【三维设计】高中历史人教版选修二 配套课件基础随堂巩固知能综合提升阶段质量检测（73份）

模块综合检测
一、选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分)
1．经法国启蒙思想家改造，成为美国资产阶级政体的理论依据的思想是对下列哪一理论的继承发展(　　)
A．洛克的“分权制衡”
B．斯宾诺莎的“天赋人权”
C．卢梭的“主权在民”
D．卢梭的《社会契约论》
解析：本题考查学生的分析能力。洛克的分权理论经过孟德斯鸠的改造，对18世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响，故选A。
答案：A
2．建立和谐社会，人与自然和谐相处，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是我们现在中国的奋斗目标。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是(　　)
A．社会契约论——建立法制社会
B．文明每前进一步，社会对抗和不平等就加深一步
C．“政治的目的是自由”
D．生存权是人的最高的自然权利
解析：本题考查学生理解分析历史问题的能力。解答本题关键是要抓住题干中的关键词“和谐”。建立和谐社会的关键是法制，每个人都遵纪守法，在追求自身利益的同时顾及别人的利益，而这也正是卢梭社会契约论的精神所在。而B、C、D与题干主旨不符或相距太远，故排除。
答案：A
3．杨小凯在《中国政治随想录》中写道：“英国‘光荣革命’(实际是一次政变)大概是我心目中最完美的一次政治设计。它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制‘控制者’的办法。”文中“完美的政治设计”指的是(　　)
A．建立君主立宪政体
B．推翻了封建君主专制制度
C．颁布了《权利法案》
D．没有发生大规模流血冲突
解析：颁布了《权利法案》为君主立宪政体的建立确立了宪法保障，排除C。从材料中的信息“最完美的一次政治设计”“找到了一个摆脱革命与专制的循环”“有效地控制‘控制者’”来看应该是确立了君主立宪政体，君主立宪政体通过宪法限制君主的权力，从而达到摆脱革命与专制的循环，并且有效地控制“控制者”。所以正确选项为A。
答案：A
4．弥尔顿在《论出版自由》(1644年)一书中说：“我觉得，我仿佛瞥见它是一头苍鹰，正在振脱着它幼时的健翮……而这时无数怯懦群居的小鸟，还有那些性喜昏暗时分的鸟类，却正在一片鼓噪……而众鸟的这种恶毒的叽叽喳喳将预示着未来一年的派派系系。”这段材料实质上反映了英国(　　)
A．大贵族官僚与国王之间的矛盾十分尖锐
B．资产阶级和新贵族与封建势力斗争激烈
C．资产阶级与人民群众之间存在一定矛盾
D．自由党与保守党争夺议会权力斗争激烈
解析：本题考查英国资产阶级革命时期的政治形势。材料中的“1644年”表明描述的是英国资产阶级革命时期(1640～1688年)，当时斗争双方是以资产阶级、新贵族为代表的议会和旧贵族拥护的国王，故排除A、C两项；政党在英国直到17世纪末才出现，19世纪下半期，现代意义上的两党制才正式形成，故排除D。
答案：B
5．1646年，法国枢机主教马扎然指出，“如果大不列颠国王恢复了过去的政权，即使相信它将会成为我们的敌人，也要比英格兰和苏格兰变成共和国好一些”。这表明(　　)
A．法国希望英国实行君主立宪制
B．法国希望英国学习法国的共和制
C．法国担心英国革命扩展到法国
D．法国担心英国与法国关系恶化
解析：本题考查了英国资产阶级革命的有关知识点。1642～1646年英国资产阶级革命第一次内战爆发。分析材料表明法国担心英国的资产阶级革命扩展到法国，冲击法国的封建专制统治。
答案：C
6．约翰·弥尔顿在《为英国人民申辩》一书中写道：“如果暴君的势力压倒人民的地方可以说是上帝把人民送去奴役，那么在人民势力压倒暴君的地方，为什么就不能说上帝使人们获得了自由呢？如果昏君的暴政是从上帝那里来的，那么我们的自由为什么就不能说也是从上帝那里得来的？”弥尔顿的上述言论(　　)
①宣传自由是神圣的　②肯定“君权神授”　③以自由为武器反对暴政　④体现了无神论的思想
A．①②③　　　　　　B．①③④
C．①③ D．①②③④
解析：解答本题要注意三个方面：一是材料出处——《为英国人民申辩》；二是作者本人的阶级属性；三是材料本身提供的信息。答案为C。
答案：C
7．“近来以国王权威擅自废除法律……为非法权力。凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。”这段文字出自(　　)
A．卢梭的《社会契约论》　　　 B．英国的《权利法案》
C．美国的《独立宣言》 D．法国的《人权宣言》
解析：本题考查学生从材料中提取有效信息的能力。解答本题的关键是要读懂材料，知道材料究竟说的是什么意思。根据材料，可以看出，这儿宣布了国王不具有的几种权力，即未经议会允许，国王不能废除法律、随意征税等，很明显出自英国的《权利法案》。卢梭的《社会契约论》、美国的《独立宣言》以及法国的《人权宣言》与材料无关。排除A、C、D，故选B。
答案：B
8．古代历史上，共和制只是存在于城邦国家，一旦地域扩展，强有力的中央政府就会发展成帝制。古代罗马就是一个例子。既要建立一个强有力的中央政府，又要在一个大国里确保共和制，对此提供了解决方法的是(　　)
A．《权利法案》
B．《中华民国临时约法》
C．《1875年法兰西共和国宪法》
D．美国1787年宪法
解析：从“建立一个强有力的中央政府”可知是美国1787年宪法。1787年宪法使美国由松散的邦联过渡到中央集权的联邦，确立了联邦制。
答案：D
9．《独立宣言》被马克思称为人类历史上“第一个人权宣言”，主要是因为它(　　)
A．最早阐述了天赋人权的政治纲领
B．宣告了美利坚合众国的成立
C．是争取民族独立战争胜利的旗帜
D．与法国《人权宣言》目标一致
解析：本题主要考查学生对《独立宣言》有关人权主张的认识和评价，是考查因果关系的选择题。马克思的话是结论。《独立宣言》公开阐述了天赋人权的思想，是资产阶级革命中的重要政治文件。而B、C两项是有关民族独立方面的影响，D项干扰性不强，可排除。因此，A项是正确答案。
答案：A
10．法国政治思想家托克维尔在《论美国的民主》一书中说道：“美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”下列最能体现作者这一观点的是(　　)
A．1689年《权利法案》
B．1875年《法兰西第三共和国宪法》
C．1701年《王位继承法》
D．1912年《中华民国临时约法》
解析：美国的联邦宪法主张的是民主共和制和三权分立制，而A、C是君主立宪制，可以首先排除。1875年《法兰西第三共和国宪法》规定国家实行议会制总统共和制，与美国的联邦宪法有区别。1912年《中华民国临时约法》是仿效美国联邦宪法制定的，故符合材料意思。
答案：D
11．李大钊说：“19世纪全世界之文明如政治或社会之组织等，罔不胚胎于法兰西血潮之中。”为论证这一观点，我们可以选用的史实是(　　)
A．英国的“光荣革命” B．《独立宣言》的发表
C．《人权宣言》的发表 D．中国的戊戌变法
解析：本题主要考查法国《人权宣言》的影响。结合题干材料中“19世纪全世界之文明……罔不胚胎于法兰西血潮之中”，说明了法国《人权宣言》影响深远，故答案为C。[来源:21世纪教育网]
答案：C
12．“法治”取代“人治”是近代社会区别于古代社会的重要特征之一。在确定近代社会具体法律规范方面发挥了重要作用的是(　　)
A．《人权宣言》的发表
B．《社会契约论》的出版
C．《拿破仑法典》的颁布
D．《论法的精神》的出版
解析：本题考查学生的理解能力。《拿破仑法典》的颁布，在近代社会具体法律规范方面发挥了重要作用。
答案：C
13．顾炎武在其《日知录》中，列举了历史上大量的“称臣下为父母”“人臣称人君”“人臣称万岁”的例子。这表明他(　　)
A．提出初步的民主思想
B．提出“天下兴亡，匹夫有责”思想
C．宣传“三纲五常”等级秩序
D．否定男尊女卑
解析：本题考查学生根据材料信息解题的能力。题干信息反映出：顾炎武要以以往的君臣关系影射当时的君主专制。C项与顾炎武的思想不符，B、D两项与材料意思也不相符。材料旨在反对君主专制制度，表明他提出了初步的民主思想。
答案：A
14．历史学家陈旭麓指出，中国人从“师夷长技以制夷”开始，进而“中体西用”，进而自由、平等、博爱，进而民主和科学。在这个过程中，中国人认识世界同时又认识自身，其中每一步都伴随着古今中西新旧之争。不能验证上述材料的史实是(　　)
A．李鸿章、左宗棠创办近代企业
B．康有为等人推动光绪帝变法
C．李大钊著文宣称“掊击孔子，乃掊击专制政治之灵魂也”
D．毛泽东在五四运动之后，成为马克思主义者
解析：本题以近代以来中国人向西方学习的历程为主线，考查鸦片战争以来“中体西用”思想形成与发展演变的基础史实。A项印证的是以“中体西用”为思想纲领的洋务运动；B项印证的是“自由、平等、博爱”的思想；C项是指新文化运动，印证的是“民主和科学”；而D项是指十月革命以后传播到中国的马克思主义，已非西方资产阶级民主思想的范畴，故无法印证题干中的材料。
答案：D
15．以下是20世纪初北京普通市民的两段对话
背景
对话
1912年清帝退位
文三：“大清朝灭了，现在是民国，你还敢留辫子，小心被当成满清余孽！” 21世纪教育网
赵四：“那我得赶快剪掉辫子。”
1917年清帝复辟
赵四：“大清皇帝回来了，你还不赶紧买条假辫子戴上，小心被当成革命党！” 文三：“哪里有卖？我得赶快去买一条。”
当时某报刊对上述行为进行评论，下列标题比较贴切的应是(　　)
A．民风日新 B．民智未开
C．民权兴衰 D．民族觉醒
解析：当清帝退位时，急于把辫子剪掉；当清帝复辟时，又急于买条假辫子。这种态度的变化反映的是民智未开，即政治意识未开。
答案：B
16．“播共和龙种，收专制跳蚤”反映的历史进程是(　　)
A．从金田起义到天京变乱21世纪教育网
B．从公车上书到戊戌政变
C．从武昌起义到北洋军阀统治确立
D．从鸦片战争到三元里抗英
解析：本题考查辛亥革命。根据题干信息“播共和龙种”说明共和政体的历史影响，即共和观念得到传播。A项属于农民起义，B项属于地主阶级改革，D项属于专制独裁的变化。武昌起义提倡民主共和制。
答案：C
17．“ 20世纪初一些进步报刊作者的署名：卢骚之徒、卢梭魂、亚卢(亚洲卢梭)、平等阁主人、竞平、人权、民友……”这则材料反映出20世纪初中国思想文化界(　　)21世纪教育网
A．民主共和思想传播
B．“西学东渐”，崇洋媚外
C．卢梭的思想占主导
D．君主立宪思想占主导
解析：卢梭是法国启蒙思想家，主要思想有：人民主权、社会契约论等，主张民主共和。材料反映进步报刊作者的署名，说明民主共和思想的传播，这里还必须结合题干的时间信息，即20世纪初，辛亥革命使民主共和观念深入人心。新文化运动前期的指导思想是民主与科学。
答案：A
18．近代《华西晚报》的一篇评论认为：“如果对中国命运应负重大责任的国民党确具有结束一党专政与在野党团结合作的诚意，毛泽东此行……将可成为中国近代史上划时代的大事件。”此事件应是(　　)
A．西安事变 B．重庆谈判
C．1946年政协会议 D．北平和谈
解析：抗战胜利后，中国人民最大的愿望是和平与民主。民主是指废除国民党一党专制，建立民主联合政府。为了实现民主与和平，毛泽东亲赴重庆谈判，材料体现的就是这一事件，故选B。
答案：B21世纪教育网[来源:21世纪教育网]
19．奥地利检察官这样指控一个组织：“(它)就在各国政府的眼皮底下，完全秘密地发展成为和各国政府并存的第二国家权力、第二政府，它形成了一个危险的令人担心的竞争敌手。”这个组织是指(　　)
A．第一国际 B．第二国际
C．共产主义者同盟 D．巴黎公社
解析：此题主要考查学生阅读理解材料、获取有效信息的能力。在工人阶级心中，第一国际是一种神话般的力量，工人们对它寄予热切的希望，各国政府却将它视为一股神秘的巨大势力，急于将它斩草除根，所以才有了以上所指控的话语。因此，A的说法是正确的。
答案：A
20．右图是毛泽东与蒋介石相互祝酒庆祝一份协定的签订，
该协定确定的基本原则是(　　)
A．坚决避免内战，建设民主国家
B．召开国民大会，实施《和平建国纲领》
C．解放区政权和军队合法
D．召开政治协商会议，制定宪法，民主建国，实施“宪政”21世纪教育网
解析：图片反映的是重庆谈判，因此B项应是召开政治协商会议，C项两党没有达成协议，D项制定宪法是政协会议的内容。
答案：A
二、非选择题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
21．(2011·山东高考)下列是两则反映中国共产党不同时期民主建设的材料。阅读材料，回答问题。
材料一　凡居住边区境内之人民，年满十八岁者，无阶级、职业、男女、宗教、民族、财产与文化程度之区别，经选举委员会登记，均有选举权与被选举权。
材料二　历年征战未离鞍，赢得边区老少安。耕者有田风俗厚，仁人施政法刑宽。实行民主真行宪，只见公仆不见官。陕北齐声歌解放，丰衣足食万家欢。
(1)材料一、材料二分别反映了哪一时期的“边区”民主建设？说明理由。(6分)
(2)概括说明两个时期的“边区”民主建设在当时各发挥了怎样的作用。(4分)
解析：本题以热点问题“中共建立90周年”为命题背景，主要考查历史的理解和材料分析能力。第(1)问，材料注意关键词“无阶级……之区别”，这种情况只有抗日民族统一战线建立的情况下才能出现，可以判断是抗日时期；材料二注意关键词“耕者有田”，实行这种制度的是解放战争时期。第(2)问分别从对抗日战争的作用和对解放战争作用的角度进行论述。
答案：(1)材料一：抗日战争时期；各个阶级都享有平等的选举权和被选举权。21世纪教育网
材料二：解放战争时期；实行“耕者有其田”的土地改革。
(2)前者：调动了各阶级、阶层抗日的积极性；后者：赢得了民心，为解放战争建立了稳固的后方。
22．阅读下列材料：
材料一　“人们生来是而且始终是自由的，在权利上是平等的，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫……法律是公众意志的表现，全国公民都有权亲身或通过代表参与法律的制定；在法律面前，所有公民都是平等的。”
材料二　“人人生而平等，他们都从‘造物主’那儿被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。如遇有任何一种形式的政府试图损害这些目的时，人民就有权利来废除它……我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告……”21世纪教育网
材料三　“参议院由各地选派参议员组成，行使立法权，并选举临时大总统、副总统，依法弹劾临时大总统和国务员，由临时大总统、副总统和国务员行使政权，法院由临时大总统及司法总长分别任命的法官组成，行使司法权。”
请回答：
(1)三则材料分别出自什么文献？(3分)
(2)材料二暴露了什么局限性？材料三体现出颁布者的什么目的？(4分)
(3)概括三则材料的共同历史作用。(3分)
解析：本题解答的关键是从材料中读出材料的出处，并在此基础上理解到三则材料都是关于资产阶级民主革命的指导思想。这样，随后的两问也就可迎刃而解了。对《独立宣言》局限性的回答注意结合所学的与此相关的基础知识。对材料三颁布目的的回答要注意结合当时的主要政治背景是防备袁世凯破坏民主共和。
答案：(1)分别出自1789年颁布的《人权宣言》、1776年颁布的《独立宣言》和1912年颁布的《中华民国临时约法》。
(2)局限性：《独立宣言》虽然宣称“人人平等”和“主权在民”，但真正拥有政治权利的只是拥有一定财产的白人男性，穷苦白人、妇女、契约奴工和黑奴被排除在外。
目的：确立责任内阁制，限制袁世凯的权力。
(3)都是资产阶级向封建制度宣战的重要檄文，反映了各国人民反对封建专制、追求自由民主的精神，深刻地影响了世界政治文明的发展进程。
23．阅读材料，回答问题。
材料一　国会是立法机构，由参、众两院组成——按人口比例选举产生。行政权赋予总统，总统是行政首脑、国家元首或武装部队总司令。司法权赋予最高法院的大法官，由总统经参议院同意后任命，除非渎职，任职终身。
——《美利坚合众国宪法》1787年
材料二　“中华民国之主权属于国民全体”“中华民国之立法权，以参议院行之……临时大总统代表临时政府，总揽政务……法院依据法律审判民事诉讼及刑事诉讼”。21世纪教育网
——《中华民国临时约法》1912年
(1)材料一、二共同体现了启蒙思想的哪些原则？据此，你认为两者在本质上是否一致？为什么？(6分)
(2)简要概括两部宪法在民主政治发展史上的作用和地位。(4分)
解析：本题考查民主思想与实践。第(1)问从材料中不难归结出共同原则：主权在民、分权制衡。本质、理由根据所学不难判断回答。第(2)问是对教材知识的归类总结。作用要从推进民主进程上分析，地位引用教材原话归纳即可。
答案：(1)原则：人民主权；分权制衡。一致。都体现了资产阶级民主思想。
(2)作用：都确立了民主共和体制，推动了民主政治进程。地位：前者是近代世界历史上第一部成文宪法；后者是中国近代历史上第一部具有资产阶级民主性质的宪法。
24．阅读材料，回答问题。
材料一　民权者，所以拥护宪法而不使败坏者也……故苟无民权，则虽有至良极美之宪法，亦不过一纸空文……宪法与民权，二者不可离，此实不易之理，而万国所经验而得之也。
——梁启超《立宪法议》
材料二　有可能会出现这种情况，政体是自由的，而公民却毫无自由；或者是，公民可能是自由的，而政体却无自由可言。在这两种情况下，前者是政体在法律上是自由的，而事实上不自由；后者是公民在事实上是自由的，在法律上不自由。
——[法]孟德斯鸠《论法的精神》
(1)根据材料一、二，概括指出梁启超和孟德斯鸠思想的异同。 (5分)
(2)根据材料一、二，并结合所学知识，分析两者思想主张相似的主要原因。(5分)
解析：本题主要考查对比中外近代民主思想。第(1)问对比梁启超和孟德斯鸠思想的异同；第(2)问考查分析梁启超和孟德斯鸠两者思想主张相似的原因。
答案：(1)相同：宪法(或法律)与公民权(或公民自由)是不可分割的；突出强调法治。
不同：梁：强调宪法与民权相互保障；孟：法律限定公民与政体的自由程度。
(2)资本主义经济的发展；资产阶级的壮大；封建腐朽势力阻碍社会进步。
课件11张PPT。第一单元单元小结单元脉络梳理专题归纳整合阶段质量检测知识整合与阶段检测 一、民主思想与专制理论的区别
(1)民主思想首先强调的是人、人的权利和尊严。专制理论的原则总的说来就是轻视人，无视并践踏人的权利和尊严。
(2)民主思想坚持平等原则，主张人民权利平等，在法律面前人人平等。专制理论否定人是生而平等的，主张由于出身和血统不同，他们的社会地位、权利和身份也各不相同。 (3)民主思想主张人人都应当享有各种自由权利，追求自由和幸福的权利。专制理论认为只有少数人才能够拥有财产、地位和特权，才有权参与国家政治。
(4)民主思想认为，国家权力是人民意志的体现，是最大的公平。专制理论认为君主就是国家的代表，他的权力来自上帝，是神圣不可侵犯的。
(5)民主思想主张国家应实行法治原则，专制理论则认为贵族、僧侣等特权阶级应该享有特权，他们是社会的上层，属于统治阶级，在法律上是和下等人不平等的。1．近代民主思想与近代早期的“君权至上”思想相比
(　　)
A．两者在各自的历史条件下都具有进步作用
B．后者没有历史进步意义
C．前者是对后者的继承与发展
D．都论证了君主专制的合理性解析：本题考查学生的比较能力。近代民主思想和近代早期的“君权至上”思想是对立的，故C、D两项错误；这两种思想在当时的历史条件下都有进步作用；近代早期“君权至上”思想有利于反对分裂割据，促进民族国家形成；“民主思想”顺应了资本主义发展的时代潮流，故A对，B错。
答案：B 二、中国明清之际的批判思想和欧洲近代民主思想的异同点2．中国明清之际的批判思想和欧洲近代民主思想从根本上是
不同的。造成这种区别的根本原因是 (　　)
A．历史传统的不同
B．资本主义发展的程度不同
C．思想家的成就不同
D．东西方对思想的要求程度不同
解析：本题考查学生分析、理解能力。思想的区别根源于经济发展水平的差异，当时中国的资本主义萌芽刚刚兴起，而西方的资本主义已经有了相当高的水平。
答案：B点击下图进入“阶段质量检测”课件23张PPT。第一单元第1课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．了解托马斯·阿奎那“君权神圣”和英国国王
詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的主
要内容。
2．认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景。
3．比较“君权神圣”与“君权神授”理论的异同
点。
4．理解中世纪的君主专制理论的积极意义。
西方专制主义理论 一、阿奎那的“君权神圣”
1．背景
(1)西欧进入封建社会时期后， 是整个西欧世界的精神和政治主宰。
(2) 不甘心屈尊于教权之下，同教权进行了长期斗争，特别是在 ，矛盾更加尖锐。
(3)13世纪的意大利，随着 的大量兴起，
的力量不断壮大，基督教的神学权威受到严峻挑战。基督教会王权意大利城市世俗 社会 2．目的
维护教会的 统治。
3．代表
托马斯·阿奎那。
4．内容
(1)理论体系：阿奎那撰写的《 》是一部百科全书式的著作，创立了“宇宙秩序论”神学体系。
(2)理论特点：用 来论证神学的合理性。神权神学大全古希腊哲学 (3)基本观点：
①国家观：认为 高于王权，国家是上帝的产物，君主的权力是上帝通过教皇授予的，是神圣的。
②政体观：宣称中央集权的政府或 是最好的政府形式。教权君主政体 上帝通过他的先知答应他的人民：作为一个巨大的恩惠，他要把他们放在一人之下，只有一个君主来统治他们大众。
——《阿奎那政治著作选》
(1)材料体现了什么思想？
(2)这一思想产生了什么影响？
提示：(1)“君权神圣”思想。
(2)维护了教会的神权统治，巩固了封建统治。 二、詹姆士一世与“君权神授”
1．背景
(1)西欧近代早期君主专制统治的产生：
①西欧各国人民迫切需要结束 状态。
② 的萌芽和发展，城市力量和民族主义的增强。
③王权的力量逐渐强大，新兴资产阶级和封建势力旗鼓
相当。
(2)英国社会矛盾激化：
①原因：都铎王朝时期，专制王权空前强大。
② 和 力量不断上升，与封建统治者之间的矛盾日益加深。封建割据资本主义资产阶级新贵族 2．目的
稳固自己的专制统治。
3．内容
(1)继承“君权神圣”思想，大肆宣扬 、王权至上的专制主义理论。
(2)认为国王的权力来自 ，拥有至高无上的绝对权威，国王只需对上帝负责。君权神授上帝 4．活动
(1)竭力压制 ，反对 对王权的任何限制。
(2)对人民横征暴敛，对 实行宗教迫害。
5．影响
(1)触犯了 和新贵族的利益，引起议会与国王之间的尖锐对立。
(2)查理一世继位后，英国社会的各种矛盾进一步激化，终于导致 的爆发。议会议会清教徒资产阶级资产阶级革命 詹姆士一世在议会中声称：“国王全有理由被尊为神，因为他在人间类似神权那样地行使着他的权力……国王是神在人世间带着呼吸的翻版。”
(1)上述材料体现了詹姆士一世的什么思想？
(2)这种思想产生了什么影响？
提示：(1)“君权神授”思想。
(2)在这种思想的支配下实行封建专制统治，必然触犯资产阶级和新贵族的利益，引起了议会与国王的尖锐对立，激化了社会矛盾，最终引发资产阶级革命。 一、阿奎那的“君权神圣”理论与詹姆士一世的“君权神授”思想有何异同？ [特别提醒]　这种思想都是当时的社会经济、政治状况的反映，即社会存在决定社会意识。在中世纪的欧洲，基督教是占支配地位的意识形态，基督教要为现存的政治秩序辩护，因此就从神学角度肯定君主统治的合法性。中世纪以来，封建君主专制形成并日益强化，而随着社会的进步，王权也日益受到来自社会各方面的冲击，一些思想家和封建君主也必然起来为王权辩护。 二、“君权神授”的思想对欧洲社会有什么积极影响？
“君权神授”思想在当时的欧洲社会产生了很大影响，其积极影响如下：
(1)宣扬君权至上，有利于王权的加强，有利于结束分裂割据局面。
(2)宣扬王权直接来自上帝，有利于欧洲各国摆脱教会的束缚，促进近代民族国家形成。[例]　材料一　 材料二　不经议会同意，国王不得向人民征税或借债；任何人如未被指出其具体罪状，不得加以逮捕；任何处置如无法庭判决，不能被剥夺财产；不可让士兵强占民房；在和平时期不得用军事法庭对公民进行审判……
——《权利请愿书》 材料三　詹姆士一世曾对议会下院的议员们说：“国王在世上可以行使一种神圣的权力……任意处置他的臣民：或加提升、或加贬斥；或生、或杀；在任何情况下都可以对他们进行审判，除上帝之外，国王不对任何人负责。”
[探究]　
(1)材料一中反映出教皇与国王呈现怎样的关系？出现这种关系的最主要的历史原因是什么？
(2)材料二体现的主要精神是什么？
(3)材料三体现了怎样的君主专制思想？根据这种专制理论，詹姆士一世采取了哪些措施？这在英国产生了什么影响？ [解析]　第(1)问要从图中所给的信息“教皇为皇帝加冕”提炼出君主的权力是上帝通过教皇授予的。历史原因从基督教会的地位来分析。第(2)问据材料可知是对君权的限制，体现了限制王权的精神。第(3)问要求准确回答
“君权神授”思想的影响。
[答案]　(1)教权高于王权或君主的权力是上帝通过教皇授予的。基督教会是整个西欧世界的精神和政治主宰，人们普遍信仰基督教。
(2)限制王权。
(3)“君权神授”。压制议会，反对议会对王权的任何限制；对清教徒实行宗教迫害；对人民横征暴敛。触犯了资产阶级和新贵族的利益，引起了议会与国王之间的尖锐对立。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]课件25张PPT。第一单元第2课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．了解斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想产生的
背景及内容。
2．分析民主思想对后世产生的深远影响。
3．理解民主思想与专制理论的根本区别。?近代西方的民主思想　　　　　 一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想
1．背景
(1)近代西方民主思想的出现：
①根源：资本主义工商业发展， 力量壮大。
②目的：维护资产阶级利益。
③核心：“天赋人权”“分权制衡”“主权在民”。
(2)荷兰发展与问题并存：
①独立：16世纪中叶，尼德兰爆发资产阶级革命，荷兰共和国成立。资产阶级 ②发展：荷兰资本主义迅速发展，有“ ”之称，阿姆斯特丹成为国际贸易的金融中心。
③问题：外有西班牙强权的威胁，内有顽固的
势力和 神学统治人们的头脑。
2．内容
(1)人性论：生存权是人的最高自然权利。
(2)民主制：国家的目的在于保障人的生命和社会的安全，民主制是最自然，也是与 最相合的政体。
(3)政治目的：是自由，只有在民主政治中，所有的人才能够平等。海上马车夫封建残余基督教个人自由 3．特点
(1)抨击和批判封建专制理论，批判神学经典，主张哲学摆脱宗教的控制。
(2)包含着天赋人权思想和 色彩。
4．影响
(1)把自由看作 ，为资产阶级的政治原则提供理论上的论证。
(2)对后来西方政治思想的发展产生了深远影响。社会契约论政治目的 凡是不能促进我们达到目标的一切东西，我们都应一概斥为无用。
——斯宾诺莎
(1)斯宾诺莎所说的“目标”是什么？
(2)“一切无用的东西”又是指什么？
提示：(1)“目标”是伸张和捍卫资产阶级自由与民主权利。
(2)“一切无用的东西”是指封建君主专制和个人独裁及基督教神学。 二、洛克的权力分立思想
1．背景
英国经过长达半个世纪的动荡，最终实现了 与
之间的政治妥协。
2．目的
为1688年的“光荣革命”，也为资产阶级和 进行最有力的辩护。
3．内容
(1)社会契约学说：人民通过互相协议，通过
组成政治社会和政府。资产阶级封建势力新贵族社会契约 (2)实行君主立宪制：在议会集体意志约束下的
是当今社会契约的最完美体现。
(3)分权学说：最高权力为立法权，属于 ，行政权、对外权属于国王。
(4)主权在民说：人民有反抗暴政的权利。
4．影响
(1)分权理论经过 的改造，发展成为 、
、 三权相对独立、彼此制约的政治理论。
(2)对18世纪美国革命和 产生了重要影响。议会政体君主孟德斯鸠立法司法行政法国大革命 三、卢梭的“主权在民”思想
1．背景
(1)18世纪初，法国依然实行的是 制度，等级森严，人民大众与封建势力的矛盾十分尖锐。
(2)资产阶级启蒙思想家在法国掀起 。封建专制启蒙运动 2．内容
(1)天赋人权：人生来就是 的，是自然赋予每个人的权利。
(2)社会契约：通过订立社会契约建立国家与法。
(3)主权在民：
①人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民，属于人民。
②当人民的权利被剥夺时，人民就有理由起来推翻
，夺回自己的权利。平等当权的统治者 我们就会发现社会公约可以简化为如下的词：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。
——《社会契约论》
(1)材料反映了作者怎样的思想观点？
(2)这种观点的实质是什么？
提示：(1)观点：社会契约论。
(2)实质：建立资本主义法制社会。 一、西方民主思想家理论主张的共同点有哪些？
西方民主思想家的思想都是从承认人的自然权利出发，用社会契约来保障人的自然权利，这就是他们思想主张的共同点。把握本问题，能够进一步理解启蒙思想家思想的共性。
(1)天赋人权。斯宾诺莎政治学说的基础是人性论；洛克认为人们生来就有生命、自由、财产等自然权利；卢梭则认为人们生来就是平等的，这是自然赋予每一个人的权利。 (2)社会契约。斯宾诺莎认为，为追求生活的安全，人们通过契约建立国家；洛克则认为在议会集体意志约束下的君主政体是当今社会契约的最完美体现；卢梭的代表作品就是《社会契约论》。
总之，在民主思想家们的眼中，人生来就有天赋之权利，为了保障人们的权利，大家通过社会契约的方式，要建立一个理性的社会，在理性之下，人人安全，权利有所保障，突出反映了现代社会的人本思想和法治观念。 [特别提醒]　以斯宾诺莎、洛克和卢梭为代表的民主思想家，提出了实践民主政治的系统思想与理论，如天赋人权论、契约论、人民主权论、自由论、分权制衡论等。这些思想的提出，对封建专制理论无疑是致命的打击，同时也为民主政治的出现提供了坚实的理论基础和可操作的政治蓝图。 二、洛克和卢梭都提出关于“社会契约”的理论，二者有什么不同？
从17世纪起，民主思想成为不可抗拒的历史潮流，洛克和卢梭都是当时著名的思想家，都主张社会契约论。但二者的主张又有不同之处：
1．契约的双方不同
(1)洛克提出人们和政府之间订立契约。
(2)卢梭提出全体人民之间订立契约，这是为了维护人类自己的自由和平等。
2．契约的履行不同
(1)洛克提出实行分权来限制政府侵犯人权。
(2)卢梭进一步提出当统治者撕毁契约时，人民有权推翻其统治。 [例]　材料一　国王是法律的创造者，而非法律创造国王……假如臣民认为国王滥用权利，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去……正像争论上帝能做什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。
——[英]詹姆士·斯图亚特《神权》 材料二　人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产……当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态。人民因此就无须再予服从，而只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护。
——[英]约翰·洛克《政府论》 [探究]　(1)根据材料内容分析以上两则材料思想倾向的不同。
(2)结合史实说明这两种思想对其所处时代的影响。
(3)两则材料都提到“上帝”，试分析其各自的意图。
[解析]　本题以新颖材料切入，考查学生对专制理论与民主思想的冲突，培养学生解读材料和分析比较问题的能力。第(1)题要由材料信息概括，材料一和材料二的关键信息分别是“国王是法律的创造者”和“立法机关”“制定法律，树立准则”。第(2)题要结合所学知识，在把握其时代背景的基础上，分析各自的影响。第(3)题要由材料信息出发，结合所学的专制理论与民主思想概括其各自的意图。 [答案]　(1)材料一认为国王凌驾于法律之上，人民无权议论国王的行为，国王的权力是上帝赋予的；材料二认为立法权是人民赋予的，法律应体现人民利益，保护一切社会成员的财产，如果立法者违背人民的利益，人民有权反抗。
(2)材料一的思想是力图维护君主的专制权力，结果导致资产阶级、人民群众与封建统治的矛盾激化，是引起革命的原因之一。
材料二为资产阶级和人民群众反对君主专制和建立资产阶级的政治法律制度提供了理论依据。
(3)材料一：君权神授；材料二：天赋人权。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]
[基础随堂巩固]
1．“教皇是太阳，世俗国王是月亮。”这是流传于中世纪欧洲的关于教会与国王关系的一句谚语，这体现了(　　)
A．教权高于王权
B．王权与教权平等
C．王权高于教权21世纪教育网
D．教权与王权互不干涉21世纪教育网
解析：本题主要考查学生透过历史现象揭示历史本质的能力。通过“教皇是太阳，世俗国王是月亮”可以判断当时教权高于王权。
答案：A
2．“世俗权力之服从宗教权力，犹肉体之服从灵魂。”阿奎那这句话体现了他主张
(　　)
A．王权至上　　　　　B．法律至上
C．教权至上 D．政教合一21世纪教育网
解析：从材料中提取有效信息是解答本题的关键。通过材料再认与再现所学知识是新课改下的命题趋向。本题关键信息是“世俗……服从宗教……”。A、B、D三项均不符合阿奎那神学家的身份。
答案： C[来源:21世纪教育网]
3．下列标志着阿奎那创立了“宇宙秩序论”基督教神学体系的作品是(　　)
A．《反异教大全》 B．《神学大全》
C．《论君主政治》 D．《神学之王》[来源:21世纪教育网]
解析：本题考查学生识记、分析能力。“君权神圣”思想的主要目的是论证教权高于王权，认为国家是上帝的产物，所以教会高于国家，故选B。
答案：B
4．阿奎那的“君权神圣”和詹姆士一世的“君权神授”是西方专制主义理论的重要组成部分。有关两者的说法正确的是(　　)
A．二者是一致的 B．前者继承和发展了后者
C．后者继承前者 D．二者的主要目的是一致的
解析：本题考查学生的比较、分析能力。二者出现的历史背景不同，因此二者的内容、目的不一致。“君权神圣”是中世纪教会与世俗权力之争的产物，“君权神授”是英国资产阶级革命前国王与议会之争的产物，它强调王权的至高无上，是对“君权神圣”思想的继承和发展。
答案：C
[知能综合提升]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．阿奎那的“君权神圣”思想的内容不包括(　　)21世纪教育网
A．教会高于国家，罗马教皇高于国王
B．教皇是上帝的代表，君主应当服从教会和教皇
C．治理其人民的国王是上帝的一个仆人
