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人教部编版九年级下册第六单元第22课《陈涉世家》同步训练
一、单选题
1．下面划线字注音有误的一项是（ ）
A．鸿鹄（hú） 社稷（jì） 鞭笞（chī） 皆次当行（háng）
B．缟素（gǎo） 休祲（jìn） 佛然（fú） 免冠徒跣（xiǎn）
C．存恤（xùn） 帝胄（zhòu） 箪食（dān） 度德量力（duó）
D．崩殂（cú） 咨诹（zōu） 费袆（yī） 陟罚臧否（pǐ）
【答案】C
【知识点】常用字字音；陈涉世家
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。 C项xùn应为“xùn”。A、B、D项均无误。
故答案为C
【点评】要熟读课文，注意字词发音。注意课下注释。
2．下列词语的书写没有错别字有一组（ ）
A．齐师败绩一鼓作气望其旗糜
B．辍耕垄上戍渔阳度已失期
C．七略四库时蒙券轴汗牛塞屋
D．耕者忘其梨，锄者忘其锄，来归相怨怒，但坐观罗敷。
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；形声字字形辨析；形近字字形辨析；陈涉世家
【解析】【分析】此题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
A：糜—靡；
C：券—卷；
D：梨—犁。
故答案为B。
【点评】平时注重积累，搜集容易读错、写错的字，同时注意一些形似字、多音字、变声的形声字的认知。
3．下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A．今诚以吾众诈自称公子扶苏，项燕，为天下唱，宜多应者。
B．卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
C．乃行卜，卜者知其指意。
D．吴广素爱人，士卒多为用者。
【答案】D
【知识点】陈涉世家；通假字
【解析】【分析】解答此类题目的关键是：在理解句子意思的基础上，找出通假字即可。
选项A：唱——倡；
选项B：以——已；
选项C：指——旨。
故答案为：D。
【点评】此题主要考查学生对通假字的掌握情况。
4．下列划线词语解释有误的一项是（ ）
A．等死：同样。 苦秦久矣：痛苦。
B．怅恨久之：失望。 乡邻之日生蹙：窘迫。
C．会天大雨：适逢，恰巧遇到。 把酒临风：持，执。
D．岁赋其二：征收，敛取。 今亡亦死：逃亡。
【答案】A
【知识点】陈涉世家；常用文言实词
【解析】【分析】本题考查文言词语的含义。A项“苦”的意思为“苦于”。B、C、D解释均无误。
故答案为A
【点评】解释重点字词的含义，要注意书上注释，也可以根据句子的翻译推知词语的含义。
5．下列长句的朗读停顿不正确的一项是（ ）
A．今／诚以吾众／诈自称／公子扶苏、项燕
B．又间令／吴广之次所旁／丛祠中
C．乃令／符离人葛婴／将兵／徇蕲以东
D．发闾左／適戍渔阳
【答案】B
【知识点】陈涉世家；文言文断句
【解析】【分析】这是一道句子的停顿题。在读的过程中要考虑句子的结构，注意弄清主语和谓语，另外要考虑个别多义词的含义。B项的正确的读法是：又间令吴广／之次所旁／丛祠中
【点评】关于句子的停顿，重点是把握句子的意思和结构，再进行作答。一般主谓之间有停顿。
6．对“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎”一句的意思理解准确的一项是（ ）
A．现在逃跑是死，起义是死；一起等死，为国家而死可以吗？
B．现在逃跑也是死，发动起义也是死；坐着等死，为国家而死可以吗？
C．今天就要死了，发动起义也是死；坐着等死，不如为国家大事而死啊！
D．现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？
【答案】D
【知识点】陈涉世家；文言文翻译
【解析】【分析】本题考查文言语句的翻译，翻译时要一一对照词语的含义，连缀起来即可。尤其要注意重点词语的含义。要注意，对“之”“举”“等”“死国”这几个词的翻译。
故答案为D
【点评】翻译文言语句，要直译为主、意译为辅、字字落实，注意特殊句式，补出省略成分。
二、文言文阅读
7．（2018·虹口模拟）阅读下面的选文，完成后面小题
陈涉世家（节选）
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
（1）解释句中的划线词。
①广故数言欲亡（ ）
②徒属皆曰（ ）
（2）翻译文中的画线句。
吴广素爱人，士卒多为用者。
