人教统编版六年级上学期语文第22课《月光曲》同步练习
一、基础达标
1．（六年级上册语文试题-22 月光曲 人教（部编版））看拼音，写词语。
yuè pǔ zhù
míng qín jiàn táo zuì
shà
shí jiān máng rén bō tāo xiōng yǒng
2．（六年级上册语文试题-22 月光曲 人教（部编版））形近字组词。
茵 盲 券 腊
菌 育 卷 蜡
3．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第26课《月光曲》同步练习）查字典填空。
（1）“罢”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“券”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
4．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第26课《月光曲》同步练习）在横线上填上恰当的词语。
的小路 的曲子 的烛光 的月光
的浪花 的脸上 的眼睛 的琴声
5．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第26课《月光曲》同步练习）选词填空。
（1）幽静 恬静 安静
①月光照在盲姑娘 的脸上。
②一天夜晚，贝多芬在 的小路上散步。
③教室里 极了，只能听见孩子们呼吸的声音。
（2）美丽 美好 美妙
④兄妹俩被 的琴声陶醉了。
⑤妈妈在我心中是全世界最 的女人。
⑥ 的未来靠我们自己去创造。
6．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第26课《月光曲》同步练习）我能按课文内容填空。
《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬 《月光曲》的传说，表现了他 的同情和爱。它告诉我们贝多芬是一位 、 的音乐家， 的音乐往往来自美好心灵所散发出的 。
7．（月光曲）按要求改换句式
一阵风吹灭了蜡烛。
①“把”字句：
②“被”字句：
二、现代文阅读
8．（六年级上册语文试题-22 月光曲 人教（部编版））阅读下文，回答问题。
①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从________的地方升起来。③________的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过________轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
（1）按原文填空。
他好像面对着大海，月亮正从 的地方升起来。③ 的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过 轻纱似的微云。
（2）用横线在文中画出实在事物，用波浪线画出联想的内容。
（3）皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：① ；② ；③ 。
（4）第②③描写了音乐节奏 ，第④句表现了乐声 ，第⑤⑥句描写表现了乐声 。
A．气势逐渐增强 B．轻柔舒缓 C．高昂激越
9．（月光曲）阅读理解
贝多芬的吻
1985年9月，我在德国萨尔布吕肯市给一批年轻的钢琴家上课时发现，如果我在某个学生的背上嘉许地轻轻拍一下，他就会表现得更出色。我若在全班学生面前对他杰出的演奏给予表扬，那么令人大为惊奇的事情往往接踵而至：他可能马上又超越了自己原有的水平。
我还清晰地记得，第一次受表扬曾使我感到何等的幸福和骄傲！当时我才7岁，我的父亲要我在花园里帮忙干些活。我干得很卖力，得到的“报酬”自然也很“丰厚”。父亲当时亲了我一下说：“谢谢你，孩子，你干得很好！”60多年后，他的话仍然在我耳边回响。
16岁时，由于与我的音乐教师发生分歧，我处于某种危机之中。后来，一个著名的钢琴家冯·萨尔——李斯特的最后一个活着的弟子，来到布达佩斯，要求我为他演奏。他专心地听了我弹奏的巴赫的C大调乐曲，然后又要求我弹奏更多的曲子。在弹奏贝多芬的奏鸣曲以及舒曼的钢琴曲时，我把整个身心都倾注进去了。
最后，冯·萨尔起身，在我的前额上吻了一下。“我的孩子，”他说，“在你这么大时，我成了李斯特的学生。在我的第一堂课后，李斯特在我的前额上亲了一下，说好好照料这一个吻——它来自贝多芬。原来，贝多芬在听了幼年李斯特的弹奏后，也曾给过他这样一个吻。贝多芬的吻已经成了一种神圣的遗产，现在我感到你当受得起这一吻。”
在我一生中，没有别的什么可以比得上冯·萨尔的赞扬。贝多芬的吻神奇地把我从危机中解脱出来，帮助我成为今天这样的钢琴家。不久将轮到我把它传给最值得承受这份遗产的人了。
赞扬是一股强劲的力量，是黑暗屋子里的蜡烛。它是一种魔术，我对它的神奇作用总是感到诧异不已。
（1）题目“贝多芬的吻”的含义是
（2）“贝多芬的吻”对作者起的作用是
（3）文章中直接表达中心思想的句子是
（4）朗读文章，找出表现作者受到表扬时幸福、骄傲的心情以及他对表扬的感激之情的句子。用“ ”划出。
答案解析部分
1．【答案】乐谱；著名；琴键；陶醉；霎时间；盲人；波涛汹涌
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“谱、琴、键、陶、醉、霎、波、涌”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：乐谱、著名、琴键、陶醉、霎时间、盲人、波涛汹涌