D．中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式21世纪教育网
解析：本题考查学生对阿奎那神权思想的再认与再现能力。其思想包含两大方面：一是“君权神圣”，二是政府形式的选择。A、B、C均属于“君权神圣”方面，而D则属于后者。故选D。21世纪教育网
答案：D
2．神学家阿奎那认为，统治宇宙万物的只有一个上帝，蜜蜂也只有一个王，因此国家由一个君主来治理，才是最好的政体，也才最符合上帝的本意。这说明他(　　)21世纪教育网[来源:21世纪教育网]
①主张“君权神圣”　②用“自然法则”来论证“君权神圣”　③认为国王与上帝同等重要　④认为君主是秉承上帝意愿的统治者
A．①②　　　　　　B．①②③
C．①②④ D．①③④
解析：阿奎那认为：国家是上帝的创造物，所以教会高于国家，教皇是上帝的代表，君主应当服从教会和教皇。因此，③叙述错误。
答案：C
3．13世纪，托马斯·阿奎那为克服基督教神学权威受到的严峻挑战，创立了“宇宙秩序论”的基督教神学体系。这一体系创立的理论依据是(　　)
A．宗教权力至上 B．“君权神圣”
C．古希腊哲学 D．教权高于王权21世纪教育网
解析：本题主要考查学生对历史知识的再认再现能力。阿奎那在《神学大全》中，运用古希腊哲学来论证神学的合理性，创立了“宇宙秩序论”的基督教神学体系。
答案：C
4.右图中的人物坚信“国王在世上可以行使一切神圣的权力”，“除上帝外，国王不对任何人负责”。他应是(　　)
A．教皇卜尼法斯八世
B．“神学大王”阿奎那
C．英王伊丽莎白一世
D．英王詹姆士一世
解析：在题目给定的四个人物中，相信“君权神授”的仅有斯图亚特王朝的国王詹姆士一世。21世纪教育网
答案：D
5．1603年，詹姆士一世在英格兰即位时宣称：“既然对上帝能做什么事提出质疑是无神论和亵渎的行为，那么臣民对国王所做的事提出质疑也是胆大妄为和对上帝的大不敬。”这表明他(　　)
A．倡导极端专制的君主统治[来源:21世纪教育网]
B．大力提倡无神论思想
C．尊重臣民宗教信仰的自由
D．反对亵渎上帝的行为
解析：“臣民对国王所做的事提出质疑”是“胆大妄为和对上帝的大不敬”，表明詹姆士一世崇尚王权至上，倡导君主的专制统治。[来源:21世纪教育网]
答案：A
6．阿奎那和英王詹姆士一世的相似点在于(　　)
A．把国王称作神，与上帝相提并论
B．君权无限
C．从神学角度为君主权威辩护
D．王权高于教权
解析：本题考查学生比较、分析能力。阿奎那主张“君权神圣”，詹姆士一世宣扬“君权神授”，两者都从神学角度论证君主统治的合理性，故选C。
答案：C
二、非选择题(16分)21世纪教育网
7．阅读下列材料：
材料一　屈民而伸君，屈君而伸天。
——董仲舒
材料二　没有权柄不是出自神的……君主的权力是上帝通过教皇授予的。……治理人民的国王是上帝的一个仆人……
——[意大利]阿奎那
材料三　“国王在世上可以行使一种神圣的权力……除上帝之外，国王不对任何人负责…… ”
——[英国]詹姆士一世
请回答：
(1)以上材料分别反映了什么理论 ？(4分)
(2)这三种理论分别是在什么样的背景下出现的？其实质是什么？(6分)
(3)这三种理论都起了什么样的影响？(6分)
解析：本题考查学生阅读理解能力。第(1)问注意材料的内容及出处，并适当联系教材内容。第(2)问注意结合三人生活的时代进行分析。第(3)问应注意结合三种力量提出的背景来概括归纳。
答案：(1)“天人感应”“君权神圣”“君权神授”。
(2)西汉武帝面临严重的王国问题，要进一步开拓发展大一统事业；13世纪，随着城市的大量兴起和世俗社会力量的壮大，基督教的神学权威受到严峻挑战；英国资产阶级和新贵族势力的上升与封建王权之间的矛盾日益加深。
(3)“天人感应”学说因其对于巩固国家的统一有积极作用，被汉武帝所采纳，从此新儒学确立了在中国传统文化中的主流地位；“君权神圣”将君权置于教权之下，一定程度上维护了教权的权威地位；“君权神授”则激化了国王和议会的矛盾，从而引发资产阶级革命。

[基础随堂巩固]
1．下列哪一观点是斯宾诺莎最早提出的(　　)
A．权力分立学说　　　 B．政治的目的是自由
C．主权在民 D．人文主义
解析：本题考查学生的再认与再现能力。A由洛克首先提出，B由斯宾诺莎最早提出，C是卢梭的观点，D与文艺复兴相符。故选B。
答案：B
2．洛克说：“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，那里就没有自由。”这说明洛克认为(　　)
A．政府要制定法律保护人类21世纪教育网
B．政府要依法行使权力
C．自由和法律密不可分
D．法律的地位要高于自由[来源:21世纪教育网][21世纪教育网21世纪教育网
解析：本题考查学生理解能力。根据材料不难看出，自由是法律的目的，法律是自由的保障，二者密不可分，故选C。
答案：C
3．英国思想家洛克认为，上帝创造了大自然供人享有，但是谁运用自己的体力和智力去采摘大自然的果实，谁才有权享有。财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣不可侵犯的。这种财产权的观念在当时主要是(　　)
A．适应了资产阶级和新贵族反对封建剥削的需要
B．适应了封建主阶级积累财富的需要
C．适应了资产阶级和新贵族拓展海外贸易的需要
D．适应了广大平民反封建压迫的需要
解析：本题考查学生阅读分析材料、从材料中获取有效信息的能力。洛克是资产阶级的代表人物，“财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣不可侵犯的”，这为资产阶级和新贵族反对封建主的搜刮和剥削提供了理论依据。
答案：A
4．卢梭在他的《社会契约论》中说：“人是生而自由的，却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”材料充分表明卢梭(　　)
A．主张通过一种新的社会契约，人人参与政府管理
B．追求的目标就是自由、平等
C．主张建立有限君主制或开明君主制
D．主张要想实现真正的自由平等必须分权[21世纪教育网
解析：本题考查理解能力，可用排除法。A项后半部分不符合卢梭的主张；卢梭主张建立民主共和制度，排除C项；卢梭没有提出分权学说，排除D项。
答案：B
[知能综合提升]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．斯宾诺莎的名言是：“自由人最少想到死，他的智慧不是关于死的默念，而是对于生的沉思。”他所说的自由的含义不包括(　　)
A．政治目的　　　　　B．国家建立
C．宗教信仰 D．思想言论
解析：本题考查学生识记能力。斯宾诺莎提出“政治的目的是自由”，但在建立国家问题上，他主张人民通过契约建立国家，而不是自由组织国家，故B项不在自由的范围之内，符合题意。
答案：B[21世纪教育网]
2．“洛克认为国家应该分权治理，这是保障自由、平等和私有财产，防止专制压迫的最好办法，他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力，它们分别由议会和君主掌握。”对此材料理解正确的是(　　)
①国家权力分为立法权、行政权和对外权
②强调三权分立，限制君主独裁
③立法权属于议会
④行政权和对外权属于国王21世纪教育网
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
解析：本题主要考查学生的理解、分析能力。题干材料反映了洛克的分权学说。洛克认为，国家存在着三种权力，即立法权、行政权和对外权。立法权属于议会，行政权、对外权属于国王。强调三权分立的是孟德斯鸠。21世纪教育网
答案：C
3．17世纪中期以来，英国流传着一句谚语：“风能进，雨能进，国王不能进(我的茅草屋)。”下列人物的思想中能体现这一民谚精髓的是(　　)
A．达·芬奇 B．阿奎那
C．洛克 D．伏尔泰
解析：要理解这句谚语体现的含义，即财产权(我的茅草屋)是人的一项天赋的人权，国王不能任意干涉，据此判断答案为C。
答案：C
4．下图是山东人民出版社出版的新书《主权在民Vs“朕即国家”》的封面。结合所学知识思考，卢梭“主权在民”理论的内涵是(　　)
①人生来就有天赋之权利21世纪教育网
②人民是国家的最高主权者， 一切权力来自人民
③当人民的权利被剥夺时，人民就有理由起来推翻当权的统治者，夺回属于他们自己的权利
④人们以暴力推翻封建残暴的专制统治，不仅是合法的，也是合理的
A．①②③④ B．①②③21世纪教育网
C．②③④ D．①②④
解析：本题考查的是对卢梭思想的认识。解题关键是全面掌握思想家的思想内涵。其中①虽然在内容中没有直接提出，但是教材已经明确说明天赋人权是“主权在民”的核心思想。
答案：A21世纪教育网
5．卢梭的“人民主权”学说和社会契约论，在当时最主要的政治意义是(　　)
A．代表并反映了小资产阶级和广大下层群众的利益和要求[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
B．把欧洲启蒙运动推向高峰，进一步解放了人们的思想
C．成为资产阶级反对封建专制制度的思想武器，为推翻专制提供了理论依据
D．对欧洲、北美和亚洲产生了极其深远的历史影响
解析：本题考查学生理解能力。注意限制语是“当时最主要的政治意义”，A、B首先排除，D项中的亚洲无法体现，故选C。
答案：C
6．观察下图，这幅漫画反映的本质问题是(　　)
A．法律面前，人人平等 B．“人民主权论”兴起
C．反对君主专制 D．近代民主思想的兴起
解析：漫画中几种言论都是反对君主专制的表现，反映的本质问题是近代民主思想的兴起。
答案：D
二、非选择题(16分)21世纪教育网
7．阅读材料，回答下列问题。
材料一　“‘自然状态’是一种平等的状态，在这种状态中一切权利和管辖权都是相互的。没有一个人享有多于别人的权利……不存在从属或受制关系。”
“哪里没有法律，哪里就没有自由。”
“政府的形式以最高权力，即立法权的隶属关系而定，既不可能设想由下级权力来命令上级，也不能设想除了最高权力以外谁能制定法律。所以，制定法律的权力归谁，这一点就决定国家是什么形式。” ——约翰·洛克《政府论》[来源:21世纪教育网]
材料二　(卢梭在他的小说《新爱洛绮丝》中，借一位开明贵族之口说)在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权。你们如此夸耀的贵族头衔有什么令人尊敬的？你们贵族对祖国的光荣、人类的幸福有什么贡献？你们是法律和自由的死敌。凡是在贵族阶级显赫不可一世的国家里，除去专制的暴力和对人民的压迫以外，还有什么？
(1)根据材料并结合所学知识分别概括洛克、卢梭的主要思想。(7分)
(2)综上所述并结合所学知识，概括从中得到的启示。(9分)
解析：本题考查对启蒙思想的认识理解能力。第(1)问只要熟记洛克、卢梭的思想主张并结合材料回答即可。第(2)问从材料中找出有效信息，把握住民主、法制等关键词，突出启蒙思想对当代法制建设的意义。
答案：(1)洛克：天赋人权；实行法治，保证人民自由；分权思想。
卢梭：反对封建专制、贵族特权，主张法制、自由、平等。
(2)实现民主政治是人类社会发展的必然趋势；实现民主政治需要不断地进行理论创新与实践；树立民主和法制意识是现代公民应有的素质。

一、选择题(每小题5分，共50分)
1．“工作即人生，人生即工作”是托马斯·阿奎那的人生信条。作为神学家，他主要致力于从神学的角度论证(　　)
A．教会神权统治的合法性
B．民族国家形成的必然性
C．资本主义产生的必然性
D．君主专制出现的合法性
解析：阿奎那生活在中世纪晚期的意大利，当时的基督教权威受到了来自世俗社会的严峻挑战。在这种形势下，为维护教会的神权统治，阿奎那创建了神学思想体系，主要是论证教权高于王权，以此确定教会神权统治的合法性。
答案：A[来源:21世纪教育网]
2．假如你作为一名虔诚的基督教徒，想要深入研究西欧中世纪基督教神学理论，你最应参考的书籍是(　　)
A．《反异教大全》　　　　　　B．《神学大全》
C．《论君主政治》 D．《民法大全》
解析：本题考查学生识记能力。阿奎那的《神学大全》集中世纪神学之大成，是一部百科全书式的著作，所以要想研究西欧中世纪基督教神学理论，最应参考《神学大全》。
答案：B
3．阿奎那宣称中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式，他认为让一个君主进行统治，就能(　　)
①符合上帝的旨意　②避免分裂和战争　③保证社会的和谐与统一　④实现自由和平等
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
解析：本题考查学生识记、分析能力。阿奎那认为国家最好让一个君主进行统治，以保证社会的和谐统一，④不符合阿奎那的思想。
答案：A
4．詹姆士一世在议会中声称，“国王完全有理由被尊称为神，因为他在人间行使类似神权那样的权力”。这充分说明詹姆士一世(　　)
A．是教会组织的统治者
B．主张国王权力必须在神权之上
C．在极力贬低神的地位
D．在借助神权强化王权
解析：本题考查学生的理解能力。詹姆士一世“君权神授”思想主张王权来自上帝。这段话强调要借助神权来强化王权。
答案：D
5.右图是处死查理一世(英国国王)的情景。按照詹姆士一世的统治理论，这种行为(　　)
A．违背了上帝的意旨，因为国王权力至高无上，是上帝给予的
B．是正确的，因为人民是可以对国王进行审判的
C．是错误的，因为国王的权力不受任何限制，对上帝都不用负责
D．是正确的，因为詹姆士一世主张法在王上
解析：詹姆士一世主张“君权神授”，国王拥有至高无上的权力，只需对上帝负责，人民无权对他进行审判，王权在法之上。
答案：A
6．英王詹姆士一世明确提出“君权神授”，其根本目的是(　　)
A．为君主专制提供理论依据
B．缓和国王与议会的矛盾
C．把国王与上帝相提并论
D．打击天主教会
解析：应根据特定的历史背景判断，17世纪初英国詹姆士一世极力推行君主专制统治，遭到资产阶级和新贵族的强烈反对，为此，他从神学寻找君主专制的依据。
答案：A
7.右图为某历史展览馆中的一位名人画像，下面有段人物简介的短文，其中词语有“日内瓦、先驱、学徒、主权在民”等，这位名人应该是(　　)
A．孟德斯鸠
B．斯宾诺莎
C．洛克
D．卢梭
解析：结合近代民主思想家的生平及主张可知符合题意的应是卢梭。
答案：D21世纪教育网
8．不仅转变为法国《人权宣言》的基本精神，而且被凝炼为“自由、平等、博爱”的响亮口号的伟大作品是(　　)
A．《神学大全》 B．《政府论》
C．《神学政治论》 D．《社会契约论》
解析：本题考查学生对知识的再认与再现能力。A项为阿奎那的专制理论著作，明显排除；B项为英国洛克的著作，C项为斯宾诺莎的著作，也都未直接指导法国大革命，可排除；而D项中宣扬的思想在法国大革命中则转变为《人权宣言》的基本精神。故选D。
答案：D
9．《全球通史》中有这样一段评价启蒙运动的话：“‘砸烂可耻的东西’‘自由放任’和‘社会契约’这些口号破坏了传统的制度和习俗。”文中的“破坏了传统的制度和习俗”主要是指(　　)
A．推翻了封建统治秩序
B．破坏了传统的议会制度21世纪教育网
C．摧毁了封建土地制度
D．否定了封建专制和教会权威
解析：本题主要考查学生的理解分析能力。启蒙运动是一场声势浩大的思想解放运动，它猛烈抨击了封建专制主义，宣传了资产阶级平等、自由等民主思想，从而否定了封建专制和教会的权威。A、C两项与启蒙运动时期的史实不符，B项与题干不符。
答案：D
10．近代西方民主思想的核心内容是“天赋人权”“分权制衡”“主权在民”。其中“分权制衡”学说的创始人是(　　)
A．斯宾诺莎 B．洛克21世纪教育网
C．孟德斯鸠 D．卢梭
解析：本题考查学生识记、理解能力。解题时注意题干中的关键词是“创始人”。洛克反对君主专制，为防止专制，他最早提出了分权学说。
答案：B
二、非选择题(第11题16分，第12题16分，第13题18分，共50分)
11．阅读材料，回答下列问题。21世纪教育网
材料一　中世纪早期的教会作家，虽然承认财产公有和人与人的平等才符合“自然法”，但却认为这些原则不可能在现实世界中实现，而只能在“来世天国”中实现。到封建制度高度发展时，阿奎那改变了“自然法”的内容，赋予“自然法”的观点以不同的意义。他认为“自然理性的光辉”是“神的光辉”在人身上的“印记”。因此，“自然法”服从于“神法”。他说：“像在上帝所建立的自然秩序中，低级的东西始终服从高级的东西的指示一样。在人类事务中，低级的人也必须按照自然法和神法所建立的秩序，服从地位比他们高的人。”这就是说，上帝创造的自然，本来就有“高级”和“低级”之分，低级的东西应当受制于高级的东西。在人类社会中也是如此，“下等人”应当服从“上等人”的统治，社会才不致分崩离析。
——作者依据相关材料整理
材料二　每个人生来就享有与他人同等的包括生命、自由和财产权在内的一系列自然权利，这些权利乃是由自然法加以昭示并予以保护的，任何外在的力量都无权予以损害和剥夺。
——洛克
(1)依据材料一并结合所学知识指出，阿奎那所论述的观点及其目的是什么？(6分)
(2)依据上述材料概述，与阿奎那相比洛克的观点有何不同？(4分)结合所学知识分析造成这种不同的原因。(6分)
解析：第(1)问中，阿奎那论述的观点根据材料归纳即可，主要有两点：自然法服从神法，所以人间也有贵贱之分。目的当然是维护封建等级制度。第(2)问中，两者观点截然不同，主要体现在洛克宣扬的是天赋人权和人人平等的原则。原因我们要从经济、政治和思想等方面论述。
答案：(1)观点：自然法服从于神法；按照自然法和神法建立社会等级秩序(或人有贵贱之分，“下等人”应服从“上等人”的统治)。
目的：维护封建等级制度。
(2)不同：洛克认为每个人都有天赋的自然权利；人身权利是平等的。
原因：西欧资本主义的进一步发展；近代民主思想的萌发；英国资产阶级统治的确立。
12．阅读材料，回答问题。
材料　社会契约，它不是上级与下级之间的一种约定，它是共同体和其各个成员之间的一种约定。它以社会契约为基础，是合法的一种约定；它对一切人一视同仁，是公平的一种约定；它除了公共幸福之外，不能在有任何其他的目的，是有益的一种约定；它有公共力量和最高权力做保障，是稳定的一种约定。
——卢梭《社会契约论》
(1)卢梭的《社会契约论》是在什么背景下提出的？(8分)
(2)在卢梭所生活的时代，社会主流思想有何特点？(4分)[来源:21世纪教育网]
(3)卢梭的主要思想主张有哪些？(4分)21世纪教育网
解析：本题考查卢梭的相关知识。第(1)问背景主要从当时的社会经济、政治和思想状况角度分析；第(2)问具有一定的难度，主要从封建思想和民主思想的斗争、资产阶级思想的发展角度回答即可；第(3)问是教材知识的归结，属于简单的知识再现，较易。
答案：(1)背景：欧洲资本主义工商业的发展；民主思想与封建专制思想之间的激烈斗争；启蒙运动宣传资产阶级民主思想；18世纪法国的封建专政制度根深蒂固。
(2)资产阶级民主思想与封建专制思想的斗争，资产阶级思想得到广泛传播。
(3)追求平等，社会契约论和人民主权学说。
13．阅读下列材料：
材料一　思想和言论自由比任何事物都更为珍贵，政治的真正目的是自由。言论与思想自由是人类最基本的天赋人权。每个人都不能割让他(她)的天赋人权，每个人都是自己思想的主人。所以想法子控制人心的政府，可以说是暴虐的政府。
——斯宾诺莎的言论
材料二　政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。
材料三　人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
——卢梭《社会契约论》
请回答：
(1)材料一中，斯宾诺莎认为政治是用来干什么的？(3分)[来源:21世纪教育网]
(2)材料二是谁的什么思想？(4分)其历史影响是什么？(5分)
(3)以上材料在“自由”问题上，有何共同认识？(6分)
解析：本题考查学生对近代民主思想的理解和分析能力。第(1)问从斯宾诺莎所处的阶级立场出发来加以分析；第(2)问可结合材料内容来判断；第(3)问要比较三则材料，并认真归纳总结，语言要有概括性。21世纪教育网
答案：(1)实现自由。
(2)孟德斯鸠的三权分立思想。影响：对于反封建制度有重大意义，为构建资产阶级民主政治提供了原则。
(3)①自由是人与生俱来的自然权利。②个人的自由不是不受限制的，要受到社会契约的约束，个人自由不能危害公共意志。③政府和国家要维护所有社会成员的自由权利不受侵害。21世纪教育网
课件14张PPT。第七单元单元小结单元脉络梳理专题归纳整合阶段质量检测知识整合与阶段检测无产阶级和人民群众争取民主的斗争无产阶级和人民群众争取民主的斗争 一、19世纪70年代前后欧美工人运动特点的变化及原因
(1)自发性斗争减少，有组织的斗争增多。随着工人阶级队伍的壮大，工人的文化素质和组织程度大为提高，马克思主义在工人运动中得到广泛传播，工人政党和组织的相继建立，使工人运动从自发性向有组织性的方向发展。 (2)由以暴力斗争为主向以合法斗争为主发展。一方面因为资产阶级民主政治的扩大，进行合法斗争有了可能；另一方面工人阶级和工会的普遍建立，比以往更讲究斗争策略。
(3)由以政治斗争为主向以经济斗争为主发展。随着资产阶级民主制的发展，工人阶级取得了过去不曾有过的许多权利。在这种情况下，利用已取得的政治权利进行斗争，争取经济待遇的改善成为大多数工人的要求。所以这一时期的工人罢工多以缩短工时、改善待遇、提高工资福利为目标。1．与以往工人运动相比，在第二国际的推动下，欧美工
人运动的最大特点是 (　　)
A．强调各国工人阶级的团结斗争
B．实行武装斗争
C．倡导合法的议会斗争
D．提出实行劳工立法、八小时工作制的要求解析：本题考查学生的理解、分析能力。A项出现于第一国际，B项最早出现于欧洲三大工人运动，D项出现于1886年美国芝加哥工人罢工。第二国际倡导合法的议会斗争，故选C。
答案：C 二、新民主主义革命时期的三种力量、三种道路
(1)地主阶级和买办为代表的大资产阶级。他们的政治代表先是北洋军阀，后是国民党统治集团。他们是反动力量。主张坚持大地主大资产阶级的反革命军事专政，使中国继续走半殖民地半封建社会的道路。
(2)民族资产阶级。他们的政治代表是若干中间党派或这些党派中的若干领导人物以及某些无党派民主人士。他们是中间力量，主张建立一个名副其实的西方式资产
阶级共和国，以便自由地和充分地发展资本主义，使中
国走向独立和富强。这是旧民主主义道路。但由于他们同帝国主义、封建主义有着千丝万缕的联系而提不出彻底反帝反封建的革命纲领，由于同封建土地所有制关系密切而不敢放手发动中国的主要群众——农民。这样，他们也就没有能力带领人民扫清发展资本主义的障碍，使中国争得独立并臻于繁荣富强。正因为如此，他们的建国方案和政治主张也就始终未能得到中国广大人民的拥护。在历史发展的进程中，他们中除极少数人走向反动之外，多数人也逐步地承认资本主义建国方案在中国行不通，因而抛弃了走中间路线的幻想，转而拥护中国共产党提出的建国方案和政治主张。 (3)第三种力量，是中国共产党及其代表的工人阶级、农民阶级及其他劳动群众。他们是进步力量，主张在中国进行新民主主义革命，创建工人阶级领导的人民共和国，并由此走向社会主义。只有这个建国方案和政治主张符合中国历史发展的客观要求，能够完成前面所说的两个历史任务。没有共产党就没有新中国，就没有社会主义现代化，就没有中华民族的伟大复兴。这是近现代中国历史反复证明的真理。2．中共七大提出建立新民主主义中国的具体方案是 (　　)
A．废除国民党一党专政，建立民主联合政府
B．解放全中国，建立无产阶级专政
C．打倒日本侵略者，推翻蒋介石反动统治
D．确立人民民主专政的政权
解析：抗战胜利后，中国面临着两种命运的选择，是回到
抗战前的国民党一党专政还是实现民主，广大人民经过抗
战的洗礼一致反对独裁，民主和平是全国人民的共同愿
望，中共七大体现了这一愿望。
答案：A点击下图进入“阶段质量检测”课件23张PPT。第七单元第1课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．了解宪章运动出现的历史背景。
2．掌握宪章运动要求普选权斗争的史实。
3．归纳宪章运动的不同发展阶段及特点。
4．理解宪章运动对欧洲民主化的影响。英国宪章运动 一、宪章运动要求普选权的斗争
1．背景
(1)英国资产阶级革命后，政权长期被大地主和
把持，能够享受到资产阶级民主权利的人有限。
(2)随着工业革命的发展和深入， 为提高自己的政治地位，掀起了争取选举权的运动。金融资产阶级工业资产阶级 (3)英国议会通过了 年改革法案，为工业资产阶级参政打开了方便之门。
(4)在改革中起过巨大作用的 和
没有得到选举权和被选举权。
(5)随着资本主义的发展和 的不断壮大，英国工人阶级开展了争取普选权的斗争。1832工人群众小资产阶级工人队伍2．概况伦敦工人协会全国宪章协会普选权财产支付薪水议会下院1842提高工资工人阶级政治运动资格 宪章派的请愿书揭露了英国贫富悬殊：“女王陛下每天收入和个人用款164镑17先令10便士，而成千上万的工人家庭每天的收入则不到4便士。”
(1)分析宪章运动兴起的原因。 提示：(1)原因：19世纪上半期，英国贫富分化严重，工人阶级遭受着深重的苦难；1832年的英国议会选举改革赋予了工业资产阶级选举权，工人却依然被排斥于议会之外。
(2)当时英国的资本主义发展程度较高，英国政府采取了自由主义及欺骗和镇压两手策略，使得工人运动难以获得成功。
(2)三次请愿均遭失败的原因是什么？ 二、宪章运动对欧洲近代民主化的影响
1．性质
(1)是世界历史上工人阶级第一次独立争取 的
全国性政治运动。
(2)是欧洲早期 争取民主权利斗争的重要组成
部分。
2．影响
(1)对英国资产阶级 产生了重大影响。
①1865年，选举改革运动兴起。成立了“ ”。普选权利无产阶级政治民主全国改革联盟 ②1867年改革法案，调整了 ，再次降低了选民的
。
③20世纪初，基本实现了公民的 ，完善了选举制度。
(2)对欧洲各国的 也产生了积极影响，推动了无产阶级争取 的斗争。
①法国：工人阶级为争取民主权利进行了长期斗争，1875年基本完成了代议制民主的创建。
②德国：1844年德国西里西亚纺织工人起义，标志着德意志工人阶级开始成为独立的政治力量走上历史舞台。选区财产资格普选权工人运动民主权利 一、英国宪章运动中三次请愿均遭失败的原因有哪些？
(1)当时英国的资本主义发展程度较高，英国政府采取了欺骗和镇压两手策略，使得工人运动难以获得成功。
(2)虽然英国工人所受的压迫很重，但相对于别的欧洲国家来说，工人的工资又是比较高的，以争取提高工资为主要目标，在英国工人中没有很大影响。
(3)1848年欧洲革命被镇压下去后，欧洲无产阶级革命运动处于低潮，国际无产阶级还缺乏有效的联合和相互支援。
(4)缺乏科学的理论指导和严密的组织。
(5)未形成坚定的领导核心。 [特别提醒]　宪章运动的教训：争取民主权利的斗争一定要彻底；在斗争中要团结一致，要进行周密的组织协调；面对凶残的统治阶级，要把合法斗争与暴力斗争结合起来；国际无产阶级有联合的必要。 二、英国宪章运动对欧洲近代民主化的影响具体表现在哪些方面？
(1)纲领被借鉴。运动提出的扩大选举权、重新划分选区等要求多次重现于后来的政治运动中。
(2)推动了英国议会改革的进程。1865年，“全国改革联盟”成立，争取议会改革的运动蓬勃兴起。到20世纪初，英国基本实现公民的普选权，完善了选举制度。
(3)推动了欧洲各国的工人运动和无产阶级争取民主权利的斗争，壮大了无产阶级力量。1848年欧洲革命中，法国工人提出了民主改革的要求，并在1875年颁布法律确认了男性公民的普选权。德国西里西亚地区还爆发了纺织工人起义。 [例]　材料一　人口的集中固然对有产阶级起了鼓舞的和促进发展的作用，但是它更促进了工人的发展。工人们开始感觉到自己是一个整体，是一个阶级；他们已经意识到，他们分散时虽然是软弱的，但联合在一起就是一种力量。这促进了他们和资产阶级的分离，促进了工人所特有的、也是在他们的生活条件下所应该有的那些见解和思想的形成，他们意识到了自己的受压迫的地位，他们开始在社会上和政治上发生影响和作用。大城市是工人运动的发源地：在这里，工人第一次开始考虑到自己的状况并为改变这种状况而斗争；在这里，第一次出现了无产阶级和资产阶级利益的对立；在这里，产生了工会、宪章主义和社会主义。
——恩格斯《英国工人阶级状况》(1845年)
材料二　1884年，英国费边社的基本纲领提出：“费边社的目的是以下列方法来改革社会：从个人和阶级所有制下解放土地和工业资本，把它们交给社会所有，以谋公众的福利。只有通过这个方式，全国各种自然的和既得的利益才能公平地为全国人民所分享……为了这些目的，费边社应注意传播社会主义思想，鼓吹以社会主义为根据的社会和政治改革，包括确立男女平等的公民权利。同时推广有关个人与社会在经济、伦理和政治方面的关系的知识，以便实现这些目标。”
——摘编自蒋相泽主编《世界通史资料选辑》(近代部分) [探究]　(1)根据材料一，概括指出恩格斯写作《英国工人阶级状况》的历史背景。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出英国费边社与宪章派在斗争目标、斗争方式上的不同。
[解析]　本题考查学生的阅读、归纳能力。第(1)问应紧扣材料进行归纳、分析，注意核心语言的运用。
第(2)问应分别找出费边社与宪章派的斗争目标和斗争方式，进而进行分析、比较。 [答案]　(1)工业城市的兴起；工人阶级意识形成；无产阶级与资产阶级的矛盾加剧。
(2)斗争目标：费边社，消灭私有制；宪章派，争取普选权。斗争方式：费边社，社会改良；宪章派，罢工示威、工人运动。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]课件24张PPT。第七单元第2课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．掌握第一国际成立的历史条件和活动。
2．归纳巴黎公社民主制度建设的措施。
3．了解第二国际成立的背景和活动。
4．认识近代以来人类在民主化领域的进步，也
是广大人民群众进行不懈斗争的结果。欧洲无产阶级争取民主的斗争 一、第一国际推动各国工人的民主运动
1．第一国际成立
(1)背景：
①经济和阶级基础：随着工业革命和资本主义经济的发展， 不断壮大。
②时代背景：资本主义社会的弊端明显暴露，
再度高涨。
③理论基础：马克思、恩格斯总结各国工人运动的经验，进行深入的 。工人阶级队伍工人运动理论研究 (2)概况：
①1864年，国际工人协会即第一国际成立。
②马克思为第一国际起草的《成立宣言》和《共同章程》为工人运动指明了方向。
2．主要活动
(1)在各国建立支部，把各国工人阶级的斗争联合起来，支持和参加各国工人的罢工斗争以及一切进步运动。
(2)关注各国的民主运动，积极支持各国 争取民主权利的斗争。无产阶级 二、巴黎公社建设无产阶级民主制度的尝试
1．背景
1870年的 ，激化了法国国内的阶级矛盾，巴黎人民被迫起义。
2．建立
1871年3月。
3．性质
是无产阶级推翻资产阶级统治，实行 专政的第一次伟大尝试。
4．措施
(1)实行名副其实的人民 。普法战争无产阶级普选制 (2)坚持 和民主作风。
(3)反对个人专断，禁止公社委员擅自决定和处理问题。
(4)实行人民对权力机关及公职人员的 和罢免权。
(5)加强 ，防止公职人员任意欺压群众，保障人民人身自由以及其他各种民主权利和自由。
(6)将 制度渗透到实际生活中，使公职人员具有人民公仆的作风。
5．意义
(1)丰富了马克思主义关于无产阶级革命和
的学说。
(2)对国际社会主义运动产生了重要的影响。集体领导监督权法制民主无产阶级专政 三、第二国际争取工人民主权利的斗争
1．背景
(1)19世纪70年代以后，资本主义处于相对稳定的发展时期，但工人的处境仍十分艰难。
(2)欧美许多国家建立的社会主义 要求加强国际联系。政党 2．成立
(1)时间：1889年7月。
(2)内容：
①讨论了 问题。
②提出利用一切手段促使各国政府为劳工立法、实行
、劳动保护制，保护童工和女工的权利。
③通过每年庆祝五一 的决议。
国际劳工立法八小时工作制国际劳动节 3．活动
(1)倡导通过合法的 斗争，为工人阶级争取政治和经济方面的权利。
(2)积极推动工人阶级为改善自己的 和劳动生活条件而进行的斗争。
4．意义
(1)迫使一些资本主义国家开始实施 制度，增加了劳工立法，使工人境遇得到改善。
(2)有力地推动了近代社会的 进程。议会经济状况社会福利民主化 在确定的日期内，同时组织大规模的国际性的示威游行，这样，在世界各国和各个城市，在规定的同一天，劳动者都能向执政当局提出要求：用法律限制工作日不得超过八小时……5月1日这一天就规定为国际示威游行日。
——第二国际成立大会的有关决定
(1)材料中为什么规定把5月1日作为国际示威游行日？
(2)结合课本知识和材料说明，第二国际是如何推动国际工人运动发展的？起了什么作用？ 提示：(1)因为这一时期影响最大的是1886年美国芝加哥工人为争取八小时工作日而进行的“五一”大罢工。
(2)第二国际主要通过历次代表大会的决定，给各国党组织指出行动方向。这些决议推动了欧美工人政党合法的议会斗争，促进了欧美工人运动的发展；工人阶级的斗争，迫使一些资本主义国家实施社会福利制度，增加了劳工立法，使工人境遇得到改善，有力地推动了近代社会的民主化进程。 一、第二国际同第一国际的异同点有哪些？
1．相同点
(1)它们都是国际性的工人组织。
(2)它们都建立在工人运动由低潮走向高潮的阶段。
2．不同点
(1)第二国际主要是在各国无产阶级政党的组织基础上成立的；第一国际则是由各国工人团体组成的。
(2)第二国际的活动范围扩大到欧洲和北美，它的活动已经同各国工人的实际斗争紧密结合在一起；而参加第一国际的主要是欧洲少数国家的工人组织，它还只是一个宣传鼓动的国际工人组织。 (3)在组织上，第二国际不是各国工人政党的上级组织，它通过历次代表大会的决议给各国党组织指明方向；第一国际是各国工人团体的上级组织，直接领导各国团体开展工人运动。
[特别提醒]　比较两个国际组织的异同，要从它们代表的阶级利益、建立的基础、主要领导人、主要活动、组织形式、发挥的历史作用等方面进行。 二、巴黎公社给我们留下怎样的经验和教训？
1．经验
(1)打碎了资产阶级的国家机器，建立了无产阶级的国家机器。
(2)在对国家实行民主改造方面留下了许多宝贵的经验等。
2．教训：无产阶级要取得革命胜利，必须做到以下几点：
(1)掌握一支足够的革命武装力量，这是建立无产阶级专政的前提。
(2)发动农民，建立工农联盟，以建立广泛的社会基础。
(3)有马克思主义理论武装起来的革命政党的正确领导。[例]　材料一　 材料二　公社的伟大社会措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各项具体措施，只能显示出走向人民、由人民掌权的政府的趋势。
——马克思《法兰西内战》
材料三　 [探究]　(1)根据材料一、二回答，巴黎公社的历史地位如何？
(2)根据材料三回答，第二国际成立大会的有关决定中“五一”节的规定源于什么事件？此规定有何意义？
[解析]　结合材料及所学知识回答。第(1)问可从巴黎公社的历史意义去作答。第(2)问结合图片材料美国芝加哥工人的罢工去分析。 [答案]　(1)是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。