（3）选文记叙了陈胜吴广起义采取的三个策略，请概括。
①激怒将尉；② ； ③ 。
【答案】（1）故意；部属、隶属
（2）吴广一向爱护士兵，士兵大多愿意听他调遣。
（3）召令徒属；诈称公子扶苏项燕
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。如“广故数言欲亡”：吴广故意再三地提出要逃走。故：故意。“徒属皆曰”：部属齐声应道。属：部属、隶属。
（2）本题注意下列字词的翻译，如“素”：一向。“爱”：爱护。“为用”：为之用，为他出力。
（3）要求概括陈胜吴广起义采取的三个策略。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如陈胜吴广起义采取的另外两个策略可分析“召令徒属曰”“乃诈称公子扶苏、项燕”等句，即可整理出正确答案。
故答案为：⑴故意；部属、隶属；
⑵吴广一向爱护士兵，士兵大多愿意听他调遣；
⑶召令徒属；诈称公子扶苏项燕。
【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。
【附参考译文】
吴广平时很关心周围的人，士兵们大多愿意为他出力。（那天）（两个）军官喝醉了，吴广故意再三地提出要逃走，惹他们发火，让他们责罚他，借此来激怒士兵。那军官果然鞭打了吴广。（众士兵愤愤不平，）军官（刚）拔出剑来威吓（士兵），吴广一跃而起，夺过剑来杀死了他。陈胜协助吴广，一同杀了两个军官。陈胜把众戍卒召集起来，宣布号令，说：“各位（在这里）遇到大雨，都超过了规定到达渔阳的期限。过期就要杀头。就算侥幸不杀头，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。再说，大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道是天生的贵种吗？”众戍卒齐声应道：“一定听从您的号令。”于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。大家露出右臂（作为义军的标志），打出大楚旗号。又筑了一座高台，举行誓师仪式，用那两个军官的头祭祀天地。陈胜自立为将军，吴广任都尉。
8．（2017九上·赫章期末）阅读下面两则文言文，完成下面小题。
【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
（节选自《陈涉世家》）
【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
（节选自《隆中对》）
（1）解释下面句中划线的词语。
①苟富贵，无相忘
②时人莫之许也
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①燕雀安知鸿鹄之志哉！
②将军岂愿见之乎？
（3）下列句子中停顿的划分错误的一项是（ ）
A．尝与/人佣耕 B．亮/躬耕陇亩
C．先主/器之 D．将军/宜枉驾顾之
（4）两文段中的陈涉和诸葛亮表现出的共同特点是： ；但两文作者在突出这一特点的写法上略有不同，甲文主要是通过人物的 、 描写来表现，乙文主要是通过 来表现的。
【答案】（1）如果；承认、同意
（2）①燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！
②将军你是否愿意见他呢？
（3）A
（4）志向远大；语言；动作；正面描写与侧面描写相结合
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生注意积累识记，根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题注意“苟”“许”的意思，注意积累。
（2）本题考查的是对文言句子的翻译。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。本题中要注意“安”“志”“岂”“愿”等的含意。
（3）A正确的划分应该是“尝/与人佣耕”。
（4）此题属于对比阅读，要求比较人物形象和手法的异同。注意对原文人物形象和手法进行比对分析。此题可以概括为：两文段中的陈涉和诸葛亮表现出的共同特点是：志向远大；甲文主要是通过人物的语言、动作描写来表现，乙文主要是通过正面描写与侧面描写相结合来表现的。
故答案为：（1）如果；承认、同意（2）①燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！②将军你是否愿意见他呢？（3）A（4）志向远大；语言；动作；正面描写与侧面描写相结合
