人教部编版2018-2019学年九年级下册语文第6单元第20课《曹刿论战》同步练习

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名称 人教部编版2018-2019学年九年级下册语文第6单元第20课《曹刿论战》同步练习
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更新时间 2019-03-13 13:30:33

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人教部编版2018-2019学年九年级下册语文第6单元第20课《曹刿论战》同步练习
一、单选题
1.下列划线字全都正确的一项是(  )
A.曹刿(kuì) 小信未孚(fú) 下视其辙(zhé)
B.登轼而望之(shì) 遂逐齐师(suí) 彼竭我盈(yíng)
C.望其旗靡(mí) 玉帛(bó) 肉食者鄙(bǐ)
D.又何间焉(jiàn) 小惠未遍(biàn) 弗敢专也(fú)
【答案】D
【知识点】常用易错字字音;形近字字音;曹刿论战
【解析】【分析】本题考查对字音的掌握与辨析能力。错误应改为:
A项,曹刿 guì ;
B项,遂逐齐师 suì;
C项,望其旗靡 mǐ。
故答案为:D
【点评】本题考查对字音的掌握与辨析能力。答题时应注意,字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。“间、遂”是多音字,“鄙、靡、刿 、孚 ”容易和形近字混淆。
2.下列划线词解释有误的一项是(  )
A.又何间焉(参与)
B.忠之属也。可以一战(可凭借)
C.小信未孚,神弗福也(赐福,保佑)
D.小惠未遍,民弗从也(遍及,普遍)
【答案】C
【知识点】曹刿论战;古今异义;常用文言实词
【解析】【分析】本题考查解释文言文中实词的意义。解释文言文实词意义包括:重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等,同时注意联系上下文理解词义。
A间:动词,参与;B可以:可凭借;C小信未孚(fú):(这只是)小信用,未能让神灵信服。孚,使人信服;D徧:通假字,通“遍”,遍及,普遍。
故答案为:C
【点评】本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意,对重点实词的解释,是学习文言文最基础的一项,对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
3.下列句子中“之”的含义与其他三句不同的是(  )
A.彼竭我盈,故克之
B.小大之狱,虽不能察,必以情
C.吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之
D.下视其辙,登轼而望之
【答案】B
【知识点】曹刿论战;一词多义
【解析】【分析】A代词,代指齐军;
B结构助词,的;
C代词,代指齐军;
D代词,代指齐军;
故答案为:B
【点评】本题考查辨析一词多义。答题时应注意,要确定词语在本题句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中,要特别重视并掌握这类词。解答时,首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法,再作比较,得出正确选项。
4.下列各句没有词类活用现象的一项是(  )
A.神弗福也 B.公将鼓之
C.下视其辙 D.虽不能察,必以情
【答案】D
【知识点】曹刿论战;词类活用
【解析】【分析】A福:名词作动词,赐福,保佑。
B鼓:名词作动词,击鼓进军。
C下:方位名词做状语,向下。
D 虽不能察,必以情 :即使不能一一明察,但我一定根据实情(合理裁决)。虽:即使,古今异义词。
故答案为:D
【点评】本题考查对词类活用的辨析解释。答题时应注意,古汉语中,某些实词按照一定的语言习惯灵活运用,在词句中临时改变它原来的词性,这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式: (1)名词作动词;(2)名词作壮语;(3)动词作名词;(4)使动用法;(5)意动用法;(6)形容词作名词;(7) 形容词作动词。活用类的词本身意思并不难理解,关键在于要判断在句中是什么词性。因此,要了解常用的词性,如名词、动词、形容词、连词等。
5.下列句子节奏划分有误的一项是(  )
A.一鼓/作气,再/而衰,三/而竭。
B.必先/苦/其心志。
C.公将/战。曹刿请见。
D.行/拂乱/其所为。
【答案】C
【知识点】停顿与节奏;曹刿论战
【解析】【分析】本题考查划分句子的朗读节奏。注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。 C项有误,应改为:公/将战。曹刿/请见。
故答案为:C
【点评】本题考查划分句子的朗读节奏。答题时应注意,朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面,对文言文而言,中考主要考查的是语句节奏的划分,因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解,就能准确地标出朗读节奏(停顿)。
6.与《曹刿论战》完全一致的一项是(  )
A.肉食者谋之,又何见焉?