(2)1886年美国芝加哥工人争取八小时工作制的“五一”大罢工。在向帝国主义过渡时期，垄断资产阶级力量加强的情况下，强调了国际工人阶级团结与斗争的重要性。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]课件25张PPT。第七单元第3课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．掌握国民党独裁统治的建立及特征。
2．分析“三三制原则”的内容及意义。
3．理解抗战胜利前夕两种命运的抉择。
4．认识反对国民党独裁统治争取民主斗争在中
国政治民主化进程中的意义。抗战胜利前中国人民争取民主的斗争 一、国民党的独裁统治
1．十年对峙时期
(1)1927年秋，武汉国民政府迁往南京，与南京国民政府合并，南京国民政府代表大地主大资产阶级的利益。
(2)1928年8月，国民党召开中央全会，蒋介石打出
“ ”的旗号，实行国民党 。
(3)1936年，国民政府用 的形式确立了国民党的独裁统治。以党治国独裁统治宪法 2．抗日战争时期
(1)1939年初，确定“ 、防共、限共、反共”的方针。
(2)以“中统”和“军统”为代表的 专门从事迫害共产党员和民主人士的罪恶活动。
(3)强化保甲制度，与 、特务统治相结合、渗透，成为国民党反动独裁统治的特征。溶共特务组织一党专政 3．“皖南事变”
(1)背景：武汉失守后，国民党政府表现出 ，反共投降倾向日益明显。
(2)概况：
①时间： 年初。
②地点：安徽泾县云岭茂林地区。
③经过：黄河以南的八路军和新四军遭袭；新四军大部分人壮烈牺牲，军长 在谈判中被扣押。
1941动摇性叶挺 4．各方态度
(1)中共：坚决回击，宣布重建 ，同时公布大量事实，揭露国民党破坏内战的阴谋。
(2)民主人士：宋庆龄、何香凝、柳亚子等人在香港发起 。
(3)国际社会： 、英美反对蒋介石的行为。
(4)其他：为反抗国民党的压迫，中国
成立。新四军抗议行动苏联民主政团同盟 “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”
(1)该诗可以看作是对抗日战争中哪一事件的写照？
(2)中共予以回击的措施是什么？
提示：(1)皖南事变。
(2)一方面宣布重建新四军；另一方面公布大量事实，揭露国民党破坏抗战的阴谋。 二、延安的民主政治建设
1．措施
(1)陕甘宁边区政府实行 制度。
(2)1939年，中共中央在延安发动人民群众参与
，并成立延安各界 。
(3)1940年3月，毛泽东正式提出著名的“ ”原则。
2．意义
(1)充分保障了各 、阶层的广泛民主权利。
(2)为新中国建立 提供了宝贵的历史经验。民主选举宪政运动宪政促进会三三制抗日阶级人民民主政权 三、中国面临两种命运的抉择
1．两种命运
(1)黑暗道路：专制、内战、 。
(2)光明道路：民主、和平、联合政府。
2．国共两党的斗争
(1)国民党：①出版了以蒋介石名义发表的《
》，鼓吹法西斯主义。 ②军队在关中等地企图掀起新的反共高潮。
(2)共产党：①发表了《根绝国内的法西斯宣传》《没有共产党，就没有中国》等文章，回击国民党的反共高潮。 ②严正抗议国民党顽固派的武装挑衅。国民党一党独裁中国之命运 3．中共七大
(1)召开：1945年，在延安召开。
(2)中心任务：讨论夺取抗战胜利和解决胜利后中国将走什么道路的问题。
(3)政治路线：放手发动群众，壮大人民力量，在我党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个
的中国。
新民主主义 4．国民党六大
(1)召开：1945年，在重庆召开。
(2)主要任务：继续维护国民党一党专政的专制独裁统治，拒绝建立 。
(3)重点议题：①坚持一党专政；②拒绝建立联合政府和加强反共力量； ③准备发动 。
(4)成立特别委员会专门进行反共活动。
联合政府内战 一、“三三制”原则的实施目的及其历史意义有哪些？
1．实施目的
(1)在中华民族与日本帝国主义的矛盾成为中国社会主要矛盾的背景下，动员和争取一切抗日力量争取抗战胜利是其根本目的。
(2)巩固和发展抗日民族统一战线，在抗日根据地建立抗日民主的统一战线性质的政权，是“三三制”原则实施的直接目的。 2．历史意义
(1)团结了广大人民群众，争取了民族资产阶级、开明绅士和其他中间力量，孤立了反共顽固势力，加强了根据地内部各阶层的抗日团结性，进一步巩固和发展了抗日民族统一战线，为抗日战争的胜利创造了有利的条件。
(2)保证了中国共产党的领导地位，提高了中国共产党的威信和感召力，培养了人民群众的民主意识和参政热情。
(3)是中国共产党在政权建设中同党外人士合作共事的开端，也是人民民主专政政权的雏形，是中国近代史上推进民主进程的杰作。 [特别提醒]　在抗日战争和解放战争期间，中国共产党在解放区实行广泛的普选制度，动员广大人民群众参与基层民主选举，参加到各级政权的行政管理中。这使地方政权成为真正的人民民主政权，为以后人民民主政权建设提供了有益借鉴。 二、为什么说中共七大是中国共产党在民主革命时期最重要的一次会议？
1．从背景上看
中共七大在世界反法西斯战争和中国抗战胜利前夕召开，担负着从民族革命向国内民主革命转变的历史任务。
2．从政治上看
(1)经过抗日战争的锻炼，中共在政治上更加成熟，共产党领导的武装力量更为壮大，发挥的作用和政治影响也更大。
(2)中共依据社会主要矛盾的变化和斗争形势的发展而提出的正确路线、方针和政策，反映了当时中国人民的基本要求，对争取抗战胜利和新民主主义革命在全国的胜利具有重要指导意义。 3．从组织上看
中共七大选举产生了以毛泽东为首的中央领导集体，使遵义会议以来形成的领导集体更加团结，更加巩固。
4．从思想上看
(1)会议召开前，通过延安整风，全党清算了“左”和右的错误，确立了马克思主义的思想路线。
(2)中共七大确定毛泽东思想为党的指导思想，使全党在思想上达到空前一致，为完成党在民主革命时期的任务提供了思想保证。
5．从意义上看
中共七大为争取抗战胜利和新民主主义革命在全国的胜利作了重要准备。 [例]　材料一陕甘宁边区的“豆
选诗”及选举情景(如右图)：
金豆豆，银豆豆，豆豆不能随便
投，选好人，办好事，投在好人碗里头。
材料二　1941年，陕甘宁边区进行“三三制”政权的普选。这次选举全边区有80%的人参加了投票。按“三三制”比例，选出了乡、县、边区三级参议会，各级参议会又选出了政府委员会。　 [探究]　(1)据材料一、二，指出陕甘宁边区进行选举的特点，结合所学知识分析其影响。
(2)你认为由此选出的参议员和政府官员，应该怎样行使自己的职权？
[解析]　本题考查学生阅读、分析能力。第(1)问其特点要紧扣材料进行归纳、分析；要结合当时的战争形势分析影响。第(2)问应从政权的性质和当时的战争形势等角度分析。题目提示我们在学习中要准确理解“三三制”原则的背景、特点及实践情况。 [答案]　(1)特点：适合普通群众文化水平；层层普选；贯彻“三三制”原则。
影响：抗日政权成为真正的民主政权，巩固了抗日民族统一战线。
(2)以民族和人民利益为重，坚持抗日民族统一战线原则；依靠群众，实行集体领导和民主作风；严格自律，接受群众监督。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]课件26张PPT。第七单元第4课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识抗战胜利后的人民民主运动1．掌握重庆谈判和政协会议的成果和作用。
2．分析国统区人民民主运动的原因及表现。
3．概括人民民主革命胜利的过程及意义。 一、重庆谈判和政协会议
1．背景
(1)抗战胜利后，国民党政府在美国支持下，打着“ ”的旗号，坚持独裁和内战的方针，阴谋发动内战。
(2)人民“ 、 ”的舆论压力。
(3)蒋介石采取“ ， ”的反革命策略，三次电邀毛泽东赴重庆谈判。
(4)中共为尽力争取 ，揭露美蒋反动派假和平的阴谋，决定与国民党当局举行和平谈判。和平建国要求和平反对内战假和平真内战和平建国 2．斗争
(1)重庆谈判：
①概况：国民党同意 的基本方针。
②成果：双方签署了会谈纪要，即《 》。
③意义：《双十协定》的签订，是 力量的胜利。
(2)政协会议：
①原因：人民的压力和 的努力， 和无党派人士的合作斗争。和平建国双十协定人民民主共产党民主党派 ②成果：通过了有利于人民的 ，包括改组国民政府、召开 等内容。
③影响：打破了蒋介石 的独裁统治，反映了全国人民的愿望。
3．结果
国民党政府撕毁政协协议，挑起内战，共产党的努力化为泡影。政协协议国民大会一党专政 1945年8月，毛泽东指出：抗日战争的阶段过去了，新的情况和任务是国内斗争。
(1)当时的国内斗争主要内容是什么？
(2)主要斗争形式是什么？
提示：(1)主要内容：战争与和平、独裁与民主的斗争。
(2)主要斗争形式：以政治斗争为主要形式，如重庆谈判、政协会议召开，而国民党的进攻是局部的。 二、国民党的“制宪”和人民民主运动
1．国民党的“制宪”
(1)背景：
①1946年夏，在美国的支持下， 爆发。
②占领张家口后，召开国民党一党包办的“ ”。
(2)内容：制定了《 》，确认了以蒋介石
独裁统治为核心的国家制度。
(3)结果：中国共产党和各民主党派拒绝参加，蒋介石政
府在政治上陷入 的境地。全面内战国民大会中华民国宪法空前孤立 2．人民民主运动
(1)原因：
①国民党的“制宪”遭到全国人民的谴责。
②国民党制造了一系列镇压 的暴行。
(2)表现：
①学生：1947年5月的“反内战、 ”运动。
②农村：抗征、抗捐、抗租运动迭起。
③城市：工人的斗争发展迅速。
(3)作用：
①推动了 的胜利发展。
②中共领导的反蒋独裁统治斗争的胜利。民主运动反饥饿人民革命 三、民主党派同国民党独裁统治的斗争
1．背景
(1)民主党派政治主张转变：放弃通过议会道路建立资产阶级共和国的幻想，认识到不可能合法斗争。
(2)国民党迫害民主党派，摧残民主力量；污蔑民主党派是共产党的“ ”，并强令解散 。暴乱工具民主同盟 2．斗争
(1)各民主党派开展地下斗争。
(2)1948年初， 、 等人在香港改组民盟，重建总部。
3．影响
各民主党派同 一起斗争，和国民党蒋介石集团决裂。 沈钧儒章伯钧中共 有人说：“民盟被解散，是民盟史上的一大挫折， 同时也正是民盟转变的起点。”
“转变”的最主要原因是什么？
提示：其根源在于蒋介石集团的反动统治使民主党派的资产阶级共和国道路没有走通的可能，因此只能与国民党蒋介石集团决裂，与中共并肩战斗。 四、人民民主革命的胜利
1．过程
(1)三大战役后，国民党 基本被消灭。
(2)1949年4月，人民解放军占领 ，国民政府垮台。
(3)1949年9月，中国人民政治协商会议第一次全体会议召开，决定成立 ，通过《
》。
2．标志
1949年10月1日，新中国成立。
3．意义
中国走上独立、民主、统一之路。军队主力南京中华人民共和国中国人民政治协商会议共同纲领 一、如何正确理解抗战胜利后初期的国内局势特点及其形成的原因？
1．特点
(1)战后形成两大阵营，国民党坚持内战和独裁，中国共产党和民主党派争取和平、民主。
(2)斗争焦点围绕和平建国方针，反动派坚持一党专政独裁，人民坚决反对。
(3)以政治斗争为主要形式，如重庆谈判、政协会议召开，国民党军事进攻是局部的。
(4)民主党派、中间人士异常活跃，积极参加各项政治活动，并提出独立的主张。 2．原因
(1)与当时国际形势有关，战后世界政治格局发生了根本的变化，形成美苏两极格局。一方面，美国将中国作为其前哨阵地，极力扶植蒋介石；另一方面，美国在华势力扩大尚需要一定时间。战后和平、民主成为世界潮流，各国人民的斗争也对中国产生了一定的积极影响。
(2)由当时国内形势决定，国民党反动派战后力量膨胀，其内战和独裁的方针已定，但尚未做好战争准备。战后人民武装力量壮大，并且人民觉悟提高，国内力量均衡对当时反动派发动战争暂时起到了制止作用。
抗战胜利后，能否实现和平建国成为国人关注的焦点。围绕这一焦点，国共两党进行了一系列的斗争。二、1946年重庆政治协商会议与1949年新政协有何异同点？ [例]　(2012·全国新课标高考)阅读下列材料，回答问题。
材料一　第三十条　训政时期由中国国民党全国代表大会代表国民大会行使中央统治权。中国国民党全国代表大会闭会时，其职权由中国国民党中央执行委员会行使之。
第七十二条　国民政府设主席一人、委员若干人，由中国国民党中央执行委员会选任，委员名额以法律定之。
——《中华民国训政时期约法》(1931年6月) 材料二　中国国民党在国民大会未举行以前，为准备实施宪政起见，修改国民政府组织法……
(二)国民政府委员由国民政府主席就中国国民党内外人士选任之。
(三)国民政府委员会为政府之最高国务机关。
附注：
(一)国民政府主席提请选任各党派人士为国府委员时，由各党派自行提名，但主席不同意时，由各该党派另提人选。
(三)国府委员名额之半，由国民党人员充任，其余半数，由其他各党派及社会贤达充任，其分配另行商定。
——《政协会关于政府组织问题的协议》
(1946年1月28日) [探究]　 (1)概括指出材料一、二中有关国民政府组织方面规定的不同之处。
(2)结合所学知识，分析材料一、二中关于国民政府组织方面规定的实质变化及其主要原因。
[解析]　本题考查近代中国政治民主化的相关知识。第(1)问可从最高国务机关的确定形式、国民政府委员的构成等方面分析和概括；第(2)问的第一小问联系当时的时代背景和形势分析，第二小问从国内因素和国际因素两个方面归纳。 [答案]　(1)以宪法形式规定国民党全国代表大会代行国民大会职权，国民政府委员全部以国民党人充任；以各党派政治协商形式确认国民政府委员会为最高国务机关，国民政府委员中国民党人和党外人士各占一半。
(2)实质变化：改变国民党一党独裁，建立各党派联合政府。原因：抗日战争胜利，国共两党力量对比变化；中共争取和平民主的努力与国内民主运动高涨；国际因素制约。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升][基础随堂巩固]
1．“支援我们来实现修正法案吧，我们一旦有了选举权，就会利用我们的权利来协助你们取得你们的权利”。这是英国1832年议会改革时期的宣传标语，其中的“我们”“你们”分别指(　　)
A．大地主和工业资产阶级
B．工业资产阶级和工人阶级
C．新贵族和工人阶级
D．工业资产阶级和新贵族
解析：本题考查学生的知识迁移运用能力。结合英国宪章运动的背景可知，1832年改革为工业资产阶级获得了更多的权利，题干中的材料是工业资产阶级对无产阶级的承诺，“我们”指工业资产阶级，“你们”指工人阶级。
答案：B
2．《人民宪章》提出了议员支薪的要求，其主要目的是(　　)
A．鼓励工人阶级积极参加政治活动
B．打破资本主义社会的财富不公平现象21世纪教育网
C．使所有议员能够用全部精力为国家服务
D．克服操纵选举、贿买选民等弊端
解析：《人民宪章》的核心内容是争取普选权，用民主的原则改革议会下院，议员支薪的目的在于使所有议员，特别是普通工人取得议员资格后，能够离开自己原来的岗位从事政治活动。
答案：C
3．下列关于英国宪章运动的说法，不正确的是(　　)
A．兴起于19世纪三十年代
B．经过多次请愿都被议会拒绝21世纪教育网21世纪教育网
C．《人民宪章》的提出表明宪章运动已发展成独立的工人阶级政治运动
D．结束于19世纪50年代末
解析：本题考查学生对基础史实的再认再现能力。1842年的新请愿书表明宪章运动已发展成独立的工人阶级政治运动，故C项中《人民宪章》的说法错误。21世纪教育网
答案：C[来源:21世纪教育网]
4．下列关于英国宪章运动特点的表述，正确的有(　　)21世纪教育网
①缺乏明确的斗争纲领　②持续时间长　③影响大
④斗争曲折
A．①②③　　　　　　 B．②③④
C．①②④ D．①③④
解析：本题考查学生的分析、理解能力。宪章运动主要就是争取普选权，有明确的斗争纲领，①错误，其余几项都是其特点，选B。
答案：B
[知能综合提升]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．1819年8月16日，英国曼彻斯特的数万名工人高举“普选与无记名投票”“没有平等代表毋宁死”等标语，前往圣彼得广场集会。这表明英国的工人阶级(　　)
A．已把推翻资本主义制度作为斗争目标21世纪教育网
B．已普遍接受了社会主义的思想观念
C．已要求通过政治改革来改善自身状况
D．已作为独立政治力量登上历史舞台
解析：工人提出了改革政治、实现普选的要求，这表明工人阶级要求通过政治改革来改善自身的贫困地位。
答案：C
2．促进宪章运动出现的原因是(　　)
①1832年改革未使工人群众和小资产阶级得到选举权和被选举权　②工人阶级队伍不断壮大，实力不断增强　③资产阶级镇压人民的抗争21世纪教育网
A．①②③　　　　　　　B．①②
C．②③ D．①③
解析：促使宪章运动出现的原因是多方面的，既有历史原因，也有现实原因，但“资产阶级镇压人民的抗争”与史实不符。21世纪教育网
答案：B
3．标志着宪章派与资产阶级激进派划清界限的事件是(　　)
A．《人民宪章》的提出
B．全国宪章协会的成立
C．1842年提交的新请愿书
D．1848年提交的新请愿书
解析：根据所学知识，1842年的新请愿书抨击了社会的贫富不均现象，这表明宪章派与资产阶级激进派划清了界限。
答案：C
4．下列关于《人民宪章》的叙述，不正确的是(　　)
A．《人民宪章》的基本内容是争取普选权
B．《人民宪章》体现了工人阶级取得政权的愿望21世纪教育网
C．部分议会议员参与起草了《人民宪章》
D．《人民宪章》是由“全国宪章协会”起草的
解析：《人民宪章》中“年满21岁的男子享有普选权”等内容体现了争取普选权的愿望；工人阶级取得选举权后，就可以取得在议会的发言权，参与国家的管理，因此体现了无产阶级夺取政权的愿望；《人民宪章》是“伦敦工人协会”和议会中的激进派在1837年起草的，而“全国宪章协会”成立于1840年。21世纪教育网
答案：D21世纪教育网
5．宪章运动发展为独立的工人阶级政治运动的标志是(　　)
A．《人民宪章》的提出21世纪教育网
B．1842年新请愿书的提出
C．《大宪章》的提出
D．1832年议会改革法案的提出21世纪教育网
解析：1842年新请愿书的提出，标志着宪章运动发展为独立的工人阶级政治运动。
答案：B
6．宪章运动对欧洲近代民主化产生了重大影响。下列说法正确的是(　　)
①推动了英国国内的选举改革运动　②推动了法国代议制民主的建立　③推动欧洲工人阶级争取更多民主权利　④促成了法德政治体制的确立
A．①② B．①②③21世纪教育网
C．②③④ D．①②③④
解析：本题考查学生对宪章运动影响的再认再现能力。宪章运动主要是工人阶级争取普选权，法德政体的确立与此并无直接关系，排除④。
答案：B
二、非选择题(16分)
7．阅读下列图片：
请回答：21世纪教育网
(1)图1反映了什么历史事件？其发生的原因是什么？(12分)
(2)这一事件有什么突出的特点？(2分)
(3)图2表现出这个历史事件有什么样的结果？(2分)
解析：首先要清楚题目所出示的两幅图片展现的是英国宪章运动，回答问题时要紧扣试题设问，准确再现史实说明问题。
答案：(1)英国的宪章运动。原因：①英国资本主义得到迅速的发展；②工人队伍不断壮大，但其生活困苦和政治上无权。
(2)特点：争取国会改革的运动。
(3)失败。

[基础随堂巩固]
1．某班历史学习兴趣小组在研究第一国际成立背景时找到以下几个材料，符合当时史实的是(　　)
①工业革命发展，资本主义经济增长迅速
②资本主义社会弊端暴露，工人运动高涨
③马克思、恩格斯进行深入的理论研究
④普法战争激化了法国国内的阶级矛盾
A．①②　　　　　　　　B．②③
C．①②③ D．①②③④
解析：本题考查第一国际成立的背景。依据基础史实可知，第一国际成立于1864年，而普法战争发生在1870年，故④错误。①②③均符合第一国际成立的背景，其中①②为客观条件，③为主观条件。
答案：C
2．史学界认为：第一国际成立后，马克思主义实际上成为第一国际的指导思想，主要依据在于(　　)
A．第一国际成立前，马克思、恩格斯总结各国工人运动的经验，进行了深入的理论研究
B．第一国际成立时，马克思被选入中央委员会[来源:21世纪教育网]
C．马克思为第一国际起草的《成立宣言》和《共同章程》进一步阐释了马克思主义
D．马克思亲自组织工人斗争，并为工人阶级制定斗争策略
解析：《成立宣言》和《共同章程》为第一国际制定了正确的政治原则和组织原则，这些原则，如“夺取政权成为无产阶级的伟大历史使命”“无产阶级的国际团结”等进一步阐释了《共产党宣言》的思想。
答案：C
3．为纪念巴黎公社成立140周年，某高三历史班同学举办了一个座谈会。同学们就巴黎公社进行了广泛的学习心得交流。下列说法正确的是(　　)21世纪教育网
①巴黎公社具有自发性、偶然性[来源:21世纪教育网]
②巴黎公社是在无产级革命成为历史主流的背景下发生的21世纪教育网
③巴黎公社的性质是无产阶级社会主义政权
④巴黎公社失败的根本原因是社会经济没有发展到推翻资本主义制度的程度
A．①②③④ B．①②③
C．①③④ D．①④
解析：本题设置新情境，考查学生对巴黎公社的全面认识。①④是从巴黎公社发生和失败的原因方面来说的，当时资本主义还处于上升时期，工业革命让资本主义这棵大树枝繁叶茂，这就决定了巴黎公社的爆发具有偶然性，失败具有必然性，因此①④表述正确；这个时期，无产阶级革命不是历史主流，②表述错误；巴黎公社的性质是无产阶级政权但不是社会主义政权，③错误。
答案：D21世纪教育网
4．在第二国际的推动下，欧美工人政党进行斗争的最大特点是(　　)
A．经济斗争放在第一位
B．以武装斗争为主
C．强调国际无产阶级的团结斗争
D．进行合法斗争
解析：本题考查学生对基础史实的识记与理解能力。第二国际倡导通过合法的议会斗争为工人争取政治和经济方面的权利。[来源:21世纪教育网]
答案：D
[知能综合提升]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．(2011·全国新课标高考)1871年4月，巴黎公社发布文告称，“你是受高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者，贫穷的短工和小所有主……你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人……巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人”。发布该文告的主要意图是(　　)
A．号召工农群众迅速起义
B．进一步巩固工农革命联盟
C．宣布彻底废除财产私有
D．希望得到农村群众的支持
解析：本题考查考生对巴黎公社采取措施的认识，意在考查考生获取信息及描述和阐释历史事实的能力。依据材料信息可知，巴黎公社采取的措施可以使农民得到土地和劳动工具，进而阐明了其建立的政权与农民的利益一致，这说明巴黎公社希望得到农民的支持，故选D项。A项在材料中没有反映；B项说法错误；C项与材料信息不符。
答案：D
2．下列关于国际工人协会的说法，不正确的是(　　)
A．在英国伦敦成立
B．是第一个世界性的工人组织
C．《成立宣言》和《共同章程》为其制定了正确的政治原则和组织原则
D．第一次表示要加强国际工人的合作
解析：本题考查学生对基础史实的再认再现能力。在1862年的伦敦国际博览会上，英、法、德的工人都表示要加强合作，故D不符合史实。A、B、C分别是对国际工人协会成立地点、性质和实施原则的正确表述。
答案：D
3．第一国际《成立宣言》中指出的无产阶级的伟大历史使命是(　　)
A．争取经济解放
B．打破资产阶级对生产资料的支配地位
C．夺取政权
D．实现经济上和政治上的解放21世纪教育网
解析：要消灭资本主义剥削，必须夺取政权，因为资本家“总是要利用他们的政治特权来维护和永久保持他们的经济垄断地位”。
答案：C
4．巴黎公社民主制度建设的措施主要包括(　　)
①实行人民普选制　②坚持集体领导和民主作风　③取消高级官员的高薪制　④保障人民对公社职员的监督权21世纪教育网
A．①②③　　　　　　 B．①②④21世纪教育网
C．①③④ D．①②③④
解析：本题考查学生对基础史实的再认再现能力。四个选项均符合巴黎公社民主制度建设的措施。
答案：D
5．巴黎公社是无产阶级建立政权的一次伟大尝试，为国际社会主义运动提供了宝贵的经验教训。主要表现在(　　)
A．实行名副其实的人民普选制[来源:21世纪教育网]
B．坚持集体领导和民主作风
C．反对个人专断，受人民监督
D．民主制度建设方面有许多创新
解析：巴黎公社作为无产阶级建立政权的一次伟大尝试应包括主制度建设的一系列政策，A、B、C三项是D项的具体表现。
答案：D
6．列宁说：“第二国际……在传播社会主义，对社会主义力量进行预备性的、初步性的、最基本的组织方面，做了非常重要有益的工作……”其中“非常重要有益的工作”不包括(　　)
A．反对修正主义21世纪教育网
B．推动欧美工人政党的合法斗争
C．推动欧美工人运动的发展
D．指导帮助各国工人建立工人党
解析：第二国际成立前，在马克思主义传播的基础上，一大批工人阶级的政党纷纷建立起来。第二国际是在各国工人党的基础上建立起来的，因此，它所做的工作不包括帮助各国建立工人党。
答案：D
二、非选择题(16分)
7．下面是某中学师生在探究近代西方民主政治时搜集的材料，请你结合所学，帮助回答相关问题。
材料一　1880～1918年欧洲部分国家社会主义政党基本数据：21世纪教育网
国家
创建年份
确立男性普选权年份
工业领域工人比例(%)
选举最好年份得票比率(%)
丹麦
1876～1878
1901
24.0
29.621世纪教育网
德国
1875
1871
39.1
34.8
英国[来源:21世纪教育网]
1900～1906
191821世纪教育网
44.6
7.0
荷兰
1894
1917
32.8
11.2
材料二　1895年，恩格斯祝贺德国社会民主党取得成功，称赞了其明智做法。这种做法就是利用(男子的)普选权，使社会民主党赢得了胜利的选票。“他们就一直这样使用选举权，以致使他们自己得到了千百倍的好处，并成了世界各国工人的榜样。”马克思的这位老朋友还说，“……我们用合法手段却比用不合法手段和用颠覆的办法获得的成就要多得多”。
——以上材料均摘编自[英]唐纳德·萨松《欧洲社会主义百年史》
(1)根据材料一，分析影响欧洲各国社会主义政党在选举中得票率的主要因素。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识，说明德国社会民主党取得成功的原因。(5分)如何理解恩格斯所说“我们用合法手段却比用不合法手段获得的成就要多得多”。(5分)
解析：本题考查西方民主政治与社会主义运动的关系。第(1)问，首先要明确社会主义政党一般会得到工人阶级的支持，普选权的确立有利于普通工人获得选举权；第(2)问，“原因”可以从政治、经济、思想等角度分析，“理解”要从正面评价工人阶级的合法斗争。
答案：(1)男子普选权确立的时间的早晚；各国社会主义政党创建时间的长短。
(2)原因：19世纪末德国工业发展迅速，无产阶级队伍壮大；马克思主义的传播；第二国际的推动；德国工人取得了普选权。
理解：社会主义运动不只暴力革命一条道路(或和平方式更适合当时西欧工人运动的实际)。

[基础随堂巩固]
1．研究国民党在1928年召开的中央全会留下的史料，发现有一处不符合史实，这是指(　　)[来源:21世纪教育网]
A．打出了“以党治国”的旗号，实行国民党独裁统治
B．此后为巩固独裁统治，建立了特务组织
C．制定了名目繁多的反动法令
D．1928年国民政府用宪法的形式确立了独裁统治
解析：本题考查学生的识记能力。1928年国民党召开中央全会，A、B、C所述史实教材有明确表述，均与之相符，但D发生在1936年。
答案：D
2．抗战前夕，蒋介石发表《中国之命运》的目的是(　　)21世纪教育网
A．召开国民大会，制定宪法21世纪教育网
B．推行法西斯独裁统治
C．宣扬资产阶级民主主义
D．铲除共产党及其领导的八路军、新四军
解析：坚持反共反人民、坚持独裁统治，是代表大地主、大资产阶级利益的蒋介石集团的一贯立场，完全背离了孙中山先生的三民主义；铲除八路军、新四军，目的就是为了继续推行其法西斯独裁统治。21世纪教育网
答案：B
3．中共七大被认为是党在民主革命时期最重要的一次会议，这次会议的重要意义在于
(　　)
A．纠正了党的“左”倾错误
B．提出了党的工作重心由城市向农村转移
C．有力回击了国民党的反共高潮
D．为争取抗战和新民主主义革命的胜利作准备
解析：本题考查对中共七大会议内容的识记能力。A项符合遵义会议；B项是八七会议后的史实；C项不符合中共七大的内容和意义；D项符合中共七大的中心任务及意义。
答案：D
4．观察下图，以蒋介石名义发表的这本小册子提出，要改变中国的命运必须(　　)
A．反对法西斯主义 B．剔除封建思想糟粕21世纪教育网
C．增强国际合作 D．铲除共产党及其军队21世纪教育网
解析：《中国之命运》是一本反动的小册子，是蒋介石进行反共活动的舆论工具。
答案：D
[知能综合提升]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．1939年国民党确定了“溶共、防共、限共、反共”的反动方针，但又一再强调：“党政机关避免直接出面，其避免党派斗争之痕迹。”这表明国民党对共产党政策的特点是
(　　)
A．用阴谋手段打击共产党
B．既要反共，又不敢彻底决裂
C．借民众力量，限制共产党发展
D．既要反共，又要避免舆论谴责
解析：反共是由国民党的阶级立场决定的，但当时正处于国共合作时期，打击共产党怕遭舆论的谴责。但D项只是表面现象，实际是因为中共在抗日战场上发挥着重要作用，牵制了大量日伪军，国民党还想继续利用，故答案为B。
答案：B
2．右图丰子恺漫画《茶店一角》中，有一处写着“莫谈国事”，这直接反映了(　　)
A．国民政府消极抗日、积极反共的政策21世纪教育网
B．讽刺了国民党的一党专政
C．讽刺了国民政府的特务统治
D．老百姓不关心国事
解析：“莫谈国事”一针见血地讽刺了国民党的特务统治，使人们噤若寒蝉，故答案为C。
答案：C
3．1941年11月，在边区政府的选举中， 18名当选的政府委员中，林伯渠、徐特立等共产党员占7席，徐特立当即声明退出，由党外人士递补。徐特立退出选举是因为(　　)
A．他的年龄比较大21世纪教育网
B．他已是参议员，按规定不能担任政府委员
C．当时边区政权建设实行“三三制”
D．他属于代表小资产阶级的进步分子
解析：1940年3月，中共开始在抗日根据地实行“三三制”原则，根据规定，共产党员应占6席，故徐特立退出。
答案：C
4．有一位在抗战时期生活在陕甘宁边区的老人，讲述了当时他的一些所见所闻，其中真实可靠的情况包括(　　)
①采用无记名投票的方式选举村长21世纪教育网
②在1939年曾积极参与宪政运动
③抗日民主政权实行“三三制”原则
④1941年亲眼看到新四军遭到国民党的血腥屠杀
A．①②　　　　　　　 B．①②③21世纪教育网
C．②③④ D．①②③④
解析：本题设置一个陕甘宁边区的生活情境，考查抗战时期在陕甘宁边区发生的历史事实。早在1937年中共制定的《陕甘宁边区选举条例》的规定中就有实行“无记名投票选举制”，故①正确；在1939年，中共中央在延安发动人民群众积极地参与宪政运动，故②也是可能的；1940年毛泽东正式提出著名的“三三制”原则，故③也正确；新四军是南方八省的抗日红军改编成的，1941年的皖南事变发生在安徽省，远在陕甘宁边区的老人不可能亲眼目睹，故④错误。
答案：B
5．蒋介石集团在国民党六大上装扮出“还政于民”的姿态，污蔑共产党成立联合政府的主张，下列议题不符合国民党六大的是(　　)
A．坚持一党专政 B．拒绝建立联合政府
C．加紧反共、准备内战 D．打败日本侵略者21世纪教育网
解析：本题考查学生对基础史实的再认再现能力。国民党六大是一次反共反人民的会议，A、B、C三项均是会议议题，只有D项不是其议题。
答案：D
6．1945年中共七大制定了党的政治路线，即“放手发动群众，壮大人民力量，在我党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。”这条路线[来源:21世纪教育网]
(　　)
①指明了全党和全国人民的奋斗目标
②确定了实现党的奋斗目标的根本途径
③指明了实现这条途径的根本保证
④确立了共产党的指导思想
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④21世纪教育网
解析：本题考查学生的识记、分析能力。党和人民的奋斗目标就是废除国民党一党专政，建立民主联合政府即建立新民主主义的中国；实现这一政治目标的途径在于壮大人民的力量，即保证中国共产党的领导。确立党的指导思想不是这条路线。
答案：A
二、非选择题(16分)[来源:21世纪教育网]
7．阅读下列材料：
材料一　抗战到底在哪里？是否日本亡了或中国亡了才算到底？必须有一个界说。现在要打到日本亡了，那不可能。……我们不恢复七七事变以前原状就是灭亡，恢复了就是胜利。[来源:21世纪教育网]
——蒋介石《敌国必败与我国必胜》
材料二　国民政府军队第二期作战方针是：“连续发动有限度之攻势与反击，以牵制消耗敌人，策应敌后之游击部队，加强敌后方之控制与扰袭，化敌人后方为前方，……同时，抽出部队轮流整训……”
——国民党军事委员会第二期作战方针
材料三　“对中国共产党是要斗争的，不要怕它……我们对中国共产党……应采取不打它，但也不迁就它。现在对它要严加管束—教训—保育，现在要溶共，不是容共。”
——蒋介石《整顿党务要点》
材料四　国民党党务报告决议，要“溶共、防共、限共、反共”。 21世纪教育网
——以上均摘自国民党五届五中全会决议
请回答：
(1)根据以上材料概括，国民党政府抗日政策有什么变化？(4分)
(2)国民党为维护其在国内的独裁统治，对中共态度发生了什么变化？(2分)试举一例说明。(2分)
(3)综合分析国民党五届五中全会的性质、作用。(8分)
解析：本题考查学生阅读、归纳材料的能力。第(1)问主要从材料中概括得出答案。第(2)问要全面理解材料二、三、四的含义，并联系教材中相关内容进行分析、举例。第(3)问主要应联系教材知识回答。
答案：(1)由国共合作抗日转变为消极抗日、积极反共的方针。
(2)国民党顽固派连续发动反共高潮，统一战线出现危机。1941年初，国民党制造的皖南事变，就是一个突出的事例。
(3)国民党五届五中全会是一次反动的会议，是一次历史的倒退。以此会议为标志，蒋介石由对外转向对内，由抗日转向反共。

[基础随堂巩固]
1．抗战胜利后，国内经历了一年多的由民族战争向国内战争过渡的阶段，之所以存在这一过渡阶段而未直接发生战争的原因不包括(　　)21世纪教育网
A．国民党尚未完成内战准备
B．人民“要求和平、反对内战”的呼声高涨
C．中共提出“和平、民主、团结”的口号
D．阶级矛盾尚未成为社会主要矛盾
解析：本题考查学生对抗战胜利后基础史实的再认再现能力。抗战结束后，中华民族与日本帝国主义的民族矛盾基本解决，国共两党的阶级矛盾成为中国社会的主要矛盾， 故D项不符合史实。A、B、C三项均正确反映了中国当时的形势。
答案：D21世纪教育网
2．1945年秋，毛泽东在重庆将一首《沁园春·雪》赠给柳亚子。毛泽东此行的重要成果是(　　)
A．签署了《双十协定》
B．通过了《和平建国纲领》
C．通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》[来源:21世纪教育网]
D．制定了《中国土地法大纲》