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】绿茵茵；盲人；入场券；腊月；细菌；教育；卷子；蜡笔
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：绿茵茵、盲人、入场券、腊月、细菌、教育、卷子、蜡笔
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】（1）罒；5；B；bà；罢了
（2）刀；6；Q；quàn；入场券
【知识点】月光曲；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
4．【答案】幽静；著名；微弱；清幽；雪亮；恬静；大大；美妙
【知识点】语言表达；月光曲
【解析】【分析】本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” 横线上应填形容词（或限制词），应注意搭配合理。比如：幽静的小路、著名的曲子、微弱的烛光、清幽的月光、 雪亮的浪花、恬静的脸上、大大的眼睛、美妙的琴声。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
5．【答案】（1）恬静；幽静；安静
（2）美妙；美丽；美好
【知识点】词义；月光曲
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
恬静：恬适安静。如①。
幽静：深幽静寂，非常安静。如②。
安静：以用来形容环境不吵杂，或者用来形容人不说话。如③。
美妙：运用范围比“美好”广，它多形容幻想等抽象事物，如④。
美丽：后加有一定形式存在的实名词，如⑤。
美好：后加无一定形式存在的虚名词，如⑥。
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
6．【答案】谱写钢琴曲；对穷苦人；善良；易感；经久不衰；真情
【知识点】课文内容理解；月光曲
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。要注意“谱、琴、易、衰”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
7．【答案】一阵风把蜡烛吹灭了。；蜡烛被一阵风吹灭了。
【知识点】句式转换；月光曲
【解析】【分析】①将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式，解答此题即可。故：一阵风吹灭了蜡烛。“把”字句：一阵风把蜡烛吹灭了。
②“陈述句”改“被字句”的方法是：读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。在句子开头上加一个“被”字。把动作词后面的全部移到“被”字的前面。如：一阵风吹灭了蜡烛。改为：蜡烛被一阵风吹灭了。
【点评】掌握陈述句改写成把字句、被字句的方法，平时多练，做这道题不难。
8．【答案】（1）水天相接；微波粼粼；一缕一缕
（2）实在事物：皮鞋匠静静地听着
联想事物：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
（3）月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿过微云；海面波涛汹涌
（4）B；A；C
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，是在原有知识、信息的基础上重新创造出一个新形象。考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解，从选项中比较判断。
故答案为：（1）水天相接、微波粼粼、一缕一缕
（2）实在事物：皮鞋匠静静地听着。联想事物：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
（3）月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿过微云；海面波涛汹涌。
（4）B、A、C。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）解答此题要结合语境体会重要语句的意思，品味语言表达艺术。
9．【答案】（1）“贝多芬的吻”是一种神圣的遗产。
（2）激励他更上一层楼。
（3）赞扬是一股强劲的力量，是黑暗屋子里的蜡烛。
（4）略
【知识点】课文内容理解；月光曲
【解析】【分析】（1）考查学生的对题目的理解，题目的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖。然后结合本文分析。“贝多芬的吻”是一种神圣的遗产。
（2）考查对课文的理解能力，带着问题细读课文就能从文中找到答案，“贝多芬的吻”对作者起的作用是激励他更上一层楼。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句 在结尾尾：赞扬是一股强劲的力量，是黑暗屋子里的蜡烛。（4）考查从文中搜索信息的能力，带着问题细读课文就能从文中找到答案，
【点评】（1）此题考查学生的对题目的理解能力。（2）此题考查对课文的理解能力（3）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。（4）此题考查从文中搜索信息的能力，