B.小信未福,神弗孚也。
C.牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
D.吾望其旗靡,视其辙乱,故逐之。
【答案】C
【知识点】一般性默写;曹刿论战
【解析】【分析】本题考查文言文的默写。A项“见”应为“间”
B项“福”和“孚”颠倒了
D项“视其辙乱”与“望其旗靡"颠倒了
故答案为C
【点评】文言文的默写,一定要在熟练背诵的基础上进行,注意不能出现错别字。
7.下列对文段《曹刿论战》内容的理解与分析,不正确的一项是(  )
A.曹刿的同乡对曹刿主动为保家卫国出力的行为十分不满,嘲讽他不自量力。
B.第一段中曹刿和鲁庄公的对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。
C.鲁庄公把取胜的希望寄托在近臣的拥护和神的保佑上,是“肉食者鄙”的典型体现。
D.两个“未可”和两个“可矣”前后映衬,表现了曹刿临阵从容,胸有成竹,善于掌握战机。
【答案】A
【知识点】归纳文言文内容要点,概括文章中心;分析概括文言文中人物的性格特点;分析概括文言作者个人的观点态度;曹刿论战
【解析】【分析】解答此类题目的关键是:在理解文章内容的基础上,理解作者的思想感情,把握作者的写作意图。
选项A:曹刿的同乡对曹刿保家卫国出力的行为是十分不解而非十分“不满”,且对其也无“嘲讽”之意。
故答案为:A。
【点评】本题考查考生整体感知文章的主要内容、理清文章的脉络、把握文章的结构及线索,筛选文章信息等多方面的能力。
8.下列说法中有误的一项是(  )
A.《左传》的作者相传是春秋时期的左丘明。
B.齐鲁长勺之战是我国历史上以小胜大,以弱胜强的著名战例之一。
C.曹刿认为“小大之狱,虽不能察,必以情”是取信于民的行动,是战争取胜的先决条件。
D.文中两次以“未可”、“可矣”表现了曹刿取信于民的战略思想和善于掌握战机的卓越的军事才干。
【答案】D
【知识点】归纳文言文内容要点,概括文章中心;曹刿论战
【解析】【分析】本题考查对课文内容的理解。D项文中两次以“未可”、“可矣”表现了善于掌握战机的卓越的军事才干。没有体现取信于民的战略思想。
A、B、C项概括准确。
故答案为D
【点评】理解课文内容,要注意结合文章主题、作者的思想感情。
9.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是(  )
①一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很________的境界,平原无际,一泻千里。
②一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上________。
③苏州园林讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的________,讲究近景远景的层次。
A.宽阔 闪烁 映衬 B.宽敞 闪烁 对比
C.宽敞 燃烧 对比 D.宽阔 燃烧 映衬
【答案】D
【知识点】词义理解;近义词;词语在语境下的含义;曹刿论战
【解析】【分析】本题考查的是近义词的选择。②③句是同学们熟悉的课文,选择时比较容易。根据②③句的答案可以判断第①句的答案。
故答案为:D。
【点评】选词填空题要从以下几个方面进行辨析。词义、词性、色彩、范围、搭配对象和搭配习惯等方面作为突破口。结合语境是原则,不能脱离语境孤立地来理解词义。
二、填空题
10.《曹刿论战》选自《   》,旧传是   时期   所作,是根据鲁史写的   体史书。文中曹刿认为可以一战的条件是   ,具体来说指的是   。文中叙述了开始反攻的时机是   。开始追击的时机是   。
【答案】左传;春秋;左丘明;编年;取信于民;小大之狱,虽不能察,必以情;齐人三鼓后;齐人辙乱、旗靡时
【知识点】理解性默写;曹刿论战;作家作品;作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查对文学常识的掌握和理解内容。《曹刿论战》是《左传》中的一篇文章,出自《左传·庄公十年》。左丘明相传著有《左传》、《国语》两部文学巨著。《春秋左氏传》多以史实解释《春秋》,既是重要的儒家经典,又是中国第一部完整的编年体史书,在文学上也有很高的成就。《国语》分别记载西周末年至春秋时期周王室及鲁齐晋郑楚吴越诸国史实,为中国最早的国别体史书。《曹刿论战》讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论,并在战时活用“一鼓作气,再而衰,三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。在曹刿看来,战争的胜负既不取决于贵族的支持,也不取决于神明的保佑,而是决定于“取信于民”。他认为察狱以情是“忠之属也”,“忠”是尽职于民,于是肯定“可以一战”。叙述了开始反攻的时机:齐人三鼓后。开始追击的时机:齐人辙乱、旗靡时。
故答案为:①左传;②春秋;③左丘明;④编年;⑤取信于民;⑥小大之狱,虽不能察,必以情;⑦齐人三鼓后;⑧齐人辙乱、旗靡时。
【点评】本题考查对文学常识的掌握和理解内容。答题时应注意,阅读名著要注意掌握以下内容:①作者:姓名、国籍(朝代)、主要作品、成就等。②作品内容:主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。
11.请你阅读课文《曹刿论战》第③段,将下面内容补充完整。(第②空用原文回答)
在本段中,曹刿论述了①   ;抓住了②   的有利战机,后发制人,进攻齐军;看到齐军③   后,果断做出追击齐军的决定。从这两处,我们可以看出曹刿是一个④   、⑤   的人。
【答案】鲁国取胜的原因;彼竭我盈;辙乱旗靡;有谋略;善观察
【知识点】归纳文言文内容要点,概括文章中心;分析概括文言文中人物的性格特点;曹刿论战
【解析】【分析】此题考查对文章内容的理解,及对人物形象的分析能力。要仔细审题,根据题目要求细读课文第③段。①要求填写对全段内容的概括。②要尽量用原文中的词句作答。③概括原文中的词句作答。④⑤两处要根据曹刿在全文中表现出的性格核心——远谋,以及“下视其辙,登轼而望之”来归纳、填写。
