五年级下册美术教案-10.写意动物 人教版

10.写意动物
一．教学目标：
1.了解写意动物画的笔墨特点，运用水、墨、色表现动物的结构、神态、特点。
2.通过欣赏作品，学习运用笔、墨、色概括表现动物的方法，画出动物的特点。
3.欣赏名作，体会水墨动物画的美。
二．教学重难点
重点：运用水、墨、色表现动物的结构、神态、特点，用水墨画表现一至两种动物。
难点：巧妙地运用笔、墨、色概括表现动物的特点。
三．教学过程：
（一）导入
师：你们知道美术老师最擅长做什么？好，现在我就画一幅。哎呀，不小心撒上墨汁了，这可怎么办哪？ 嗯···，要不咱们将错就错，继续画下去，好不好？那么你们感觉这些墨的形状像什么？谁来说？生说几个联想到的形象，教师随机添画几个写意动物。
总结：我抓住动物的特征，运用了国画写意的形式变成了各种惟妙惟肖的形象，今天咱们一起学习这种创作的方法，写意动物。（写板书，引出课题。）
【设计意图：我运用“事故教学法”导入本课,老师不小心滴洒一些墨，学生的第一反应是很强烈的。由此引导学生根据墨的偶然效果联想到一些形象,教师在这些基础上随机绘画写意动物,不经意的小意外增添了画面的情趣和意境。这种笔墨游戏教学促进了师生交流互动，提高了教学效率。运用小事故增强学生对笔墨的感受能力，激发学习国画动物的兴趣。】
（二）学生初次尝试“小意外”合作绘画。
师：刚才我不小心洒墨，让我想到了"落墨为蝇"的故事，相传三国时期有一位大画家曹不兴为孙权绘画时，不小心在屏风上滴了一滴墨，于是他灵机一动将墨点画成了一只苍蝇，使得孙权误以为是只真苍蝇，还用手驱赶，赞叹他的绘画本领可真强大！不经意的小意外增添了画面的情趣和意境，我想在座的各位同学也有许多奇思妙想，你们互相合作会碰撞出什么样的火花呢？
师：要不咱们试一试。首先你要给你的好朋友制造点小意外，比如你们可以大胆的泼墨，滴点，轻轻的甩或者画几条线，水分少的笔干扫，最后留出一部分空白。然后你把这幅滴洒画送给你们组内的好伙伴，他进行二次创作，开始吧。
师总结：你和谁合作的？是怎么想到相关形象的？运用了国画的哪些用笔方法？
引出中锋侧锋用笔，浓淡干湿墨色的对比。我为你们细心观察，勇于创新的大胆探索点赞。
【设计意图：我引用“落墨为蝇”的故事, 采用灵活多样、求实的教学方法。同学们也用制造“小意外”的形式合作画画。学生们的奇思妙想通过画笔得到了充分展示。简单几笔，一只小蜗牛，几只小鸡就跃然纸上，水墨游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出探索笔墨艺术的情境。更重要的是学生在这个活动中能够不断发现笔墨的神奇变化，发现用笔用墨的不同就会出现各种各样的效果。】
（三）画家作品
师：欣赏许多国画大师运用写意的方法表现了可爱的小动物，我们一起欣赏下。想一想：这些画是用什么用笔方法表现的？这些作品运用了什么墨色，各种墨色之间怎么产生对比？造型：这是齐白石笔下青蛙，犹如淘气、玩耍的孩子一样。造型简练生动，就像简笔画。这种不画轮廓线，直接用浓淡变化的墨或者色来画动物的方法叫做点厾法。点厾法具有落笔成型的特点，除了点厾法，用中锋画肚皮、眼睛嘴巴的方法叫做勾勒法。用笔： 写意鱼这幅画主要运用了中锋和侧锋两种用笔方法，那这幅水墨鸭哪些地方是中锋？哪些地方是侧峰？用墨浓淡：韩美林笔下的熊猫，脸的轮廓运用了淡墨，耳朵眼睛四肢运用了浓墨。用墨干湿：母鸡以截然不同的干墨和湿墨表现身躯和尾羽，体现了母鸡对小鸡的慈爱。同学们看看课本，其他画家是如何用笔用墨的？
总结：墨色的干湿浓淡对比正是中国画独特的墨韵之美。各种用笔用墨结合动物结构形成了一幅幅生动的写意动物。