1 / 1人教统编版六年级上学期语文第22课《月光曲》同步练习
一、基础达标
1．（六年级上册语文试题-22 月光曲 人教（部编版））看拼音，写词语。
yuè pǔ zhù
míng qín jiàn táo zuì
shà
shí jiān máng rén bō tāo xiōng yǒng
【答案】乐谱；著名；琴键；陶醉；霎时间；盲人；波涛汹涌
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“谱、琴、键、陶、醉、霎、波、涌”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：乐谱、著名、琴键、陶醉、霎时间、盲人、波涛汹涌
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（六年级上册语文试题-22 月光曲 人教（部编版））形近字组词。
茵 盲 券 腊
菌 育 卷 蜡
【答案】绿茵茵；盲人；入场券；腊月；细菌；教育；卷子；蜡笔
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：绿茵茵、盲人、入场券、腊月、细菌、教育、卷子、蜡笔
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第26课《月光曲》同步练习）查字典填空。
（1）“罢”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“券”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
【答案】（1）罒；5；B；bà；罢了
（2）刀；6；Q；quàn；入场券
【知识点】月光曲；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
4．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第26课《月光曲》同步练习）在横线上填上恰当的词语。
的小路 的曲子 的烛光 的月光
的浪花 的脸上 的眼睛 的琴声
【答案】幽静；著名；微弱；清幽；雪亮；恬静；大大；美妙
【知识点】语言表达；月光曲
【解析】【分析】本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” 横线上应填形容词（或限制词），应注意搭配合理。比如：幽静的小路、著名的曲子、微弱的烛光、清幽的月光、 雪亮的浪花、恬静的脸上、大大的眼睛、美妙的琴声。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
5．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第26课《月光曲》同步练习）选词填空。
（1）幽静 恬静 安静
①月光照在盲姑娘 的脸上。
②一天夜晚，贝多芬在 的小路上散步。
③教室里 极了，只能听见孩子们呼吸的声音。
（2）美丽 美好 美妙
④兄妹俩被 的琴声陶醉了。
⑤妈妈在我心中是全世界最 的女人。
⑥ 的未来靠我们自己去创造。
【答案】（1）恬静；幽静；安静
（2）美妙；美丽；美好
【知识点】词义；月光曲
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
恬静：恬适安静。如①。
幽静：深幽静寂，非常安静。如②。
安静：以用来形容环境不吵杂，或者用来形容人不说话。如③。
美妙：运用范围比“美好”广，它多形容幻想等抽象事物，如④。
美丽：后加有一定形式存在的实名词，如⑤。
美好：后加无一定形式存在的虚名词，如⑥。
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
6．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第26课《月光曲》同步练习）我能按课文内容填空。
《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬 《月光曲》的传说，表现了他 的同情和爱。它告诉我们贝多芬是一位 、 的音乐家， 的音乐往往来自美好心灵所散发出的 。
【答案】谱写钢琴曲；对穷苦人；善良；易感；经久不衰；真情
【知识点】课文内容理解；月光曲
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。要注意“谱、琴、易、衰”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
7．（月光曲）按要求改换句式
一阵风吹灭了蜡烛。
①“把”字句：
②“被”字句：
【答案】一阵风把蜡烛吹灭了。；蜡烛被一阵风吹灭了。
【知识点】句式转换；月光曲
【解析】【分析】①将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式，解答此题即可。故：一阵风吹灭了蜡烛。“把”字句：一阵风把蜡烛吹灭了。
②“陈述句”改“被字句”的方法是：读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。在句子开头上加一个“被”字。把动作词后面的全部移到“被”字的前面。如：一阵风吹灭了蜡烛。改为：蜡烛被一阵风吹灭了。
【点评】掌握陈述句改写成把字句、被字句的方法，平时多练，做这道题不难。
二、现代文阅读