故答案为:鲁国取胜的原因;彼竭我盈;辙乱旗靡;有谋略;善观察。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解和对人物形象的概括能力。学生要在平时勤于背诵,课文要多读多看,准确理解。
三、文言文阅读
12.阅读下文,完成文后各题。
十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
(1)解释下面划线词的意思。
①又何间焉   
②必以信   
③公问其故   
(2)翻译句子。
①小信未孚,神弗福也。
②夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。
(3)下列句子中划线的“之”相当于“的”的一项是(  )
A.肉食者谋之 B.大小之狱 C.故克之 D.公与之乘
(4)选文详略得当,详写   ,略写   ,这样安排,突出了曹刿的“远谋”。
【答案】(1)参与;实情;原因、缘故
(2)①小处守信用不能得到神灵的充分信任,神是不会保佑您的。②作战,(是靠)敢作敢为、毫不畏惧的气概。第一次击鼓时能振作士气,第二次击鼓时士气减弱,第三次击鼓时士气已经枯竭了。
(3)B
(4)曹刿关于战争的论述(或:曹刿在战前、战中、战后的表现);双方交战的过程
【知识点】分析文言文的写作特色;曹刿论战;文言文翻译;一词多义;常用文言实词
【解析】【分析】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。对重点实词的解释,是学习文言文最基础的一项,对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。①间:动词,古今异义词,参与;②信:名词,实情;③故:名词,原因、缘故。
⑵本题考查文言文句子翻译。遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。①关键词:信、孚、弗、福。句意是:小处守信用不能得到神灵的充分信任,神是不会保佑您的。②关键词:鼓、作、再。句意是:作战,(是靠)敢作敢为、毫不畏惧的气概。第一次击鼓时能振作士气,第二次击鼓时士气减弱,第三次击鼓时士气已经枯竭了。
⑶本题考查辨析一词多义。要确定词语在本题句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中,要特别重视并掌握这类词。解答时,首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法,再作比较,得出正确选项。 A:肉食者谋之,之:作战这件事,代词;B:大小之狱,之:结构助词,的;C:故克之,之:代词,指齐军;D:公与之乘,之:代词,指曹刿。故选B。
⑷本题考查学生对文章内容的理解分析能力。首先要仔细阅读文章,在正确理解字词意思的基础上通译全文,提炼概括文章内容,比较分析作答。本文对战争原因和战前双方部署等都略而不写,对战争过程也只是用“齐人三鼓”“齐师败绩”“遂逐齐师”十二字做了交代,但对曹刿与鲁庄公的对话写得很详尽。通过写曹刿对长勺之战的论述以及弱鲁战胜强齐的史实,表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能。
故答案为:⑴①参与;②实情;③原因、缘故。
⑵①小处守信用不能得到神灵的充分信任,神是不会保佑您的。②作战,(是靠)敢作敢为、毫不畏惧的气概。第一次击鼓时能振作士气,第二次击鼓时士气减弱,第三次击鼓时士气已经枯竭了。
⑶B
⑷①曹刿关于战争的论述(或:曹刿在战前、战中、战后的表现);②双方交战的过程。
【点评】⑴本题考查学生对文言词语意义的理解。答题时应注意,实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义。另外,还要注意词语的特殊用法,比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等,尽量做到解释准确、恰当。
⑵本题考查文言文句子翻译。答题时应注意,翻译文言文句子要遵循“一一对应,字字落实”的原则,把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子,注意翻译出来的句子要做到字字准确,忠于原文,通顺规范。①小信未孚(fú):(这只是)小信用,未能让神灵信服。孚,使人信服。福:名词作动词,赐福,保佑。②夫战,勇气也:作战,(是靠)敢作敢为毫不畏惧的气概。夫(fú),放在句首,表示将发议论,没有实际意义。一鼓作气:第一次击鼓能振作士气。作,振作。再:第二次。三:第三次。
⑶本题考查辨析一词多义。答题时应注意,古代的词以单音节为主,一个词往往有几个义项。许多时候,各个义项之间是有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项,由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。会有些和基本义项相去甚远的意思,这些特殊的义项,我们在复习的过程中,要把它作为重点并牢牢地记住。
⑷本题考查学生对文章内容的理解分析能力。答题时应注意,解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段,找准相关的信息部位,确定具体语句,准确表达。
【附参考译文】
鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说:“当权的人自会谋划这件事,你又何必参与呢?”曹刿说:“当权的人目光短浅,不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问:“您凭借什么作战?”鲁庄公说:“衣食(这一类)养生的东西,我从来不敢独自专有,一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说:“这种小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说:“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品,我从来不敢虚报夸大数目,一定对上天说实话。”曹刿说:“小小信用,不能取得神灵的信任,神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说:“大大小小的诉讼案件,即使不能一一明察,但我一定根据实情(合理裁决)。”曹刿回答说:“这才尽了本职一类的事,可以(凭借这个条件)打一仗。如果作战,请允许我跟随您一同去。”