解析：本题考查学生的再认再现能力以及审题能力。做题时注意题干的时间、地点，由此可判断毛泽东重庆之行的主要目的是进行重庆谈判，重庆谈判的重要成果之一是签署了《双十协定》。
答案：A
3．观察下图，通过对报纸内容的研究我们可以了解到当时(　　)[来源:21世纪教育网]
A．国统区经济面临崩溃的边缘
B．民族资本主义的发展受到压制
C．中共在国统区领导反蒋斗争
D．国民党为遏制民主而制造暴行21世纪教育网21世纪教育网
解析：李公朴、闻一多是著名的民主人士，刺杀李公朴、闻一多是国民党反动派制造的反民主的暴行之一。
答案：D
4．中国共产党在哪个文件中邀请民主党派参加政协会议(　　)
A．《中国人民政治协商会议共同纲领》
B．《纪念五一国际劳动节口号》
C．《五四指示》
D．《和平建国纲领》
解析：本题考查学生对基础史实的再认再现能力。1948年4月30日，中共中央颁布五一国际劳动节口号，号召各民主党派迅速召开政治协商会议成立联合政府。
答案：B
[知能综合提升]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．下图是著名漫画家丰子恺先生1945年的作品，画中题词为“炮弹作花瓶，万世乐太平”，该题词反映了当时全国人民的共同心声。蒋介石的下列哪一举动最先违背了人民的这一愿望(　　)
A．制造和谈阴谋，邀请毛泽东去重庆谈判
B．召开政协会议，签署政协协议
C．撕毁政协协议，发动反共反人民的内战
D．违背人民愿望，非法召开国大
解析：重庆谈判、政协会议，蒋介石还都披着民主与和平的外衣。撕毁政协协议，发动全面内战，则全面暴露了其内战和独裁的面目，将中国再次拉入战争的漩涡。
答案：C
2．抗战胜利后初期，国民党坚持独裁内战方针的主要表现包括(　　)
①积极抢占全国各大城市和重要港口
②违背《双十协定》原则，制造暴行
③宣布民主同盟为“非法团体”21世纪教育网
④破坏政协决议并发动内战
A．①②③　　　　　　　　 B．①②④
C．①③④ D．②③④21世纪教育网
解析：本题考查学生对基础史实的再认再现能力。题干限定的时间“抗战胜利后初期”是指“1945年8月～1946年6月”，而国民党宣布民主同盟为“非法团体”是在1947年，故应排除。21世纪教育网
答案：B
3．2009年，影片《建国大业》热播，一个个动人的场面、一句句经典的台词、一个个熟知的人物让人久久不能平静。电影中出现了下图中镜头，当时毛泽东与蒋介石讨论的主要问题是 (　　)[来源:21世纪教育网]
A．合作抗日 B．军队国家化
C．和平建国 D．政治民主化
解析：抗日战争胜利后，中国人民渴望实现和平统一，国民党虽然制定了内战和独裁的方针，但也不得不作出假和平的样子。图中的镜头取自重庆谈判期间，在这期间国共讨论的主要问题是和平建国。
答案：C
4．中国民主同盟彻底与国民党蒋介石集团决裂，同中国共产党并肩作战，其直接原因是(　　)
A．国民党制造皖南事变
B．蒋介石撕毁《双十协定》
C．国民政府强行解散民主同盟
D．蒋介石关闭国共和谈的大门
解析：本题考查学生的分析能力。注意限制语是“直接原因”，1947年国民政府以“勾结共匪，参加叛乱”的罪名，宣布民主同盟为“非法团体”，强令解散。1948年初中国民主同盟在香港重建总部，从此与中共一起战斗。
答案：C
5．观察下图，蒋介石签署并颁布的法律(　　)
①用宪法确立了国民党一党专政
②确立了以蒋介石的独裁统治为核心的国家制度
③遭到了全国人民的一致反对
④使蒋介石在政治上陷入空前孤立的境地
A．①②③　　 B．②③④
C．①③④ D．①②④
解析：早在1936年，国民党就用宪法的形式确立了一党专政。因此，①的叙述不正确。
答案：B
6．在一次会议上，民革代表何香凝表示：“我脱离国民党到现在已经22年了，我从来没有向国民党反动派屈服过，22年来我的愿望终于实现了。我今天已经亲眼看到中国人民的自由解放。民主的新中国就要诞生了！”她发表这番谈话的会议应是(　　)
A．陕甘宁边区参议会
B．中共七大
C．1946年重庆政协会议
D．1949年中国人民政治协商会议
解析：“亲眼看到中国人民的自由解放”“民主的新中国就要诞生了”，这些有效信息表明当时中国的民主革命已基本胜利，由此可判断出D项正确。[来源:21世纪教育网]
答案：D [来源:21世纪教育网]21世纪教育网
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一　蒋介石假意坚持邀请毛泽东赴重庆谈判，并把他每次给毛泽东的电报都在报刊、广播中大肆宣传。如
果毛泽东不去谈判，国民党就会把蓄意制造内战、不愿和谈的罪名加在共产党头上。国民党《中央日报》总主笔陶希圣对报社的编辑们说：“我们明知共产党不会来渝谈判，我们要假戏真做，制造空气。”毛泽东去不去重庆同国民党谈判，成为全国人民关注的大事。
材料二　21世纪教育网
[来源:21世纪教育网]
材料三　21世纪教育网
“反饥饿、反内战、反迫害”运动的口号是：“要吃饭、要和平、要自由，亦即反饥饿、反内战、反迫害。”1947年5月，由上海学生掀起，并迅速发展成全国性的学生运动。20日，上海、南京、杭州等地区的学生在南京联合游行示威，遭到反动军警殴打和逮捕，造成震惊全国的“五二○血案”。
请回答：
(1)结合材料一、二分析，国共两党举行重庆谈判的目的各是什么？(8分)
(2)材料三反映的事件有什么影响？(8分)
解析：本题考查抗战胜利后中国人民为争取民主与和平，而与国民党反动派斗争的史实。第(1)问从国共两党代表的阶级利益和政治立场上去解答。第(2)问从对民主运动的促进作用上去解答。
答案：(1)国民党方面：迫于国内外“要求和平、反对内战”的压力，特别是由于内战准备尚未完成，因而采取“假和平，真内战”的策略，邀请毛泽东赴重庆谈判。中共方面：为争取和平、揭露美蒋阴谋，毛泽东等赴重庆谈判。
(2)学生运动的高潮，促进了整个民主运动的高涨。在农村，贫苦农民的抗征、抗捐、抗租运动迭起；在城市，工人的斗争发展迅速。国统区爱国民主运动的高涨，说明中国共产党领导的反蒋斗争的胜利，推动着人民革命的胜利发展。

一、选择题(每小题5分，共50分)
1．下列欧洲早期工人运动兴起的原因说法错误的是(　　)
A．资本主义经济的发展21世纪教育网
B．欧洲工人阶级认识到他们苦难沉重的根源
C．欧洲工人阶级经历着深重的苦难
D．工人阶级队伍的壮大
解析：此题主要考查学生分析理解问题的能力。资本主义经济发展，工人阶级队伍壮大，工人阶级苦难深重，这些都是工人运动兴起的原因，但这一时期的工人阶级由于没有科学理论的指导，并没有认识到他们苦难沉重的根源是资本主义制度。此题主要考查欧洲工人运动的阶段性特征。因此，B的说法是错误的。
答案：B
2．1871年，英国议会通过法案，取消1825年对工会活动的限制令，但同时禁止罢工者组织纠察队。这反映了英国(　　)
A．民主政治逐步发展
B．劳资之间的矛盾日趋激化
C．君主立宪制最终确立21世纪教育网
D．工人的政治地位不断下降
解析：取消工会活动限令说明人民民主权利的扩大，这是民主政治发展的结果；禁止罢工者组织纠察队是为了维护社会秩序的安定。故本题选A。
答案：A
3．“世界上第一个广泛的、真正群众性的、政治性的无产阶级革命运动”(列宁语)是指哪一运动(　　)
A．法国里昂工人起义　　　 B．德国西里西亚工人起义
C．英国宪章运动 D．法国六月起义
解析：本题考查学生的理解能力。宪章运动是世界历史上工人阶级第一次独立争取普选权利的全国性政治运动，它有广泛的群众性，故选C。
答案：C
4．19世纪，工人运动的发展成为一股不可阻挡的进步潮流。下列相关的叙述不正确的是(　　)
A．欧洲三大工人运动的失败说明工人运动迫切需要科学理论的指导21世纪教育网
B．1848年《共产党宣言》的发表标志着工人运动的诞生
C．第一国际是马克思主义同国际工人运动结合的产物
D．巴黎公社为国际社会主义运动的发展提供了宝贵的经验[来源:21世纪教育网]
解析：1848年《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。随着工业革命的发展，工人阶级日益贫困，他们展开了反抗斗争。因此，工人运动是伴随着工业革命的发生而产生的，B项符合题意。
答案：B
5．巴黎的一幢建筑物上写有这样一段话：“……这些人曾经为一个更公正的社会斗争过，并且拒绝向敌人投降。”这段话是为了纪念(　　)
A．法国二战烈士 B．法国大革命英雄
C．巴黎公社社员 D．1848年革命烈士
解析：本题旨在考查学生对材料的理解能力。很明显，这幢建筑物是“巴黎公社社员墙”，表现了公社战士为捍卫自己的政权表现出的大无畏的品格和巨大的牺牲精神。
答案：C
6．在下列哪一事件中，马克思不但支持第一国际会员参加，而且还组织工人参加斗争，并且为斗争确定了策略的是(　　)21世纪教育网
A．英国宪章运动 B．伦敦建筑工人罢工
C．普法战争 D．争取英国议会改革运动
解析：本题考查学生识记能力。19世纪60年代，英国开展了争取议会改革的群众运动，马克思和第一国际总委员会不但支持第一国际会员参加，而且还组织工人参加斗争，并且为斗争确定了策略，故选D。
答案：D
7．《豆选》是中国民主革命时期著名的木版画，它反映了(　　)
A．五四时期中国人民的反帝爱国行动
B．国民革命时期各阶层要求推翻军阀统治的热情
C．根据地人民平均分配土地的场景
D．抗日战争时期边区人民对创建民主政府的拥护
解析：由人民参加选举，建立民主政府，是抗日战争时期中共在根据地实行的重要举措。
答案：D
8．1938年，国民党声明：“此次抗战，为国家民族存亡所系，人人皆应献出生命，以争取国家民族之生存……然抗战之胜利唯望一个信仰、一个领袖、一个政府。”以上材料表明国民党(　　)
A．决定发动全民族抗战
B．仍坚持其独裁统治
C．总结以前战事，以利再战
D．愿意加强国共合作力度，团结抗日[来源:21世纪教育网]
解析：本题考查学生的阅读、理解能力。材料中的“一个信仰、一个领袖、一个政府”的信息表明国民党仍坚持其独裁专制统治的立场，故选B。
答案：B
9．重庆谈判前夕，蒋介石的谋士陶希圣说：“谈判的办法是政学系想出来的，政学系想用软的一套手法把共产党吃掉，谈何容易！可是国内有厌战情绪，国际形势也不允许中国打内战，一打起来我们更被动，利用谈判拖一拖也好。共产党拒绝谈判，我们更有文章好做！”这段材料表明(　　)
①全国人民要求和平，反对内战
②国民党想利用谈判进行内战准备
③国民党企图把发动内战的责任推给共产党
A．①②③ B．②③
C．①② D．①③
解析：本题考查学生依据抗战结束后国共两党所面临的形势对题干材料进行理解分析的能力。从题干材料中的“国内有厌战情绪”“拖一拖”“更有文章好做”等关键词语，可知国内人民要求和平，反对内战，而国民政府想用“拖”的方式为内战赢得准备时间，如果共产党不去谈判就会在政治上陷于被动，从而国民党可将内战责任推给共产党，故①②③均符合题干材料信息。
答案：A
10．20世纪三四十年代成立的中国各民主党派，其名称多带有“民主”二字，这突出地反映了他们不满国民党政府的(　　)
A．封建专制 B．军事独裁
C．一党专政 D．投降卖国
解析：本题考查学生的分析辨别能力。国民党当局实行专政独裁统治，民主党派的名称带有“民主”二字反映了对国民政府一党专政的不满。
答案：C
二、非选择题(第11题14分，第12题20分，第13题16分，共50分)21世纪教育网
11．(2011·全国新课标高考)阅读下列材料，回答问题。
材料一　“予之定名‘中华民国’者，盖欲于革命之际，在破坏时则行军政，在建设时则行训政，所谓训政者，即训练清朝之遗民，而成为民国之主人翁，以行此直接民权也。有训政为过渡过期，则人民无程度不足之忧也。”“除宪法上规定五权分立外，最要的就是县治，先生直接民权。”
材料二　1928年10月3日，中国国民党中央执行委员会常务会议通过《训政纲领》，内容包括：“依照总理建国大纲所定选举、罢免、创制、复决四种政权，应训练国民逐渐行使，以立宪政之基础。……治权之行政、立法、司法、考试、监察五项，付托于国民政府总揽而执行之，以立宪政时期民选政府之基础。”
——摘编自《中华民国法规辑要》等
(1)根据材料一并结合所学知识，指出孙中山的民权主义与英美宪政的异同。(7分)
(2)根据材料并结合所学知识，简评孙中山的“训政”思想与南京国民政府的“训政”。(7分)
解析：本题以孙中山的思想纲领为切入点考查孙中山的民权思想和近代民权的实施情况，考查学生解读获取有效信息、分析比较归纳历史问题的能力。第(1)问根据所学和材料不难找出其相同点，如据“民国之主人翁”等概括。不同之处从“五权分立”“直接民权”等进行对比分析。根据所学和材料不难找出其相同点：反专制、人民主权、权力制衡。不同之处从材料中体现较为明显：三权分立——五权分立；间接民权——直接民权，分期进行。第(2)问要从孙中山训政思想的实质和目的、国民党政府训政的实质等多方面进行评价，注意全面性。
答案：(1)同：反对专制，如主张主权在民，权力制衡。
异：英美为三权分立，孙中山主张“五权分立”(五权宪法)；孙中山强调直接民权，分阶段实现宪政。
(2)孙中山训政思想的实质是主权在民，反映了当时的中国社会政治状况，其目标是实现直接民权；国民党长期施行“训政”，其实质是独裁统治，违背了孙中山的训政思想。
12．阅读材料：
材料　
请回答：
(1)依据图1分析，这次工业革命在动力方面的主要发明是什么？(2分)这次工业革命对世界政治的发展产生的最主要的影响是什么？(2分)
(2)1832年英国议会通过改革法案的主要内容是什么？(4分)有何意义？(2分)
(3)依据图1、图2、图3分析，1832年英国议会通过改革法案的原因是什么？(4分)
(4)根据所学知识分析，巴黎公社失败的根本原因是什么？(2分)21世纪教育网
(5)从上述材料中你得到了怎样的认识？(4分)
解析：本题以图的形式切入，考查对19世纪前期工人运动原因及过程的掌握。在解题时要注意结合所学知识进行综合分析。对认识的总结要从经验教训的角度进行认识。
答案：(1)蒸汽机的发明与改良。影响：推动了世界政治的民主化进程。
(2)内容：降低了选民与候选人的财产资格限制，取消了一些衰败选区，给予新兴的工业城镇代表名额。意义：工业资产阶级首次进入议会，推动了英国民主政治的发展。
(3)原因：①工业革命后，工业资产阶级力量壮大，要求参与国家管理；②法国七月革命的冲击；③英国掀起了改革运动的浪潮；④统治阶级顺应历史发展潮流进行改革。
(4)资产阶级处于上升时期，生产力未发展到消灭资本主义的程度。
(5)认识：①生产力是推动历史发展的动力，人民群众是历史的创造者，人民群众的斗争推动了民主化进程；②在这一时期，资本主义发展符合历史的潮流；③我们要顺应时代潮流，改革创新，与时俱进。
13．根据材料与所学知识回答问题。[来源:21世纪教育网]
材料一　我们认为，挽救目前抗战危机，准备反攻的急救办法，必须对政府的机构人事政策迅速来一个改弦更张……因此我坦白地提出，希望国民党立即结束一党统治的局面，由国民政府召集各党各派、各抗日部队、各地方政府、各人民团体的代表，开国是会议，组织各抗日党派联合政府，一新天下耳目，振奋全国人心，鼓励前方士气……
——中共代表林伯渠《在国民参政会上关于国共谈判的报告》(1944年9月)
材料二　政协代表人数如此之多，质量又相当整齐，而革命发展，人民需要它担负的任务更大，所以“新政协”这一名词已不能包括其全部意义，筹备会的常委会已决定改称为“中国人民政治协商会议”。这意思就是说他代表中国人民作政治协商的工作，实际是一个全国各界人民代表会议，同时也是一个全国革命统一战线的组织形式。
——董必武《关于人民政治协商会议及团结民主人士问题》(1949年8月)
(1)根据材料一并结合所学知识，指出中国共产党提出组织联合政府的目的，说明抗战胜利前后中国共产党为此而进行的努力。(8分)
(2)根据材料二并结合所学知识，说明“新政协”改名为“中国人民政治协商会议”的目的和背景。(8分)
解析：第(1)问注意材料一的时间限定，不难再现抗战即将胜利的大背景，然后再阐述中国共产党提出组织联合政府的目的和抗战胜利前后中国共产党为此而进行的努力。第(2)问要注意正确提炼材料二中的有效信息，首先注意时间，以便正确判断“新政协”改名为“中国人民政治协商会议”的目的和背景。
答案：(1)目的：结束国民党一党专政，实行民主政治，争取抗战胜利。努力：中国共产党七大提出建立民主联合政府的目标；毛泽东赴重庆谈判；推动召开政治协商会议。[来源:21世纪教育网]
(2)目的：为区别于1946年的“政治协商会议”，更名后具有更广泛的代表性；代行全国人民代表大会职权；筹建新中国。背景：人民解放战争取得基本胜利，新中国成立在即。
课件11张PPT。第三单元单元小结单元脉络梳理专题归纳整合阶段质量检测知识整合与阶段检测向
封
建
专
制
统
治
宣
战
的
檄
文向封建专
制统
治宣
战的
檄文 一、向封建专制统治宣战的三大檄文所体现的民主思想1．《独立宣言》《人权宣言》和《中华民国临时约法》
是世界政治民主化过程中的重要文献，他们的共同点有 (　　)
①是资产阶级向封建落后制度宣战的檄文
②反映了各国人民要求民族独立的强烈愿望
③具有资产阶级共和国宪法性质
④推进了世界政治文明的发展
A．①②　　　　　　　　　B．①③
C．①④ D．②③解析：本题考查学生分析、理解能力。要求民族独立是半殖民地或殖民地的要求，《人权宣言》不可能具有；《独立宣言》和《人权宣言》不具有宪法性质，综合上述内容，可知②③不是共同点，①④是相同点，选C。
答案：C 二、《独立宣言》《人权宣言》和《临时约法》的侧重点及成因2．《独立宣言》曾被马克思称为世界历史上“第一个人
权宣言”。与法国《人权宣言》不同，《独立宣言》还提出 (　　)
A．生命权 B．自由权
C．财产权 D．反抗压迫权
解析：本题考查学生比较、分析能力。《独立宣言》明确规定“人人生而平等……赋予……生命权、自由权和追求幸福的权利”，而《人权宣言》没有规定生命权。
答案：A点击下图进入“阶段质量检测”课件23张PPT。第三单元第1课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．了解《独立宣言》颁布的背景和内容。
2．理解《独立宣言》的意义和局限性。
3．通过分析颁布《独立宣言》的作用，认识民
主化进程要有一个从思想理论到制订法律的
准备阶段。美国《独立宣言》 一、《独立宣言》的发表
1．背景
(1)理论基础：欧洲启蒙思想中的“自然权利”“
”理论、“主权在民”思想和 等学说，在北美社会都产生了深刻影响。
(2)思想宣传：
①富兰克林反对 ，主张黑人和印第安人应享有同白人同等的权利，并主张实行 。社会契约三权分立奴隶制普选制 ②杰斐逊强调人民享有自由、平等的权利，主张建立人民广泛参政的 ，实行普选。
③潘恩发表《 》，消除了人民对英国国王的幻想，激励人们为 而勇敢地走向战争。
(3)和解幻想破灭： 成为整个殖民地人民的共同目标。
2．发表
1776年7月4日《独立宣言》被通过。民主共和国常识独立争取独立 二、《独立宣言》体现的民主思想
1．组成部分
宣言由四个部分组成。
2．思想体现
(1)天赋人权：认为人生下来就应该是 的，是不可剥夺或转让的。
(2)主权在民： 是主权者，政府的一切权力来自人民。
(3)人民革命权利：人民有权起来 以改变或推翻不履行职责的政府。自由平等人民革命 3．伟大意义
(1)宣告了 的诞生。
(2)第一次以政治纲领的形式宣布了 的原则。
(3)被称为世界上“第一个 ”。
(4)推动了欧洲反封建的资产阶级革命，直接影响了
大革命。
(5)对 、拉丁美洲的民族独立运动具有一定的推动作用。美利坚合众国法国民主共和国人权宣言亚洲 4．历史局限
(1)没有谴责 的内容。
(2)真正参与政治、实施“ ”的人只是拥有一定财产的白人男性。奴隶制主权在民 杰斐逊《独立宣言》：“在人类历史事件的进程中，当一个民族必须解除他和另一个民族之间的政治联系，并在世界各国之间，依据自然法则和上帝的旨意，接受独立和平等的地位时，出于对人类舆论的尊重，必须把它们不得不独立的原因予以宣布。”
(1)材料中的两个民族是指什么？
(2)《独立宣言》阐述了哪些资产阶级民主思想？
提示：(1)美利坚与不列颠。
(2)平等与天赋人权、主权在民、人民革命权利。 一、《独立宣言》与启蒙思想的关系如何？
1．《独立宣言》的思想来源
(1)法国的启蒙思想：早在17世纪，欧洲、主要是法国的启蒙思想就开始在北美传播，启蒙思想的各种主张都在北美的激进思想家中得到共鸣。
(2)北美大陆思想家的主张：在接受了来自欧洲的先进思想之后，以富兰克林、杰斐逊为代表的北美思想家开始以这些思想为指导，探讨解决北美社会问题的方法，提出了一系列的政治设想。尤其是潘恩的《常识》，在动员广大人民群众参加独立斗争方面起了极大的作用。 2．《独立宣言》对启蒙思想的应用和发展
(1)应用：18世纪时，启蒙思想的许多具体的主张早已为人们所熟知，但是美国革命者的贡献在于，他们第一次在人类历史上以政府文件的形式肯定了它们的正当性，从而使这些先进思想贯彻到建立近代国家的政治实践中。
(2)发展：《独立宣言》所应用的基本思想是卢梭所一贯倡导的人民主权说，但是《独立宣言》的基本取向却不是阐明基本人权，而是借此说明美国人民脱离英国、建立新型民主国家的理由，因而它缺乏关于人民权利的具体说明。这是《独立宣言》对启蒙思想加以应用的显著特色。 [特别提醒]　 《独立宣言》体现了启蒙运动时期平等和天赋人权、“主权在民”的思想。新的发展体现在以前述两种理论为基础，提出人民革命权利的理论，从而为反对英国殖民统治找到了理论根据。 二、如何正确理解《独立宣言》阐述的资产阶级民主主义原则？
1．关于平等的理论
平等应该包括两方面的内容：一是政治平等，每个人在法律面前是平等的，都有权利直接或间接参加国家管理。二是经济上的平等。
2．自然权利说
即人一生下来应该是自由平等的，这些权利不是创世主或权威的恩赐，而是大自然所赋予的，因此是不可剥夺或割让的。这一学说提高了人民的地位，承认了个人的尊严，从理论上摧毁了专制主义存在的基础。宣言发展了洛克自然权利学说，用“追求幸福”代替“财产权利”作为人们的自然权利。它打破了否定现世生活而把希望寄托于来世或天堂的宗教观念，指出人活着不是为了受苦，而是为了追求幸福，而促进人民的幸福是政府的重要目的。 3．人民主权学说
人民是主权者，政府的一切权力来自人民，政府是服从人民意志的，是为了人民幸福和保障人民权利而存在的。
4．人民革命权利的理论
宣言以自然权利论和人民主权论为基础，指出：既然政府的权力来自人民，目的是保障人民的自然权利，一旦政府不履行自己的职责，侵犯人民权利，并成为祸国殃民的压迫者且不可救药时，人民就有权举行革命或起义推翻它，不管这个政府是封建专制的，或曾经是民主的。 [例]　阅读美国《独立宣言》起草人杰斐逊的以下言论：
材料一　在美国，我认为有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任，这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法。
——马隆《杰斐逊及其时代》
材料二　对于一切人都同样严格地公平对待，而不论他的社会地位、宗教信仰和政治信仰。
——彼得森《杰斐逊作品选》 材料三　知识就是力量，知识就是安全，知识就是幸福。
——梅奥《杰斐逊自述》
材料四　(杰斐逊在连任两届总统期满时说)华盛顿将军在8年后树立了一个自愿退休的榜样，我将追随他，能够有更多的先例，就会形成一种惯例，从而使那些妄想延长任期的人无计可施。
——邓博尔《杰斐逊政治著作选》
[探究]　上述言论反映了哪些重要观点？据此，对杰斐逊作一个简短的评价。 [解析]　本题旨在考查运用材料公正地评价历史人物的能力。第(1)问重在归纳、概括每则材料的核心思想(主要观点)；第(2)问重在结合材料公正地评价杰斐逊的个人品质。解答时要结合杰斐逊的生活年代和美国的社会状况，坚持论从史出，作出公正合理的概括和评价。
[答案]　反映的观点：人民主权(或“主权在民”)、天赋人权(或人权平等)、提倡科学知识、反对终身制或长期当政。评价：杰斐逊是关心国家和社会、不贪恋权位的民主主义者。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]课件23张PPT。第三单元第2课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．了解法国大革命爆发的历史背景。
2．掌握《人权宣言》的内容。
3．理解《人权宣言》所体现的基本民主思想。
4．认识《人权宣言》对法国和世界民主化的深
远影响。法国《人权宣言》 一、波旁王朝统治与大革命爆发
1．原因
(1)根本原因：波旁王朝统治阻碍法国社会发展
①路易十四大力强化 ，巩固专制统治。大力扶植天主教，迫害新教派。
②路易十五更加荒淫无度，统治更加腐败。
③路易十六时，封建统治危机显现，社会矛盾尖锐，面临严重的财政危机。中央集权 (2)思想动员：法国启蒙思想家伏尔泰、 和卢梭的思想为法国大革命做了重要的舆论准备。
(3)国际原因：美国独立战争的鼓舞。
(4)直接原因：1789年三级会议召开，第三等级要求制订宪法、限制王权、实行改革，并组成 。
2．爆发
路易十六准备用武力解散制宪议会，激起巴黎人民的起义。孟德斯鸠 制宪议会 二、《人权宣言》的发布
1．发布
(1)目的：确定制定宪法的基本 。
(2)制定机关： 。
(3)主导阶级：代表 和自由派贵族利益的君
主立宪派。
(4)思想基础：洛克和卢梭等欧洲启蒙学者的“ ”和“ ”。政治原则制宪议会大资产阶级自然法社会契约思想 2．内容
(1)核心思想：
①自由、平等：人们生来是而且始终是自由的，在权利上是平等的。
②天赋人权：自由、 、安全与反抗压迫都是天赋的，私有财产是神圣不可侵犯的权利。
(2)法治思想：
①法律是 的表现。
②全国公民都有权亲身或通过代表参与法律的制定。
③法律面前所有公民都是平等的。
(3)主权在民：国家的 来自于人民。财产公众意志最高权力 3．影响
(1)对法国：实际宣告了旧封建王权的灭亡和资产阶级政治制度的诞生。
①猛烈批判了法国 和专制王权。
②揭示了 、自由、平等的原则，否定了封建等级制度，体现了摧毁封建君主专制的要求。
③后成为1791年宪法的前言，表明以法律为基础的
权利取代了以君主个人意志为标志的封建特权。旧贵族天赋人权资产阶级 (2)对世界：推动了世界政治民主化进程。
①对欧美资产阶级 ，产生了广泛而深远的影响。
②推动了其他国家 的发展，对 和中国革命产生了不同程度的影响。革命或改革民主思想亚洲 《人权宣言》宣称，所有公民都能平等地根据自己的能力，在教会中、政府中或军队中，担任一切官职、公共职位和职务。
(1)该规定实质上否定了什么制度？
(2)《人权宣言》的这一内容体现了什么思想？
提示：(1)否定了封建等级制度。
(2)体现了天赋人权的思想。 一、《人权宣言》和《独立宣言》有哪些异同点？
1．相同点
(1)两个宣言都以“天赋人权”“社会契约”“主权在民”“人民革命权利”这些启蒙思想中的核心内容作为理论根基。
(2)两个宣言都是诞生于资产阶级革命期间的政治宣言，既推动了革命的进程，又体现了革命的成果。
(3)两个宣言作为西方民主制度史上两个具有法律性、纲领性和理想性的重要文献，都对本国和世界民主法治的进程产生了重大影响。 2．不同点
(1)《独立宣言》的主要目的是为北美独立确定合法的理论依据，侧重于谴责英王侵害北美人民天赋权利的罪行；而《人权宣言》重在确立资本主义新制度，在将矛头指向封建旧秩序的同时，更重视对“自由”“平等”“法治”这些基本民主原则的阐述。
(2)尽管两者都强调天赋人权，但《人权宣言》所规定的“人权”比《独立宣言》更具体、更广泛、也更具普遍性，对世界民主政治发展的影响和意义更为深广。 [特别提醒]　 《人权宣言》和《独立宣言》都是欧美资产阶级革命过程中颁布的重要文献，通过二者的比较，可以从更深层面上认识和把握这两个反封建专制的历史文献。 二、启蒙思想与法国大革命的关系如何？《人权宣言》所体现的启蒙思想中的理念有哪些？
1．关系
18世纪法国启蒙运动兴起并蓬勃发展，涌现出众多伟大的思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。伏尔泰提倡自由平等，猛烈抨击天主教会和封建君主专制制度，倡导君主立宪；孟德斯鸠思想的核心是“三权分立”学说，这一学说可以有效地防止专制，影响深远；思想较为激进的卢梭直呼实现民主制，主张每个公民都应直接参加法律的讨论与制定。他们的思想均指向封建君主专制。为法国大革命做了重要的舆论准备。 2．理念
(1)体现了启蒙思想家主张的“主权在民”思想。
(2)“天赋人权”的理念，即自由、平等、安全和反抗压迫都是不可动摇的人权。
(3)法律面前人人平等的理念，法律是公众意志的表现。
(4)私有财产神圣不可侵犯的理念。[例]　阅读下面三幅图片 [探究]　(1)结合图1、2及所学知识说明《人权宣言》颁布的背景和目标。
(2)在《人权宣言》封面上方的中间有一只“理智的眼睛”，光芒四射。谈谈你对设计者寓意的理解和认识。 [解析]　本题主要以《人权宣言》颁布的背景、目标及其评价为载体，考查学生阅读理解材料、提取有效信息的能力及综合归纳能力。第(1)问，主要从美国独立战争的影响、法国大革命及《人权宣言》的内容等方面去分析、归纳《人权宣言》制定的背景及其目标。第(2)问，实际考查的是对《人权宣言》的评价，注意结合“理智的眼睛”与启蒙思想的“理性”特点，加以分析、归纳，言之成理即可。 [答案]　(1)背景：①美国独立战争和《独立宣言》的影响。②天赋人权、主权在民等民主启蒙思想的传播。③1789年法国资产阶级革命爆发，政权从封建王室转移到大资产阶级和自由派贵族占统治地位的制宪议会。
目标：以法律的形式将启蒙思想家宣传的人权、民主和法治等原则确立起来。
(2)“理智的眼睛”寓意着《人权宣言》在启蒙思想的指导下，打开了理智之门，给人类带来了光明和希望。(如有其他答案，言之有理即可)点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]课件21张PPT。第三单元第3课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．了解《中华民国临时约法》制定的背景。
2．理解《中华民国临时约法》的内容及所体现
的原则。
3．认识《中华民国临时约法》对中国社会民主
化进程的影响。《中华民国临时约法》 一、《中华民国临时约法》的制定
1．背景
(1) 成功后，各省纷纷响应。
(2)通过了《 》。
(3)1912年元旦，中华民国诞生， 建立。
2．目的
巩固新生政权，也是为限制 ，保护革命胜利果实。
3．颁布
1912年3月11日，袁世凯在北京就任临时大总统，篡夺了
辛亥革命的胜利果实，孙中山颁布了由参议院通过的《 》。武昌起义临时政府组织大纲南京临时政府袁世凯中华民国临时约法 二、《中华民国临时约法》及其地位
1．内容
(1)国家性质：明确体现了“ ”原则，还表达了维护 的国家意志。
(2)权利义务：
①中华民国国民 。
②国民依法享有 、财产等自由。
③国民有“请愿于 ”“陈诉于行政官署”“诉讼于 ”的权利和选举权、被选举权。
④有 、服兵役等义务。主权在民领土完整一律平等人身议会法院纳税 (3)政治体制：
①立法权：由各地选派的参议员组成的 行使。
②行政权：由 、副总统和国务员行使。
③司法权：由临时大总统及司法总长分别任命的
行使。
(4)民国宪法：由 制定。
2．性质
具有国家根本大法的性质，是中国历史上第一部
宪法。参议院临时大总统国会资产阶级共和国法官 3．意义
(1)体现了中国 革命党人的施政原则，成
为否定 的重要法律成果。
(2)说明以孙中山为首的新生革命政权具有较强的法治和
意识，并努力贯彻实践。
(3)促使 思想更加深入人心，为后来的制宪
供了有参考价值的蓝本。
(4)在中国近代社会 的进程中，起到了一定作用。资产阶级封建专制宪政民主共和民主化 我们可以用“打开了中国现代化的闸门，使反动力量再也无法照旧统治下去了”来形容《中华民国临时约法》。
(1)“打开了中国现代化的闸门”意指什么？
(2)为什么“反动力量再也无法照旧统治下去了”？
提示：(1)指从思想上使人们的头脑得到解放。
(2)民主共和观念深入人心。 一、《中华民国临时约法》制定的原因有哪些？
(1)巩固新生政权的需要：为了巩固新生的政权，必须制定宪法性文献，以法律的形式将民主体制确立下来。
(2)弥补《临时政府组织大纲》自身的缺陷：为筹建临时政府而制定的《临时政府组织大纲》只是一个政府组织法，有许多不完善的地方，按其规定建立的临时政府实行总统制，突出总统权力，同时也没有设立独立的司法机构，不符合三权分立的原则。
(3)限制袁世凯，保护革命胜利果实的需要：1912年3月，在袁世凯就任临时大总统第二天， 孙中山颁布《中华民国临时约法》。很明显是为了限制袁世凯，使其遵照约法的规定行事。 二、如何正确评价《中华民国临时约法》？
1．历史贡献
(1)《中华民国临时约法》是借鉴西方资本主义国家宪法的基本精神和原则制定的。它体现了中国资产阶级革命党人的施政原则，成为否定封建专制的重要法律成果。
(2)在当时社会上引起较大的反响，促使民主共和思想更加深入人心，还为后来的制宪提供了有参考价值的蓝本，是中国宪政史上的重要一页。
(3)《中华民国临时约法》在中国近代社会民主化的进程中起到了一定作用。 2．局限性
(1)其制定本身具有一定的人治主义色彩，其出台的动机是为了适应更换总统的实际，保卫革命成果，但却首开了因人立法之风。
(2)没有形成完整的反封建体系，如对农村的封建剥削关系很少涉及，没有明确提出废除封建土地私有制。
(3)资产阶级民主精神没有得到应有的体现，如对参议员的产生，规定由地方自定，这实际上给予地方封建势力以很大的特权。 (4)没有明确提出反帝的要求。这些局限性是时代局限与其阶级局限共同造成的。
[特别提醒]　革命派之所以要通过《中华民国临时约法》来限制袁世凯，是因为：首先，袁世凯是封建地主阶级的代表，是清政府实力派人物，是政治野心家，已经成为帝国主义在华代理人。其次，革命派在局势动荡复杂的形势下，实力不足，只有通过法律条文来限制袁世凯。 [例]　材料一　 2008年的一百年前，这片国土上曾上演怎样的悲喜往事？中国人有了自己的第一部宪法《钦定宪法大纲》，中国历史上第一次由宪法规定君主的政治权力和臣民的权利义务。中国有了有史以来的第一部新闻法《大清报律》，封建帝国的民众开始享有一定的言论自由，千年冰封开裂了。
——《1908帝国往事》材料二 [探究]　(1)根据材料一和所学知识分析，《钦定宪法大纲》颁布的背景和目的分别是什么？有何进步意义？
(2)材料二所示文献中体现了哪些民主原则或主张？其在中国宪政史上的地位如何？ [解析]　本题是对20世纪初期中国宪政发展特点的考查，旨在考查学生阅读理解材料、提取有效信息的能力及综合、比较的能力。应注意加强学生对《中华民国临时约法》内容、影响的理解、比较。第(1)问，要注意《钦定宪法大纲》颁布于1908年，然后依据当时中国社会发展的特点，对其颁布的背景、目的加以理解、分析，得出结论。关于其进步意义，注意材料一中“中国历史上第一次由宪法规定君主的政治权力和臣民的权利义务”一句，据此概括、归纳即可。第(2)问，第一小问依据《中华民国临时约法》的内容概括、归纳即可。第二小问实际考查的是对《中华民国临时约法》的评价，依据所学知识概括、归纳即可。 [答案]　(1)背景：西方列强侵略加剧，革命党人武装起义此起彼伏，清王朝处于风雨飘摇之中。目的：缓和人民的反抗情绪，维护清王朝的封建统治。意义：中国人有了自己的第一部宪法，中国历史上第一次由宪法规定君主的政治权力和臣民的权利义务。
