登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
人教版（新课程标准）2017-2018学年初中语文九年级下册第19课《庄子故事》两则同步练习
一、基础运用
1．下列划线词注音中完全正确的一项是（ ）
A．公输盘（bān） 守圉（xìng） 敝舆（yú） 胶鬲（gé）
B．禽滑（huǎ）厘 畎（quǎn）亩 傅说（yuè） 拂（bì）士
C．孙叔敖（ào） 蹴（cù）尔 相（xiàng）梁 鹓（yuān）鹐
D．一箪（dān）食 鯈（tiáo）鱼 醴（xù）泉 曾（céng）益
2．“之”字用法与众不同的一项是（ ）
A．今子欲以子之梁国而吓我邪 B．庄子与惠子之游于濠梁之上
C．子之不知鱼之乐全矣 D．其名为鹓鶵，子知之乎
3．下列说法有错的一项是（ ）
A．《墨子》一书，是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子，名翟，是春秋战国时期墨家学派的创始人。
B．《孟子》是孟子及其门人所作，是儒家经典之一。与《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。
C．《得道多助，失道寡助》选自《孟子·公孙丑下》，这一章着重阐述了孟子关于统治者要施仁政，行王道的思想。
D．《庄子》是道家经典之一，庄子，名庄周，战国时期哲学家，道家学派的创始人。
4．下列各项中表述有误的一项是（ ）
A．《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公集》，作者欧阳修，北宋著名文学家、史学家。
B．庄子，名周，春秋时宋国蒙人，哲学家，《庄子》是道家经典著作，现存33篇。
C．喜剧《威尼斯商人》是莎士比亚的代表作。
D．冰心《繁星》《春水》的三大主题是“母爱、童真、自然”。
5．作品都出自一位作家的是（ ）
①《公输》②《得道多助，失道寡助》③《生于忧患，死于安乐》
④《鱼我所欲也》⑤《惠子相梁》⑥《庄子与惠子游于濠梁》
A．①③⑥ B．①③⑤ C．②④⑤ D．②③④
6．《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。
7．解释下列各句中划线的词。
①惠子相梁，庄子往见之。
②于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
③非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
④子非鱼，安知鱼之乐？
二、文言文阅读
8．阅读文章，回答问题
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵(yuān chú)，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴(lǐ)泉不饮。于是鸱(chī)得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓 (hè)！’今子欲以子之梁国相而吓我邪？”
（1）．下列各句与例句中“其”的用法相同的一项是（ ）
例句：其名为鹓鶵
A．其始，太医以王命聚之 B．其间千二百里
C．竭其庐之入 D．其真无马耶
（2）用“/”标出下面句中的两处朗读停顿。
于 是 鸱 得 腐 鼠
9．文言文阅读。
《庄子》故事两则
（一）
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鵮，子知之乎？夫鹓鵮发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
（二）
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（1）解释下列句中划线的词。
①惠子相梁 ②搜于国中三日三夜 ③非梧桐不止 ④子非鱼，安知鱼之乐？
（2）翻译句子。
“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”
（3）第一则中哪两个字能够表现惠子看重功名利禄？
（4）第二则故事庄子与惠子争论的焦点是什么？可以看出庄子具有什么样的思想。
10．文言文阅读
秋 水 《庄子》
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
（1）解释下面加线的词语。
百川灌河 东面而视
河伯始旋其面目 而轻伯夷之义者
（2）翻译下面句子。
①（河伯）以天下之美为尽在已。
②“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音；惠子相梁；庄子与惠子游于濠梁
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。
A项中“守圉”的“圉”应念yù；
B项中“禽滑厘”的“滑”应念gǔ；
C项正确
D项中“醴泉”的一“醴”应念lǐ“曾益”的“曾”应念zēng。
故答案为：C
【点评】答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。尤其要注意古今汉语的读音差异。
2．【答案】D
【知识点】惠子相梁；庄子与惠子游于濠梁；一词多义
【解析】【分析】解答此类题目的关键是：柱塞平时的学习中注意积累和掌握一词多义词语的含义，并能灵活运用。
A、B两项“之”字相当于“的”。
C项“之”字用在主谓间，取消句子的独立性，可不译。
D项划线“之”字做代词，它，指代鹓鶵。
故答案为：D。
【点评】此题主要考查学生对一词多义词的掌握情况。
3．【答案】D
【知识点】惠子相梁；庄子与惠子游于濠梁；作家作品
【解析】【分析】此题考查文学常识的识记，要求学生注重积累，识记重要的作家及作品介绍，及相关的故事情节。D项中道家学派的创始人是老子，不是庄子。
故答案为D。
【点评】解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。
4．【答案】B
【知识点】国内文学作品；先秦诸子百家；惠子相梁；庄子与惠子游于濠梁
【解析】【分析】此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。
A正确
B庄子是战国时期宋国蒙人。
C正确
D正确
故答案为：B
【点评】 对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。
5．【答案】D
【知识点】惠子相梁；庄子与惠子游于濠梁；作家作品
【解析】【分析】文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
故答案为：D。