【点评】文言文断句是中考常考题。如何断句，具体来说，就是走“四步路”：①先通读全文，了解文意，分析情节。此时切勿动手标点，如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。②根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。③对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。④通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文给以推断。
9．（2020九下·长兴月考）文言文阅读。
秋，七月，阳城人陈胜、阳夏人吴广起兵于蕲。是时，发闾左戍渔阳，九百人屯大泽乡，陈胜、吴广皆为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广因天下之愁怨，乃杀将尉，召令徒属曰；“公等皆失期当斩，假令毋斩，而戌死者固什六七。且壮士不死则已，死则举大名耳！王侯将相宁有种乎！”众皆从之。乃诈称公子扶苏、项燕，为坛而盟，称大楚；陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，拔之。收而攻蕲，蕲下。乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、熊，皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千馀，卒数万人。攻陈，陈守、尉皆不在，独守丞与战谯门中，不胜；守丞死，陈胜乃入据陈。
初，大梁人张耳、陈馀①相与为刎颈交②。秦灭魏，闻二人魏之名士，重赏购求之。张耳、陈馀乃变名姓，俱之陈，为里监门以自食。里吏尝以过笞陈馀，陈馀欲起，张耳蹑③之，使受笞。吏去，张耳乃引陈馀之桑下，数之曰：“始吾与公言何如？今见小辱而欲死一吏乎！”陈馀谢之。陈涉既入陈，张耳、陈馀诣门上谒。陈涉素闻其贤，大喜。陈中豪杰父老请立涉为楚王，涉以问张耳、陈馀。耳、馀对曰：“秦为无道，灭人社稷，暴虐百姓。将军出万死之计，为天下除残也。今始至陈而王之，示天下私。愿将军毋王，急引兵而西。遣人立六国后，自为树党，为秦益敌。敌多则力分，与众则兵强。如此，则野无交兵，县无守城，诛暴秦，据咸阳，以令诸侯。诸侯亡而得立以德服之如此则帝业成矣。今独王陈，恐天下懈也。”陈涉不听，遂自立为王，号“张楚”。
——《资治通鉴》
【注释】①张耳、陈馀：魏国名士。②刎颈交：请友谊深挚，可以共生死的朋友。③：用脚踩。
（1）解释下列划线字的意思。
①比至陈
②为秦益敌
③诣门上谒
（2）用“/”给文中画波浪线的文字断句。(限断两处)
诸侯亡而得立以德服之如此则帝业成矣。
（3）用现代汉语写出文中画横线句的意思。
始吾与公言何如？今见小辱而欲死一吏乎！
（4）结合选文内容，完成下列填空。
这段选文出自宋代司马光主持编纂的《资治通鉴·秦纪》，主要讲述了秦末陈涉、吴广领导的大泽乡起义前后的故事。选文在叙事上，借鉴了司马迁《史记·陈涉世家》中的相关内容，如“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”等语句。但是，两者也有区别：
比如，陈胜、吴广“失期”后，“乃杀将尉”前，相比于《陈涉世家》，选文省去了① 等内容；又如，“陈胜乃人据陈”后，相比于《陈涉世家》，选文第二段补充了“号令召三老、豪杰与皆来会计事”的具体过程，详细讲述了张耳、陈馀② ，原因是③ ；但是，最终“陈涉不听”，从这里可以窥见陈涉为人④ 。
【答案】（1）等到；增加；拜见
（2）诸侯亡而得立/以德服之/如此则帝业成矣
（3）当初我是怎么对你说的？现在遇上一点小的侮辱，就想跟一个小官吏拼命啊！
（4）陈胜、吴广“置书鱼腹”“篝火狐鸣”等行为(或如何取得众人的信任并震慑众人)以及如何激怒众人的过程；劝说陈涉不要称王；“今始至陈而王之，示天下私”；自私、刚愎自用、不听人劝谏(独断专行)、贪图名利、享乐。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】⑴此题考查学生对文言实词的理解能力。 ① 比至陈 比： 等到 。② 为秦益敌 益： 增加 。 ③ 诣门上谒 谒 ： 拜见 。
⑵本题考查学生的断句能力。文言句的朗读停顿要在理解翻译的基础上进行，其句译为：在诸侯王中确立威信，用高尚的品德使他们臣服，则帝王霸业便可建立了。所以去停顿为： 诸侯亡而得立/以德服之/如此则帝业成矣 。