(2)民主原则：主权在民、天赋人权、三权分立。地位：是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法，推动了中国近代民主化进程。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]
[基础随堂巩固]
1.在波士顿美国独立战争纪念地来克星顿广场上矗立着一座雕像，该雕像纪念的是(　　)
A．美洲土著居民印第安人
B．打响独立战争第一枪的民兵
C．大陆军的总司令华盛顿
D．《独立宣言》的起草者杰斐逊
解析：1775年，波士顿的民兵在来克星顿同偷袭军火库的英军交火，打响了北美独立战争的第一枪。图中纪念碑上手拿长枪的人物，就是对打响独立战争第一枪的民兵的纪念。
答案：B
2．美国《独立宣言》所要阐述的中心思想是(　　)
A．天赋人权21世纪教育网
B．美国宣布独立理所当然[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
C．自由平等21世纪教育网
D．英国殖民统治罪恶累累
解析：本题主要考查学生的理解分析能力。解题时注意关键词“中心思想”。《独立宣言》宣扬天赋人权、自由平等及历数英国殖民统治的罪恶，其目的都是为美国独立制造理论依据。
答案：B
3．《独立宣言》所体现的民主思想，哪一点是对启蒙思想的发展(　　)
A．平等的思想　　　　　 B．天赋人权学说
C．“主权在民”的学说 D．人民革命权利
解析：本题考查学生理解能力。A、B、C三项在启蒙思想中都有体现，不符合题干中的“发展”要求，在启蒙思想的基础上，它提出了人民革命权利这一内容。
答案：D
4．美国黑人奴隶玛姆·贝特根据《独立宣言》提出的有关原则向地方法院提出人身自由的法律诉讼并获成功。她所依据的原则是(　　)
A．人人生而平等 B．主权在民 [来源:21世纪教育网]
C．人民革命权利 D．奴隶制是社会的罪恶
解析：本题考查学生理解能力。《独立宣言》继承并发展了洛克的天赋人权学说，认为人生来就是自由平等的。
答案：A
[知能综合提升]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．在一次历史知识竞赛中，主持人问选手：“18世纪后期北美独立战争爆发的根本原因是什么？”选手的正确回答应是(　　)
A．欧洲启蒙思想的传播21世纪教育网
B．华盛顿等人的呼吁
C．《独立宣言》的发表
D．英国殖民统治阻碍了北美资本主义经济的发展
解析：本题考查学生对基础史实的再认再现能力。注意题干中“根本原因”这一限定，C项是美国建立的标志，A、B都不是根本原因。
答案：D21世纪教育网
2．决心要“把人民的思想感情从依附于英国转到独立，从君主制转变到共和的政府形式”，这与下列哪一人物最相符(　　)
A．富兰克林　　　　　　B．杰斐逊
C．潘恩 D．华盛顿
解析：题干中的材料出自潘恩的《常识》。
答案：C
3．《独立宣言》宣称：“一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命权、自由以及追求幸福的权利。”这段话主要体现了什么民主思想(　　)
A．平等思想 B．平等与天赋人权21世纪教育网
C．主权在民 D．社会契约论
解析：本题考查学生理解能力。注意题干中的关键语言是“一切人生来就是平等的”，这体现了天赋人权与平等思想，选B。21世纪教育网
答案：B
4．在《独立宣言》中，杰斐逊指出，人生下来应该是自由平等的，这些权利不是国王的恩赐，也不是所制定的法律所规定的，而是上帝赋予的、与生俱来的，是不可剥夺或转让的。该认识(　　)
①提高了人们的地位　②承认了人的尊严　③从理论上摧毁了封建主义存在的基础　④首次将自然权利学说介绍到北美
A．②③④ B．①②③[来源:21世纪教育网]
C．①③④ D．①②④21世纪教育网
解析：本题考查学生理解能力。在《独立宣言》之前，欧洲启蒙思想就已经开始在北美传播，“自然权利”等学说为《独立宣言》问世奠定了理论基础，故④说法错误，其余三项都正确，选B。
答案：B21世纪教育网
5.右图是著名的美国费城自由钟。费城自由钟铸造于1753年，1776年7月4日，伴随着它的钟声，《独立宣言》首次公布于世。1783年4月16日，人们再次敲响此钟，宣告美国独立战争的胜利。此后，每逢国庆人们都要敲响自由钟以示庆祝。上述材料说明(　　)21世纪教育网
①自由钟反映了北美人民的自由传统　②自由钟是为了纪念《独立宣言》发表而铸造的　③自由钟见证了美国争取民族独立和民主自由的光荣历史　④自由钟是为纪念1787年宪法颁布而铸造的
A．①②③ B．①③④
C．①③ D．①②③④21世纪教育网
解析：本题考查学生从材料中获取有效信息分析问题的能力。自由钟铸造于1753年而《独立宣言》发表于1776年，故②不正确，本材料未提及1787年宪法，自由钟也不是为其颁布而铸造的，故④错误。[来源:21世纪教育网]
答案：C
6．美国《独立宣言》是一个伟大的历史文件，从整个人类政治文明的角度看，其最为突出的历史意义为(　　)
A．宣告了美利坚合众国的诞生
B．以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则
C．推动了欧洲反封建的资产阶级革命
D．提出了“人人平等”和“主权在民”的原则
解析：本题主要考查学生的理解、分析能力。《独立宣言》最为重要的历史意义在于它在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则，对于整个世界的民主化进程产生了广泛而深远的影响。
答案：B
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一　在自然法则下面，一切人生来都是自由的，每一个人来到这个世界上都对自己的身体有支配的权利。
——杰斐逊
材料二　所有正确的或合理的事情都为分离作辩护。被杀死的人的鲜血和造化的啜泣声在喊着：现在是分手的时候了。……在这个时候，人们即使竭尽智慧，要不谈独立而保证这个大陆苟安一年，也是办不到的。和解在现在是个荒谬的梦想……
——潘恩《常识》
材料三　我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都被他们的造物主赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利……如
果遇有任何形式的政府试图损害这些目的，人民就有权利来改变它或废除它……
——《独立宣言》
请回答：
(1)据材料一概括杰斐逊的主要观点。(2分)
(2)材料二中潘恩为什么说“和解在现在是个荒谬的梦想……”？根据材料二和所学知识指出潘恩《常识》的影响。(8分)
(3)依据上述材料，并结合所学知识，归纳北美人民要求独立的原因。(6分)
解析：本题考查学生解读材料信息和结合所学知识再认再现和分析归纳问题的能力。第(1)题要在阅读理解材料的基础上概括归纳。第(2)题第一小问要在理解材料的基础上再认再现相关史实，分析其逻辑关系；第二小问要结合所学知识回答。第(3)题要紧扣设问，依据材料信息，并结合所学知识分析归纳。
答案：(1)人生而自由平等。
(2)原因：1775年8月英王宣布北美殖民地处于叛乱状态，并对北美人民的反抗进行血腥镇压。影响：消除了人民对英国的幻想，激励人民为独立而勇敢地走向战争，对美国革命和法国大革命产生深远影响。
(3)人生来是自由平等的等启蒙思想的传播，促进了民族民主意识的觉醒；英王对北美人民残酷的殖民压迫，人民要求摆脱殖民统治；美利坚民族的形成，北美(资本主义)经济的发展。

[基础随堂巩固]
1．阅读右图，下面哪一选项与图片最相符(　　)
A．法王路易十四穷奢极欲，挥金如土
B．法王路易十四大力扶植天主教，对新教派严加迫害21世纪教育网
C．法王地位最高，权力最大
D．法国等级森严，阶级矛盾尖锐
解析：本题考查学生再认再现知识的能力。A、B虽本身表述正确，但与图片信息不符。C与当时法国社会状况不符，因为当时教士为第一等级，贵族(含国王)为第二等级，其他为第三等级，图片中有农民、贵族、教士，正体现了法国森严的等级制度，第三等级强烈要求改变现状。故选D。
答案：D
2．1789年三级会议的召开点燃了法国大革命的导火线。在这次会议上，第三等级提出的要求有(　　)
①制订宪法　②国王不得征税
③限制王权　④实行改革
A．①②③④　　　　　　　B．②③④21世纪教育网
C．①③④ D．①②③
解析：本题主要考查学生的再认再现能力。在三级会议上，第三等级提出了制订宪法、限制王权、实行改革的要求，并组成制宪会议。
答案：C
3．奠定《人权宣言》思想基础的是 (　　)
A．天赋人权 B. 主权在民
C．自然法和社会契约思想 D．自由平等21世纪教育网
解析：本题考查学生的再认再现能力。本题考查的是宣言的思想基础，而不是宣言所体现的民主思想。洛克和卢梭等欧洲启蒙学者的“自然法”和“社会契约思想”奠定了宣言的思想基础。A、B、D均是其思想内容。
答案：C
4．法国宪法修改更迭频繁，但多部法国宪法都以《人权宣言》作为序言，这是因为它(　　)21世纪教育网
A．宣布废除君主制
B．确立了法国的政治体制
C．宣布了关于人权、公民权和法制的一系列原则
D．充分阐明了三权分立原则21世纪教育网
解析：本题考查学生理解分析历史问题的能力。解答本题的关键是要知道《人权宣言》的内容。《人权宣言》只是宣布了关于人权、公民权和法制的一系列原则，没有宣布废除君主制，也没有确立法国的政治体制，更没有阐明三权分立原则。排除A、B、D，故选C。
答案：C
[知能综合提升]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．法国《人权宣言》提出：“法律是公众意志的表现……在法律面前，所有公民都是平等的。”可见，《人权宣言》认为政治民主化就是要保证(　　)
A．法律面前，人人平等　　 B．议会是立法机关
C．私有财产不可侵犯 D．人们的绝对自由
解析：本题主要考查学生对《人权宣言》内容的理解能力。政治民主化是以法律面前人人平等为前提的，绝对自由是不存在的，所以，D项错误，B、C两项与题意无关。
答案：A
2．1988年，法国一家民意调查机构与《费加罗杂志》联合进行的一次调查中，当被问及什么是法国革命的最好象征时，法国人把《人权宣言》放在首位。这主要是因为它
(　　)
A．体现了西方近代民主思想
B．否定封建专制和特权制度
C．首次确定了君主立宪制度21世纪教育网
D．强调“法律面前，人人平等”
解析：A、B、D三项都属于《人权宣言》的主要内容，但B项是A、D两项的主要目的，故B项符合题意；《权利法案》的颁布标志着君主立宪制的基本框架形成，故排除C项。
答案：B
3．法国人民掀起震惊世界的大革命，推翻了波旁王朝，处死路易十六，宣布法国为共和国，法国民主力量取得初步胜利。结合所学知识思考，法国大革命期间，大资产阶级当政时完成的历史任务是(　　)
A．推翻君主制，成立共和国
B．废除封建君主专制和等级制度
C．废除封建土地所有制和封建义务21世纪教育网
D．确立资本主义社会的立法规范
解析：制宪会议发布的《人权宣言》否定了封建等级制度，并体现了摧毁君主专制的要求。
答案：B[来源:21世纪教育网]
4．法国大革命中制定的《人权宣言》成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。它在政治和法律领域带来了根本性的变化。这一“变化”指(　　)
A．否定了封建等级制度
B．以法律为基础的资产阶级权利取代封建特权21世纪教育网
C．将启蒙思想用法律形式固定下来21世纪教育网
D．《人权宣言》成为法国1791年宪法的前言
解析：本题主要考查学生对知识的再认再现能力。《人权宣言》以法律的形式确定了资产阶级的权利，它改变了以前通过君主个人意志获得封建特权的状况，说明其在政治和法律领域带有根本性的变化。
答案：B
5．下列内容不属于《人权宣言》的是(　　)
A．人们生来是而且始终是自由的，在权利上是平等的
B．国家实行君主立宪制
C．法律面前，人人平等
D．私有财产神圣不可侵犯21世纪教育网21世纪教育网
解析：《人权宣言》只是确立了基本的政治原则，并没有对国家政治体制作出明确的规定，实行君主立宪制出现于法国 1791年宪法。
答案：B
6．《人权宣言》成为法国资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器，主要是因为它
(　　)
①揭示了天赋人权、自由、平等的原则
②否定了封建等级制度
③体现了摧毁封建君主专制的要求
④要求把人和人权从宗教的束缚下解放出来
A．①②③④ B．①③④
C．①②④ D．①②③
解析：本题考查学生识记、分析能力。《人权宣言》是针对旧贵族和专制王权滥用权力的批判，否定了封建等级制度，④并未体现出来，选D。
答案：D
二、非选择题(16分)[21世纪教育网
7．读下列材料：
……第一种祸害是不同地位、不同身份的人们之间的极不平等的现象；一些人仿佛生来就只是为了横暴地统治别人，永久享受生活的一切幸福；相反的，另一些人生来就仿佛是为了做贫穷、不幸、受人鄙视的奴隶，毕生在贫困和沉重劳动的压迫下受苦。
……在人类当中，特别是在我们法国流行着的第二种祸害，就是对完全无用的……只起蹂躏、掠夺和压迫人民群众作用的某类人的容忍、支持，甚至合法化。……还有一种祸害……就是一些人把土地资源和财富攫取为私有财产，而这些东西本来是应当按平等权利归全体人类所有的。
——[法国]让·梅叶著《遗书》第2卷[来源:21世纪教育网]
请回答：
(1)根据上述材料，概括法国大革命前的三种祸害。(6分)
(2)针对上述祸害，1789年的《人权宣言》做出了怎样的规定？(10分)21世纪教育网
解析：本题主要考查法国大革命之前的社会状况。第(1)问主要是考查考生的概括能力。三种祸害都已在材料中表明，考生应当用简练的语言概括出来。第(2)问要求针对材料中的三种祸害思考《人权宣言》中的哪些规定有利于去除这些祸害。回答时要针对祸害去思考答案。
答案：(1)祸害一：不同地位、不同身份的人之间不平等。祸害二：对特权阶层的容忍、支持并使其合法化。祸害三：特权阶层攫取土地资源和社会财富。
(2)规定：提出人们生来而且始终是自由平等的，主权在民。宣布了公民所拥有的最基本和不可侵犯的权利，这些权利主要包括自由、财产、安全和反抗压迫等。强调法律是公共意志的表现，法律面前人人平等。

[基础随堂巩固]
1．(2011·江苏高考)辛亥革命爆发后，美国某报报道：“如果中国成功地按美国政府的模式建立起一个联邦共和国，由在欧美留过学的具有西方观念的人任领导，日本将不再是东方最西化的国家。”此后建立的中华民国临时政府与该报道的设想相符的是(　　)
A．临时政府基本按照美国政体原则架构
B．革命成功后建立了一个联邦共和国
C．中国超过日本成为亚洲最西化的国家
D．民国临时大总统都有西方民主观念
解析：中华民国临时政府按照美国的模式建立了总统共和制国家，是西化的表现，故A项正确。辛亥革命后的中国不是联邦制，排除B项；中国西化程度不如日本，排除C项；民国临时大总统都有西方民主观念与史实不符，比如袁世凯独裁专制观念未消，故排除D项。
答案：A21世纪教育网
2．《中华民国临时约法》制定的目的之一是为限制袁世凯，保护革命胜利果实。为此，特别规定实行(　　)
A．总统制　　　　　B．三权分立制[来源:21世纪教育网]
C．责任内阁制 D．民主共和制21世纪教育网
解析：本题主要考查学生的再认再现能力。为了限制袁世凯，临时约法将最初草案中拟定的总统制改为责任内阁制，试图把袁世凯置于责任内阁的监督和约束之下，遵照临时约法的规定行事。21世纪教育网
答案：C
3．《中华民国临时约法》仿照美国，规定实行三权分立的政治体制，其中行使行政权的是(　　)
①临时大总统、副总统　②国务总理　③各部总长　④内阁首相
A．①②③④ B．①②③
C．①③④ D．②③④
解析：本题主要考查学生的再认再现能力。根据约法规定，由临时大总统、副总统和国务员行使行政权，国务员包括国务总理和各部总长。
答案：B
4．《中华民国临时约法》颁布的最大贡献是(　　)
A．结束了中国两千多年的君主专制制度
B．使中国建立起了资产阶级的政治体制
C．使民主共和国的观念深入人心
D．使袁世凯的权力受到了严格限制[来源:21世纪教育网]
解析：此题是对临时约法作用的再认再现。B、D两项不符合历史事实，A项发生在临时约法颁布之前。
答案：C
[知能综合提升]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．1912年《中华民国临时约法》的下列内容中，不能体现中华民国国家性质的是
(　　)
A．中华民国，由中华人民组织之21世纪教育网
B．中华民国之主权，属于国民全体
C．国务员辅佐临时大总统，负其责任
D．中华民国国民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别
解析：本题考查学生理解能力。国家性质即国体。C项体现的是责任内阁制，这是政体形式，不是国体，故选C。
答案：C
2．1912年颁布的《中华民国临时约法》中，最能体现“政权机构中权力的分配、制约、平衡”这一原则的内容是(　　)
A．国家主权属于全体国民
B．国内各个民族一律平等
C．实行三权分立的政治体制21世纪教育网
D．国民有选举和被选举权
解析：本题主要考查学生的理解、分析能力。解题时注意关键词“制约”“平衡”，C项三权分立的政治体制体现了参议院、总统、法院三者的制约、平衡关系。A项体现的是国家性质“主权在民”原则。B、D两项体现的是人民的权利和义务规定。
答案：C
3．1912 《中华民国临时约法》的内容体现了(　　)
①伏尔泰的政治理论　②孟德斯鸠的政治理论　③卢梭的政治理论　④狄德罗的政治理论
A．①③④　　　　　　B．①③
C．②③ D．②
解析：把握《中华民国临时约法》和启蒙思想的内容进行归纳概括，可知正确答案为C。[来源:21世纪教育网]
答案：C
4．在《中华民国临时约法》制定前后，孙中山为首的革命党人对中华民国的政体形式作出了重大改动，由最初预想的总统制转变为责任内阁制，这一改动的主要原因是[来源:21世纪教育网]
(　　)
A．革命党人进行政权建设的经验不足
B．帝国主义国家的干涉
C．清政府的阻挠21世纪教育网
D．限制袁世凯的权力，维护民主共和制度
解析：《中华民国临时约法》由总统制改为责任内阁制，最主要的目的是防止袁世凯专权，维护民主共和制。
答案：D
5．中华民国初期，有人曾把“国”字故意写成“囻”字，这一创意直接体现了《中华民国临时约法》的什么原则(　　)
A．主权在民 B．自由平等
C．三权分立 D．民主共和
解析：本题考查学生对约法内容的把握能力。“囻”(国家中有民)与约法内容中“中华民国之主权，属于国民全体”，即“主权在民”原则相吻合。B、C、D不能直接体现“囻”字的意境。
答案：A
6．《中华民国临时约法》是我国历史上第一部资产阶级民主宪法，是因为(　　)
①它由资产阶级革命派制定和颁布
②其规定体现了资产阶级的革命性和民主性
③确立了资产阶级三权分立制度[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]
④规定了实行责任内阁制和政党政治的行政制度[来源:21世纪教育网]
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．①②③④
解析：本题考查学生分析、理解能力。可从颁布者、基本内容等方面进行分析，据此可知以上四项都正确，选D。
答案：D
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：21世纪教育网
材料一　自然状态是一种自由、平等与独立的状态，每个人都拥有与生俱来的、不可剥夺的生命、自由与财产权利，自然法即理性占据着主导地位。……在自然状态里，总会有一些人侵犯他人的生命、自由和财产，因此需要政府通过法律来保护人权。于是，人们订立契约，建立政府。但是，政府的权力不能太大，必须依法行事，还必须实行分权。
——洛克《政府论》
材料二　第二条　中华民国之主权属于国民全体。
第六条　人民得享有下列各项之自由权。
……
三　人民有保有财产及营业之自由。
四　人民有言论、著作、刊行及集会结社之自由。[来源:21世纪教育网]
第十六条　中华民国之立法权以参议院行之。
第三十条　临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。
第四十九条　法院依法律审判民事诉讼及刑事诉讼。
——《中华民国临时约法》
请回答：
(1)根据材料一指出洛克有关天赋人权的具体内容。(6分)
(2)结合所学知识指出，《中华民国临时约法》所确立的政治制度与洛克提出的政治主张有何异同？(10分)
解析：第(1)问是对材料信息的归纳提炼，注意要点的全面性。第(2)问是比较性的题目。相同主要从自由、平等、法治、人民主权等方面寻找。不同主要在于两者对政体、分权方面的差异。
答案：(1)内容：自由权、生命权、财产权。
(2)相同：体现了人民主权、自由、法治、分权。
不同：《中华民国临时约法》确立了资产阶级民主共和的政治体制，实行立法权、行政权、司法权三权分立；洛克主张立法权与行政权两权分开，实行君主制。

一、选择题(每小题5分，共50分)
1．美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是(　　)
A．人文主义　　　　　B．民族主义
C．天赋人权说 D．三权分立学说21世纪教育网
解析：潘恩是北美著名的启蒙思想家，他反对君主政体，认为该政体“意味着我们自身的堕落和失势”“是对我们子孙的侮辱和欺骗”。这一切都源于启蒙思想的天赋人权学说，人生来是自由的，自由、安全、反抗压迫是天赋的不可剥夺的人权，君主实行残暴的专制统治，侵犯了人们的自然权利，就必须推翻他的统治，以维护人们的权利。
答案：C
2．1776年7月9日，《独立宣言》公开宣读后，纽约市民捣毁了英王乔治三世的塑像，把它熔成1800千克的铅做成了子弹。此事不能反映(　　)
A．《独立宣言》发表激发民众的反英情绪
B．《独立宣言》的发表标志美国独立战争结束
C．反对英国殖民统治的矛头直指英国国王
D．纽约市民捣毁并熔化英王塑像意味着更大的战争到来
解析：主要考查学生运用所学知识对材料的分析能力。B项本身错误。1775年4月19日，在来克星顿打响美国独立战争的第一枪。1781年10月，英国殖民军主力在约克镇被击溃，被迫媾和。1783年9月英美签订《巴黎和约》，英国正式承认美国独立。1784年1月14日，美国国会批准对英和约，美国独立战争正式结束。
答案：B21世纪教育网
3.右图为美国纽约港口的自由岛上的自由女神像，举世闻名。她右手高擎火炬，左手中拿一本书。此书是(　　)
A．《常识》
B．《人权宣言》
C．《独立宣言》
D．《1787年宪法》
解析：自由女神像是法国人民1876年为庆祝美国独立100周年赠给美国人民的礼物，并于1886年正式落成，是自由的象征。1776年，《独立宣言》宣告北美脱离英国的殖民统治而独立。
答案：C
4．英国《权利法案》、法国《人权宣言》和美国《独立宣言》内容的相同点体现在
(　　)
A．反对封建专制制度
B．反对压迫，要求平等、自由、民主
C．反对殖民压迫，实现民族独立
D．建立资产阶级专制社会
解析：本题考查学生比较历史问题的能力。解答本题的关键是要知道上述三个文献产生的时代背景。A项是英国《权利法案》和法国《人权宣言》的相同点，但《独立宣言》还反对殖民压迫，实现民族独立，C项只与美国《独立宣言》有关。三者要建立的是资产阶级法制社会，而不是专制社会，D项也可排除。它们的相同点是B项“反对压迫，要求平等、自由、民主”，故选B。
答案：B21世纪教育网
5．“美国独立战争期间，有许多来自法国的志愿者参加了对英国殖民统治的战争，他们回国后受到热烈欢迎。当凯旋的志愿者们无比兴奋地宣传美国时，也预示着法国将有一场巨变发生。”这里所说的“巨变”是指(　　)
A．形成深刻的思想解放运动
B．断绝与罗马天主教会的联系
C．推翻封建王朝的专制统治
D．取代英国成为世界殖民霸主
解析：美国独立战争打碎了英国的殖民枷锁，保障了北美人民的各种权利。当时的法国处在波旁王朝的统治之下，等级对立严重，封建统治出现了严重的危机。受美国独立战争的影响，法国大革命爆发的进程加速，因此，“巨变”实际上意味着法国封建专制统治将被推翻。
答案：C
6．法国《人权宣言》起到了承前启后、继往开来的历史作用，对此理解不正确的是[来源:21世纪教育网]
(　　)
A．它将启蒙思想发扬光大并用法律的形式固定下来
B．它为美国《独立宣言》的制定奠定了基础
C．它对欧美的资产阶级革命或改革产生了广泛影响
D．它推动了其他很多国家民主思想的发展
解析：美国《独立宣言》被马克思称作世界上“第一个人权宣言”，它诞生在法国《人权宣言》颁布之前。
答案：B
7．(2010·安徽高考)有学者认为，“在树立法国的国际威望方面，《人权宣言》所起的作用胜过了法国军队所打的一切胜仗”。这主要是因为它(　　)
A．超越了英国1689年的《权利法案》
B．克服了美国《独立宣言》的局限性
C．成为18世纪末法国大革命的纲领性文件
D．对民主思想传播起到了巨大的推动作用
解析：本题考查《人权宣言》的内容和影响，意在考查学生调用所学知识分析问题的能力。《人权宣言》对后世各国的成文宪法产生了深远影响，推动了民主思想的传播和人类文明的进步，D说法符合题意；A、B两项表述与题意无关；C项与题干“在树立法国的国际威望方面”的信息不符合。
答案：D21世纪教育网
8．1912年，孙中山自豪地说，这是“我国有史以来所未有之变局，吾民破天荒之创举也”。这里的“变局”和“创举”是指(　　)
A．辛亥革命的爆发 B．清朝统治被推翻
C．中华民国的成立 D．《中华民国临时约法》的颁布
解析：本题考查学生提取材料信息和理解分析问题的能力。解题的关键是由题干中的“1912”“变局”和“创举”回答。A不符合1912年，要排除。B项符合“变局”二字，但不符合“创举”二字，因为在此之前已有多个封建政权先后被推翻，B项也可排除。D项是法律文件，与“变局”(政局动荡)不符，又可排除D项。C项完全符合题干信息。
答案：C
9．“参议院对于临时大总统，认为有谋逆行为时，得以总员四分之三以上之出席，出席员三分之二以上之可决弹劾之。”下列对该条文的评述，错误的是(　　)
A．根本目的在于维护共和制度21世纪教育网21世纪教育网
B．具有革命性和民主性
C．体现了权力的制约和平衡
D．直接目的在于加速清王朝的灭亡21世纪教育网
解析：本题考查学生理解能力。材料体现了参议院有弹劾总统的权力，体现了权力的制约和平衡，根本目的是否定君主专制，维护共和制度，具有革命性和民主性。D项早在约法颁布前清王朝已经灭亡。
答案：D
10．《中华民国临时约法》关于国家性质的规定，主要体现了下列哪一启蒙思想家的主张(　　)
A．伏尔泰 B．孟德斯鸠
C．卢梭 D．洛克
解析：本题主要考查学生的理解、分析能力。关于国家性质，《中华民国临时约法》明确体现了“主权在民”原则，这与C项卢梭的主张相一致。
答案：C
二、非选择题(第11题16分，第12题16分，第13题18分，共50分)
11．启蒙运动在人类历史上产生了深远影响，其天赋人权观、法律与法治观、三权分立的政治学说至今为许多国家所推崇。
阅读下列材料：
材料一　[来源:21世纪教育网]
材料二　我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的。他们被造物主赋予固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利——如果遇有任何形式的政府试图损害这些目的，人民就有权利改变或废除它……
——《独立宣言》
请回答：
(1)结合所学知识，以《独立宣言》和美国1787年宪法为例，说明启蒙思想家的政治构想是怎样转化为美国资产阶级革命的政治实践的。(12分)
(2)《独立宣言》在上述理论的基础上又有何新发展？(4分)
解析：解答此题的关键是对历史材料的解读能力和对《独立宣言》内容的理解，运用材料并结合所学史实解答即可。
答案：(1)美国《独立宣言》提出“一切人生来就是平等的”，体现了启蒙运动所倡导的天赋人权、自由平等的原则。《独立宣言》还以社会契约论为武器，要求北美殖民地反英而独立。根据三权分立的原则，1787年美国宪法把美国的国家职权分立法、司法、和行政三个部门，分别由国会、最高法院和总统执掌。1787年宪法规定总统和议员由人民选举产生，在一定程度上体现了“人民主权”说。
(2)提出了人民革命权利理论。
12．阅读下列材料：
材料一　当时的英国政治家埃德蒙·伯克已意识到美国革命的意义：“一场伟大的革命已经发生——这一革命的发生并不是由于任何现存国家中的力量变化，而是由于在世界的一个新地区出现了一个新的种类的新国家，它已在所有的力量关系、力量均势和力量趋势方面引起一个巨大变化，就像一个新行星的出现会在太阳系中引起一个巨大变化一样。”21世纪教育网
材料二　美国革命在当时具有深远的影响，一个独立的共和国在美国的建立，在欧洲广泛解释为：它意味着启蒙运动的思想切实可行——一个民族有可能建立一个国家，有可能制定一种建立在个人权利基础上的切实可行的政体。
材料三　我们看，《人权宣言》的发表形成了法国大革命的高潮，这并非偶然，起草宣言的委员会承认，“这一崇高的思想”产生于美洲，在北美确立起自由的那些事件，我们已进行合作；北美洲向我们表明了我们应将对于自身的保护建立在什么原则的基础上。
——以上材料均引自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：
(1)你如何理解材料一中美国是一个“新的种类的新国家”？(4分)
(2)根据材料二、三，说明美国革命与法国革命之间的关系。(4分)
(3)结合所学知识，简要概述英、法、美资产阶级革命中颁布的法律文件及其涉及的相关“和谐社会”主题的内容。(8分)
解析：本题主要考查“英国、法国和美国三国的民主思想与实践”。第(1)问美国是一个“新的种类的新国家”主要是指美国确立了不同于英国的君主立宪制的共和政体。第(2)问主要考查学生分析材料并从中提取有效信息的能力。根据材料并结合所学知识即可找出美国革命与法国革命之间的联系。第(3)问主要考查学生调用所学知识解答问题的能力，结合所学知识回答即可。
答案：(1)“新的种类的新国家”是指美国确立了不同于英国君主立宪制的共和政体。
(2)美国独立战争受法国启蒙思想的影响，美国的建立证明了启蒙思想的可行性，法国对美国独立曾经有过支援；法国大革命的爆发又受到美国独立战争的影响。
(3)英国：《权利法案》，限制国王权力，建立君主立宪制。法国：《人权宣言》，人生来是自由的，法律面前人人平等，私有财产神圣不可侵犯。美国：《独立宣言》，承认天赋人权、自由、平等，确立共和政体，总统和议员均由选举产生，具有一定的民主性。
13．阅读下列材料：
中华民国之主权，属于国民全体。
中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。
中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。
中华民国之立法权，以参议院行之。国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。
本约法实施后，限十个月内由临时大总统召集国会
——《中华民国临时约法》
请回答：
(1)“中华民国主权属于国民全体”体现了什么原则？有何意义？统治权力的分工体现了什么思想？(8分)
(2)哪些内容旨在限制袁世凯的权力？(4分)
(3)“中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别”的规定有何进步意义？(6分)
解析：本题考查学生分析、理解能力。第(1)问要紧扣材料并联系教材进行回答；第(2)问要在理解材料的基础上进行归纳；第(3)问要注意约法的阶级性和这一规定的含义。
答案：(1)“主权在民”的原则。否定了封建君主专制制度，给人民一定的民主权利，体现了资产阶级民主主义的要求，具有进步意义。体现了三权分立的思想。
(2)临时大总统公布法律，国务员签署，限十个月内召集国会。
(3)确认了资产阶级人人平等的原则，否定了封建等级制度，具有反封建的进步意义。
课件12张PPT。第二单元单元小结单元脉络梳理专题归纳整合阶段质量检测知识整合与阶段检测一、如何看待英国民主与专制的反复较量
1．特点及成因 2．影响
(1)对英国来讲，推翻了封建制度，确立了资产阶级和新贵族的统治，为英国资本主义经济的发展提供了保证，为英国资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路。
(2)对世界的影响，它是人类社会发展的必然反映，在很大程度上反映了当时整个世界的要求。世界历史进入一个资产阶级革命的新时代。1．在英国资产阶级革命的过程中，民主与专制经历了反
复的较量，建立民主政治的道路曲折而复杂，最根本的原因是 (　　)
A．资产阶级和新贵族脱离人民群众
B．英国有长期的专制统治的传统
C．旧势力不甘心失败而疯狂反扑
D．资本主义的发展不充分解析：本题考查学生的分析能力。经济决定政治，资本主义民主政治是与资本主义发展相适应的，民主政治的道路曲折复杂与资本主义发展不充分直接相关，故选D。
答案：D二、英国民主与专制斗争的主要形式及表现2．在17世纪的政治斗争中，英国议会是重要的政治力量。
对此表述不正确的是 (　　)
A．始终是反对封建专制的力量
B．一度是维护独裁统治的工具
C．随着议员成分的变化，发挥不同的作用
D．多次被封建专制势力所解散
解析：在17世纪时，英国议会的成分基本没有变化，一直是资产阶级和新贵族组成，因为在此时期没有新的阶层成长起来。
答案：C点击下图进入“阶段质量检测”课件25张PPT。第二单元第1课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．了解《权利请愿书》和《大抗议书》的内容。
2．理解英国革命前国会与国王斗争冲突的原因。
3．分析国会与国王斗争的特点和实质。?英国议会与王权矛盾的激化 一、资本主义在封建社会母体中孕育
1．条件
(1)地理位置：新航路开辟后，英国处于
的中心线上。
(2)海外政策：都铎王朝积极开拓海外贸易，推动传统工业发展。
(3)国内政策：随着制呢业的发展，羊毛需求量骤增，
大规模兴起。大西洋航运圈地运动 2．表现
(1)工业：出现 、资本主义工业出现并发展。
(2)农业：农村出现资本主义农场和牧场。
(3)商贸：工农业发展促进了商业的繁荣，海外贸易迅速发展。
3．影响
(1)政治：形成了新兴资产阶级和与资本主义联系密切的 ；13世纪，随着议会力量的增强，他们当中很多人成为议会成员。
(2)外交：16世纪末，英国打败 ，成为海上强国。手工工场新贵族西班牙 (3)宗教：出现了反映资产阶级和新贵族利益的宗教派别——清教。
(4)思想：反对“ ”的资产阶级启蒙思想在不断滋长；民主权利意识愈发强劲。
二、向君主呈递《权利请愿书》
1．原因
(1)斯图亚特王朝的专制统治极大地损害了资产阶级和新贵族的利益。
①政治：宣扬“ ”，推行专制统治。
②经济：推行王室操纵的 。君权神授君权神授垄断制度 ③宗教：迫害“ ”。
④财政：企图通过 来解决危机。
(2)查理一世因为税收问题使国王与议会的矛盾进一步激化。
(3)国王与议会的关系，国王与法律孰轻孰重的问题，成为英国资产阶级革命前政治斗争的焦点。
2．目的
抗议和约束 的胡作非为。清教徒增税查理一世 3．内容
(1)此后不经议会同意，国王不得随意 。