【点评】此题主要考查学生对名家作品、内容的掌握情况。在平时的学习中要注意积累和掌握。
6．【答案】志向高洁之士（文章中喻庄子）；醉心功名利禄，猜忌君子的小人（文中比喻惠子）；功名利禄
【知识点】惠子相梁；比喻
【解析】【分析】看清文中文字：“惠子相梁，……庄子往见之，曰：……”，句中的这两个比喻是庄子说的，惠子为官，庄子不为官，再看文中所提到的鹓鶵与鴟的“食性”，一高贵一低俗，思考这些内容便可作答。
【点评】要仔细读文认真分析。了解文章中的含义，不仅要了解其中心内容，对围绕中心内容的表述的文字，要细读，思考它们表达的含义，读得细，也理解得透彻，对内容不容易理解的古文尤其如此。
7．【答案】相，宰相，这里用作动词，做宰相的意思；国，国都，京城；止，停止，这里是栖息的意思；安，疑问代词，怎么
【知识点】惠子相梁；庄子与惠子游于濠梁；常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【分析】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，准确地理解课外文言文的重点字词。
故答案为：
相，宰相，这里用作动词，做宰相的意思；国，国都，京城；止，停止，这里是栖息的意思；安，疑问代词，怎么
【点评】此题主要考查学生掌握文言词语的能力。
8．【答案】（1）C
（2）于是 / 得 /腐鼠
【知识点】惠子相梁；文言文断句
【解析】【分析】学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”，有时还要注意一些特殊的用法，这里就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。
【点评】文言句读常识既考查了学生的文言常识的知识掌握，又考查了学生的朗读水平，对培养学生的听说读写能力有很大帮助。
9．【答案】（1）做宰相；国都；栖息；怎么，哪里
（2）我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！
（3）恐 搜
（4）争论的焦点是：庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐。庄子认为鱼儿很快乐，这其实是他愉悦心境的投射和反映，也反映了庄子推崇“自然”、反对“人为”的思想。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
（2）本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
（3）本题考查理解文章的能力。在理解文章的基础上，筛选出能够体现惠子看重功名利禄的词语即可。
（4）本题考查理解文章的能力。结合争论的问题来分析庄子的思想即可。
10．【答案】（1）注入；面向；朝向；旋转；掉转；认为……轻
（2）①（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。②“知道很多，认为没有人能比得上自己”的，说的就是我啊。
【知识点】庄子与惠子游于濠梁；文言文翻译
【解析】【分析】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“以”“谓”的意思。
【点评】此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
人教版（新课程标准）2017-2018学年初中语文九年级下册第19课《庄子故事》两则同步练习
一、基础运用
1．下列划线词注音中完全正确的一项是（ ）
A．公输盘（bān） 守圉（xìng） 敝舆（yú） 胶鬲（gé）
B．禽滑（huǎ）厘 畎（quǎn）亩 傅说（yuè） 拂（bì）士
C．孙叔敖（ào） 蹴（cù）尔 相（xiàng）梁 鹓（yuān）鹐
D．一箪（dān）食 鯈（tiáo）鱼 醴（xù）泉 曾（céng）益
【答案】C
【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音；惠子相梁；庄子与惠子游于濠梁
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。
A项中“守圉”的“圉”应念yù；
B项中“禽滑厘”的“滑”应念gǔ；
C项正确
D项中“醴泉”的一“醴”应念lǐ“曾益”的“曾”应念zēng。
故答案为：C
【点评】答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。尤其要注意古今汉语的读音差异。
2．“之”字用法与众不同的一项是（ ）
A．今子欲以子之梁国而吓我邪 B．庄子与惠子之游于濠梁之上
C．子之不知鱼之乐全矣 D．其名为鹓鶵，子知之乎
【答案】D
【知识点】惠子相梁；庄子与惠子游于濠梁；一词多义
【解析】【分析】解答此类题目的关键是：柱塞平时的学习中注意积累和掌握一词多义词语的含义，并能灵活运用。
A、B两项“之”字相当于“的”。
C项“之”字用在主谓间，取消句子的独立性，可不译。
D项划线“之”字做代词，它，指代鹓鶵。
故答案为：D。
【点评】此题主要考查学生对一词多义词的掌握情况。
3．下列说法有错的一项是（ ）
A．《墨子》一书，是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子，名翟，是春秋战国时期墨家学派的创始人。
B．《孟子》是孟子及其门人所作，是儒家经典之一。与《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。
C．《得道多助，失道寡助》选自《孟子·公孙丑下》，这一章着重阐述了孟子关于统治者要施仁政，行王道的思想。
D．《庄子》是道家经典之一，庄子，名庄周，战国时期哲学家，道家学派的创始人。
【答案】D
【知识点】惠子相梁；庄子与惠子游于濠梁；作家作品
【解析】【分析】此题考查文学常识的识记，要求学生注重积累，识记重要的作家及作品介绍，及相关的故事情节。D项中道家学派的创始人是老子，不是庄子。
故答案为D。
【点评】解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。
4．下列各项中表述有误的一项是（ ）
A．《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公集》，作者欧阳修，北宋著名文学家、史学家。
B．庄子，名周，春秋时宋国蒙人，哲学家，《庄子》是道家经典著作，现存33篇。
C．喜剧《威尼斯商人》是莎士比亚的代表作。
D．冰心《繁星》《春水》的三大主题是“母爱、童真、自然”。
【答案】B
【知识点】国内文学作品；先秦诸子百家；惠子相梁；庄子与惠子游于濠梁