⑶此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。在翻译中要落实重点字词的解释，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。应注意“始”“今见” “ 欲 ” “ 死 ” 的解释。
⑷此题考查学生对文言文内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概筛选，简要表达。如：陈胜、吴广“失期”后，“乃杀将尉”前，相比于《陈涉世家》，选文省去了①陈胜、吴广“置书鱼腹”“篝火狐鸣”等行为(或如何取得众人的信任并震慑众人)以及如何激怒众人的过程等内容；又如，“陈胜乃人据陈”后，相比于《陈涉世家》，选文第二段补充了“号令召三老、豪杰与皆来会计事”的具体过程，详细讲述了张耳、陈馀②劝说陈涉不要称王 。原因是③“今始至陈而王之，示天下私” 。但是，最终“陈涉不听”，从这里可以窥见陈涉为人④自私、刚愎自用、不听人劝谏(独断专行)、贪图名利、享乐。
故答案为：⑴等到;增加;拜见
⑵ 诸侯亡而得立/以德服之/如此则帝业成矣
⑶ 当初我是怎么对你说的？现在遇上一点小的侮辱，就想跟一个小官吏拼命啊！
⑷陈胜、吴广“置书鱼腹”“篝火狐鸣”等行为(或如何取得众人的信任并震慑众人)以及如何激怒众人的过程;劝说陈涉不要称王;“今始至陈而王之，示天下私”;自私、刚愎自用、不听人劝谏(独断专行)、贪图名利、享乐。
【点评】⑴此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
⑵此题考查学生对文言文内容的理解能力和断句能力。文言文断句必须在理解整个句子的基础上进行，要注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。还要注意的是不能把一个词划开。据此分析，该句应断为：诸侯亡而得立/以德服之/如此则帝业成矣 。
⑶本题考查学生翻译文言文的能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。做这类题目时，一定要在通读全文、理解文章大意的基础上，抓住相关的关键语句，然后根据这些语句，把切题的答案 再提取或概括出来，组织成通顺的语句作答即可。
⑷此题考查学生对文言文内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概筛选，简要表达。
三、综合题
10．人物欣赏。
（1）从分析当时形势和所提策略口号以及为起义做舆论准备及发动起义中，可以看出陈胜具有什么样的品质？
（2）《陈涉世家》中“ ”一句，表现陈涉 的性格特点和出众的宣传鼓动才能。
（3）下面几句话分别体现了人物怎样的性格特征。
①“燕雀安知鸿鹄之志哉！”
②“苟富贵，无相忘”。
③“王侯将相宁有种乎！”
④通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？
【答案】（1）陈涉认为当时的形势有利于发动起义，他抓住了秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析，并且提出了“诈自称公子扶苏、项燕”这一策略口号，表现了他卓越的组织才能和超人的胆略。
（2）且壮士不死而已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎；叛逆
（3）①“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻风识短浅的人，“鸿鹄”比喻有远大抱负的人。这一比喻形象地显示了他那非凡的个性和远大的抱负。②反映出他不满现状、渴求改变命运的心态及对富贵生活的向往，表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。③显示出一个造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏精神。不但显示了陈胜的抱负、反抗决心和叛逆性格，而且对激励士卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现这位义军领袖卓越的领导才能。④陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；陈涉世家
【解析】【分析】这是一道综合性阅读题。我们必须在把握全文的基础上，结合具体的语句进行分析人物性格特征，再进行解答。
【点评】对于综合性阅读题，必须综观全文，学会从各个层面进行分析，再要概括解答，对于概括能力不强的同学有一定的难度。