  到了那一天,鲁庄公和曹刿同坐一辆战车,在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说:“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说:“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说:“还不行。”说完就下了战车,察看齐军车轮碾出的痕迹,又登上战车,扶着车前横木远望齐军的队形,这才说:“可以追击了。”于是追击齐军。
  打了胜仗后,鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说:“作战,靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了,第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛,所以才战胜了他们。像齐国这样的大国,他们的情况是难以推测的,怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了,望见他们的旗帜倒下了,所以下令追击他们。”
13.阅读下面【甲】【乙】两个文言文选段。
【甲】秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
(选自《唐雎不辱使命》)
【乙】十年春,齐帅伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见,问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也,可以一战。战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之,刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣!”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下,视其辙,登轼而望之,曰:“可矣!”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
(选自《曹刿论战》)
(1)解释下列句子中加下划线的词。
①牺牲玉帛,弗敢加也    
②忠之属也    
③虽千里不敢易也    
④今日是也    
(2)下列句子中加下划线词的意义和用法相同的一组是(  )
A.安陵君不听寡人,何也 小信未孚,神弗福也
B.以君为长者,故不错意也 肉食者鄙,未能远谋
C.衣食所安,弗敢专也 安能辨我是雄雌
D.安陵君受地于先王而守之 怀民亦未寝,相与步于中庭
(3)下列语句朗读停顿正确的一项是(  )
A.此庸夫/之怒也 B.衣食所安,弗敢/专也
C.臣未/尝闻也 D.下视/其辙
(4)用现代汉语翻译下面的句子。
①而君逆寡人者,轻寡人与?
译文:   
②小大之狱,虽不能察,必以情。
译文:   
(5)这两篇文章都记叙了弱国和强国之间的斗争情况,运用相同的方法塑造出了不同的人物形象,从而揭示了以弱胜强的原因。认真阅读【甲】【乙】两部分文字,填写下面表格。
人物 性格特点 塑造人物的主要方法
曹刿 ①    ③   
唐雎 ②   
【答案】(1)虚夸,谎报;竭力做好本分的事情;交换;这样
(2)B
(3)B
(4)①但是他违背我的意愿,(是因为)轻视我吗?(主要得分点:“而”“逆”“轻”“与”);②大大小小的案件,即使不能一一明察,也一定按照实情判断。(主要得分点:“狱”“虽”“察”“必”)
(5)深谋远虑(远谋);唐雎不畏强暴(敢于斗争);语言描写
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点;曹刿论战;文言文断句;文言文翻译
【解析】【分析】(1)文言实词的考查,最常见的命题形式是,指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词,一般为常见实词,通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。在理解时,除了根据具体的语境,还要注意一些字的特殊用法。(2)选B。B项中的“者”都是“……的人”。 A项中的“也”依次表疑问语气和肯定语气;C项中的“安”依次是:养生的东西、怎么;D项中的“于”依次为:从、在。(3)选B。正确朗读停顿依次是:A.此/庸夫之怒也;C.臣/未尝闻也;D.下/视其辙。(4)一要注意落实关键词的翻译,如句(1)中的“而”“逆”“轻”“与”,句(2)中的“狱”“虽”“察”“必”。二要注意翻译后的句子语气要同原句保持一致。(5)塑造人物的主要方法就是描写,包括外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。文中主要写了两个人的语言。概括人物性格特点要用词精准。认识曹刿,要抓住“肉食者鄙,未能远谋”概括;认识“唐雎”要联系秦王的强硬态度,以及“与臣而将四矣”“挺剑而起”来概括。
【点评】(1)此题考查文言文实词解释。(2)此题考查文言文虚词的用法。(3)此题考查文言文句子停顿和句子节奏的划分。(4)此题考查文言句子的翻译能力。(5)此题考查对人物形象的把握能力。
附【甲】【译文】
秦王对唐雎说:“我用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君不听从我,为什么呢?况且秦国灭亡韩国和魏国,而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来,是因为我把安陵君看作忠厚长者,所以不打他的主意。现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是他违背我的意愿,(是因为)轻视我吗?”唐雎回答说:“不,不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,何况仅仅用五百里的土地(交换)呢?”