【设计意图：多给学生感悟中国经典写意动物美术作品的机会。通过观察、体验、分析、比较、联想，积极开展探究、讨论和交流，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高学生的审美。我选捀齐白石和韩美林笔下的写意动物，比如青蛙、鱼、母鸡等形象，展示给学生不同墨色的对比，比如浓淡对比,干湿对比。如何巧妙地运用中锋侧锋表现动物，还有欣赏国画最重要的是意境，比如写意青蛙造型简练生动，让人联想到了调皮玩耍的孩子。通过作品的欣赏初步感受写意动物的用笔、用墨方法，初步体会、概括塑造动物结构特征的方法。】
（四）教师示范
教师示范写意小松鼠，首先观察松鼠身体结构，松鼠的身体由头、胸、腹、臀四部分组成，我们可以用四个不同的圆形来表现。（用红笔画出四个圈）一笔勾出头部，腮部，下颌，留出眼睛的位置。接着画出胸、加点浓墨画臀，腹，浓墨干扫毛茸茸的大尾巴，画耳朵，点眼睛，画胡须。 大家看这只小松鼠和真正的小松鼠完全一样吗？不一样，这是老师根据结构概括提炼的结果，就像齐白石老先生主张“作画妙在似与不似之间”，就是所画形象在像与不像之间。我们可以夸张动物的特征。
【设计意图：教师示范是本课突破难点的关键。因此教师需要提前对学生喜爱的动物的结构特征、笔墨方法有一定的掌握以便在教学中游刃有余。师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重的教学氛围。在《松鼠》的示范中，要注意墨色变化的调法，概括松鼠结构的笔法，以求比较生动地表现松鼠形象。运用中国画的表现方法，体验笔墨趣味。】
（五）学生作品
欣赏同学们也用写意的方法表现了一些小动物？我们一起欣赏下。从墨色浓淡干湿,用笔方法，动物神态去点评。青蛙这幅夸张了跳跃动作，好像在比赛跳高摘花。造型生动有趣，墨色浓淡结合，变化丰富。小猫这幅用中锋勾勒画面部，点厾法和侧锋表现身体，眼睛正在看上面的瓢虫，专注极了。
【设计意图：本节课不以单纯的知识、技能传授为目的，而要鼓励学生积极参与造型表现活动。不仅关注美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。学生作品贴近真实的第三学段写意动物的水平，消除了学生对国画的距离感。也是对用笔用墨知识的再巩固。】
学生作品实践现在我想请同学们画一画。要求：1.用水墨表现小动物，注意墨色分
明，浓淡干湿对比明显。2、注重动物形神刻画，恰当运用中锋侧锋。3、画面有意境与独创性开始吧。
【设计意图：国画教学最关键的就是训炼学生对水、墨、笔的控制能力，是属于技能性比较突出的学科教学。五年级的学生对国画中的水墨画工具已经有了一定的接触，对水墨画的技能有过基础的训练。提出作业要求运用不同的用笔用墨表现生动的小动物。】
作品点评小组推荐，老师推荐，自己推荐，同学们推荐。互评与自评相结合。从不同的墨色产生对比，笔法多变，动物神态等方面去点评。
【设计意图：通过写意动物美术创作活动来传达观念和情感。运用恰当的用笔用墨，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意。并运用美术语言和多媒体创造的加以表达，解决问题。】
拓展
师：同学们，今天我们学会了如何用写意的方法表现动物，中国画具有悠久的历史和鲜明的民族特色。不仅是一门纸上绘画艺术，还运用到了生活中，国画风格的陶瓷，抱枕，邮票，包装设计。我还在衣服上画了一只写意小猫，你们仔细观察他在看什么呢，看这里看这里，（转身）原来是一条小鱼呀。这节课就上到这里，下课。
【设计意图：最后结尾我选择写意动物在生活中的运用作为欣赏，结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。在于让学生感受到国画融入到身边的环境中美化装饰了我们的生活。这是本课的拓展和升华，国画具有装饰性，教师亲身演示国画如何装饰美化服装让学生感受到写意动物就在我们身边。】