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人教部编版九年级下册第六单元第22课《陈涉世家》同步训练
一、单选题
1．下面划线字注音有误的一项是（ ）
A．鸿鹄（hú） 社稷（jì） 鞭笞（chī） 皆次当行（háng）
B．缟素（gǎo） 休祲（jìn） 佛然（fú） 免冠徒跣（xiǎn）
C．存恤（xùn） 帝胄（zhòu） 箪食（dān） 度德量力（duó）
D．崩殂（cú） 咨诹（zōu） 费袆（yī） 陟罚臧否（pǐ）
2．下列词语的书写没有错别字有一组（ ）
A．齐师败绩一鼓作气望其旗糜
B．辍耕垄上戍渔阳度已失期
C．七略四库时蒙券轴汗牛塞屋
D．耕者忘其梨，锄者忘其锄，来归相怨怒，但坐观罗敷。
3．下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A．今诚以吾众诈自称公子扶苏，项燕，为天下唱，宜多应者。
B．卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
C．乃行卜，卜者知其指意。
D．吴广素爱人，士卒多为用者。
4．下列划线词语解释有误的一项是（ ）
A．等死：同样。 苦秦久矣：痛苦。
B．怅恨久之：失望。 乡邻之日生蹙：窘迫。
C．会天大雨：适逢，恰巧遇到。 把酒临风：持，执。
D．岁赋其二：征收，敛取。 今亡亦死：逃亡。
5．下列长句的朗读停顿不正确的一项是（ ）
A．今／诚以吾众／诈自称／公子扶苏、项燕
B．又间令／吴广之次所旁／丛祠中
C．乃令／符离人葛婴／将兵／徇蕲以东
D．发闾左／適戍渔阳
6．对“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎”一句的意思理解准确的一项是（ ）
A．现在逃跑是死，起义是死；一起等死，为国家而死可以吗？
B．现在逃跑也是死，发动起义也是死；坐着等死，为国家而死可以吗？
C．今天就要死了，发动起义也是死；坐着等死，不如为国家大事而死啊！
D．现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？
二、文言文阅读
7．（2018·虹口模拟）阅读下面的选文，完成后面小题
陈涉世家（节选）
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
（1）解释句中的划线词。
①广故数言欲亡（ ）
②徒属皆曰（ ）
（2）翻译文中的画线句。
吴广素爱人，士卒多为用者。
（3）选文记叙了陈胜吴广起义采取的三个策略，请概括。
①激怒将尉；② ； ③ 。
8．（2017九上·赫章期末）阅读下面两则文言文，完成下面小题。
【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
（节选自《陈涉世家》）
【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
（节选自《隆中对》）
（1）解释下面句中划线的词语。
①苟富贵，无相忘
②时人莫之许也
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①燕雀安知鸿鹄之志哉！
②将军岂愿见之乎？
（3）下列句子中停顿的划分错误的一项是（ ）
A．尝与/人佣耕 B．亮/躬耕陇亩
C．先主/器之 D．将军/宜枉驾顾之
（4）两文段中的陈涉和诸葛亮表现出的共同特点是： ；但两文作者在突出这一特点的写法上略有不同，甲文主要是通过人物的 、 描写来表现，乙文主要是通过 来表现的。
9．（2020九下·长兴月考）文言文阅读。
秋，七月，阳城人陈胜、阳夏人吴广起兵于蕲。是时，发闾左戍渔阳，九百人屯大泽乡，陈胜、吴广皆为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广因天下之愁怨，乃杀将尉，召令徒属曰；“公等皆失期当斩，假令毋斩，而戌死者固什六七。且壮士不死则已，死则举大名耳！王侯将相宁有种乎！”众皆从之。乃诈称公子扶苏、项燕，为坛而盟，称大楚；陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，拔之。收而攻蕲，蕲下。乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、熊，皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千馀，卒数万人。攻陈，陈守、尉皆不在，独守丞与战谯门中，不胜；守丞死，陈胜乃入据陈。
