五年级下册美术教案-12十二生肖 人教版

12《十二生肖》
一．教学目标：
1．学会用彩泥制作富有创意的十二生肖，发展学生的想象力与创造力。
2．制作十二生肖，拓宽学生的美术思维。
3．发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。
二．教学重难点
重点：制作出自己喜爱的生肖造型。
难点：掌握彩泥造型的技巧，作品美观有立体感。
三．教学过程：
（一）谈话式直接导入：
1、师：在上课之前我们先做一个小游戏。（看图猜成语）
2、师：唉，你们属什么的？大家都说老师听不清（点名学生说），我们都是安静的听众。生：我属猴。
师：那你今年十二岁。还有不同的属相吗？生：我属鸡
师：那你是十一岁。老师怎么知道的呢，根据属相啊，属相也叫生肖。有几个？生：十二个。
师：这就是我们今天要学习的第八课（板书：十二生肖）。
（二）新课讲授
1、交流搜集十二生肖的材料。
师小结：十二生肖通常和干支配合作为纪年的符号系统，是我国民间计算年龄的方法。
2、观察、练习，学会抓特征。想知道老师的属相吗？来，看这里（示范画猪的耳朵、鼻子、尾巴），让学生猜。你是怎么猜出来的？生：答。
师小结：看来大大的耳朵、大大的鼻子、细长的尾巴是亥猪突出特征。要想画得像，得学会抓特征。（真实图片）这里是十二生肖的全部成员，选一个你喜欢的，仔细观察它的特征，谁想说？生：兔子的耳朵很长；猪的鼻子很大。
师：看来这个问题对你们来说太简单了，咱得增加点难度，你能把特征画出来吗？就像老师那样只画它的特征部位，也让老师猜一下。咱们比比谁画的又快又好。挑选3张，一起来猜。这是、、卯兔；这是、、寅虎；这是亥猪。猜出来后总结首先你们果断、判断力强，另外这些同学画得好，特征抓的准。我们创作时就要抓住生肖的特征。
3、作品欣赏，探讨表现方法。
师：来看这些作品，就抓住了生肖们的特征，而且还加入自己的创意，卯兔的门牙很长就画得更长，亥猪有些胖就画的更胖。这种方法你知道吗？生：夸张。
师：（板书夸张）抓住特征并进行夸张，生肖形象就更生动了。老师把画面中的亥猪请到了现场，来看一下，夸张了耳朵、鼻孔、大大的身体，可是我怎么老觉得这张画不太完整，还可以再添加点什么？生：给他画上衣服，带上眼镜。
师：将人的特点赋予你的生肖作品，这就是拟人的方法（板书拟人），就像这样（出示猪的拟人作品)就是运用的拟人的表现方法。谁还有其他的方法？生：添加花纹。
师：这个主意不错，正好老师这里准备了一些花纹，你能来帮老师贴上吗？（学生上讲台粘贴完成，板书添加）
3、作品欣赏看，灵活运用这几种表现方法，就能创作出五彩缤纷的十二生肖形象。我们以前学过的《精美的邮票》里也有生肖形象。这些都是我们传统民间大师的作品，他们用的就是这几种方法。请同学们轻轻打开你心爱的美术书，这里有一幅十二生肖俑，你手里也有十二生肖俑的明信片，认真看。这些都是距今一千多年前的作品，用的也是刚才哪几种表现方法，一千多年前我们伟大的中国人民就创作出如此优秀的作品了，那作为现代的我们，肯定能做出更优秀的作品。
（三）学生创作
1、方法探讨。来看一下今天我们准备的材料，以前都用过，每组还有一件老师的作品，当然真是不能跟你们比创意，不过我在制作方法上就是用我们学过的，可以小组探讨一下老师都用了哪些方法（师到每个组参与讨论，彩泥：团、搓、捏、压、刻。剪纸：对折剪，先剪花纹再剪外形；先画再剪。拼贴：先画再剪或刻，注意剪刀的安全使用）
2、构思。你要创作哪个生肖的作品？用哪种表现方法来发挥你的创意。
3、学生作业要求。请一位同学来读一下。（作业要求：用彩泥、剪纸、拼贴等方式，抓住动物的主要特征创作个性鲜明的动物形象。作业提示：a、仔细观察，抓住动物的主要特征。b、大胆想象，灵活运用各种表现手法。c、注意工具的安全使用与环境卫生。
4、学生制作，巡回指导。解决共性问题，展示好的创意启发其他同学的创作。
（四）作品展示，评价从各组挑出的优秀作品，针对讲评。教师点评、学生互评、自评的方式进行评价，鼓励学生优秀的创意。
（五）总结拓展
师：十二生肖的形象就在我们身边，像米奇、喜洋洋、麦兜。还有我国圆明园的十二生肖兽首，1860年英法侵略我国，火烧圆明园，兽首头像流失海外，牛、猴、虎、猪、马、兔、鼠已回归中国，不过龙蛇鸡狗羊还下落不明。老师期待咱们班快点走出几个世界级的艺术大师，找回流失的兽首。