第1课 春 课件(共23张PPT) 部编版七年级上册

(共23张PPT)
春天是一个色彩斑斓的季节，是一个充满希望的季节，听到春这个词语，大家会想到哪些词语和诗句呢？
学习目标
草长莺飞、风和日丽、鸟语花香、阳光明媚……
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠从春江晚景》
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。——杜甫《江畔独步寻花》
春
朱自清
了解作者朱自清及其作品，识记“酝酿、卖弄、应和、花枝招展”等易考词语。
深入学习比喻的修辞手法；品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。（重难点）
体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
学习目标
作者简介
1.原名自华，字佩弦，江苏扬州人。
2.他是现代著名散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感。
3.名篇：《春》《荷塘月色》《背影》《匆匆》
4.作品集：诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》
朱自清（1898—1948）
散 文
文体知识
1.是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁。
2.按照表达方式来分，散文分为：叙事散文、抒情散文、议论散文。
3.散文特点：形散神聚。
（1）“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格。
（2）“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为表达主题服务。
字词清单
朗润（ ） 涨起来（ ） 嫩绿（ ）
宛转（ ） 应和（ ） 撑伞（ ）
酝酿（ ）窠巢（ ） 烘托（ ）
蓑笠（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ）
rùn
yùn niànɡ
hè
yùn
sǒu
wǎn
zhǎnɡ
hōnɡ
suō lì
kē cháo
nèn
chēnɡ
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字词清单
朗润：
酝酿：
宛转：
黄晕：
抖擞：
窠巢：
欣欣然：
赶趟儿：
呼朋引伴：
花枝招展：
明亮滋润。
本指造酒发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的越来越浓。
形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
昏黄，不明亮。
振作。
鸟兽昆虫的窝。
欢欢喜喜的样子。
本文是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
呼唤朋友，招引同伴。
形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
初步感知
1.学生自读课文，根据提示理出文章结构。
（ ）春——（ ）春——（ ）春
1段
2—7段
8—10段
盼
绘
赞
总体轮廓
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
初步感知
2.作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，让我们追随着作者的思路，感受作者的情感脉搏，调动起我们对春天的热爱之情去朗读全文。
朗读指导
盼春：轻快、热情
绘春：欢快、愉悦
赞春：高昂、振奋
朗读形式：小组轮读法
盼春：齐读
绘春：各小组依次分读一幅春日图景。
赞春：齐读。
课文精讲:盼春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
作者是如何表达对春天的热爱之情的？
反复
拟人
两个“盼望着”，反复强调，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。
“春天”本无脚步，是作者想象有的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。
课文精讲:绘春
快速浏览课文，各小组分别选出一幅春日图景进行赏读，找出你喜欢的一句话或一个词语，品一品说说好在哪里？
小组分工：
1.所有成员完成一遍所选段落朗读。
2.小组成员依次发言，说出自己喜欢的词句及理由，记录员负责速记。
3.推选小组代表，完成本组发言。
课文精讲:绘春
作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？
偷偷、钻
春草图
嫩嫩的，软绵绵
绿绿
一大片……
情态可爱
质地柔软
长势茂盛
颜色娇艳
叠用形容词
细致描绘春草的生机勃勃
正面描写
坐、躺、滚、跑、踢、捉
春草勃发给人带来欢乐
侧面描写
课文精讲:绘春
作者如何描写春花的？
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
运用拟人的修辞手法，赋予果树以人的情态，既写出春花竞相开放的情景。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
连用三个比喻构成排比。把桃花、杏花、梨花分别比作“火”“霞”“雪”，写出花的不同色彩，突出了春花的绚丽多彩。
课文精讲:绘春
作者如何描写春花的？
春花图
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
先实写花之味，后虚写果实挂满枝头，由花联想到果实，虚实结合，突出花开之盛，花味之香甜。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
运用比喻的修辞手法，将“野花”比作“眼睛”“星星”，并用“眨呀眨的”赋予其人的动作，写出了野花细小明艳、在阳光、微风下忽隐忽现的样子。
课文精讲:绘春
作者是从哪些角度描绘春花的？
树上繁花
春花图
由实到虚
由色到味
由明到暗
花下昆虫
地上野花
由高及低
眼前花儿争春
闭眼果实满树
花的色彩
花的味道
像眼睛，像星星，还眨呀眨的
暗写太阳与风
全方位多角度描绘春花的美
课文精讲:绘春
像母亲的手抚摸着你
春风图
嗅觉：春风的清新
听觉：迎春的欢悦
感官角度
触觉：春风的柔和
泥土的气息、青草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
“吹面不寒杨柳风”
引用、借代：春风的温暖
像母亲的手抚摸着你
比喻、拟人：春风的柔和
呼朋引伴、卖弄喉咙
拟人：鸟儿迎春的欢悦
修辞角度
课文精讲:绘春
春雨图
1.这幅图中写了雨中的哪些景物？是按什么顺序描写的？
树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋
从上到下
2.作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（找出具体语句）
像牛毛，像花针……
细长、绵密
屋顶上全笼着一层薄烟，树叶子却绿得发亮……
轻盈润物
正面描写
侧面描写
比喻
课文精讲:绘春
作者描绘了四幅春景图，为何还要写迎春图？
迎春图
由景及人，春到人欢，与文章开头盼春相呼应。
本段引用“一年之计在于春”这个俗语有何作用？
启迪人们要把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，积极向上的感情。
中心思想
课文精讲:赞春
作者是如何赞美春天的？
春天
这三个比喻句的顺序能否调换？说明理由。
刚落地的娃娃
花枝招展的小姑娘
健壮的青年
新：旺盛生命力
美：活泼、灵动
力：健壮有力
不能，这三个比喻句以人为喻，从娃娃到小姑娘到青年，体现了人由小到大，由弱到强的成长过程，也比喻了春天的发展过程，依次表现了不同阶段春天给人的不同感受，机具动态感。
课文精讲:赞春
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
这篇写景抒情散文，以优美的语言，细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，描写春回大地的景象，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春天、对生活的热爱。
主旨归纳
本文描绘景物的？请结合文章内容简要谈谈。
写法借鉴
1.综合运用多种修辞。文章在描绘春天的美好景物时，运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使景物更生动、形象。
2.调动多种感官。如“像母亲的手抚摸着你”从触觉角度写春风柔和。
3.正面描写和侧面描写相结合。如描绘春草图时先正面描写草嫩、绿、多、软的特点，再写通过描写人的活动从侧面烘托出春草勃发的特点。
4.虚实结合。描绘春花图时由眼前花的盛开想到果实满树，虚实结合表现花的繁茂。
朱自清向我们展示了各种景物描写的方法，请你借鉴这些方法写一写秋天的果实。
仿写练笔
要求：1.仿照春花图一段来写。
2.写一个段落，不少于200字。
3.字迹工整，卷面整洁。
4.写完后小组互评，用红笔批注其中的写景方法。