初，大梁人张耳、陈馀①相与为刎颈交②。秦灭魏，闻二人魏之名士，重赏购求之。张耳、陈馀乃变名姓，俱之陈，为里监门以自食。里吏尝以过笞陈馀，陈馀欲起，张耳蹑③之，使受笞。吏去，张耳乃引陈馀之桑下，数之曰：“始吾与公言何如？今见小辱而欲死一吏乎！”陈馀谢之。陈涉既入陈，张耳、陈馀诣门上谒。陈涉素闻其贤，大喜。陈中豪杰父老请立涉为楚王，涉以问张耳、陈馀。耳、馀对曰：“秦为无道，灭人社稷，暴虐百姓。将军出万死之计，为天下除残也。今始至陈而王之，示天下私。愿将军毋王，急引兵而西。遣人立六国后，自为树党，为秦益敌。敌多则力分，与众则兵强。如此，则野无交兵，县无守城，诛暴秦，据咸阳，以令诸侯。诸侯亡而得立以德服之如此则帝业成矣。今独王陈，恐天下懈也。”陈涉不听，遂自立为王，号“张楚”。
——《资治通鉴》
【注释】①张耳、陈馀：魏国名士。②刎颈交：请友谊深挚，可以共生死的朋友。③：用脚踩。
（1）解释下列划线字的意思。
①比至陈
②为秦益敌
③诣门上谒
（2）用“/”给文中画波浪线的文字断句。(限断两处)
诸侯亡而得立以德服之如此则帝业成矣。
（3）用现代汉语写出文中画横线句的意思。
始吾与公言何如？今见小辱而欲死一吏乎！
（4）结合选文内容，完成下列填空。
这段选文出自宋代司马光主持编纂的《资治通鉴·秦纪》，主要讲述了秦末陈涉、吴广领导的大泽乡起义前后的故事。选文在叙事上，借鉴了司马迁《史记·陈涉世家》中的相关内容，如“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”等语句。但是，两者也有区别：
比如，陈胜、吴广“失期”后，“乃杀将尉”前，相比于《陈涉世家》，选文省去了① 等内容；又如，“陈胜乃人据陈”后，相比于《陈涉世家》，选文第二段补充了“号令召三老、豪杰与皆来会计事”的具体过程，详细讲述了张耳、陈馀② ，原因是③ ；但是，最终“陈涉不听”，从这里可以窥见陈涉为人④ 。
三、综合题
10．人物欣赏。
（1）从分析当时形势和所提策略口号以及为起义做舆论准备及发动起义中，可以看出陈胜具有什么样的品质？
（2）《陈涉世家》中“ ”一句，表现陈涉 的性格特点和出众的宣传鼓动才能。
（3）下面几句话分别体现了人物怎样的性格特征。
①“燕雀安知鸿鹄之志哉！”
②“苟富贵，无相忘”。
③“王侯将相宁有种乎！”
④通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用字字音；陈涉世家
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。 C项xùn应为“xùn”。A、B、D项均无误。
故答案为C
【点评】要熟读课文，注意字词发音。注意课下注释。
2．【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；形声字字形辨析；形近字字形辨析；陈涉世家
【解析】【分析】此题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
A：糜—靡；
C：券—卷；
D：梨—犁。
故答案为B。
【点评】平时注重积累，搜集容易读错、写错的字，同时注意一些形似字、多音字、变声的形声字的认知。
3．【答案】D
【知识点】陈涉世家；通假字
【解析】【分析】解答此类题目的关键是：在理解句子意思的基础上，找出通假字即可。
选项A：唱——倡；
选项B：以——已；
选项C：指——旨。
故答案为：D。
【点评】此题主要考查学生对通假字的掌握情况。
4．【答案】A
【知识点】陈涉世家；常用文言实词
【解析】【分析】本题考查文言词语的含义。A项“苦”的意思为“苦于”。B、C、D解释均无误。
故答案为A
【点评】解释重点字词的含义，要注意书上注释，也可以根据句子的翻译推知词语的含义。
5．【答案】B
【知识点】陈涉世家；文言文断句
【解析】【分析】这是一道句子的停顿题。在读的过程中要考虑句子的结构，注意弄清主语和谓语，另外要考虑个别多义词的含义。B项的正确的读法是：又间令吴广／之次所旁／丛祠中
【点评】关于句子的停顿，重点是把握句子的意思和结构，再进行作答。一般主谓之间有停顿。
6．【答案】D
【知识点】陈涉世家；文言文翻译
【解析】【分析】本题考查文言语句的翻译，翻译时要一一对照词语的含义，连缀起来即可。尤其要注意重点词语的含义。要注意，对“之”“举”“等”“死国”这几个词的翻译。
故答案为D
【点评】翻译文言语句，要直译为主、意译为辅、字字落实，注意特殊句式，补出省略成分。
7．【答案】（1）故意；部属、隶属
（2）吴广一向爱护士兵，士兵大多愿意听他调遣。
（3）召令徒属；诈称公子扶苏项燕