8．（六年级上册语文试题-22 月光曲 人教（部编版））阅读下文，回答问题。
①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从________的地方升起来。③________的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过________轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
（1）按原文填空。
他好像面对着大海，月亮正从 的地方升起来。③ 的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过 轻纱似的微云。
（2）用横线在文中画出实在事物，用波浪线画出联想的内容。
（3）皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：① ；② ；③ 。
（4）第②③描写了音乐节奏 ，第④句表现了乐声 ，第⑤⑥句描写表现了乐声 。
A．气势逐渐增强 B．轻柔舒缓 C．高昂激越
【答案】（1）水天相接；微波粼粼；一缕一缕
（2）实在事物：皮鞋匠静静地听着
联想事物：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
（3）月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿过微云；海面波涛汹涌
（4）B；A；C
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，是在原有知识、信息的基础上重新创造出一个新形象。考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解，从选项中比较判断。
故答案为：（1）水天相接、微波粼粼、一缕一缕
（2）实在事物：皮鞋匠静静地听着。联想事物：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
（3）月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿过微云；海面波涛汹涌。
（4）B、A、C。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）解答此题要结合语境体会重要语句的意思，品味语言表达艺术。
9．（月光曲）阅读理解
贝多芬的吻
1985年9月，我在德国萨尔布吕肯市给一批年轻的钢琴家上课时发现，如果我在某个学生的背上嘉许地轻轻拍一下，他就会表现得更出色。我若在全班学生面前对他杰出的演奏给予表扬，那么令人大为惊奇的事情往往接踵而至：他可能马上又超越了自己原有的水平。
我还清晰地记得，第一次受表扬曾使我感到何等的幸福和骄傲！当时我才7岁，我的父亲要我在花园里帮忙干些活。我干得很卖力，得到的“报酬”自然也很“丰厚”。父亲当时亲了我一下说：“谢谢你，孩子，你干得很好！”60多年后，他的话仍然在我耳边回响。
16岁时，由于与我的音乐教师发生分歧，我处于某种危机之中。后来，一个著名的钢琴家冯·萨尔——李斯特的最后一个活着的弟子，来到布达佩斯，要求我为他演奏。他专心地听了我弹奏的巴赫的C大调乐曲，然后又要求我弹奏更多的曲子。在弹奏贝多芬的奏鸣曲以及舒曼的钢琴曲时，我把整个身心都倾注进去了。
最后，冯·萨尔起身，在我的前额上吻了一下。“我的孩子，”他说，“在你这么大时，我成了李斯特的学生。在我的第一堂课后，李斯特在我的前额上亲了一下，说好好照料这一个吻——它来自贝多芬。原来，贝多芬在听了幼年李斯特的弹奏后，也曾给过他这样一个吻。贝多芬的吻已经成了一种神圣的遗产，现在我感到你当受得起这一吻。”
在我一生中，没有别的什么可以比得上冯·萨尔的赞扬。贝多芬的吻神奇地把我从危机中解脱出来，帮助我成为今天这样的钢琴家。不久将轮到我把它传给最值得承受这份遗产的人了。
赞扬是一股强劲的力量，是黑暗屋子里的蜡烛。它是一种魔术，我对它的神奇作用总是感到诧异不已。
（1）题目“贝多芬的吻”的含义是
（2）“贝多芬的吻”对作者起的作用是
（3）文章中直接表达中心思想的句子是
（4）朗读文章，找出表现作者受到表扬时幸福、骄傲的心情以及他对表扬的感激之情的句子。用“ ”划出。
【答案】（1）“贝多芬的吻”是一种神圣的遗产。
（2）激励他更上一层楼。
（3）赞扬是一股强劲的力量，是黑暗屋子里的蜡烛。
（4）略
【知识点】课文内容理解；月光曲
【解析】【分析】（1）考查学生的对题目的理解，题目的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖。然后结合本文分析。“贝多芬的吻”是一种神圣的遗产。
（2）考查对课文的理解能力，带着问题细读课文就能从文中找到答案，“贝多芬的吻”对作者起的作用是激励他更上一层楼。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句 在结尾尾：赞扬是一股强劲的力量，是黑暗屋子里的蜡烛。（4）考查从文中搜索信息的能力，带着问题细读课文就能从文中找到答案，
【点评】（1）此题考查学生的对题目的理解能力。（2）此题考查对课文的理解能力（3）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。（4）此题考查从文中搜索信息的能力，
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