秦王气势汹汹地发怒了,对唐雎说:“您曾听说过天子发怒吗?”唐雎回答说:“我未曾听说过。”秦王说:“天子发怒,死人百万,血流千里。”唐雎说:“大王曾经听说过平民发怒吗?”秦王说:“平民发怒,也不过是摘掉帽子赤着脚,用头撞地罢了。”唐雎说:“这是平庸无能的人发怒,不是有才能有胆识的人发怒。从前,专诸刺杀吴王僚(的时候),彗星的尾巴扫过月亮;聂政刺杀韩傀(的时候),一道白光直冲上太阳;要离刺杀庆忌(的时候),苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人,心里的愤怒还没发作出来,上天就降示了征兆,(现在,专诸、聂政、要离)加上我,将成为四个人了。如果有才能有胆识的人要发怒,就要让两个人的尸体倒下,血流五步远,全国人民都要穿丧服,今天就是这样。”(于是)拔出宝剑站起来。
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人教部编版2018-2019学年九年级下册语文第6单元第20课《曹刿论战》同步练习
一、单选题
1.下列划线字全都正确的一项是(  )
A.曹刿(kuì) 小信未孚(fú) 下视其辙(zhé)
B.登轼而望之(shì) 遂逐齐师(suí) 彼竭我盈(yíng)
C.望其旗靡(mí) 玉帛(bó) 肉食者鄙(bǐ)
D.又何间焉(jiàn) 小惠未遍(biàn) 弗敢专也(fú)
2.下列划线词解释有误的一项是(  )
A.又何间焉(参与)
B.忠之属也。可以一战(可凭借)
C.小信未孚,神弗福也(赐福,保佑)
D.小惠未遍,民弗从也(遍及,普遍)
3.下列句子中“之”的含义与其他三句不同的是(  )
A.彼竭我盈,故克之
B.小大之狱,虽不能察,必以情
C.吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之
D.下视其辙,登轼而望之
4.下列各句没有词类活用现象的一项是(  )
A.神弗福也 B.公将鼓之
C.下视其辙 D.虽不能察,必以情
5.下列句子节奏划分有误的一项是(  )
A.一鼓/作气,再/而衰,三/而竭。
B.必先/苦/其心志。
C.公将/战。曹刿请见。
D.行/拂乱/其所为。
6.与《曹刿论战》完全一致的一项是(  )
A.肉食者谋之,又何见焉?
B.小信未福,神弗孚也。
C.牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
D.吾望其旗靡,视其辙乱,故逐之。
7.下列对文段《曹刿论战》内容的理解与分析,不正确的一项是(  )
A.曹刿的同乡对曹刿主动为保家卫国出力的行为十分不满,嘲讽他不自量力。
B.第一段中曹刿和鲁庄公的对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。
C.鲁庄公把取胜的希望寄托在近臣的拥护和神的保佑上,是“肉食者鄙”的典型体现。
D.两个“未可”和两个“可矣”前后映衬,表现了曹刿临阵从容,胸有成竹,善于掌握战机。
8.下列说法中有误的一项是(  )
A.《左传》的作者相传是春秋时期的左丘明。
B.齐鲁长勺之战是我国历史上以小胜大,以弱胜强的著名战例之一。
C.曹刿认为“小大之狱,虽不能察,必以情”是取信于民的行动,是战争取胜的先决条件。
D.文中两次以“未可”、“可矣”表现了曹刿取信于民的战略思想和善于掌握战机的卓越的军事才干。
9.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是(  )
①一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很________的境界,平原无际,一泻千里。
②一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上________。
③苏州园林讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的________,讲究近景远景的层次。
A.宽阔 闪烁 映衬 B.宽敞 闪烁 对比
C.宽敞 燃烧 对比 D.宽阔 燃烧 映衬
二、填空题
10.《曹刿论战》选自《   》,旧传是   时期   所作,是根据鲁史写的   体史书。文中曹刿认为可以一战的条件是   ,具体来说指的是   。文中叙述了开始反攻的时机是   。开始追击的时机是   。
11.请你阅读课文《曹刿论战》第③段,将下面内容补充完整。(第②空用原文回答)
在本段中,曹刿论述了①   ;抓住了②   的有利战机,后发制人,进攻齐军;看到齐军③   后,果断做出追击齐军的决定。从这两处,我们可以看出曹刿是一个④   、⑤   的人。
三、文言文阅读
12.阅读下文,完成文后各题。
十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
(1)解释下面划线词的意思。
①又何间焉   
②必以信   
③公问其故   
(2)翻译句子。
①小信未孚,神弗福也。
②夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。
(3)下列句子中划线的“之”相当于“的”的一项是(  )
A.肉食者谋之 B.大小之狱 C.故克之 D.公与之乘
(4)选文详略得当,详写   ,略写   ,这样安排,突出了曹刿的“远谋”。
13.阅读下面【甲】【乙】两个文言文选段。
【甲】秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
(选自《唐雎不辱使命》)
【乙】十年春,齐帅伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见,问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也,可以一战。战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之,刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣!”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下,视其辙,登轼而望之,曰:“可矣!”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
(选自《曹刿论战》)
(1)解释下列句子中加下划线的词。
①牺牲玉帛,弗敢加也    
②忠之属也    
③虽千里不敢易也    
④今日是也    
(2)下列句子中加下划线词的意义和用法相同的一组是(  )
A.安陵君不听寡人,何也 小信未孚,神弗福也
B.以君为长者,故不错意也 肉食者鄙,未能远谋
C.衣食所安,弗敢专也 安能辨我是雄雌
D.安陵君受地于先王而守之 怀民亦未寝,相与步于中庭
(3)下列语句朗读停顿正确的一项是(  )
A.此庸夫/之怒也 B.衣食所安,弗敢/专也
C.臣未/尝闻也 D.下视/其辙
(4)用现代汉语翻译下面的句子。
①而君逆寡人者,轻寡人与?