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。如“广故数言欲亡”：吴广故意再三地提出要逃走。故：故意。“徒属皆曰”：部属齐声应道。属：部属、隶属。
（2）本题注意下列字词的翻译，如“素”：一向。“爱”：爱护。“为用”：为之用，为他出力。
（3）要求概括陈胜吴广起义采取的三个策略。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如陈胜吴广起义采取的另外两个策略可分析“召令徒属曰”“乃诈称公子扶苏、项燕”等句，即可整理出正确答案。
故答案为：⑴故意；部属、隶属；
⑵吴广一向爱护士兵，士兵大多愿意听他调遣；
⑶召令徒属；诈称公子扶苏项燕。
【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。
【附参考译文】
吴广平时很关心周围的人，士兵们大多愿意为他出力。（那天）（两个）军官喝醉了，吴广故意再三地提出要逃走，惹他们发火，让他们责罚他，借此来激怒士兵。那军官果然鞭打了吴广。（众士兵愤愤不平，）军官（刚）拔出剑来威吓（士兵），吴广一跃而起，夺过剑来杀死了他。陈胜协助吴广，一同杀了两个军官。陈胜把众戍卒召集起来，宣布号令，说：“各位（在这里）遇到大雨，都超过了规定到达渔阳的期限。过期就要杀头。就算侥幸不杀头，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。再说，大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道是天生的贵种吗？”众戍卒齐声应道：“一定听从您的号令。”于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。大家露出右臂（作为义军的标志），打出大楚旗号。又筑了一座高台，举行誓师仪式，用那两个军官的头祭祀天地。陈胜自立为将军，吴广任都尉。
8．【答案】（1）如果；承认、同意
（2）①燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！
②将军你是否愿意见他呢？
（3）A
（4）志向远大；语言；动作；正面描写与侧面描写相结合
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生注意积累识记，根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题注意“苟”“许”的意思，注意积累。
（2）本题考查的是对文言句子的翻译。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。本题中要注意“安”“志”“岂”“愿”等的含意。
（3）A正确的划分应该是“尝/与人佣耕”。
（4）此题属于对比阅读，要求比较人物形象和手法的异同。注意对原文人物形象和手法进行比对分析。此题可以概括为：两文段中的陈涉和诸葛亮表现出的共同特点是：志向远大；甲文主要是通过人物的语言、动作描写来表现，乙文主要是通过正面描写与侧面描写相结合来表现的。
故答案为：（1）如果；承认、同意（2）①燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！②将军你是否愿意见他呢？（3）A（4）志向远大；语言；动作；正面描写与侧面描写相结合
【点评】文言文断句是中考常考题。如何断句，具体来说，就是走“四步路”：①先通读全文，了解文意，分析情节。此时切勿动手标点，如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。②根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。③对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。④通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文给以推断。
9．【答案】（1）等到；增加；拜见
（2）诸侯亡而得立/以德服之/如此则帝业成矣
（3）当初我是怎么对你说的？现在遇上一点小的侮辱，就想跟一个小官吏拼命啊！
（4）陈胜、吴广“置书鱼腹”“篝火狐鸣”等行为(或如何取得众人的信任并震慑众人)以及如何激怒众人的过程；劝说陈涉不要称王；“今始至陈而王之，示天下私”；自私、刚愎自用、不听人劝谏(独断专行)、贪图名利、享乐。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】⑴此题考查学生对文言实词的理解能力。 ① 比至陈 比： 等到 。② 为秦益敌 益： 增加 。 ③ 诣门上谒 谒 ： 拜见 。
