教科版物理八年级上册课课练：第1章　走进实验室 章末复习（有答案）

章末复习(一)　
走进实验室
教材图片 图片解读
(1)认识刻度尺 　如图图图所示刻度尺的分度值是　　　　　,量程为　　　　　　
(2)使用刻度尺 　如图图图所示,使用刻度尺测量物体长度时,物体的一端与　　　　对齐,读数时,视线应　　　　刻度线,估读到　　　　　　的下一位
判断下列说法的正误,并对错误的说法分析指正。
(　　)1.林红同学用分度值是1 cm的刻度尺测得某物体的长度为76.0 cm,则末位数“0”应去掉。
分析指正: 　。
(　　)2.林红、小月两人各用一把刻度尺去测同一物体的长度,林红测得的结果是6.50 dm,小月测得的结果是0.648 m,则小月的测量更准确。
分析指正: 　。
(　　)3.记录测量结果时,既要有准确值和估读值,还要注明单位。
分析指正:　 。
(　　)4.零刻度线磨损的刻度尺不能用来测量任何物体的长度。
分析指正: 　。
(　　)5.测量误差就是测量错误。
分析指正: 　。
(　　)6.测量时,多次测量求平均值可以消除误差。
分析指正: 　。
考点●1　长度、时间的测量
1.[2020·仙桃] 下列物体的长度值估测最符合实际的是 (　　)
A.一枚硬币的厚度为5 mm
B.乒乓球的直径为10 cm
C.物理教科书的宽度为1.8 dm
D.课桌的高度为1.2 m
2.[2020·益阳] 用毫米刻度尺对一工件进行如图图所示的四次测量,其中测量方法和读数都正确的是 (　　)
3.[2020·青岛] 以下测量中,三次测量求平均值,不能减小误差的是 (　　)
A.用刻度尺三次测量同一本书的长度
B.用天平三次测量同一块橡皮的质量
C.用量筒三次测量同一块鹅卵石的体积
D.用体温计一天早中晚三次测量同一个人的体温
4.[2020·湘潭] 如图图所示,刻度尺的分度值为　　　　mm;小木块的长度是　　　　
cm。
5.[2020·泰州改编] 如图图所示,停表的示数是　　　　s。
考点●2　控制变量法
6.[2020·舟山] 降落伞是让人或物体从空中安全降落到地面的一种工具,广泛用于应急救生、空投物资等。某STEM项目学习小组同学对降落伞下降的速度与哪些因素有关产生了兴趣,并开展了以下实验。
[实验器材]①纱布、棉布、防水布;②小沙包若干;③剪刀、刻度尺、透明胶带、绳子、天平。
[提出问题]降落伞下降的速度与哪些因素有关
[建立假设]
假设一:降落伞下降的速度与伞面的材料有关;
假设二:降落伞下降的速度与伞面的面积有关;
假设三:降落伞下降的速度与伞和重物的总质量有关。
[收集证据]如图图所示,将沙包挂在降落伞上,并使它从同一高度自由下落。实验时,同学们发现实验器材中缺少一种测量工具　　　　,完善实验器材后继续实验,获得以下数据。
组别 伞面 材料 伞面 面积 /cm2 伞和重物 的总质量 /g 降落时间/s
第1次 第2次 第3次 平均
① 纱布 1200 100 8.6 8.5 8.7 8.6
② 棉布 1200 100 9.3 9.5 9.4 9.4
③ 防水布 1200 130 10.7 10.8 10.9 10.8
④ 防水布 1500 130 13.1 13.4 13.4 13.3
⑤ 　 　 　 　　
[得出结论]分析上述数据,发现降落伞下降的速度与　　　　　　　　　有关。
[思考讨论]进一步分析发现,针对建立的假设,所收集的证据并不完整,请你在表格中将实验方案补充完整。
答案
【知识梳理】
①刻度尺　②机械停表　③温度计　④量筒
⑤托盘天平　⑥弹簧测力计　⑦电流表　
⑧电压表　⑨猜想与假设　⑩进行实验、收集证据
分析论证　刻度尺　米(m)
千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)　
103　10-1　10-2　10-3　10-6　
10-9　停表
秒(s)　小时(h)、分(min)　测得的数值　真实值　量程　分度值　零刻度　调零
【图说教材】
(1)1 mm　0~10 cm　
(2)零刻度线　正对　最小刻度值
【易错辨析】
1.×,76.0 cm末位的“0”是估读值,不能去掉。测量长度时,要求最后有且只有一位估读值,当物体末端正好对准刻线时,我们就应估读为“0”
2.×,刻度尺的分度值越小,表示精确程度越高,但这两把刻度尺的分度值一样,所以准确程度相同
3.√
4.×,零刻度线磨损的刻度尺可以用来测量物体的长度,测量时一般选用其他的整数刻度作为临时的“零刻度线”,在读数时再减去这一刻度值即可
5.×,测量误差是指测量值与真实值之间的差异。误差只能减小,不可避免。而错误是由于操作不正确、记录结果不准确造成的,是可以避免的
6.×,测量时,多次测量求平均值可以减小误差,但不能消除误差,误差是不可避免的
【中考链接】
1.C　 4枚一角硬币叠放的高度约为10 mm,一枚一角硬币的厚度在2.5 mm左右,一元硬币的厚度还要小一些,故A不符合实际;
标准乒乓球的直径为4 cm,故B不符合实际;
中学生伸开手掌,大拇指指尖到中指指尖的距离(一拃)大约为15 cm,物理教科书的宽度略大于此数值,在18 cm=1.8 dm左右,故C符合实际;
中学生的身高在160 cm左右,课桌的高度大约是中学生身高的一半,在80 cm=0.8 m左右,故D不符合实际。
2.C　 图A中工件没有紧靠刻度尺有刻线的一侧,故A错误;
图B中工件左侧没有与“0”刻度线或其他整数刻度线对齐,故B错误;
图C中工件左侧与刻度尺“0”刻度线对齐,并且紧靠刻线,刻度尺的分度值为1 mm,其读数为3.80 cm,故C正确;
图D中工件左侧与刻度尺“0”刻度线对齐,并且紧靠刻线,刻度尺的分度值为1 mm,其读数为3.80 cm,数据没有估读,故D错误。
3.D　
4.1　3.20　 图示刻度尺的分度值为1 mm,
木块左端与10.00 cm对齐,右端与13.20 cm对齐,则小木块的长度是13.20 cm-10.00 cm=3.20 cm。
5.40　 由图可知,小盘上指针在0.5 min和1 min之间偏向“1”一侧,故所读时间应超过30 s,停表的示数为40 s。
6.[收集证据]停表
[得出结论]伞面材料、伞面面积
[思考讨论]纱布　1200　130(答案不唯一)