【解析】【分析】此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。
A正确
B庄子是战国时期宋国蒙人。
C正确
D正确
故答案为：B
【点评】 对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。
5．作品都出自一位作家的是（ ）
①《公输》②《得道多助，失道寡助》③《生于忧患，死于安乐》
④《鱼我所欲也》⑤《惠子相梁》⑥《庄子与惠子游于濠梁》
A．①③⑥ B．①③⑤ C．②④⑤ D．②③④
【答案】D
【知识点】惠子相梁；庄子与惠子游于濠梁；作家作品
【解析】【分析】文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
故答案为：D。
【点评】此题主要考查学生对名家作品、内容的掌握情况。在平时的学习中要注意积累和掌握。
6．《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。
【答案】志向高洁之士（文章中喻庄子）；醉心功名利禄，猜忌君子的小人（文中比喻惠子）；功名利禄
【知识点】惠子相梁；比喻
【解析】【分析】看清文中文字：“惠子相梁，……庄子往见之，曰：……”，句中的这两个比喻是庄子说的，惠子为官，庄子不为官，再看文中所提到的鹓鶵与鴟的“食性”，一高贵一低俗，思考这些内容便可作答。
【点评】要仔细读文认真分析。了解文章中的含义，不仅要了解其中心内容，对围绕中心内容的表述的文字，要细读，思考它们表达的含义，读得细，也理解得透彻，对内容不容易理解的古文尤其如此。
7．解释下列各句中划线的词。
①惠子相梁，庄子往见之。
②于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
③非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
④子非鱼，安知鱼之乐？
【答案】相，宰相，这里用作动词，做宰相的意思；国，国都，京城；止，停止，这里是栖息的意思；安，疑问代词，怎么
【知识点】惠子相梁；庄子与惠子游于濠梁；常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【分析】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，准确地理解课外文言文的重点字词。
故答案为：
相，宰相，这里用作动词，做宰相的意思；国，国都，京城；止，停止，这里是栖息的意思；安，疑问代词，怎么
【点评】此题主要考查学生掌握文言词语的能力。
二、文言文阅读
8．阅读文章，回答问题
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵(yuān chú)，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴(lǐ)泉不饮。于是鸱(chī)得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓 (hè)！’今子欲以子之梁国相而吓我邪？”
（1）．下列各句与例句中“其”的用法相同的一项是（ ）
例句：其名为鹓鶵
A．其始，太医以王命聚之 B．其间千二百里
C．竭其庐之入 D．其真无马耶
（2）用“/”标出下面句中的两处朗读停顿。
于 是 鸱 得 腐 鼠
【答案】（1）C
（2）于是 / 得 /腐鼠
【知识点】惠子相梁；文言文断句
【解析】【分析】学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”，有时还要注意一些特殊的用法，这里就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。
【点评】文言句读常识既考查了学生的文言常识的知识掌握，又考查了学生的朗读水平，对培养学生的听说读写能力有很大帮助。
9．文言文阅读。
《庄子》故事两则
（一）
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鵮，子知之乎？夫鹓鵮发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
（二）
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（1）解释下列句中划线的词。
①惠子相梁 ②搜于国中三日三夜 ③非梧桐不止 ④子非鱼，安知鱼之乐？
（2）翻译句子。
“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”
（3）第一则中哪两个字能够表现惠子看重功名利禄？
（4）第二则故事庄子与惠子争论的焦点是什么？可以看出庄子具有什么样的思想。
【答案】（1）做宰相；国都；栖息；怎么，哪里
（2）我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！
（3）恐 搜
（4）争论的焦点是：庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐。庄子认为鱼儿很快乐，这其实是他愉悦心境的投射和反映，也反映了庄子推崇“自然”、反对“人为”的思想。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
（2）本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
（3）本题考查理解文章的能力。在理解文章的基础上，筛选出能够体现惠子看重功名利禄的词语即可。
（4）本题考查理解文章的能力。结合争论的问题来分析庄子的思想即可。
10．文言文阅读
秋 水 《庄子》
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
（1）解释下面加线的词语。
百川灌河 东面而视
河伯始旋其面目 而轻伯夷之义者
（2）翻译下面句子。
①（河伯）以天下之美为尽在已。
②“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。
【答案】（1）注入；面向；朝向；旋转；掉转；认为……轻
（2）①（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。②“知道很多，认为没有人能比得上自己”的，说的就是我啊。
【知识点】庄子与惠子游于濠梁；文言文翻译
【解析】【分析】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“以”“谓”的意思。
【点评】此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1