(2)拿不出 ，不得随意逮捕任何人。
(3)和平时期不能随意实行 ，军队不得随意驻扎在民居。
4．结果
查理一世违心同意了请愿书，但又于1629年将议会解散。具体罪状征收捐税军事法 三、提交《大抗议书》(1641年)
1．背景
(1)查理一世的反动统治：
①实行 的国王个人统治。
②迫害人民和 。
③在 问题上更加肆无忌惮。
④对 人民也实行宗教迫害。
(2)1638年 人民起义爆发，攻入英国境内。
(3)查理一世被迫召开 ， 它成为反对
的领导中心。无议会清教徒征税苏格兰苏格兰长期议会封建专制 2．内容
(1)列举了 滥用王权的行为，谴责封建暴政，反对 ，揭露黑暗的政治现象。
(2)提出 的要求，如要求工商业自由，政府对 负责等。
3．影响
(1)议会反对国王的斗争，声势日盛。
(2) 之间的武装冲突一触即发。查理一世封建专制制度资产阶级和新贵族议会国王与议会 “……这些新贵族有时又是附近庄园主使用雇农劳动的租地农业家或大公簿持有农，他们饲养牲畜供应伦敦市场，繁殖羊群和出售大批羊毛，并且常常是商业公司的股东、船主、手工工场的缔造者以及海外商站的创始人。”
——巴尔格《克伦威尔及其时代》
(1)新贵族“新”在什么地方？
(2)他们是如何形成的？
提示：(1)新贵族按资本主义生产方式来经营牧场或农场。
(2)形成：由于英国商品经济的发展，使英国贵族阶层发生了分化，特别是大规模圈地运动的进行，有力地促进了新贵族的形成。 一、《权利请愿书》与《大抗议书》有何异同？
《权利请愿书》与《大抗议书》是英国资产阶级革命前后两个重要的法律文件，在人类政治文明史上占有重要地位，二者的异同比较可用下列表格呈现： [特别提醒]　 《权利请愿书》和《大抗议书》反映了资产阶级和新贵族反对斯图亚特王朝专制统治的要求：不经议会同意国王不能任意征税；国王不能藐视议会，不能违反法律；国王不经议会同意，不能随意逮捕居民。其核心是限制王权，提高议会地位。由呈递《权利请愿书》到提交《大抗议书》从实质上反映了新兴的资产阶级要求限制王权、参与政治的核心要求。 二、英国资产阶级革命前，资产阶级反封建斗争有何特点？
(1)在斗争形式上，资产阶级和新贵族利用议会同王权进行斗争和抗衡。
①斯图亚特王朝的君主不经议会通过任意征税和强行借债的做法，表现出封建统治者滥用王权、凌驾一切、漠视议会和人民权利的傲慢。
②为抗议国王的胡作非为，英国资产阶级和新贵族在议会中的代表结成了王权的反对派，领导议会先后通过了《权利请愿书》和《大抗议书》，议会成为英国反封建斗争的领导机构。 (2)在斗争内容上，国王与议会的关系，国王与法律孰轻孰重的问题，是斗争的焦点。
①斯图亚特王朝的国王宣扬“君权神授”，反对议会对王权的任何限制，他们竭力压制议会，对清教徒进行宗教迫害，触犯了资产阶级和新贵族的利益。
②引起了英国国内关于“王在法上”还是“法在王上”的争论，引起国王与议会之间的尖锐对立，最终导致了资产阶级革命的爆发。 [例]　材料一　非经国会法案共表同意，不宜强迫任何人征收或缴付任何贡金、贷款、强迫献金、租税或类似负担；亦不宜因此等负担，或因拒绝此等负担，而对任何人命令其答辩，或作答辩之宣誓，或传唤出庭，或加以禁闭，或另加其他折磨或困扰；亦不宜使任何自由人因上述种种致遭监禁或扣押；陛下宜调离上述海陆军队，俾民人等今后不再受累；又上述执行戒严法之钦差亦宜撤废；又今后不宜再委何人此类特职，或令其以上述方式执行其职权，恐其有所凭借，竟违背国法民权，使陛下臣民皆有遭受陷害或被处死之虞。
——《权力请愿书》(英国1628年) 材料二　(120条)比一切东西更有利的莫如挖掉这些罪恶的根源，那就是不经议会同意，而妄以国王陛下名义，向人民征税或征收其财产税的专断权力；如今，已由两院断定并以国会的一项法案，宣布这权力是违反法律的。
(197条)上下两院恭请国王陛下录用那些国会所能信任的枢密大臣、大使及其他大臣，在国内外主管国王陛下的事务，否则我们既不能给陛下提供维持生活的费用，亦不能对海外的新教徒按其要求，提供援助。
——《大抗议书》(1641年12月) [探究]　(1)材料一中所反映的文件提出的原因及意义分别是什么？
(2)概括材料二的内容，并指出其实质。
[解析]　本题主要考查学生从材料中获取有效信息的能力及知识迁移能力。由题干可知，本题考查“君权神授”思想、《权利请愿书》提出的原因及意义、《大抗议书》的内容及实质、国王与议会的斗争过程。第(1)注意结合所学知识回答；第(2)问要结合《大抗议书》的内容来回答。 [答案]　(1)原因：斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍了资本主义发展。为抗议和约束查理一世的胡作非为，议会于1628年提出了《权利请愿书》。
意义：它的提出表明资产阶级、新贵族与国王的矛盾进一步尖锐，也表明了资产阶级和新贵族开始了反抗国王专制统治的斗争。
(2)不经议会同意，国王进行征税是违法的；国王应任用议会信任的人。实质：资产阶级和新贵族反封建的斗争，反映了其要求政治权利的愿望。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]课件24张PPT。第二单元第2课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．了解英国资产阶级革命中民主与专制较量的
史实。
2．结合克伦威尔的生平对其进行正确的评价。
3．正确理解“光荣革命”的原因和作用。
4．认识民主与专制斗争的残酷性、复杂性与反
复性。民主与专制的反复较量 一、英吉利共和国的建立
1．第一次内战
(1)爆发：1642年查理一世宣布讨伐 。
(2)经过：议会军在内战初期屡战屡败，后1645年的
战役中给国王的军队以致命一击。
(3)结果：1646年，查理一世成为阶下囚，以议会方面的胜利告终。议会纳西比 2．第二次内战
(1)爆发：1647年国王逃跑，1648年 再次挑起内战。
(2)结果： 再次胜利，再擒查理一世。
3．英吉利共和国的建立
(1)背景：1649年初，查理一世被处死，并通过废除
的决议。
(2)建立：1649年， 成立。
(3)特点：既无 ，又无 。保王势力议会军上议院英吉利共和国国王上议院 二、克伦威尔成为“护国公”
1．背景
(1)内战中崛起，掌握了国家政权。
(2)镇压中下层人民运动。
(3)1653年，用武力解散了 。
2．建立
1653年改共和政体为 政体，他本人成为“护国公”。
3．特点
护国公终身任职，有权指定继承人，集立法、行政、军事、外交等大权于一身。议会护国 4．政策
(1)对内：
①全国分为十多个军区，实行 。
②禁止言论自由，禁锢民主思想，社会生活中禁区重重。
(2)对外：穷兵黩武，民怨沸腾。
5．结果
1660年， 重登王位，实现复辟，护国政体结束。军事管制查理二世 克伦威尔在其施政纲领中说：“护国公为终身职务，与国会共同掌握立法权，与国务会议共同行使行政权……议会的议案必须经过护国公的批准才能生效。”
(1)材料说明了护国政体的特点是什么？
(2)材料表明克伦威尔建立护国政体的目的是什么？
提示：(1)特点：护国公终身任职，将立法、行政、军事、外交等大权集于一身。
(2)目的：克伦威尔想以此建立独裁统治。三、斯图亚特王朝的倒行逆施
1．查理二世的反动政策
(1)恢复英国 ，对其他教派实行迫害。
(2)要求国家公职人员按国教仪式进行宣誓。
(3)对参加过革命的人进行反攻倒算。
2．资产阶级和新贵族的斗争
(1)成果：17世纪70年代末，议会通过了《 》。
(2)作用：法案对封建专制起到了一定的限制作用。国教人身保护法 3．詹姆士二世的反动政策
(1)竭力在全国恢复 。
(2)任命一批 为军官，实行专制统治。
4．“光荣革命”
(1)时间： 年。
(2)领导者： 和 。
(3)结果：推翻了复辟王朝，建立起一种新的政治制度—— 。天主教1688天主教徒资产阶级新贵族君主立宪制 (1)与图中人物有关的事件是什么？
(2)这一事件的结果如何？
提示：(1)“光荣革命”。
(2)通过革命，英国建立起一种新的政治制度——君主立宪制。 一、护国政体产生的原因是什么？有何性质？
1．原因
(1)一方面由于当时形势严峻，在革命中普通群众没有得到任何好处，所以在共和国时期，农民暴动和城市平民骚动层出不穷；同时，王党势力也蠢蠢欲动。面对这样的现实，在革命中获得较多利益的资产阶级和新贵族希望建立一个强有力的政权，以巩固其统治，保卫其经济利益，克伦威尔及其军事力量由此成为被选中的对象。
(2)另一方面，封建思想一时难以彻底清除，资产阶级民主政治的理论还很薄弱，王权观念还未彻底消除，权力本身具有追求不受限制的趋势，人性中仍具有贪恋不受限制的权力的倾向。 2．性质
(1)它是一种军事专制独裁。
①在护国政体下，护国公终身任职，有权指定继承人，集立法、行政、军事、外交等大权于一身。
②国家立法权名义上由护国公和议会共同行使，但他凌驾于议会之上，议会只是点缀品而已。
③行政权由护国公和由他任命的国务会议掌握。
④护国公在司法方面也有广泛权力。
⑤同时，他还是军事力量的总司令。
(2)它本质上代表的是资产阶级和新贵族的利益，属于资产阶级和新贵族的专政，专政对象是王党分子和下层人民。 二、“光荣革命”的原因、实质和意义各是什么？
1．原因
(1)复辟王朝反动政策损害了资产阶级和新贵族的利益。
(2)资产阶级的软弱性和妥协性。
(3)急于维护既得利益，稳定统治。
2．实质
资产阶级同新、旧贵族之间的妥协。 3．意义
(1)推翻了复辟王朝的反动统治，确立起资产阶级和新贵族的统治地位。
(2)建立起代表资产阶级和新贵族利益的君主立宪制，为英国资本主义发展提供了政治前提。
[特别提醒]　“光荣革命”是英国历史的转折点，从表面看，似乎一切都没有变，只是换了国王，新国王还具有继承王位的最直接条件。但实质上新国王是由议会创造出来的，没有议会就没有国王的王位。 [例]　材料一　光荣革命吸取了40年代革命和1660年“复辟解决”两方面的教训，既摒弃了无限制的斗争，又避免了无原则的调和，它通过三个方面的“革命解决”，即王位继承问题的解决、“宪法解决”和“财政解决”，对中央权力结构作了重要而适度的调整。
——程汉大《英国政治制度史》 材料二　恩格斯曾说：“在这种过分的革命活动之后，必然接着到来一个不可避免的反动，这个反动又超出了它能继续下去的那个限度。经过多次动荡以后，新的重心终于确立了，并且成了新的出发点。”1688年革命正是确立了“新的重心”，正是一个“新的出发点”。从此以后，英国资本主义循着正常的轨道发展起来。
——刘祚昌等《世界史》 材料三　光荣革命取得了巨大成功。它遏止了1681年后出现的君主专制主义趋势，根本改变了英国政治制度的发展方向……国家主权的重心已无可挽回地从国王一边转向议会一边。
——程汉大《英国政治制度史》
[探究]　试依据材料和所学知识简要评述英国1688年政变。
要求：内容包括政变原因、性质、影响及评价，表述应当成文，不超过200字。 [解析]　本题解答时一方面根据教材所学概括出原因，另一方面联系所给材料内容对其性质、影响、评价等进行分析。注意字数限制。
[答案]　政变原因：斯图亚特王朝损害了资产阶级和新贵族的利益，但吸取了“革命”与“复辟”的教训。
性质：资产阶级和新贵族与封建贵族妥协而推翻国王，从而确立资产阶级与新贵族专政。
影响及评价：确立了资产阶级与新贵族的政治地位，使英国向君主立宪制方向发展，从英国国情出发解决了政权问题，标志着资产阶级革命的胜利结束。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]课件12张PPT。第五单元单元小结单元脉络梳理专题归纳整合阶段质量检测知识整合与阶段检测法国民主力量与专制势力的斗争法国民主力量与专制势力的斗争 一、君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派专政及拿破仑时期政策的客观评价1．下列对法国资产阶级革命的论述，不正确的是(　　)
A．吉伦特派掌权时期是革命的深入时期
B．雅各宾派专政时期是革命的高潮时期
C．热月党人执政时期是革命的调整时期
D．拿破仑统治的时期是革命的倒退时期
解析：解答本题时要求对法国资产阶级革命的阶段特征有明确的认识。拿破仑统治时期，维护了法国大革命的成果，符合资产阶级的要求，因此对其统治要给予充分的肯定，而不能认为是历史的倒退。
答案：D 二、评价分析拿破仑的功过是非
1．功
(1)拿破仑采取了有利于政治稳定和资本主义发展的一系列措施。
①建立了中央集权的政治体制。
②进行了财政改革，创办法兰西银行，鼓励资本主义工商业的发展。
③颁布《民法典》，根据这部法典，新建立的小农土地所有制得到法律上的保障。
④又颁布其他几部法典，成为资本主义社会的立法规范。
⑤为了培养人才，建立公立中学和法兰西大学，鼓励科学研究和技术教育。 (2)对外进行了一系列战争，多次打败反法同盟的进攻，捍卫了大革命的成果，巩固了资本主义社会的统治秩序，传播了法国革命的思想，在客观上有利于欧洲封建制度的瓦解和农民的解放。
2．过程
后期进行的战争，妨碍了欧洲许多国家的独立，掠夺各国人民，激起了人民的反抗，导致他的最终失败。2．中央电视台对法兰西文化年专题进行了一个网民调查，
在最了解的法国人中，拿破仑高居榜首，拿破仑一生最主要的功绩是 (　　)
A．建立了法兰西第一帝国
B．打破了欧洲的政治格局
C．捍卫了法国大革命的成果
D．发动了大规模的对外战争
解析：本题考查学生对拿破仑的评价。拿破仑作为法国资产阶级革命家和军事独裁者，采取的一系列措施捍卫了法国大革命的成果，这是他一生最主要的功绩。
答案：C点击下图进入“阶段质量检测”课件21张PPT。第五单元第1课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．了解法国大革命爆发的原因和过程。
2．掌握君主立宪派统治时期的反封建措施。
3．理解法国大革命中资产阶级和人民群众的作用。
4．认识民主力量与专制势力在法国大革命斗争中
的深刻性和艰巨性。法国大革命的最初胜利 一、波旁王朝在大革命中被推翻
1．原因
(1)根本原因： 成为资本主义发展的严重障碍。
(2)思想条件： 动摇了封建统治的思想基础。
(3)直接原因：以 为代表的封建君主专制制度极端腐朽。
2．过程
(1)革命酝酿：1789年，三级会议上，第三等级组成国民议会，后改称 ，着手制定宪法。
(2)革命爆发：7月14日，巴黎人民起义，攻占 。专制王权启蒙运动波旁王朝制宪会议巴士底狱 3．君主立宪派的统治
(1)对法国社会的初步改造：
①制定了一系列废除 的法令。
②通过《 》，从根本上否定了封建主义的王权、神权和特权，用人权和法治取而代之。
③颁布《 》，宣布法国为君主立宪制国家。
(2)统治结束：
①原因：面对国内外旧势力的猖狂进攻， 软弱无力，甚至走向人民的对立面。
②概况：1792年8月，人民起义，占领王宫，逮捕监禁
国王。封建特权人权宣言1791年宪法君主立宪派 1789年7月15日这一天，法王路易十六像往常一样，悠闲地待在凡尔赛的王宫里。这时，他的宠臣利昂古尔公爵急匆匆地前来报告：巴黎人民已经在前一天攻占了巴士底狱！反应有些迟钝的国王吃惊地问：“怎么，这不是造反吗？”
“不，陛下，这是一场革命。”
(1)为什么说这是一场革命？
(2)巴黎革命后政权发生了怎样的转移？
提示：(1)攻占了象征封建专制统治的巴士底狱(或推翻封建专制统治)；资产阶级掌握政权，建立资本主义制度。
(2)政权从王室转移到制宪议会。 二、第一共和国的建立
1．背景
(1)八月起义推翻了波旁王朝，结束了 的统治。
(2)代表工商业资产阶级利益的 控制了立法议会，掌握了行政大权。
(3)1792年9月，法军在 大胜反法联军，鼓舞了法国人民的斗志。
(4)1792年9月， 开幕，取代立法议会。君主立宪派吉伦特派瓦尔密国民公会 2．建立
(1)诞生：1792年9月， 宣布废除王权，并宣布成立共和国，史称“法兰西第一共和国”。
(2)巩固：国民公会于1793年处死国王 ，民主力量取得决定性胜利。国民公会路易十六 一、《人权宣言》和《1791年宪法》的历史作用有哪些？
1．《人权宣言》
(1)《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，它以主权在民代替了主权在君，以自由、平等代替了专制、等级，以法治保障人权，体现了摧毁君主专制的要求，否定了封建等级制度。
(2)揭示了建立资本主义社会的基本原则，具有进步的历史意义。同时又从本阶级利益出发，承认了财产的不平等，维护了资产阶级的利益。 2．《1791年宪法》
(1)它概括了制宪会议已发布的各项反封建法令，规定了法国的国家性质和体制——资产阶级君主立宪制国家。
(2)它是法国历史上的第一部宪法，是适应资本主义经济发展要求的国家根本大法。
(3)宪法规定按照公民的纳税额来确定选举权，并据其划分出“积极公民”和“消极公民”，这显然违背了权利平等原则与《人权宣言》中“人生来是而且始终是自由平等的”条款，但比起按出身门第分配权利的封建原则仍是巨大进步。 (4)新宪法的颁布，将前一阶段反专制制度的成果通过国家根本大法的形式确立下来，实际上确认了大资产阶级的政权，因而具有进步的历史意义。
二、如何正确认识法国大革命的艰巨性和深刻性？
(1)在思想领域，大革命前的启蒙运动，大革命初期发表的《人权宣言》，都把法国大革命的思想理论水平提升到了一个相当高的程度。这一高水平的民主思想、人权观念、共和意识都使民主力量同典型的法国封建专制制度发生空前尖锐和激烈的斗争，其中封建专制势力的反抗之惨烈也是历史上少见的。后来，这种思想还传播到世界各地，对今天世界范围内推动人类的民主化进程起了极其重要的作用。 (2)在革命手段上，法国大革命采取了激烈的暴力斗争方式，它在某种程度上，使革命对立双方的矛盾时刻处于白热化状态。
(3)在革命发展趋势上，法国大革命不断深入，相当深刻地消除了封建专制制度的社会根基，使这一革命的矛盾与斗争呈现不断激化的态势。
[特别提醒]　法国是较早进行资产阶级革命的国家，当时法国封建势力十分顽固和强大，又得到欧洲各国封建君主的支持，法国大革命实际上是在向整个欧洲大陆封建秩序宣战，这决定了其艰巨性。 [例]　材料一　组成国民议会的法国人民的代表们，认为不知人权、忽视人权或轻蔑人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因，所以决定把自然的、不可剥夺的和神圣的人权阐明于庄严的宣言之中……
第六条　法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。
——《人权和公民权宣言》 材料二　第三篇　国家权力
第一章　国民立法议会
第二节　初级会议　选举人的选任
第一条　为了组成国民立法议会，积极公民们应每年一次在城市和在区集合为初级会议。
第二条　凡属积极公民，必须：……在王国内任何一地至少已经缴纳了相当三个工作日价值的直接税，并须提出纳税的收据。
——摘编自《1791年宪法》(法国) [探究]　(1)根据材料一、二，指出《人权和公民权宣言》和《1791年宪法》关于公民权利的规定有何区别。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分别指出《人权和公民权宣言》与《1791年宪法》作出有关公民权利的规定的原因。
[解析]　本题考查学生对史料的分析解读和归纳概括能力以及运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题的能力。第(1)问的回答直接来自材料；第(2)问关于原因的分析要与所学课本相关内容相结合。 [答案]　 (1)《人权和公民权宣言》：全体公民享有参与法律制定的权利。《1791年宪法》：只有部分公民享有此权利。
(2)《人权和公民权宣言》：目的在于否定封建制度，从普遍人权着眼，确立基本的民主原则。《1791年宪法》：从确立实际的民主制度出发，目的在于限制下层群众的政治权利，保护有产者的利益，建立稳定的社会秩序。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]课件29张PPT。第五单元第2课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．了解拿破仑上台的背景。
2．掌握拿破仑统治时期的内外政策。
3．正确评价拿破仑的功过。
4．体会民主力量反对封建专制势力斗争的长期
性、曲折性。拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟 一、拿破仑帝国的建立
1．背景
(1)吉伦特派执政：
①第一共和国的建立与处死国王，加剧了法国的内外紧张局势。
②法国国内的社会经济问题日益突出。
③人民迫切要求限制贸易自由和粮食投机，但遭到
拒绝。
(2)雅各宾派兴衰：
①上台：1793年5月底到6月初，巴黎人民第三次武装起义推翻吉伦特派的统治， 专政阶段开始。吉伦特派雅各宾 ②雅各宾派实行 政策，扭转了国内外的紧张局势，但最终导致内部分裂。
(3)热月党人的统治：
①1794年7月，国民公会中的反对派发动“ ”，建立了代表 利益的政权。
②热月党人采取措施恢复和建立资产阶级正常的政治和
经济秩序，保护革命成果，维护 。
③1795年，通过新宪法，并组建了督政府。
④ 腐败无能，对内无法解决社会经济问题，对外无力抵抗武装干涉和入侵。
⑤1799年，拿破仑发动 政变，建立执政府，实行
。恐怖大资产阶级热月政变共和制事独裁督政府军雾月 2．建立
(1)拿破仑被元老院宣布为终身执政，为推翻共和、建立帝制铺平了道路。
(2)1804年，拿破仑授意元老院修改宪法，宣布他为“ ”。
(3)1804年12月，拿破仑加冕称帝，建立历史上的
。
3．巩固
(1)对内：采取有利于政治稳定和 发展的政策措施，颁布了《 》。 法兰西人的皇帝法兰西第一帝国资本主义民法典 (2)对外：经历了与 的多次战争，不断取得战场上的胜利，到1812年，帝国达到全盛。
4．危机
(1)连年的战争，严重影响到国内经济发展，加重了人民的负担，从根本上动摇了帝国的 。
(2)战争性质由保卫革命成果转变为 ，民族解放战争不断兴起，形成反拿破仑帝国的强大洪流。
(3)拿破仑后期，开始向 妥协，向封建王朝看齐，促成了帝国危机的进一步加深。反法联盟统治基础侵略扩张旧制度(1)为拿破仑一世加冕的是什么机构？
(2)拿破仑一世加冕从法国民主进程来看说明了什么？
提示：(1)元老院。
(2)说明法兰西共和制度的确立非常艰难。 二、波旁王朝的复辟
1．背景
(1)拿破仑对外战争从根本上动摇了帝国的 。
(2)侵略扩张使民族解放战争兴起。
(3)向旧制度妥协，使帝国统治危机进一步加深。
2．过程
(1)1813年10月， 决战，法兰西帝国开始瓦解。
(2)1814年3月，反法联军进入巴黎，拿破仑被流放，第一帝国覆灭。统治基础莱比锡 (3)1814年3月，路易十八登上法国王位，
复辟。
(4)1815年初，拿破仑在法国南部登陆，重登皇位。
(5)1815年6月， 后以路易十八为首的波旁王朝再次复辟。
三、法兰西第二共和国的建立
1．复辟王朝的统治
(1)表现：
①路易十八强化 制度，维护 的利益。
②查理十世解散议会，限制资产阶级 ，试图恢复 制。波旁王朝滑铁卢战役封建专制旧贵族选举权专制君主 (2)结果：复辟王朝的倒行逆施最终促使巴黎人民发动七月革命，建立“ ”。
2．七月王朝的统治
(1)措施：
①七月王朝实行 制。
②颁布新宪法限制王权，扩大 的权力，取消贵族的特权，降低选民的 限制。
(2)实质：维护资产阶级 的利益。
(3)结果：七月王朝面临 和经济危机的打击，反对七月王朝的运动演变成为“二月革命”。七月王朝君主立宪议会下院财产资格金融贵族政治危机 3．法兰西第二共和国的建立
(1)1848年二月革命后，新成立的临时政府宣布实行
政体，史称法兰西第二共和国。
(2)资产阶级共和派通过了 宪法。共和第二共和国 1830年是一次在半山腰里停了下来的革命。半吊子进步、表面的人权。逻辑可不懂得什么叫做差不离，绝对像太阳不承认蜡烛那样。
——雨果《悲惨世界》
文中为什么称“1830年是一次在半山腰里停了下来的革命”？ 提示：1830年爆发七月革命，建立七月王朝，七月王朝只代表资产阶级中最富有的金融贵族的利益，实行君主立宪制，不仅广大工人、农民和小资产阶级被剥夺了参政权，而且连力量日益壮大的工商业资产阶级也被排斥在政权之外。因而有此之说。 一、如何正确评价拿破仑的内外政策和政权性质？
1．对内政策
拿破仑对内采取了一系列有利于政治稳定和资本主义发展的政策措施，如进行了财政改革，创办了法兰西银行，鼓励资本主义工商业的发展。颁布《民法典》等几部法典，确立了资本主义社会的立法规范。拿破仑称帝，建立法兰西第一帝国，并非历史的倒退，而是当时历史条件下的必然结果。应该肯定法兰西第一帝国在维护资产阶级革命成果、发展资本主义方面的功绩。 2．对外战争
(1)拿破仑对外战争的目的。一方面是为了维护法国领土主权，捍卫法国大革命的成果；另一方面也是为了满足法国资产阶级争夺国外市场和争夺欧洲霸权的需要。
(2)拿破仑对外战争具有多重性质。①正义性：击败反法联盟，保卫了祖国。②革命性：打击欧洲封建势力，防止了波旁王朝的复辟，保护了大革命的胜利成果。③反动性：与俄、英的战争明显地带有争夺欧洲和世界霸权的争霸特征；入侵西班牙、俄国等。④商业性：尤其是与英国战争，带有明显的为本国资产阶级开辟市场的商业特征。 (3)拿破仑对外战争的影响。正义的战争捍卫了法国大革命的成果；侵略战争客观上传播了法国革命思想，冲击了欧洲的封建秩序，也引起了各民族国家的反抗，导致了帝国的灭亡。
3．政权性质
从拿破仑帝国的内外政策来看，其代表的是大资产阶级的利益，因此拿破仑帝国是资产阶级的军事专政。 [特别提醒]　督政府统治时期，法国政局动荡不安，资产阶级迫切希望建立一个强有力的政权以稳定秩序，巩固自己的统治，正是在大资产阶级的支持下，拿破仑成功地发动了雾月政变。 二、波旁王朝为什么能够复辟？
1．客观上
(1)连年的征战严重影响到法国国内经济的发展，加重了人民的负担，从根本上动摇了帝国的统治基础。
(2)拿破仑的侵略扩张野心使法国所进行的战争性质由保卫革命成果转变为侵略扩张，诱发被征服地区的民族解放战争。 (3)拿破仑统治后期，开始向旧制度妥协，向封建王朝看齐，这种政治上的反动是对大革命基本原则的公然践踏，促使帝国统治危机进一步加深。
(4)欧洲封建势力仍然相当顽强，对波旁王朝提供了军事上的援助。
2．主观上
波旁王朝不甘心退出历史舞台，封建制度的生命力尚未完全枯竭，因此垂死挣扎，爆发出惊人的能量。[例]　 反映1830年七月革命的
《自由引导人民》，是德拉克洛
瓦最具浪漫主义色彩的作品之一。
1831年5月1日，这幅作品在巴黎
展出时，引起轰动。德国诗人海
涅为此画写了赞美诗。1831年，这幅画被法国政府收购，在卢森堡宫展出了数月后被收起，官方的理由是“太革
命了”。后因时局变化，作品被还给了画家本人。17年
后的1848年，法国爆发了二月革命，法国人民要求把此
画重新在卢森堡宫展览。同年6月，巴黎工人起义，此画又被政府摘下，理由是具有煽动性，直到1874年才被送入卢浮宫永久展出。德拉克洛瓦的这幅作品有着鲜明的时代性，而这幅作品的境遇则直接反映了这一历史阶段法国政局的巨大动荡。
[探究]　(1)1831年这幅作品以“太革命了”为由被收起并归还作者，这反映了当时法国的什么现象？
(2)1848年二月革命中，法国人民为什么要求将此画重新在卢森堡宫展览？这次革命的结果如何？
(3)为什么这幅作品直到1874年才被再度展出？从1874年起《自由引导人民》在卢浮宫永久展出反映了法国政局的什么变化？这一变化产生了什么影响？ [解析]　本题以图文材料为切入点，考查学生综合分析问题的能力。第(1)(2)(3)题关键是抓住有效信息“1831年”
“1848年二月革命中”“1874年”，根据提供的有效信息，结合时代背景、形势并联系课本中有关法国政体确立的有关史实分析作答。
[答案]　(1)官方(七月王朝)代表资产阶级中最富有的金融贵族的利益，不仅广大工人、农民和小资产阶级被剥夺了参政权，而且日益壮大的工商业资产阶级也被排斥在政权之外，这引起了他们的极大不满。 (2)这反映了法国人民推翻君主政体、实现民主自由的要求。二月革命后，在革命群众的强大压力下，法兰西第二共和国成立，并通过了第二共和国宪法。
(3)原因：第二共和国建立后，人民的愿望并没有得到实现，随即爆发了六月起义。到1852年，第二帝国取代了第二共和国，直到1870年普法战争爆发后帝制才再度被推翻，《自由引导人民》得以重新展出。
变化：《自由引导人民》的永久展出反映出共和制度在法国的最终确立。
影响：共和制度的确立，标志着法国人民反封建斗争任务的完成，为法国资本主义的发展创造了有利条件。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]课件23张PPT。第五单元第3课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．了解路易·波拿巴的统治措施和影响。
2．掌握1875年宪法的内容和作用。
3．归纳法国共和体制确立的过程。
4．认识民主制度的建立是进步力量进行殊死斗
争的结果，而不是专制势力恩赐的产物。法国资产阶级共和制度的最终确立 一、法兰西第二帝国的建立
1．背景
(1)保守派上台：1848年底，根据第二共和国宪法进行总统选举， 当选为总统。
(2)路易·波拿巴独裁：
①组织“ ”内阁，解散共和派的制宪议会。
②秩序党在立法议会选举中获胜， 主宰了议会。
③排挤小资产阶级 ，发动政变，解散立法议会。
④1852年初，颁布新宪法，总统任期十年，独揽一切权力。路易·波拿巴秩序党保守派民主共和派2．建立
1852年，法兰西 正式建立。
3．统治
(1)代表阶级：大资产阶级中的 和大工业家。
(2)专制独裁：
①取消大革命时期的口号和公民享有的自由权利。
②确立 制度，强化军队、警察和官僚机构。
(3)对外战争：获得了大批殖民地。第二帝国金融贵族政治宣誓 4．危机
(1)国内：阶级矛盾激化，要求废除帝国、重建
的呼声日益高涨。
(2)国外：1870年普法战争中法国大败，拿破仑三世投降被俘。
5．灭亡
1870年，巴黎人民起义，资产阶级宣布恢复共和国，史称 。共和国法兰西第三共和国 历史传统在法国农民中间造成了一种迷信，以为一个名叫拿破仑的人将会把一切失去的福利送还他们。
——马克思
根据材料并结合所学知识分析说明，路易·波拿巴能够竞选成功进而称帝的原因是什么？
提示：二月革命以来，各派政治力量及其代表都登台亮相，都不能稳定政局，经济难以发展，人心不得安宁，资产阶级和广大群众都盼望稳定。选民们就把希望寄托在曾给法兰西带来荣誉的拿破仑的后世身上。尤其是在农村，君主制的传统还很深厚。农民举着旗帜，奏着音乐，高喊着“皇帝万岁”，将选票投给了波拿巴。 二、法国共和制度的最终确立
1．背景
(1)1870年，法兰西 成立。
(2)第二帝国统治结束后，在法国到底实行 还是君主制的问题上，存在激烈斗争。
(3)共和派通过努力，力量不断加强， 因内讧力量削弱。
2．经过
(1)通过宪法：
①1875年 以一票的多数通过宪法修正案，确认实行 。第三共和国共和制君主派国民议会共和制 ②同年，国民议会又通过一系列法律，合称
，又称法兰西第三共和国宪法。
③为共和国的存在提供了 。
(2)宪法内容：
①议会实行两院制，下议院由公民 产生，上议院实行 。
②总统由两院 共同选出，拥有大权。
③内阁对 负责，内阁总理由 任命多数党领袖担任。1875年宪法法律依据直接选举间接选举联席会议议会总统 (3)最终确立：
①1879年共和派赢得法国 ，议会两院、
及总统职位已全部为共和派掌握。
②共和派一统天下局面形成， 在法兰西最终确立。
3．影响
(1)标志法国 任务的完成。
(2)为法国 的发展创造了有利条件。
总统选举内阁资产阶级共和制反封建斗争资本主义 一、法国共和制艰难确立的原因有哪些？过程如何？
1．原因
(1)历史因素：法国历经近千年的封建专制统治，封建主义在法国根深蒂固。
(2)外来干涉：法国大革命的爆发，引起欧洲封建君主们的仇恨和恐慌，于是组织反法联盟干涉法国革命，致使国家动荡不安。
(3)革命方式：法国大革命的艰巨性是欧美早期资产阶级革命中最突出的，造成这一状况的主要原因是它的深刻性。革命的深刻性使法国大革命中的反抗力量特别顽固。
(4)资产阶级内部矛盾：法国资产阶级分成许多政治派别，他们不同的政治主张也增加了法国确立共和制度的困难。2．法兰西第三共和国确立的艰难历程可用下图表示 [特别提醒]　在法国共和制确立过程中先后出现了拿破仑·波拿巴和路易·波拿巴恢复帝制，但从作用上看，两者都不同程度地巩固了法国资产阶级革命的成果，推动了资本主义的发展，就是在法兰西第二帝国时代，法国完成了工业革命。由此可见政体上的倒退是明显的，但法国社会总体上是在进步。 二、法国1875年宪法与1791年宪法所规定的政体形式有何异同？
1．相同点
代表资产阶级利益；体现了分权原则。
2．不同点
(1)立法权：1791年宪法规定立法权交给国民议会；1875年宪法规定立法权由众议院和参议院两院行使。
(2)行政权：1791年宪法规定行政权交给国王；1875年宪法规定行政权由总统和内阁掌握。
(3)国家元首及其产生方式：1791年宪法规定国家元首是国王，是世袭的；1875年宪法规定国家元首是总统，由选举产生。 [例]　材料一　立法权委托给由人民自由选出的……国民议会。行政权委托给国王。司法权委托给人民按时选出的审判官。每年缴纳直接税达三天工资以上者，被编入居住地国民自卫军的男子，享有选举权，即“积极公民”；而处于奴仆地位的、被提起公诉的、破产和不能清偿债务的以及其他不具备积极公民条件的人，则属于消极公民，无选举权。 材料二　凡出生于法国并在法国有住所的男子而年满二十一岁者……均有行使法国公民权利的资格。立法权由普选产生的国民议会掌握。行政权由24人组成的执行会议行使。大法院为最高审判机关。
[探究]　(1)在国家政治体制的设置上，材料一、二体现了什么共同原则？该原则源于法国启蒙思想家的哪部著作？
(2)指出两则材料在国家政体与公民权利规定上的差异。结合所学知识，评价材料二的相关规定。 [解析]　本题以法国不同时期的法律文件的内容为切入点，考查学生阅读并运用材料信息说明和阐释问题、分析和比较问题及正确评价问题的能力。第(1)题第一小问、第(2)题第一小问在阅读理解材料的基础上比较分析、概括归纳得出异同点。第(1)题第二小问、第(2)题第二小问联系教材知识说明和评价分析问题。 [答案]　(1)原则：三权分立。著作：《论法的精神》。
(2)差异：材料一实行君主立宪制，材料二实行共和制；材料一将公民分为积极公民和消极公民，以纳税额和社会地位限制公民选举权；材料二取消积极公民和消极公民之分，扩大享有选举权的公民范围。评价：共和制的确立和公民权利的扩大，有利于调动人民积极性，推动大革命的深入发展，具有反专制的进步意义；没有给妇女公民权，有其局
限性。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]
[基础随堂巩固]
1．下列关于法国大革命背景的叙述，不正确的是(　　)
A．专制王权成为资本主义发展的严重障碍
B．国家面临严重的财政危机
C．工商业发达，在社会经济中居于首位
D．启蒙运动成为大革命的先导
解析：本题考查学生对基础史实的再认再现能力。法国大革命前，封建制度严重阻碍了本国资本主义工商业的发展，故C项表述错误。
答案：C
2．2012年是法国大革命223周年，每年的7月14日，成千上万的法国人聚集在法国的某一地点集会，来庆祝大革命的胜利。这一地点最有可能是(　　)