⑵本题考查学生的断句能力。文言句的朗读停顿要在理解翻译的基础上进行，其句译为：在诸侯王中确立威信，用高尚的品德使他们臣服，则帝王霸业便可建立了。所以去停顿为： 诸侯亡而得立/以德服之/如此则帝业成矣 。
⑶此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。在翻译中要落实重点字词的解释，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。应注意“始”“今见” “ 欲 ” “ 死 ” 的解释。
⑷此题考查学生对文言文内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概筛选，简要表达。如：陈胜、吴广“失期”后，“乃杀将尉”前，相比于《陈涉世家》，选文省去了①陈胜、吴广“置书鱼腹”“篝火狐鸣”等行为(或如何取得众人的信任并震慑众人)以及如何激怒众人的过程等内容；又如，“陈胜乃人据陈”后，相比于《陈涉世家》，选文第二段补充了“号令召三老、豪杰与皆来会计事”的具体过程，详细讲述了张耳、陈馀②劝说陈涉不要称王 。原因是③“今始至陈而王之，示天下私” 。但是，最终“陈涉不听”，从这里可以窥见陈涉为人④自私、刚愎自用、不听人劝谏(独断专行)、贪图名利、享乐。
故答案为：⑴等到;增加;拜见
⑵ 诸侯亡而得立/以德服之/如此则帝业成矣
⑶ 当初我是怎么对你说的？现在遇上一点小的侮辱，就想跟一个小官吏拼命啊！
⑷陈胜、吴广“置书鱼腹”“篝火狐鸣”等行为(或如何取得众人的信任并震慑众人)以及如何激怒众人的过程;劝说陈涉不要称王;“今始至陈而王之，示天下私”;自私、刚愎自用、不听人劝谏(独断专行)、贪图名利、享乐。
【点评】⑴此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
⑵此题考查学生对文言文内容的理解能力和断句能力。文言文断句必须在理解整个句子的基础上进行，要注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。还要注意的是不能把一个词划开。据此分析，该句应断为：诸侯亡而得立/以德服之/如此则帝业成矣 。
⑶本题考查学生翻译文言文的能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。做这类题目时，一定要在通读全文、理解文章大意的基础上，抓住相关的关键语句，然后根据这些语句，把切题的答案 再提取或概括出来，组织成通顺的语句作答即可。
⑷此题考查学生对文言文内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概筛选，简要表达。
10．【答案】（1）陈涉认为当时的形势有利于发动起义，他抓住了秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析，并且提出了“诈自称公子扶苏、项燕”这一策略口号，表现了他卓越的组织才能和超人的胆略。
（2）且壮士不死而已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎；叛逆
（3）①“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻风识短浅的人，“鸿鹄”比喻有远大抱负的人。这一比喻形象地显示了他那非凡的个性和远大的抱负。②反映出他不满现状、渴求改变命运的心态及对富贵生活的向往，表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。③显示出一个造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏精神。不但显示了陈胜的抱负、反抗决心和叛逆性格，而且对激励士卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现这位义军领袖卓越的领导才能。④陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；陈涉世家
【解析】【分析】这是一道综合性阅读题。我们必须在把握全文的基础上，结合具体的语句进行分析人物性格特征，再进行解答。
【点评】对于综合性阅读题，必须综观全文，学会从各个层面进行分析，再要概括解答，对于概括能力不强的同学有一定的难度。
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