译文:   
②小大之狱,虽不能察,必以情。
译文:   
(5)这两篇文章都记叙了弱国和强国之间的斗争情况,运用相同的方法塑造出了不同的人物形象,从而揭示了以弱胜强的原因。认真阅读【甲】【乙】两部分文字,填写下面表格。
人物 性格特点 塑造人物的主要方法
曹刿 ①    ③   
唐雎 ②   
答案解析部分
1.【答案】D
【知识点】常用易错字字音;形近字字音;曹刿论战
【解析】【分析】本题考查对字音的掌握与辨析能力。错误应改为:
A项,曹刿 guì ;
B项,遂逐齐师 suì;
C项,望其旗靡 mǐ。
故答案为:D
【点评】本题考查对字音的掌握与辨析能力。答题时应注意,字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。“间、遂”是多音字,“鄙、靡、刿 、孚 ”容易和形近字混淆。
2.【答案】C
【知识点】曹刿论战;古今异义;常用文言实词
【解析】【分析】本题考查解释文言文中实词的意义。解释文言文实词意义包括:重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等,同时注意联系上下文理解词义。
A间:动词,参与;B可以:可凭借;C小信未孚(fú):(这只是)小信用,未能让神灵信服。孚,使人信服;D徧:通假字,通“遍”,遍及,普遍。
故答案为:C
【点评】本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意,对重点实词的解释,是学习文言文最基础的一项,对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
3.【答案】B
【知识点】曹刿论战;一词多义
【解析】【分析】A代词,代指齐军;
B结构助词,的;
C代词,代指齐军;
D代词,代指齐军;
故答案为:B
【点评】本题考查辨析一词多义。答题时应注意,要确定词语在本题句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中,要特别重视并掌握这类词。解答时,首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法,再作比较,得出正确选项。
4.【答案】D
【知识点】曹刿论战;词类活用
【解析】【分析】A福:名词作动词,赐福,保佑。
B鼓:名词作动词,击鼓进军。
C下:方位名词做状语,向下。
D 虽不能察,必以情 :即使不能一一明察,但我一定根据实情(合理裁决)。虽:即使,古今异义词。
故答案为:D
【点评】本题考查对词类活用的辨析解释。答题时应注意,古汉语中,某些实词按照一定的语言习惯灵活运用,在词句中临时改变它原来的词性,这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式: (1)名词作动词;(2)名词作壮语;(3)动词作名词;(4)使动用法;(5)意动用法;(6)形容词作名词;(7) 形容词作动词。活用类的词本身意思并不难理解,关键在于要判断在句中是什么词性。因此,要了解常用的词性,如名词、动词、形容词、连词等。
5.【答案】C
【知识点】停顿与节奏;曹刿论战
【解析】【分析】本题考查划分句子的朗读节奏。注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。 C项有误,应改为:公/将战。曹刿/请见。
故答案为:C
【点评】本题考查划分句子的朗读节奏。答题时应注意,朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面,对文言文而言,中考主要考查的是语句节奏的划分,因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解,就能准确地标出朗读节奏(停顿)。
6.【答案】C
【知识点】一般性默写;曹刿论战
【解析】【分析】本题考查文言文的默写。A项“见”应为“间”
B项“福”和“孚”颠倒了
D项“视其辙乱”与“望其旗靡"颠倒了
故答案为C
【点评】文言文的默写,一定要在熟练背诵的基础上进行,注意不能出现错别字。
7.【答案】A
【知识点】归纳文言文内容要点,概括文章中心;分析概括文言文中人物的性格特点;分析概括文言作者个人的观点态度;曹刿论战
【解析】【分析】解答此类题目的关键是:在理解文章内容的基础上,理解作者的思想感情,把握作者的写作意图。
选项A:曹刿的同乡对曹刿保家卫国出力的行为是十分不解而非十分“不满”,且对其也无“嘲讽”之意。
故答案为:A。
【点评】本题考查考生整体感知文章的主要内容、理清文章的脉络、把握文章的结构及线索,筛选文章信息等多方面的能力。
8.【答案】D
【知识点】归纳文言文内容要点,概括文章中心;曹刿论战
【解析】【分析】本题考查对课文内容的理解。D项文中两次以“未可”、“可矣”表现了善于掌握战机的卓越的军事才干。没有体现取信于民的战略思想。
A、B、C项概括准确。
故答案为D
【点评】理解课文内容,要注意结合文章主题、作者的思想感情。
9.【答案】D
【知识点】词义理解;近义词;词语在语境下的含义;曹刿论战
【解析】【分析】本题考查的是近义词的选择。②③句是同学们熟悉的课文,选择时比较容易。根据②③句的答案可以判断第①句的答案。
故答案为:D。
【点评】选词填空题要从以下几个方面进行辨析。词义、词性、色彩、范围、搭配对象和搭配习惯等方面作为突破口。结合语境是原则,不能脱离语境孤立地来理解词义。
10.【答案】左传;春秋;左丘明;编年;取信于民;小大之狱,虽不能察,必以情;齐人三鼓后;齐人辙乱、旗靡时
【知识点】理解性默写;曹刿论战;作家作品;作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查对文学常识的掌握和理解内容。《曹刿论战》是《左传》中的一篇文章,出自《左传·庄公十年》。左丘明相传著有《左传》、《国语》两部文学巨著。《春秋左氏传》多以史实解释《春秋》,既是重要的儒家经典,又是中国第一部完整的编年体史书,在文学上也有很高的成就。《国语》分别记载西周末年至春秋时期周王室及鲁齐晋郑楚吴越诸国史实,为中国最早的国别体史书。《曹刿论战》讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论,并在战时活用“一鼓作气,再而衰,三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。在曹刿看来,战争的胜负既不取决于贵族的支持,也不取决于神明的保佑,而是决定于“取信于民”。他认为察狱以情是“忠之属也”,“忠”是尽职于民,于是肯定“可以一战”。叙述了开始反攻的时机:齐人三鼓后。开始追击的时机:齐人辙乱、旗靡时。