A．巴黎网球场　　　　　B．凡尔赛宫21世纪教育网
C．巴士底狱 D．瓦尔密
解析：本题考查学生对基础史实的再认再现能力。1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱，开始了法国大革命，因此集会的地点最有可能是在巴士底狱。
答案：C
3．对法国人民而言，瓦尔密战役是(　　)
A．国内革命与反革命势力的战斗
B．反对外国侵略的反侵略战争21世纪教育网
C．法国国内统治阶级内部争权夺利导致的战斗
D．法国与普奥联军的战斗
解析：本题考查学生理解能力。对法国人民而言，瓦尔密战役属于“民族之战”， 即反侵略战争。[来源:21世纪教育网]
答案：B[来源:21世纪教育网]
4．(2012·天津高考)1793年初，法国国王路易十六在革命高潮中被送上断头台。与这一事件相联系，下列说法正确的是(　　)
A．从此法国废除了君主制21世纪教育网
B．这一事件标志着法国大革命结束
C．这一事件为拿破仑上台创造了条件
D．君主制的幽灵并未因此在法国消失
解析：法国大革命后，又出现拿破仑称帝，波帝王朝复辟，法兰西第二帝国，帝制仍然存在，可知A项错误，D项正确。法国大革命结束于1794年的热月政变，可排除B。处死路易十六与拿破仑上台没有联系，可排除C。
答案：D
[知能综合提升]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．“《百科全书》的读者群并不是由资本家构成的，而是1789年中瓦解得最快的各个部门。他们来自于高等法院和大法官裁判所，来自波旁王朝的官僚机构、军队和教会。一种进步的意识形态竟然渗透了社会结构中最为陈旧和锈蚀的部分，这看起来似乎有些荒谬，但大革命正是从悖论中开始的。”这段话表明，作者认为法国大革命爆发的原因是
(　　)[来源:21世纪教育网]
A．人民攻占巴士底狱　　　 B．特权阶级的自我崩溃
C．资产阶级要求革命 D．国王召开了三级会议
解析：材料中“瓦解得最快的各个部门……来自高等法院和大法官裁判所，来自波旁王朝的官僚机构、军队和教会”，表明特权阶层在革命前夕已经自我崩溃。因此，B项正确。[来源:21世纪教育网]
答案：B21世纪教育网21世纪教育网
2.观察右图，1789年5月，三级会议开幕后，第三等级的代表群情激昂，他们提出的要求包括(　　)
①改变传统的开会方法[来源:21世纪教育网]
②改变传统的表决方式[来源:21世纪教育网]
③摧毁法国的专制制度　④三个等级共同进行资格审查
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
解析：三级会议是在法国国王的召集下召开的，第三等级的代表只要求维护自身的权益，不可能提出摧毁封建专制制度的要求。因此，③的叙述不正确。
答案：D
3．1789年7月14日是非常特殊的一天，当天正在法国“巴黎大酒吧”进行日常营业的酒吧老板布朗先生所经历的事件最有可能是(　　)
A．听到国王路易十六召开中断多年的三级会议的新闻
B．听说巴士底狱的政治犯被释放
C．看到报纸上公布了法国第一部宪法的有关条文
D．为法军在瓦尔密大胜反法联军而举行庆祝集会
解析：本题以史实为依托，设置新情境，考查学生对所学基础史实的识记理解能力和知识迁移运用能力。体现了新课改对迁移和灵活运用所学知识能力的要求。本题的关键信息是“1789年7月14日”这一时间，A项发生在1789年5月；B项发生在1789年7月14日巴黎人民攻陷巴士底狱时；法国第一部宪法颁布于1791年9月；瓦尔密战役发生在1792年9月。因此，A、C、D三项均不符合题干中的时间限制。
答案：B
4．某中学课外历史兴趣小组在研究法国大革命1789年8月至1792年8月期间的历史时，可以参考的历史史料有(　　)21世纪教育网
①网球场宣誓的图片　②《人权宣言》　③1791年宪法　④路易十六被推上断头台的有关记载
A．①② B．②③
C．②③④ D．①②③④
解析：本题考查君主立宪派统治时期的有关史实。①在题干限定时间之前，②在题干限定时间之后，排除①和④。
答案：B
5．法国1791年宪法将《人权宣言》置于篇首，下列关于《人权宣言》的说法，正确的是(　　)
A．标志着启蒙运动兴起
B．是资产阶级革命的纲领性文件21世纪教育网
C．宣布法国为君主立宪制国家
D．是法国第一部宪法
解析：本题考查学生对教材基础知识的识记与理解。注意题干限定的是《人权宣言》，C、D两项均是指1791年宪法，应排除；《人权宣言》受启蒙运动的影响但不是启蒙运动兴起的标志，A项错误。
答案：B
6．1791年的一天，成千上万的巴黎人来到马尔斯广场的祖国祭坛前，要求在罢黜国王路易十六的请愿书上签字，但却遭到了镇压，史称“马尔斯广场的枪杀事件”。这一事件发生在(　　)
A．波旁王朝统治时期
B．君主立宪派统治时期
C．吉伦特派统治时期[来源:21世纪教育网]
D．雅各宾派统治时期
解析：结合材料关键信息“1791年”“路易十六”，可以判断这一事件发生在君主立宪派统治时期。
答案：B
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
法国启蒙剧作家博马舍在他的《费加罗的婚礼》中为主人公、作为贵族仆人的费加罗安排了一段自白：“因为您是大贵族，你就自以为是伟大的天才！门第、财产、爵位、高官，这一切使您多么洋洋得意！你们究竟做了些什么而值得享有这一切呢？只是在出娘胎时努力过一阵子！……至于我，湮没在无声无息的广大人群中，仅仅是为了生活而施展出来的学问和本领，就足够统治整个西班牙一百年还有富余，您居然想跟我来争夺果实。”
请回答：
(1)材料一中费加罗的这段自白反映了法国当时怎样的社会现实？(4分)路易十六读剧本后惊呼：“这个剧本的上演就会产生危险，它会导致拆毁巴士底狱！”你认为他这样说的原因是什么？(4分)
(2)使大贵族洋洋得意的“门第、财产、爵位、高官”等特权，在大革命中被革命浪潮击得粉碎，代之以资产阶级的民主政治。结合材料和所学知识，概括说明，在法国大革命中(1792年以前)，法国政治体制经历了怎样的演变过程？(4分)并说明，民主思想付诸实践的两部法律性文献是什么？(4分)
解析：第(1)问要结合法国大革命前夕的社会状况分析作答；第(2)问主要考查知识迁移能力，回答时要注意“1792年以前”的时间限定。
答案：(1)社会现实：反映了法国大革命前特权等级专制统治的腐朽，等级制度严重阻碍了法国的进步，使阶级对立和阶级矛盾激化；资本主义民主思想已在社会上广为流传，并深入人心。原因：剧本所体现出的要求推翻等级制度和自由、平等、人权的民主思想，将为法国资产阶级革命的爆发提供思想武器。21世纪教育网
(2)演变过程：从波旁王朝专制统治到君主立宪制，再到共和制。文件：1789年制宪议会通过的《人权宣言》；1791年制宪议会颁布的1791年宪法。

[基础随堂巩固]
1．促使雅各宾派用真正革命手段摧毁过时的封建制度的主要原因是(　　)
A．雅各宾派是真正的民主派
B．法国大革命面临国内外敌人进攻的严重危机
C．为了推翻吉伦特派统治21世纪教育网[来源:21世纪教育网]
D．为彻底扫除资本主义发展道路上的障碍21世纪教育网
解析：本题考查雅各宾派专政时期的背景。针对内忧外患的形势，雅各宾派采取了一系列打击反革命、保障人民利益的激进措施。
答案：B
2．雅各宾派专政被推翻后，代表大资产阶级利益的热月党人统治法国(　　)
A．说明法国资本主义发展出现了倒退现象
B．说明法国资本主义走上了正常的发展道路21世纪教育网
C．反映了法国资产阶级建立正常统治秩序的愿望
D．是拿破仑上台的根本原因
解析：本题考查热月党人措施实行的原因。为维护资产阶级利益，热月党人迅速采取措施结束雅各宾派的恐怖统治，这反映了他们建立资产阶级正常政治和经济秩序的愿望。
答案： C
3.观察右图，塑像中的拿破仑一手持剑，一手高高举起握住一卷文稿并指向远方。这尊塑像寓意着(　　)21世纪教育网
A．拿破仑是一位不可一世的君主
B．拿破仑用武力改变了世界历史发展的方向
C．拿破仑致力于用武力征服世界
D．武力征服和颁布法典是拿破仑的两大成就
解析：剑象征着武力和对外征服；高高举起的文稿象征着《拿破仑法典》，对后世产生了深远的影响。
答案：D
4．22日清晨，王宫内气氛恐慌，路易·菲利普一起床就宽慰惊恐的手下人道：“人们不会在寒冷的冬天闹革命。”话音刚落，便爆发了(　　)
A．法国二月革命[来源:21世纪教育网]
B．法国大革命
C．法国六月起义
D．法国七月革命
解析：本题考查学生识记、理解能力。题目中的路易·菲利普是法国七月王朝的国王，据此可判断是二月革命。
答案：A
[知能综合提升]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．雅各宾派统治法国时，国家面临着严重的内忧外患，但雅各宾派很快采取措施稳定了局势。其中，关键的措施是(　　)[来源:21世纪教育网]
A．打败反法联军
B．镇压国内的商业投机活动
C．把路易十六送上断头台[来源:21世纪教育网]
D．实行恐怖政策
解析：本题考查对雅各宾派实施的恐怖政策作用的理解能力。雅各宾派之所以能稳定局势，就在于其实行了恐怖政策。题干问的关键“措施”A项为恐怖政策的作用，应排除。C项为吉伦特派的措施，不是雅各宾派的。B、D两项都符合题目要求，但B项只是D项的一方面，D项更全面，包含了B项，故选D。21世纪教育网
答案：D
2．1794年7月28日，意大利人玛砣丽在巴黎街头目睹了这样一幕，在“消灭暴君”的口号中，几个对法国影响巨大的人物被送上了断头台。被处死的这些人属于(　　)
A．君主立宪派　　　　　　B．吉伦特派
C．雅各宾派 D．热月党人
解析：1794年7月27日，法国发生了热月政变。第二天，罗伯斯庇尔等雅各宾派领袖被送上断头台。
答案：C
3．德国哲学家黑格尔称拿破仑是骑在马背上的“世界灵魂”。对“世界灵魂”解释最为合理的应是(　　)
A．拿破仑靠武力征服了世界
B．拿破仑曾是欧洲众多国家的主宰
C．《拿破仑法典》影响了整个世界
D．拿破仑具有征服全世界的野心
解析：《拿破仑法典》对后世影响深远，成为资本主义世界的立法规范。
答案：C21世纪教育网
4.为纪念拿破仑一生中指挥的最后一次战役的失败，人们铸造了“断翅的雄鹰”，它应该被安放在(　　)
A．开罗
B．奥斯特里茨21世纪教育网
C．莱比锡
D．滑铁卢
解析：1815年的滑铁卢战役是拿破仑一生中指挥的最后一次战役，这次战役以拿破仑的全面失败而告结束。
答案：D21世纪教育网
5．穿越时空隧道你会发现，法国复辟王朝时期的议会是由(　　)
A．波旁王朝控制 B．资产阶级控制
C．工人、农民代表控制 D．拿破仑家族控制
解析：本题考查学生识记和理解历史现象的能力。法国复辟王朝前期曾存在议会，由资产阶级控制，后来被查理十世强行解散，实行无议会统治。
答案：B
6．在法国的巴士底广场上，耸立着一根巨大的纪念柱(如图)。纪念柱是为纪念七月革命的牺牲者而建立的，这场革命(　　)[来源:21世纪教育网]
A．推翻了复辟的波旁王朝
B．建立了法兰西第二共和国
C．彻底结束了法国君主制[来源:21世纪教育网]
D．满足了工业资产阶级的需求
解析：1830年发生的七月革命，推翻了复辟的波旁王朝，建立了君主立宪制的“七月王朝”。
答案：A
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一　拿破仑在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。
——恩格斯《德国状况》
材料二：“这是一位同亚历山大和恺撒一样的天才人物，长于指挥军队……竟还有立法家们具有的才能……”“几年之后，这位伟人、聪明的人物疯狂了……使得一百万人的生命毁灭在战场上，激起整个欧洲来反对法国……二十年胜利果实被剥夺一空。”
——梯也尔《执政府和帝国的历史》
材料三　“在皇帝的庇护下，新贵名流才得以保住政权，增值其财富并扩大其势力。”
——乔治·勒费弗尔《拿破仑时代》
请回答：
(1)恩格斯为什么说拿破仑是德国“革命原理的传播者，旧的封建社会的摧毁人”？(2分)
(2)以史实说明拿破仑“有立法家所具有的才能”。(4分)
(3)梯也尔所言“二十年胜利果实被剥夺一空”是否符合历史？(2分)为什么？(2分)
(4)材料三中的“新贵名流”是指什么？(2分)在“皇帝的庇护下”，“增值其财富并扩大其势力”说明了什么？(4分)
解析：本题考查学生阅读、分析能力。第(1)问实际上是拿破仑对外战争对德国的客观影响。第(2)问注意列举立法方面的成就即可。第(3)问可从拿破仑帝国失败后法国及欧洲的发展历史方面总结、分析。第(4)问注意拿破仑政权的性质及其对资本主义发展作出的贡献。21世纪教育网
答案：(1)给德国封建势力以沉重打击，传播了资产阶级革命的思想。
(2)拿破仑执政期间先后颁布了《民法典》《商法典》《刑法典》等法典，从而确立了资本主义社会的立法规范。21世纪教育网
(3)不符合。法国大革命的成果并没有因拿破仑帝国的覆亡而消失。相反法国大革命开创的资产阶级时代却在全球向前发展，成为历史潮流。
(4)“新贵名流”指资产阶级。说明在拿破仑帝国时期法国资本主义工商业得到较大发展，资产阶级的力量显著增强。

[基础随堂巩固]
1．拿破仑三世当上皇帝后，推行专制统治的行为，不包括(　　)21世纪教育网
A．公然取消“自由、平等、博爱”等大革命时期的口号
B．取消公民享有的自由权利21世纪教育网
C．确立政治宣誓效忠制度
D．大肆分封自己的亲戚为王
解析：本题考查学生的识记能力。A、B、C三项均是拿破仑三世推行的专制统治行为，拿破仑三世建立的法兰西第二帝国的性质是资产阶级君主立宪制，没有像封建君主一样分封王侯。
答案：D
2．1848年是法国政局再度动荡的一年。导致法国动荡的因素不包括(　　)
A．外敌入侵使法国利益受到威胁
B．七月王朝实行反动统治
C．经济危机的不断加深21世纪教育网
D．社会矛盾的日益激化
解析：1848年，法国没有遭受外来侵略，A项的叙述不正确。
答案：A
3．根据1875年法兰西第三共和国宪法，下列由间接选举产生的是(　　)21世纪教育网
①内阁总理　②总统　③上议院　④下议院
A．②③　　　　　　B．①③④
C．②③④ D．②④
解析：内阁总理由总统任命，总统由两院联席会议选出，上议院由间接选举选出，下议院由公民直接选举产生。
答案：A
4．波旁王朝复辟及法兰西第二帝国的建立集中说明了(　　)
A．法国保皇势力的强大
B．实行帝制是历史发展的必然趋势
C．法国人民不愿实行共和制
D．共和国与法国无缘21世纪教育网
解析：本题考查学生理解能力。两个政权都代表了守旧保皇势力，B、C、D三项明显与法国历史相违背。
答案：A
[知能综合提升]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．1848年2月，从英国流亡归来的拿破仑的侄子以绝对多数票当选为共和国总统。广大选民对他寄予的共同愿望是(　　)
A．巩固共和政体　　　　　　B．渴望恢复帝制
C．结束动荡实现稳定 D．对外打击英国21世纪教育网
解析：该题中“选民”主要部分应是农民，正是农民的大力支持，波拿巴当选为总统，他们反对共和政体，希望恢复第一帝国时期的稳定与发展。21世纪教育网21世纪教育网
答案：C
2．在社会各界的强烈反对下，拿破仑三世被迫采取了一些措施以缓和矛盾，不包括21世纪教育网
(　　)21世纪教育网
A．废除帝制，恢复共和制度
B．实施一些自由化的政治改革
C．修改宪法，适当限制皇权
D．给帝国蒙上了代议制的色彩
解析：本题考查学生对基础史实的再认再现能力。拿破仑三世并未废除帝制，他所建立的第二帝国因普法战争中法国战败、国内人民起义而垮台。
答案：A
3．19世纪中叶，西欧大陆战争不断，其中企图利用矛盾趁机渔利，却落得个身败名裂的下场的是(　　)
A．俾斯麦 B．罗伯斯庇尔
C．拿破仑三世 D．路易十六
解析：普奥战争结束后，拿破仑三世要求俾斯麦同意将一部分领土并入法国，作为法国保持中立的补偿，遭到俾斯麦的拒绝，拿破仑三世挑起战争，色当战役法军大败，拿破仑三世被俘，故答案为C。21世纪教育网
答案：C
4．1814年拿破仑被打败后，在外国刺刀的保护下复辟的波旁王朝颁布了钦赐宪章，接受了法国实行的君主立宪制的原则，这说明了法国(　　)
A．资本主义的潮流不可逆转
B．波旁王朝倾向资产阶级
C．同顽固派贵族进行了妥协
D．资产阶级的力量相对弱小
解析：本题考查学生全面分析、理解问题的能力。虽然封建的波旁王朝复辟，但是在当时历史发展潮流的影响下，实行君主立宪制的民主政治原则，充分说明了资本主义的潮流不可逆转。
答案：A
5．法兰西第三共和国宪法的制定和颁布(　　)
①为共和国的存在提供了法律依据21世纪教育网
②标志着法国大革命的结束
③限制了君主派的复辟活动
④是法国走向近代代议制的开端
A．①② B．②④
C．①③ D．③④
解析：本题考查学生识记、分析能力。1875年，国民议会制定了一系列法律，合称1875年宪法，为共和国的存在提供了法律依据，限制了君主派的复辟活动。②④两项在1875年之前已经完成。
答案：C
6．法兰西第三共和国曾被一些人称为“不光彩的、从窗缝潜入的共和国”，还有人预言它会很快倒塌，但是它却出乎意料地发展了70多年之久。其主要原因是(　　)
A．它适应了经济发展的要求
B．资产阶级民主政治制度的保障作用21世纪教育网21世纪教育网
C．通过对外扩张转嫁国内矛盾
D．实行铁血政策的结果
解析：法兰西第三共和国通过《1875年宪法》最终在法国确立了共和政体。政局相对稳定，当时第二次工业革命已经发生，促进了法国资本主义的发展。所以，它适应了经济发展的要求，能够长时间的存在发展。
答案：A
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一　立法权委托给由人民自由选出的……国民议会。行政权委托给国王。司法权委托给人民按时选出的审判官。21世纪教育网
——1791年宪法
材料二　(1)立法权由众议院和参议院两院行使。参议院由间接选举产生，众议院用普选方式选出(妇女、军人无投票权)。
(2)行政权由总统和内阁掌握。共和国总统由参众两院联合组成的国民议会，以绝对多数票选出，任期7年，可连选连任。总统是国家元首、军队最高统帅。总统与参众两院议员共有创议法律之权。总统征得参议院同意后，可解散尚未届满的众议院。内阁部长由总统任命。总统的命令须经各部部长副署。总统和内阁部长共同向议会负责。
——1875年宪法
请回答：
(1)两部宪法分别规定了法国是什么政体？(4分)
(2)两部宪法规定的两种政体形式有何异同？(12分)
解析：本题以法国共和制的确立为背景，以1791年宪法和1875年宪法为载体，主要考查比较分析能力。第(1)问要明确1791年宪法为君主立宪政体，1875年宪法为共和政体；第(2)问要从异同两个方面找出比较项，然后逐一比较。
答案：(1)1791年宪法规定了法国为君主立宪制。1875年宪法确立了总统制共和制。
(2)相同点：代表资产阶级利益的宪法；体现了分权原则。不同点：①立法权：1791年宪法规定立法权交给国民议会；1875年宪法规定立法权由众议院和参议院两院行使。②行政权：1791年宪法规定行政权交给国王；1875年宪法规定行政权由总统和内阁掌握。③国家元首、最高权力机关的产生办法：1791年宪法规定国家元首是国王，是世袭的；1875年宪法规定总统、参议院、众议院由选举产生。

一、选择题(每小题5分，共50分)
1．1789～1814年，法国的一部法律规定：取消等级划分，将法国人民分为积极公民和消极公民，凡年满25岁，有不动产、雇佣工，并缴纳等于三天工资价值的直接纳税者，叫做积极公民。又规定：国王人身神圣不可侵犯，有权任命部长、驻外使节、高级军官，以及取得立法会议的同意进行宣战和媾和。根据以上内容判断，这部法律制定于(　　)[来源:21世纪教育网]
A．大资产阶级掌权时期　　 B．吉伦特派统治时期
C．雅各宾派专政时期 D．法兰西第一帝国时期
解析：取消等级划分，但保留国王，说明是法国大革命的第一阶段大资产阶级掌权时的措施，这一阶段实行的是君主立宪制。吉伦特派、雅各宾派统治时期是法兰西第一共和国时期。[来源:21世纪教育网]
答案：A
2．下列法国革命与其革命对象对应正确的是(　　)
A．七月革命——法兰西第一帝国
B．二月革命——七月王朝
C．巴黎公社革命——法兰西第二帝国
D．六月起义——法兰西第一共和国
解析：此题主要考查学生的识记和归纳、概括能力。七月革命的对象是复辟的波旁王朝，二月革命的对象是七月王朝，巴黎公社革命的对象是法兰西第三共和国，六月起义的革命对象是法兰西第二共和国。此题考查的是法国近百年以来政权的更迭情况。因此，B的说法是正确的。
答案：B
3．有学者认为，法国资产阶级革命与英国资产阶级革命的背景有着非常大的差别，主要表现在(　　)
A．资本主义的发展受到了专制制度的阻碍
B．启蒙运动为即将到来的革命作了充分的舆论准备
C．新兴阶级日益不满封建王朝的专制统治
D．专制统治的危机特别是财政危机在不断加深
解析：英国资产阶级革命发生时，启蒙运动还没有形成，因此，B项符合题目要求。
答案：B
4．下图中的两位国王都在资产阶级革命中被处死，下列相关的叙述不正确的是(　　)
A．两位国王被处死都与其推行专制统治有关
B．两位国王都在内战中被俘并被处死
C．处死两位国王时都依法进行了相关的审判
D．处死两位国王都体现了历史的进步
解析：英国资产阶级革命中发生了内战，法国大革命中进行的战争是对外战争，因此，B项的叙述是不正确的。
答案：B[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
5．法国文豪巴尔扎克曾有这样的描述：“军人们听到拿破仑被任命为共和国第一执政时，都高兴得眉开眼笑。因为他们第一次看到他们同行中的一个人能够主持国政。”拿破仑能够成为第一执政的社会环境是(　　)21世纪教育网
A．法国保王党人急需复辟专制制度
B．反法同盟反对法国实行共和制
C．拿破仑通过战争赢得了崇高威望
D．法国需要强权人物来维护利益21世纪教育网
解析：督政府统治期间，内不能平息保王党人的叛乱，外不能阻挡反法联盟的进攻。动荡中的法国迫切需要一个强权人物来维护革命成果。正是在这种背景下，拿破仑通过“雾月政变”登上法国最高政治舞台。
答案：D
6．“因为拿破仑的对外战争沉重地打击了欧洲的封建势力，所以，拿破仑的对外战争是正义的。”这个“前提—结论”式推理属于下列哪一种情况(　　)
A．前提正确，结论错误 B．前提正确，结论正确
C．前提错误，结论正确 D．前提错误，结论错误
解析：本题以拿破仑的对外战争为切入点，考查学生依据史实进行分析推断的能力。解题关键在于全面了解拿破仑对外战争的性质：拿破仑的对外战争沉重打击了欧洲封建势力，具有革命性和进步性的一面。但对于欧洲各被占领国来说，拿破仑战争又具有侵略性和非正义的一面。由此判断题干中的结论应是错误的，前提是正确的。
答案：A
7．1848年法兰西第二共和国进行总统选举，农民高呼“皇帝万岁”，把票投给了路易·波拿巴。这说明的实质问题是(　　)
A．恢复帝制是广大农民的要求
B．君主制传统的巨大影响
C．法国成为多种政体的实验场
D．波拿巴具有雄才大略21世纪教育网
解析：法国1789年爆发资产阶级革命，直到1875年才确立共和政体，近代民主道路的显著特征是共和派与封建势力、君主立宪派斗争异常激烈，过程曲折。材料说明的实质问题是君主制传统的巨大影响，B项符合题意。
答案：B
8．马克思说：“历史传播在法国农民中造成了一种迷信，以为一个名叫拿破仑的人将会把一切失去的幸福送还给他们。”在这一状况下产生的新政权是(　　)
A．拿破仑第一帝国 B．法兰西第二帝国
C．七月王朝 D．斯图亚特王朝21世纪教育网
解析：本题考查学生提取有效信息解答问题的能力。依据题干有效信息及所学知识可知，在法国农民的支持下，拿破仑一世的侄子路易·波拿巴当选总统，后又登基称帝，建立法兰西第二帝国，故选B。
答案：B
9.在一次法国历史图片展中，右图中的图片下方有这样一段介绍文字：“他是法国政治投机的成功者……也正是他，伙同英国政府发动了第二次鸦片战争，直接导致了火烧圆明园惨剧的发生。”“他”应是
(　　)
A．波旁王朝的统治者
B．七月王朝的统治者
C．法兰西第二共和国的统治者
D．法兰西第二帝国的统治者
解析：1852年，路易·波拿巴称帝，建立了法兰西第二帝国。第二次鸦片战争时期，法国正是处在第二帝国的统治之下。
答案：D
10．法国共和制度的最终确立本质上是(　　)
A．法国大革命的产物
B．法国工业资本主义发展的结果
C．启蒙运动的结果
D．垄断资本主义发展的结果
解析：本题考查学生的理解能力。法国工业资本主义的发展壮大了共和派的力量，共和制最终确立正是法国社会经济发展在政治上的反映。
答案：B
二、非选择题(第11题16分，第12题18分，第13题16分，共50分)
11．阅读下列材料：
材料一　1.在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。2.任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。3.整个主权的本原主要寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。4.每个公民均拥有言论、信仰、写作和思考的自由。
——《人权宣言》
材料二　……他(拿破仑)主持制定了《法兰西民法典》，即通称的《拿破仑法典》。这部法典保留了法国革命期间的某些改革成果，确认了自由、平等的原则。但是，法典限制言论自由，限制妇女和未成年人的权利。
——《近代社会的民主思想与实践》
请回答：
(1)结合材料一及所学知识分析，《人权宣言》的内容体现了启蒙思想的哪些内容？(4分)
(2)据材料一、二，分析《人权宣言》与《拿破仑法典》的异同，(4分)并说明二者产生不同的原因。(8分)
解析：两则文献在内容上有一定的继承性，但由于所处的时代背景不同，也有很大的差别。第(1)问要结合材料内容及启蒙思想的有关内容来回答；第(2)问注意结合两则文献所处的不同背景来加以分析。
答案：(1)自由、平等、天赋人权和主权在民的思想。
(2)相同点：都确认了自由、平等的原则。不同点：在公民的言论自由方面的规定，二者是矛盾的。原因：《人权宣言》颁布于大革命时期，目的是用资产阶级的人权和法治原则来彻底否定封建专制制度；拿破仑上台时，法国政局动荡不安，《拿破仑法典》是从稳定资本主义统治秩序出发，严格控制社会舆论。
12．阅读下列材料：
材料一　随着护国政体的确立，共和制已名存实亡。共和制试验失败的原因在于，这种政权形式如同无国会国王专制一样，都违背了“国王在议会中”的历史传统，二者恰好相对，分别代表着两种极端，在素以尊重传统、崇尚中庸的英吉利民族中，极端道路往往行不通……妥协换来暂时的政治稳定……然而，建立在妥协基础上的复辟解决是不可能根除冲突的，因为它回避了冲突的根源——国家主权所属问题……光荣革命吸取了40年代革命和1660年“复辟解决”两方面的教训，既摒弃了无限制的斗争，又避免了无原则的调和。
——程汉大《英国政治制度史》
材料二　法国在共和制确立前的政权演变过程如下：法兰西王国(843～1792)(包括君主专制和君主立宪制)——法兰西第一共和国(1792～1804)——法兰西第一帝国(1804～1814)——波旁王朝复辟(1814～1830)——七月王朝(1830～1848)——法兰西第二共和国(1848～1852)——法兰西第二帝国(1852～1870)——法兰西第三共和国(1870～1940)。
请回答：
(1)材料一中英国近代国家政体的确立经历了哪几个阶段？出现反复较量的原因是什么？较量过程所围绕的根本性问题是什么？(8分)21世纪教育网
(2)法兰西第三共和国为什么比前两个共和国“长寿”？(4分)
(3)英法两国的民主力量与专制势力的较量充满着曲折性、长期性和反复性，但民主最终取代了专制。你从中可以得出哪些认识？(4分)
解析：第(1)问的第一小问可从材料中“随着护国政体的确立，共和制已名存实亡”“1660年”“复辟解决”“光荣革命”等归纳出答案；第二小问可从资本主义力量和封建势力的对比来思考；第三小问的“根本性问题”可直接从材料中提取信息。第(2)问实际上是要求回答1875年宪法确立的意义。第(3)问的认识可以从民主制度确立的历史发展趋势及各国政体选择等几个方面来组织答案。
答案：(1)阶段：共和制度、护国政体、斯图亚特王朝复辟、光荣革命后确立君主立宪制等四个阶段。原因：资本主义尚处于工场手工业时期，发展还不充分，资产阶级力量还不强大；封建势力还有相当的社会基础。根本性问题：国家主权所属问题。
(2)法兰西第三共和国宪法为其提供了法律保障；共和派掌握了政府的关键职位；随着资本主义的进一步发展，资产阶级各个集团特别是工业资产阶级在国家议会中占据了多数的席位。
(3)历史是在曲折中向前发展的；民主制度的确立是世界各国的仁人志士通过长期斗争获得的成果；民主必将取代专制，这是人类历史发展的潮流，也是人类政治文明进步的重要表现；各国国情不同，不同民主政体的确立也因国情而异。(任答两点即可)
13．阅读材料：
材料　1875年初，国民议会仅以一票的多数通过了宪法修正案，确认实行共和制。宪法规定共和国总统由参众两院联合组成的国民议会以绝对多数票选出，任期七年。总统与参众两院议员共有创议法律之权。立法权由参众两院行使，法律由总统公布、监督并保证其施行。总统的权力很大。他统率武装部队，任命文武官员，有特赦权，并可征得参议院同意解散众议院。总统不对两院负责，仅对叛国事件负责。但总统的每项命令须经有关部长一人之副署。总统宣布议会闭会，有权召开两院特别会议，并能宣布两院延会。总统有缔结并批准条约之权。在国家利益与安全许可时，总统应将条约内容通知两院。21世纪教育网
——《世界文明史简编》
请回答：
(1)从材料看出，1875年宪法中的权力分配体现了怎样的特点？(6分)
(2)法国总统是如何选举出来的？(4分)
(3)概括法国总统拥有哪些权力？(6分)
解析：本题考查学生理解分析问题的能力。第(1)问在理解材料的基础上，概括归纳其特点。第(2)(3)问结合材料和所学内容准确识记归纳。
答案：(1)体现了法国总统、议会和内阁之间权力制衡的特点，总统权力很大。
(2)总统由参众两院联合组成的国民议会以绝对多数票选出。
(3)创议法律、公布法律、监督执行，统率武装部队，任命文武官员，有特赦权，征得参议院同意解散众议院，有权召开两院特别会议，并能宣布两院延会，缔结并批准条约。
课件14张PPT。第六单元单元小结单元脉络梳理专题归纳整合阶段质量检测知识整合与阶段检测近代中国的民主思想与反对专制的斗争 一、近代中国资产阶级民主思想的异同点
1．相同点
(1)都来源于西方，是向西方学习的结果。
(2)都为挽救民族危亡，发展资本主义。
(3)都用西方资产阶级的政治学说反对封建主义，用资产阶级的政治体制取代封建专制。
(4)都侧重介绍、宣传政治主张，对封建思想没有进行彻底批判。
(5)都推动了中国社会的近代化，在社会上起了思想启蒙的作用。
(6)都是资本主义经济的发展在思想文化领域的反映。 2．不同点
(1)宣传的手段不同：维新思想是把西方资本主义的政治学说与儒家思想相结合；革命派直接采用西方资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等学说作为思想武器。
(2)对待清政府的态度不同：维新派维护清政府的统治，只是改变专制主义；革命派不仅改变封建主义，还要推翻清政府。
(3)通向资本主义的道路方式不同：维新派主张改良的方式；革命派主张使用暴力的方式。
(4)政治体制不同：维新派主张君主立宪政体；革命派主张建立资产阶级民主共和国。1．洋务思潮、维新思潮和共和思潮的兴衰反映了近代前
期历史发展的主流。下列关于中国近代前期历史发展主流的表述中，最为确切的是 (　　)
A．推翻清朝统治，发展资本主义
B．争取民族独立，反对外来侵略
C．建立民主共和制度，清除外国势力
D．争取民族独立，实现中国社会近代化解析：本题考查学生对近代前期中国社会发展主流的理解能力。近代社会前期，中国社会面临两大任务：一是争取民族独立，摆脱外来民族压迫；二是实现近代化、发展中国。题干中的思潮的演变正是近代中国社会发展的反映。
答案：D 二、中国近代资产阶级对民主政治制度的追求
1．君主立宪制
(1)19世纪60年代，早期维新思想产生，主张在政治上进行改革，实行君主立宪制。
(2)19世纪末，资产阶级维新运动兴起。康有为、梁启超等资产阶级维新派大力主张在中国设议院、开国会、定宪法，实行君主立宪。由于封建顽固势力的反对，资产阶级维新派变封建专制为资本主义君主立宪制的愿望失败。 2．资产阶级民主共和国
(1)20世纪初，孙中山的三民主义纲领中提出了“创立民国”的主张，就是要进行政治革命，推翻封建帝制，建立资产阶级共和国。
(2)1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就任临时大总统，宣告中华民国成立。
(3)1912年春，孙中山颁布了参议院制定的《中华民国临时约法》，约法确定了三权分立的政治体制，还特别规定实行责任内阁制。这是我国历史上第一部资产阶级民主宪法。接着在1912年8月，宋教仁将同盟会改组为国民党，希望通过议会选举，限制袁世凯，维护民主共和。
(4)1914年袁世凯废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，将民主制度破坏殆尽，中华民国名存实亡。2．资产阶级革命派比维新派在民权思想方面更进步的主
要表现是 (　　)
A．国家的阶级实质　　　　　　B．反对封建统治
C．政权的组织形式 D．反对民族压迫
解析：本题考查学生比较分析的能力。维新派在民
权方面要建立君主立宪制，而资产阶级革命派则要
实行民主共和制。A、B是二者的相同点，D不属于民权思想。
答案：C点击下图进入“阶段质量检测”课件22张PPT。第六单元第1课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．了解“中体西用”思想提出的背景。
2．理解“中体西用”的思想内容。
3．认识中国社会各阶层对民主政治制度的反应。西方民主思想对中国的冲击 一、“中体西用”
1．背景
(1)鸦片战争后， 对中国的冲击日益强劲。
(2)以 为代表的有识之士以探索“制夷”之策
为宗旨，呼吁国人 ，向西方学习。
2．含义
(1)“中体”：坚持以中国传统的政治制度和儒家的 “ ”为治国之本。
(2)“西用”：在“中体”前提下，学习利用西方近
代在 等领域先进的东西。西方文化魏源开眼看世界伦常名教科技文教 3．演变
(1)萌发：魏源呼吁国人开眼看世界，学习西方的
“长技”以“制夷”。
(2)初步提出：19世纪60年代的 。
(3)明确提出：
①代表人物：张之洞、孙家鼐。
②代表作品：张之洞的《 》。
③危害：成为反对 的武器。洋务运动劝学篇维新思想 4．影响
(1)是清末统治者改革的主要 。
(2)是 的思想纲领。
(3)是清末 的主旨。
二、晚清社会各阶层对西方民主政治的反应
1．洋务派和顽固派
反对西方的民主制度。
(1)不同点：要不要学习西方国家的科学技术方面的“长技”来“自强”。
(2)相同点：维护 和“纲常名教”。指导思想洋务运动新政封建制度 2．资产阶级维新派
主张 。
(1)阶级性质：新兴 上层的政治代表。
(2)思想主张：
①早期维新派：开始超越“中体西用”的界限，认为“ ”制度最好。
②维新派：实行 。君主立宪制度民族资产阶级“君民共主”君主立宪制 3．资产阶级革命派