故答案为:①左传;②春秋;③左丘明;④编年;⑤取信于民;⑥小大之狱,虽不能察,必以情;⑦齐人三鼓后;⑧齐人辙乱、旗靡时。
【点评】本题考查对文学常识的掌握和理解内容。答题时应注意,阅读名著要注意掌握以下内容:①作者:姓名、国籍(朝代)、主要作品、成就等。②作品内容:主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。
11.【答案】鲁国取胜的原因;彼竭我盈;辙乱旗靡;有谋略;善观察
【知识点】归纳文言文内容要点,概括文章中心;分析概括文言文中人物的性格特点;曹刿论战
【解析】【分析】此题考查对文章内容的理解,及对人物形象的分析能力。要仔细审题,根据题目要求细读课文第③段。①要求填写对全段内容的概括。②要尽量用原文中的词句作答。③概括原文中的词句作答。④⑤两处要根据曹刿在全文中表现出的性格核心——远谋,以及“下视其辙,登轼而望之”来归纳、填写。
故答案为:鲁国取胜的原因;彼竭我盈;辙乱旗靡;有谋略;善观察。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解和对人物形象的概括能力。学生要在平时勤于背诵,课文要多读多看,准确理解。
12.【答案】(1)参与;实情;原因、缘故
(2)①小处守信用不能得到神灵的充分信任,神是不会保佑您的。②作战,(是靠)敢作敢为、毫不畏惧的气概。第一次击鼓时能振作士气,第二次击鼓时士气减弱,第三次击鼓时士气已经枯竭了。
(3)B
(4)曹刿关于战争的论述(或:曹刿在战前、战中、战后的表现);双方交战的过程
【知识点】分析文言文的写作特色;曹刿论战;文言文翻译;一词多义;常用文言实词
【解析】【分析】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。对重点实词的解释,是学习文言文最基础的一项,对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。①间:动词,古今异义词,参与;②信:名词,实情;③故:名词,原因、缘故。
⑵本题考查文言文句子翻译。遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。①关键词:信、孚、弗、福。句意是:小处守信用不能得到神灵的充分信任,神是不会保佑您的。②关键词:鼓、作、再。句意是:作战,(是靠)敢作敢为、毫不畏惧的气概。第一次击鼓时能振作士气,第二次击鼓时士气减弱,第三次击鼓时士气已经枯竭了。
⑶本题考查辨析一词多义。要确定词语在本题句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中,要特别重视并掌握这类词。解答时,首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法,再作比较,得出正确选项。 A:肉食者谋之,之:作战这件事,代词;B:大小之狱,之:结构助词,的;C:故克之,之:代词,指齐军;D:公与之乘,之:代词,指曹刿。故选B。
⑷本题考查学生对文章内容的理解分析能力。首先要仔细阅读文章,在正确理解字词意思的基础上通译全文,提炼概括文章内容,比较分析作答。本文对战争原因和战前双方部署等都略而不写,对战争过程也只是用“齐人三鼓”“齐师败绩”“遂逐齐师”十二字做了交代,但对曹刿与鲁庄公的对话写得很详尽。通过写曹刿对长勺之战的论述以及弱鲁战胜强齐的史实,表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能。
故答案为:⑴①参与;②实情;③原因、缘故。
⑵①小处守信用不能得到神灵的充分信任,神是不会保佑您的。②作战,(是靠)敢作敢为、毫不畏惧的气概。第一次击鼓时能振作士气,第二次击鼓时士气减弱,第三次击鼓时士气已经枯竭了。
⑶B
⑷①曹刿关于战争的论述(或:曹刿在战前、战中、战后的表现);②双方交战的过程。
【点评】⑴本题考查学生对文言词语意义的理解。答题时应注意,实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义。另外,还要注意词语的特殊用法,比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等,尽量做到解释准确、恰当。
⑵本题考查文言文句子翻译。答题时应注意,翻译文言文句子要遵循“一一对应,字字落实”的原则,把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子,注意翻译出来的句子要做到字字准确,忠于原文,通顺规范。①小信未孚(fú):(这只是)小信用,未能让神灵信服。孚,使人信服。福:名词作动词,赐福,保佑。②夫战,勇气也:作战,(是靠)敢作敢为毫不畏惧的气概。夫(fú),放在句首,表示将发议论,没有实际意义。一鼓作气:第一次击鼓能振作士气。作,振作。再:第二次。三:第三次。
⑶本题考查辨析一词多义。答题时应注意,古代的词以单音节为主,一个词往往有几个义项。许多时候,各个义项之间是有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项,由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。会有些和基本义项相去甚远的意思,这些特殊的义项,我们在复习的过程中,要把它作为重点并牢牢地记住。
⑷本题考查学生对文章内容的理解分析能力。答题时应注意,解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段,找准相关的信息部位,确定具体语句,准确表达。
【附参考译文】
鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说:“当权的人自会谋划这件事,你又何必参与呢?”曹刿说:“当权的人目光短浅,不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问:“您凭借什么作战?”鲁庄公说:“衣食(这一类)养生的东西,我从来不敢独自专有,一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说:“这种小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说:“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品,我从来不敢虚报夸大数目,一定对上天说实话。”曹刿说:“小小信用,不能取得神灵的信任,神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说:“大大小小的诉讼案件,即使不能一一明察,但我一定根据实情(合理裁决)。”曹刿回答说:“这才尽了本职一类的事,可以(凭借这个条件)打一仗。如果作战,请允许我跟随您一同去。”
  到了那一天,鲁庄公和曹刿同坐一辆战车,在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说:“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说:“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说:“还不行。”说完就下了战车,察看齐军车轮碾出的痕迹,又登上战车,扶着车前横木远望齐军的队形,这才说:“可以追击了。”于是追击齐军。
  打了胜仗后,鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说:“作战,靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了,第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛,所以才战胜了他们。像齐国这样的大国,他们的情况是难以推测的,怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了,望见他们的旗帜倒下了,所以下令追击他们。”
13.【答案】(1)虚夸,谎报;竭力做好本分的事情;交换;这样
(2)B
(3)B
(4)①但是他违背我的意愿,(是因为)轻视我吗?(主要得分点:“而”“逆”“轻”“与”);②大大小小的案件,即使不能一一明察,也一定按照实情判断。(主要得分点:“狱”“虽”“察”“必”)
(5)深谋远虑(远谋);唐雎不畏强暴(敢于斗争);语言描写
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点;曹刿论战;文言文断句;文言文翻译
【解析】【分析】(1)文言实词的考查,最常见的命题形式是,指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词,一般为常见实词,通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。在理解时,除了根据具体的语境,还要注意一些字的特殊用法。(2)选B。B项中的“者”都是“……的人”。 A项中的“也”依次表疑问语气和肯定语气;C项中的“安”依次是:养生的东西、怎么;D项中的“于”依次为:从、在。(3)选B。正确朗读停顿依次是:A.此/庸夫之怒也;C.臣/未尝闻也;D.下/视其辙。(4)一要注意落实关键词的翻译,如句(1)中的“而”“逆”“轻”“与”,句(2)中的“狱”“虽”“察”“必”。二要注意翻译后的句子语气要同原句保持一致。(5)塑造人物的主要方法就是描写,包括外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。文中主要写了两个人的语言。概括人物性格特点要用词精准。认识曹刿,要抓住“肉食者鄙,未能远谋”概括;认识“唐雎”要联系秦王的强硬态度,以及“与臣而将四矣”“挺剑而起”来概括。
【点评】(1)此题考查文言文实词解释。(2)此题考查文言文虚词的用法。(3)此题考查文言文句子停顿和句子节奏的划分。(4)此题考查文言句子的翻译能力。(5)此题考查对人物形象的把握能力。
附【甲】【译文】
秦王对唐雎说:“我用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君不听从我,为什么呢?况且秦国灭亡韩国和魏国,而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来,是因为我把安陵君看作忠厚长者,所以不打他的主意。现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是他违背我的意愿,(是因为)轻视我吗?”唐雎回答说:“不,不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,何况仅仅用五百里的土地(交换)呢?”
秦王气势汹汹地发怒了,对唐雎说:“您曾听说过天子发怒吗?”唐雎回答说:“我未曾听说过。”秦王说:“天子发怒,死人百万,血流千里。”唐雎说:“大王曾经听说过平民发怒吗?”秦王说:“平民发怒,也不过是摘掉帽子赤着脚,用头撞地罢了。”唐雎说:“这是平庸无能的人发怒,不是有才能有胆识的人发怒。从前,专诸刺杀吴王僚(的时候),彗星的尾巴扫过月亮;聂政刺杀韩傀(的时候),一道白光直冲上太阳;要离刺杀庆忌(的时候),苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人,心里的愤怒还没发作出来,上天就降示了征兆,(现在,专诸、聂政、要离)加上我,将成为四个人了。如果有才能有胆识的人要发怒,就要让两个人的尸体倒下,血流五步远,全国人民都要穿丧服,今天就是这样。”(于是)拔出宝剑站起来。
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