主张 制度。
(1)兴中会誓词提出“ ”的主张。
(2)邹容在《 》中呼吁用革命手段扫除专制政体，恢复人民本应享有的民主权利。
(3)宋教仁关注和欣赏西方资产阶级的 政治。
(4)孙中山设想在中国进行建立民主共和制度的“
”和“社会革命”。
民主共和创立合众政府革命军议会政治革命 两次鸦片战争后，清朝统治集团内部分为两派：甲派主张“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺”；乙派认为“购买外洋器物，尤属名正言顺……可以剿发捻，可以勤远略”。
(1)甲、乙两派分别代表什么派别？
(2)这反映出他们的根本分歧在于什么？
提示：(1)甲派代表顽固派，乙派代表洋务派。
(2)他们的根本分歧在于对待外洋事物的态度。 一、如何正确认识“中体西用”？
1．背景
“中体西用”思想产生于洋务运动时期。面临内外交困的清政府，遇到了“千古未有之大变局”。为应付这一局面，清政府中一部分开明官僚在与对手打交道的过程中，了解西方的先进和长处，获得了中国传统文化中没有的新知识，他们走出传统，勇于接受新事物，提出了“师夷长技以自强”的思想，并发起了旨在维护清朝统治，学习西方技术的洋务运动。 2．评价
(1)局限性：“中体西用”思想在清朝晚期流行了半个世纪，在其指导下进行的一系列政治运动都失败了，原因在于其本质是维护封建统治和封建文化，不敢突破“夷夏之防”，甚至利用其作为抵御改革潮流和学习西方的工具。在学习“西学”的同时也限制了“西学”的发展，在巩固“中体”的同时也妨碍了
“中体”的变革，最后导致失败。
(2)进步性：尽管“中体西用”有其自身的局限，但其在冲破传统观念束缚、开阔人们视野、追求新知方面有积极作用。它是对冲突中的中西方文化的一种调适，是落后文明接受先进文明的一种选择。 [特别提醒]　晚清一系列运动失败的原因是多方面的，其指导思想的错误是根本原因。它坚持以中国传统的政治制度和儒家的“伦常名教”为治国之本，不变革封建制度，力图借助西方的先进科学技术来维护封建统治。这种不改变政治制度和经济基础以及目的和手段分离的运动，必然失败。 二、向西方学习的思潮受到哪些阻力？
(1)中国深受长期形成的盲目自大思想观念的影响，对西方文明自然排斥。
(2)中国占主导地位的是封建自然经济，西方近代事物只在少数通商口岸出现，新思想缺乏社会基础。
(3)封建统治阶级长期奉行闭关自守政策和文化专制政策，在愚民政策下，广大人民群众愚昧无知、思想保守。
(4)封建顽固势力强大，整个统治阶级昏聩愚昧，缺乏对西方列强的认识和了解，并且千方百计地阻断中国与世界的联系。 [例]　材料一　大学士倭仁认为“立国之道，尚礼仪不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺”，主张“以忠信为甲胄，礼仪为干橹”，抵御外侮。
——《中国近代现代史》上册
材料二　奕?称：“查西术之借根，实本于中术之天元，彼西土扰目为东来法。特其人情性缜密，善于运思，遂能推陈出新，擅名海外耳。其实法固中国之法也。天文算术如此，其余也无不如此。中国创其法，西人袭之。”因此中国人学习西学并非“舍中法而从西人”。
——《中国近代现代史》上册 材料三　严复指出：“今成之称西人者，曰彼善会计而已，又曰彼擅技巧而已。不知吾今兹之所见所闻，如汽机兵械之伦，皆其形下之粗迹，即所谓天算格致之最精，亦其能事之见端，而非命脉之所在。其命脉云何？苟扼要而谈，不外于学术则黜伪而崇真，于刑政则屈私以为公而已。”
——严复《论世变之亟》 [探究]　(1)步入近代，用中学救亡还是以西学强国成为人们争论的焦点。材料一、二分别代表了哪些政治派别的观点？
说明各自的不同主张和依据。
(2)从材料二、三看，近代中国人对西学的认识经历了怎样的过程？各自的实践活动是什么？
(3)在近代，为什么会出现西学与中学优劣的争论？
[解析]　第(1)问根据材料一、二中的人物和其观点归纳出其派别和分歧；第(2)问依据严复的政治派别分析出先进中国人对西方的学习从技术转向制度；第(3)问从中国的历史传统以及近代以来面临的民族危机加以概括。 [答案]　(1)顽固派：用忠信礼义救国(或中国传统文化)，认为礼义人心是国家根本。洋务派：用西方技术救国(或西方文化)，认为西学推陈出新，较为先进。
(2)奕?：西学主要是先进工艺技术；开展洋务运动。严复：西学主要是先进政治制度；开展维新运动。
(3)中国文化(技术、制度)长期领先于世界；中国传统文化的影响；近代遭受西学指导下的西方国家的侵略，出现民族危机。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]课件26张PPT。第六单元第2课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．掌握康有为、梁启超思想的内容和特点。
2．分析孙中山三民主义的思想内容。
3．理解孙中山民主思想的内在联系。
4．比较康有为、梁启超与孙中山思想的异同点。中国资产阶级的民主思想 1．康有为
(1)思想：
①用“穷则变，变则通，通则久”的道理，来论证社会进行 的必要。
②以传统“据乱”“升平”“太平”三世之说，分别比附西方的君主专制、君主立宪、民主共和三个时代，强调中国应实行 。
③把孔子尊为 的祖师，以此证明维新改制的神圣性与合理性。维新变革君主立宪制变法改制 (2)实践：
①1895年领导“ ”后，又多次上书或为人代笔撰写奏章。
②百日维新期间，编译《 》《
》等书，直接陈述变法维新的纲领和具体方案。
③主张向西方学习，特别是要以日本 为榜样。
④主张设立“ ”。公车上书俄彼得变政记日本变政考明治维新制度局 2．梁启超
(1)维新变法思想显得更加激进，特别是 思想更为突出。
(2)把张扬 和批判封建专制紧密结合起来。
(3)把“ ”与“广民智”联系起来，并且把开学校、广民智视为设议院的必要条件。
(4)主张大力发扬 ，宣传 等西方启蒙思想家的学说。民权民权伸民权自由民主卢梭 3．评价
(1) 是康有为和梁启超的基本政治主张。
(2)君主立宪是资产阶级的一种政体形式，与
有本质区别。
(3)君主立宪具有一定的“ ”，但又与
有明显差距。
4．谭嗣同
思想尤其激进，带有明显的 色彩。封建专制君主立宪民主性民主共和民主革命献身甘作万矢的，
著论求为百世师。
誓起民权移旧俗，
更研哲理牖新知。
——梁启超《自励》节录
(1)反映了梁启超怎样的思想主张？
(2)他认为设议院的必要条件是什么？
提示：(1)兴民权，实行君主立宪。
(2)开学校、广民智。 二、孙中山的民主思想
1．形成
孙中山在进行资产阶级革命的过程中，形成了
的思想体系。
2．核心：民权主义
(1)“创立合众政府”和“ ”都是这一思想的体现。
(2)主旨是推翻封建君主专制制度，建立 。
3．特点
(1)学习西方 ，考虑了中国实际情况，加以改造借鉴。三民主义创立民国民主共和国民主政治 (2)在西方“三权分立”的基础上，增加“考试权”和
“ ”，形成“ ”的方案。
4．联系
(1)三者紧密结合，不可分割，是完整的思想体系。
(2)推翻清朝的民族革命和颠覆君主政体的 ，
是一件事情的两个方面。
(3)政治革命和 也要“毕其功于一役”。
(4)三种“革命”都是从不同方面反对专制，为人民争取
权利。监察权五权分立政治革命社会革命 5．评价
(1)以建立资产阶级民主共和制度为核心，大大超越了 。
(2)人民能享受更多的民主权利，有更多参政的可能。
(3)孙中山所认识和要求的民主，仍带有较大 。君主立宪制局限性(1)上述著作中提出了什么思想？
(2)对促进中国社会的进步起到了什么作用？ 提示： (1)提出推翻满清贵族的封建专制统治，建立资产阶级民主共和国，核定地价，平均地权。
(2)在该思想指导下，资产阶级举行了一系列革命活动，辛亥革命推翻了清王朝的专制统治。 一、康有为宣传维新变法的特点是什么？怎样认识其原因？
1．特点
把西方资本主义的政治学说同中国传统儒家思想相结合，作为维新变法的理论基础。
2．原因
(1)客观原因：当时中国的资本主义还很薄弱，资产阶级力量十分弱小，而封建顽固势力十分强大。为了减少变法阻力，康有为借助了神圣不可侵犯的孔子权威来宣传他们的变法。 (2)主观原因：民族资产阶级上层分子自身认识的局限性。康、梁作为民族资产阶级上层分子的代表，与帝国主义和封建主义有着密切的联系，其思想认识是有局限性的，幻想“中西结合”。二、康有为、梁启超和孙中山的思想有哪些异同点？ [特别提醒]　孙中山的民主思想大大超越了君主立宪制：孙中山的民主思想集中体现在三民主义中，以建立资产阶级民主共和制度为核心，即以实现民权主义为核心。这种制度下，人民能享有更多的民主权利和参政可能。从实现政治目标的途径看，是以暴力革命推翻清王朝，与保皇和改良不同。 [例]　(2011·福建高考)阅读下列材料，回答问题。
材料一　惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故，惟有乾纲独断，以君权雷厉风行，自无不变者……其用人议政，仍操之自上，则两得之矣……吾今开国会，尚非其时也。
——康有为《日本变政考》
材料二　谭嗣同认为：“中国所以不可为者，由上权太重，民权尽失”；主张“废君统，倡民主，变不平等为平等”。他称赞资产阶级革命的思想学说，认为“法人之学问，冠绝地球，故能倡民主之义”。
——白寿彝《中国通史》 [探究]　(1)根据材料一，概括康有为在君权与宪政方面的主要思想。结合所学知识，分析康有为提出这一主张的背景。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，比较康有为和谭嗣同在中国宪政改革方面观点的异同。
[解析]　该题考查维新派人物的主要思想及其异同。第(1)问主要思想的概括，一要依据材料内容，二要准确把握君权与宪政两个角度；分析背景要从当时思想变化的触动因素上着手进行概括；第(2)问比较异同要充分依据材料信息，差异主要着眼于急缓程度。 [答案]　(1)主要思想：民智未开，宜保君权，自上而下变法，强调开国会时机不成熟。背景：19世纪末民族危机加深，康有为受西方近代政治学说影响，产生变法救国的思想。
(2)同：两人都倡导西方资产阶级民权思想。异：康有为主张渐进改革，谭嗣同提出废君权、倡民权的激进主张。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]课件26张PPT。第六单元第3课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．了解清末“新政”和“预备立宪”的内容。
2．掌握辛亥革命的条件以及成果。
3．理解中国民族资产阶级的软弱性。
4．认识中国近代史上民主力量与专制势力斗争
的历史进步性和艰巨性。资产阶级民主革命的酝酿和爆发 一、挽救专制统治的“预备立宪”
1．清末“新政”
(1)目的：对外取媚洋人，对内 ，挽救清朝危局，维持 。
(2)内容：
①改革官制，裁撤闲散衙门，添设 。
②改革兵制，扩练 。
③改革学制，废 ，设 ，奖 。
④以法保护和奖励 。笼络人心专制统治新机构新军科举学堂留学工商业 (3)评价：
①有一定进步意义。
②未能跳出“中体西用”的窠臼，没有涉及
的变革。
③实施过程中，清政府大量增加捐税，使人民不断反抗， 日益高涨。
2．预备立宪
(1)目的：遏制蓬勃发展的 。政治制度革命运动革命形势(2)概况：预备立宪资政院钦定宪法大纲责任内阁 (3)结果：
①预备立宪成为骗局，促使 分化，部分人倾向 。
② 的集权，引起汉官的离心，清朝专制统治陷于空前孤立境地。
二、辛亥革命推翻封建帝制
1．思想传播
(1)人物：章炳麟、 、邹容等。
(2)活动：
①发表文章著作，声讨清政府对外卖国、对内 的罪恶。
②号召人民起来革命，推翻清王朝，建立 国家。立宪派革命陈天华专制民主共和皇族内阁 2．组织建立
(1)团体：华兴会、 、日知会。
(2)政党：
①成立：1905年， 在日本东京成立。
②纲领：“驱除鞑虏，恢复中华， ，平均地权”。
③性质：全国性的统一的资产阶级 。
3．三民主义
(1)目的：推翻清朝统治，建立 ，改变封建土地制度。
(2)内容：民族、民权、民生。光复会中国同盟会创立民国革命政党民主共和国 4．形势发展
(1)革命党人与保皇派论战，维护和发展了三民主义理论，推进了 思想的传播。
(2)革命党发动一系列起义，为胜利奠定了基础。
5．革命高潮
(1)1911年10月10日， 爆发。
(2)1912年1月1日， 宣告成立。
(3)1912年2月12日，清帝宣布退位， 统治结束。民主革命武昌起义中华民国清王朝 1912年2月13日，孙中山认为“帝制从此不存留于中国内，民国的目的亦已达到”，遂向参议院请辞临时大总统，并推荐说：“清帝退位，南北统一，袁君之力实多。”
孙中山这样做的原因是什么？
提示：中华民国已经建立；在袁世凯的软硬兼施下，清帝退位；孙中山认为辛亥革命的主要任务已经完成。 三、列强对辛亥革命的干涉
1．原因
列强担心其在华的实际利益受威胁。
2．表现
(1)调集军队，准备武装干涉中国革命。
(2)武昌起义后在“严守中立”的伪装下，扶植
。
(3)南京临时政府成立后，列强采取军事威胁、外交孤立和 等手段，向革命政权施加压力，帮袁世凯夺权。 袁世凯经济封锁 3．结果
袁世凯窃取了辛亥革命的胜利果实。
4．辛亥革命的历史意义
(1)性质：中国近代史上一次伟大的民主革命运动。
(2)功绩：
①推翻了清王朝，结束了封建帝制，创建了中华民国，使 深入人心。
②众多的志士仁人显示了可贵的斗争精神。
(3)局限：没有完成 的任务。民主共和观念反帝反封建 从实力上讲，孙中山比起洪秀全来，相差不知几千万里了，而偌大的清帝国，不亡于洪、杨，却被孙文几个口号叫垮了，何哉？
(1)上述局面出现的最主要原因是什么？
(2)辛亥革命的最大功绩是什么？
提示：(1)三民主义符合历史潮流。
(2)最大功绩：推翻清王朝，结束封建帝制，创建了中华民国。 一、如何认识清末“新政”？
1．目的
推行“新政”是为了取悦于列强(列强要求清政府有所振作，以便能承担起代理人的职责)，同时也是为了安抚统治阶级的内部各派系，缓和同民族资产阶级的矛盾，其根本目的是维护清王朝的专制统治。
2．影响
客观上使资本主义经济迅速发展，资产阶级队伍也得以壮大，国外的资产阶级新思想也大量涌入，这都进一步加速了清朝反动统治的瓦解，加之“新政”过程中大量增加捐税使阶级对抗加剧，也加深了清政府的统治危机。 3．性质
清末“新政”是由清政府主持和领导的一场带有近代化性质的全面改革运动。它开始于1901年1月，到1911年武昌起义爆发为止，前后共持续了十多年。
4．地位
是19世纪60年代到五四运动前，“中国现代化进程中的三次尝试”中的一次，其历史地位可与洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动并列。 二、如何正确认识辛亥革命的成败之处？
1．成功之处
辛亥革命推翻了清朝的反动统治，结束了两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级共和国，并制定了一部具有资产阶级共和国宪法性质的《中华民国临时约法》，使民主共和的观念深入人心，它还打击了帝国主义的侵略势力，为民族资本主义的发展创造了有利条件。
2．失败之处
辛亥革命的果实被袁世凯所窃取，它没有彻底完成反帝反封建的历史任务，没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。 3．认识
辛亥革命时期，资产阶级革命派按照西方的模式设计了一套建立资产阶级共和国的方案，并为之进行了一系列的斗争。但是，在半殖民地半封建时代的中国，帝国主义勾结中国封建势力，始终要把中国置于半殖民地半封建地位，再加上中国资产阶级又具有先天的软弱性和妥协性，无力领导反帝反封建的民主革命取得彻底胜利。在这样的条件下，中国不可能走西方的老路，资产阶级共和国的方案在中国行不通。这是辛亥革命失败的主要教训。
辛亥革命的成败，与中国民族资产阶级的特点密切相关。把握本问题，可以进一步深化对民族资产阶级特点的理解，可以进一步理解资产阶级不能领导中国民主革命取得胜利的原因。 [例]　(2011·海南高考)阅读下列材料，回答问题。
材料：且瑞士为行使直接民权底国家，法则为间接民
权国家。全世界中行使直接底民权，以瑞士为第一，民权
发达已臻极则，国内的政治及民族底结合与美国大致相同，真是我们一极好底先例……我们抱三民主义的革命党，又
与各国的革命党不同……查美国既离英国独立，完全是为
民权主义，不是民族主义。法国大革命却又是抱民权主义
合民生主义的。他们两国的民权革命业已成功，但法国的
民生主义却是失败，所以他们两国目前完全是要讲民生主
义了。美、法的民族、民权两个主义可称成功，而社会问题没有解决，亦就在此伏着个革命底导火线。回头再看我们中国底现状，又是一个什么样子？我们党人革命数十年，只可说达到半个民族主义。他人底民族、民权均达目的，我们则尚须在民族主义上做功夫，这个即是与美、法不同之点。又是俄国底劳农政府，或曰苏维埃政府，乃注重民生主义，而无民族主义的意味；至民权一层，乃其附属品而已。此亦与吾人不同。
——孙中山《三民主义大旨》 [探究]　(1)根据材料并结合所学知识，概括指出孙中山对美、法民主政治的看法及其对西方民主政治的借鉴。
(2)根据材料并结合所学知识，说明孙中山的民权主义与民族主义、民生主义的关系。
[解析]　本题主要考查对知识的理解和比较分析能力。第(1)问综合材料信息概括孙中山对美法民族政治的看法，并从三民主义的民族、民权和民生三方面的内容分别进行比较异同。对西方民主的借鉴可以结合中华民国的建立和《中华民国临时约法》内容的相关史实来分析。第(2)问结合所学知识和材料的结论总结作答即可。注意逻辑关系严谨，条理清晰。 [答案]　(1)看法：认为美国接近直接民权，法国实行的是间接民权，实现民权均不彻底。借鉴：采用主权在民、权力制衡等原则；提倡直接民权和五权宪法。
(2)民权主义与民族主义、民生主义密不可分；不推翻国内民族压迫和帝国主义，民权问题就无从谈起；不节制资本、解决贫富悬殊问题，民权问题也不能真正解决。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]课件25张PPT。第六单元第4课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识反对复辟帝制、维护共和的斗争1．掌握袁世凯建立独裁统治和复辟帝制的活动。
2．分析孙中山等人反对专制、维护共和的斗争。
3．体会争取民主历程的曲折性和反复性，认识
民主力量与专制势力斗争的历史进步性和艰
巨性。
一、袁世凯专权与二次革命
1．袁世凯专权
(1)袁世凯在北京就任中华民国临时大总统不久，
也迁到北京。
(2)袁世凯摆出一副拥护共和的姿态，事实上加紧走上 的道路。
2．二次革命
(1)背景：
①1913年， 在上海车站遇刺。
②袁世凯对外进行“ ”，用于镇压革命，并借以讨好列强。临时政府复辟帝制宋教仁善后大借款 ③袁世凯的反动行径遭到革命党人的抵制，江西、
、广东等省通电反对。
④袁世凯派兵南下镇压。
(2)战况：战事主要在江西和江苏的南京展开，历时一个多月。
(3)结果： 失败。
二、“洪宪帝制”与护国运动
1．“洪宪帝制”
(1)帝制程序合法化：
①1913年10月，胁迫国会选举他为“ ”大总统，下令解散 ，着手取消国会。安徽革命党人正式国民党 ②1914年，炮制出《 》取代《中华民国临时约法》，将责任内阁制改为 。
③炮制出新的《 》，规定总统可连选连任，继任者由总统提名。
(2)寻求帝国主义支持：为了取得日本帝国主义的支持，1915年接受了日本提出的“ ”。
(3)大造帝制舆论：
①成立“ ”，公开进行复辟帝制的活动。
②组织“ ”，请求变更国体，制造“民意”借口。
③帝国主义代言人也为支持袁世凯复辟大造舆论。中华民国约法总统制总统选举法二十一条筹安会请愿团 (4)操纵国体投票：获得“ ”君主制的结果。
(5)“洪宪帝制”确立：袁世凯下令1916年改为“中华帝国洪宪元年”，标志着其复辟帝制的逆流达到高潮。
2．护国运动
(1)背景：
①袁世凯 的倒行逆施。
②孙中山发表《 》，号召人民起来维护共和制度。
③梁启超发表《异哉，所谓国体问题者》，反对袁世凯称帝。全票拥护复辟帝制讨袁宣言 (2)经过：
①1915年，蔡锷宣布云南独立，组织“ ”。
②贵州、广西等省相继宣布独立。
③孙中山发表《 》，号召人民将反袁斗争进行到底。
(3)结果：
①袁世凯被迫于 年3月宣布取消帝制，不久在忧惧中死去，护国运动随之结束。
②中国陷入 的局面。护国军第二次讨袁宣言1916军阀割据 下图所示为“国民代表”投票时，袁世凯派兵包围国会的场景。 (1)投票的结果如何？
(2)袁世凯登基引发了什么革命？
提示：(1)操纵“国民代表”进行国体投票，获得“全票拥护”君主制的结果。
(2)引发了声势浩大的护国运动。 三、张勋复辟和护法运动
1．张勋复辟
(1)原因：段祺瑞与黎元洪展开“ ”，政局混乱。
(2)经过：
①张勋以“调停”为名，率部北上，拥戴 复辟。
②张勋自任首席内阁议政大臣，独揽大权。
(3)反应：
①张勋的倒行逆施，遭到全国一致的强烈反对。
②孙中山发表《 》，坚决反对复辟帝制，维护
制度。府院之争溥仪讨逆宣言民主共和 ③段祺瑞通电全国，组织“ ”进攻北京，张勋失败逃跑。
(4)结果：复辟闹剧终结， 重新执政，实行对内独裁、对外卖国的政策。
2．护法运动
(1)原因：段祺瑞继续破坏民主共和制度，拒绝恢复《 》和国会。
(2)经过：
①孙中山举起“ ”旗帜，通电邀集国会议员，在广州组织 。
②宣布段祺瑞为 ，举兵北伐。讨逆军段祺瑞中华民国临时约法护法中华民国军政府民国叛逆 (3)评价：
①由于没有自己的武装，护法运动失败了。
②运动显示了孙中山坚持为 而斗争的决心和勇气。
③民主共和制度未真正恢复起来，中国仍处于军阀纷争局面。民主共和 1924年，孙中山指出：辛亥革命以来的中国，“徒有民国之名，毫无民国之实，实在是一个假民国”。
(1)“民国”是指什么？
(2)为维护“民国”，资产阶级革命派先后进行了哪些革命运动？
提示：(1)中华民国。
(2)二次革命、护国运动、护法运动。 一、“二次革命”、护国运动、护法运动的异同点有哪些？
1．相同点
(1)背景：中国处于半殖民地半封建社会。北洋军阀统治黑暗，帝国主义侵略加剧，两大矛盾合流。
(2)目标：都是对准反动的北洋军阀政府。
(3)方式：举起独立的旗帜，进行武装斗争。
(4)性质：为维护民主共和制度而进行的资产阶级民主革命斗争。
(5)作用：都推动了中国的近代化和中国革命的发展。 2．不同点
(1)原因、对象和目的有异：“二次革命”反对袁世凯镇压革命势力和独裁专制；护国运动反对袁世凯复辟帝制；护法运动反对段祺瑞拒绝恢复《中华民国临时约法》和国会。
(2)领导者不同：“二次革命”是黄兴、李烈钧等领导的；护国运动是蔡锷、李烈钧等领导的；护法运动是孙中山直接领导的。
(3)结果：“二次革命”和护法运动失败；护国运动推翻了袁世凯的帝制，但也没有恢复真正的民主共和。 [特别提醒]　这一系列革命运动的焦点是民主共和与封建专制的斗争。袁世凯复辟帝制和张勋复辟帝制先后失败，说明辛亥革命影响深远，民主共和观念深入人心，任何逆历史发展潮流的活动都是注定要失败的。 二、辛亥革命后，封建专制与民主共和长期斗争的主要表现有哪些？有何启示？ [例]　(2012·山东高考)以下是选自1911年11月2日《神州日报》的一段文字。阅读材料，回答问题。
救亡之策，惟泯汉满，和革党，调新旧，速建联邦共和大国。……务乞亿兆同胞，军民一心，速迎天机，各守公法，速建共和立宪国。袁世凯资格，适于总统，外论亦协，方不可折入满洲，存帝自扰。
——《伦敦华侨致全国同胞电》
[探究]　(1)据材料，概括指出伦敦华侨支持袁世凯为临时大总统的理由。
(2)结合史实，说明伦敦华侨建立“共和立宪国”的愿望是否真正得以实现。 [解析]　解答本题的关键是读懂材料并最大限度地从材料中提取有效信息。第(1)问注意从材料中提取华侨支持袁世凯为临时大总统的原因“外论亦协，方不可折入满洲”等；第(2)问要求从政治角度，如袁世凯的反动措施等方面回答原因。
[答案]　(1)他们认为袁世凯做临时大总统，有利于调和矛盾，稳定局势，有利于推翻帝制，实现民主共和，可以避免外国干涉。
(2)没有真正实现。袁世凯践踏民主，实行独裁，中华民国名存实亡；(或答出两条具体史实也可)袁世凯取消共和，复辟帝制。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]
[基础随堂巩固]
1．林则徐、魏源的思想尽管还是传统变革思想的延续，但却成为近代中国思想解放的开端，他们的主张在当时起到的作用是(　　)
A．抵御了外来侵略
B．使清政府开始学习西方
C．呼吁国人开眼看世界，向西方学习
D．使人们意识到了清政府的落后
解析：本题考查学生对基础知识的再认再现能力。A、B两项均不符合鸦片战争后的史实；D项不是其主要作用；其主要作用在于呼吁国人开眼看世界，向西方学习。21世纪教育网
答案：C
2．在近代中国，将“向西方学习”的内容由器物层面扩展到制度层面的较早提倡者是
(　　)[来源:21世纪教育网]
A．魏源　　　　　　　　B．张之洞
C．冯桂芬 D．梁启超[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]
解析：器物层面是指学习西方的科学技术，制度层面是指学习西方先进的政治制度。魏源和张之洞都属于学习西方器物层面的代表人物；冯桂芬是中国早期维新派的代表人物，政治上主张革新，实行君主立宪制。
答案：C
3．梁启超在《变法通议》中指出：“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。”这表明中国“向西方学习”进入哪个阶段(　　)
A．物质技术 B．政治制度21世纪教育网
C．思想文化 D．实业教育
解析：本题考查学生对基础史实的再认再现能力。梁启超是资产阶级维新派的代表，由“变官制”等信息可知B项正确。
答案：B
4．孙中山认为从根本上抵御侵略、挽救民族危机的主要方式是(　　)
A．“中体西用”
B．采用革命手段，推翻清政府的统治
C．维新变法
D．开展“商战”，实行君主立宪
解析：本题考查学生对基础史实的再认再现能力。孙中山是资产阶级革命派，主张暴力推翻清政府，A、C、D三项均与孙中山的主张不符，故B项正确。
答案：B
[知能综合提升]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．地主阶级抵抗派主张“师夷长技以制夷”，而洋务派主张“采西学，制洋器”“中学为体，西学为用”。对他们的主张解释准确的是(　　)
①都是为了维护清王朝的封建专制统治[21世纪教育网]
②都是为了学习外国的先进技术
③都认为中国政治制度先进，反对学习外国任何制度方面的东西
④都具有抵抗外国侵略的目的
A．①④ B．①②④
C．①③④ D．②③④
解析：本题考查学生比较、分析问题的能力。地主阶级内部无论是抵抗派还是洋务派，在向西方学习的目的上是一致的，在学习内容上侧重“长技”，运用先进的技术。但此时未涉及学习西方的政治制度，故选B。
答案：B[21世纪教育网]
2．被誉为洋务派第一流人才的郭嵩焘认为：“西洋立国，有本有末，其本在朝廷政教，其末在商贾，造船制器，相辅以益自强。”这表明他(　　)
A．主张“中体西用”
B．未超越洋务派对西学的一般认识
C．认为造船、制器不重要[来源:21世纪教育网]
D．认识到西方强盛之本在政治制度
解析：本题主要考查学生对历史材料的分析理解能力。郭嵩焘的观点是：西方国家在国家建设方面，把政治制度建设放在第一位，其次才是发展经济。同时强调军事科技的发展，以保证国家的强大。所以，材料表明郭嵩焘强调的是西方强盛之本在政治制度。所以，正确答案为D。
答案：D21世纪教育网
3．右图所示著作阐述的主要观点是(　　)
A．“师夷长技以制夷”21世纪教育网21世纪教育网
B．“中体西用”
C．“君民共主”
D．“开启民智”
解析：《劝学篇》是张之洞的著作，它是洋务派的代表，其主张“中体西用”。21世纪教育网
答案：B21世纪教育网
4．近代一位思想家曾说：“生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君……夫曰共举之，则因有民后有君，君末也，民本也。”对此理解错误的是(　　)
A．对传统民本思想的继承和发展
B．带有浓厚的民本思想
C．受启蒙思想的影响
D．反对君主制
解析：从“有民后有君”“君末民本”这一思想可看出，他并不反对君主的存在，只是强调君主和人民地位的变化。因此D项错误。[来源:21世纪教育网]
答案：D
5．近代某思想家说：“然则必欲予民权自由，何必定出于革命乎？革命未成，而国大涂炭，则民权自由，且不可得也。”这位思想家主张(　　)
A．民主共和 B．改良维新
C．暴力革命 D．君主专制
解析：从材料可以看出这位思想家主张变法，实现民权自由，但却反对革命，可知其为维新派代表。
答案：B
6．革命党人陈天华说：“国家譬如一只船，皇帝是一个舵工，官府是船上的水手，百姓是出资本的东家……倘若舵工水手不能办事，东家一定要把这些舵工水手换了，另用一班人，才是道理。”这一言论体现的观念是(　　)
A．天赋人权 B．主权在民
C．君民共主 D．民贵君轻
解析：本题考查学生的理解能力。题中意思是说“如果皇帝不能为民着想，官府不能为民办事，人民就有权推翻它”，这实际上体现了启蒙运动中的主权在民思想。
答案：B
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一　曾国藩说：“今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。”
材料二　中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。
——《李文忠公全书》
材料三　中国欲自强，则莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器……
——《筹办夷务始末》
请回答：
(1)以上材料是清政府中哪一派别的主张？(2分)
(2)材料一提出的学习西方先进技术的具体方法是什么？(2分)其目的是什么？(4分)
(3)材料二作者的观点是否正确？(2分)简述你的理由。(2分)
(4)材料二与材料三观点上的相同之处是什么？(4分)
解析：该题主要考查洋务派的“中体西用”思想，时间和所代表阶级都是识记知识，关键是把握“中体西用”的目的、含义与评价。
答案：(1)洋务派。
(2)先购买，再仿造。使清政府摆脱内忧外患，维护清朝统治。21世纪教育网
(3)不正确。认识不到封建制度的落后。
(4)都主张购买外国武器，认为引进西方先进技术是自强的途径。

[基础随堂巩固]
1．康有为的维新思想吸收了西方资本主义政治学说的内容，其中最主要的是(　　)
A．民主共和思想　　　　　　B．三权分立思想
C．君主立宪思想 D．人文主义思想
解析：本题考查康有为维新思想的特点，康有为维新变法就是效仿西方的君主立宪制度，A项是以孙中山为首的资产阶级革命派思想主张的核心；B项在《中华民国临时约法》中得到实践；民主共和、三权分立、君主立宪等都是理性化的人文主义思想。
答案：C
2．梁启超说：“我国蚩蚩四亿之众，数千年受治于民贼政体之下，如盲鱼生长黑壑，不知天地间有□□二字。”省略的两字最可能是(　　)
A．君主 B．科学
C．西学 D．民权21世纪教育网
解析：由材料可知，梁启超反对君主专制，“民贼政体”即封建专制政体，在这种政体之下，人民毫无权力可言，即没有民权。
答案：D
3．谭嗣同1896年在《仁学》一书中说：中国“两千年来之政，秦政也”。可见，他在此要(　　)
A．针砭时弊以倡导推行政治变革21世纪教育网
B．主张以“仁”来推动社会革命[来源:21世纪教育网]
C．系统总结中国古代专制型政治
D．赞赏秦政治制度的深远影响
解析：谭嗣同1896年《仁学》一书中说：中国“两千年来之政，秦政也”。这句话的真实意图是说中国的政治千年不变，说明中国在政治领域相对停滞的特征，所以有必要革新一下。谭嗣同是主张维新变法的代表人物之一，在此作者是批判当时满清政权的专制，意在进行维新变法。
答案：A21世纪教育网
4．主张在推翻清朝统治后在中国建立“五权分立”政治制度的资产阶级民主思想家是
(　　)
A．康有为 B．梁启超
C．谭嗣同 D．孙中山
解析：本题考查学生对基础史实的再认再现能力。孙中山在西方“三权分立”的基础上增加了“考试权”和 “监察权”两项，形成“五权分立”的方案。[来源:21世纪教育网]
答案：D
[知能综合提升]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．康有为在研究儒家经典的基础上撰写了《新学伪经考》和《孔子改制考》，出版后不久便被清政府毁版，其根本原因是这两本书(　　)
A．学术观念不符合史实
B．推崇光绪帝而批评慈禧太后21世纪教育网
C．损害了孔子的威信
D．有力地冲击了顽固守旧势力
解析：本题考查学生理解分析历史问题的能力。解答本题的关键是要知道康有为撰写这两部著作的意图。康有为这两部书学术观念固然不符合史实，但没有推崇光绪帝批评慈禧太后的意思，也没有损害孔子的威信，而是借孔子之力，为维新变法寻找历史和理论依据。顽固守旧势力是反对变法的，它们反对变法的理由就是祖宗之法不可变。这儿的老祖宗自然就是孔子了。而康有为说，老祖宗孔子从来就没说过祖宗之法不能变的话，因为他自己就是变法的急先锋。如此一来，实际上是挖了顽固守旧势力的祖坟，自然使其恼羞成怒，毁版在所难免。排除A、B、C三项，故选D。
答案：D
2．康有为、梁启超的维新思想与林则徐、魏源和洋务派相比，其主要不同是(　　)
A．学习西方的军事技术　 B．学习西方的生产技术
C．学习西方的管理体制 D．学习西方的政治制度
解析：本题考查学生的分析比较能力。林则徐、魏源主要学习西方的军事技术，洋务派主要学习西方的生产技术和管理体制，而康有为、梁启超主张学习西方的政治制度，将向西方的学习延伸到制度层次。
答案：D
3．19世纪90年代，康、梁维新思想继承和发展了早期维新派的思想，其中“发展”主要表现在(　　)
①主张实行君主立宪政体
②使变法思想形成完整的理论体系
③对洋务运动作出了批判
④将维新思想发展成为救亡图存的维新政治运动
A．①② B．①②③21世纪教育网
C．②④ D．②③④
解析：本题考查学生比较分析问题的能力。本题的突破点在于题干中的“发展”，无论康有为还是早期维新派，均主张君主立宪政体，因此不能称之为“发展”；对于洋务运动，无论是早期维新派还是康、梁维新派，不仅批判、继承，而且超越“中体西用”思想；真正的“发展”体现在理论体系的完善上和将改革变法思想发展为政治运动上。
答案：C[来源:21世纪教育网]
4．孙中山与康、梁民主思想的不同之处是(　　)
①要建立的具体政治体制不同　②关于“民权”的广度和深度不同　③实现政治目标的途径不同　④思想来源不同
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①②④
解析：孙中山要建立的政治体制是民主共和制，实现的途径是暴力推翻清政府，在这种制度下人民享有更多的民主权利，其思想主要来源于西方启蒙思想。而康、梁要建立的政治体制是君主立宪制，途径是保皇和改良，相比之下“民权”范围要窄，其思想来源于儒家思想和西方政治学说。
答案：A21世纪教育网
5．三民主义作为比较完整的民主革命纲领，其实质是(　　)
A．提出彻底的反帝反封建的革命主张
B．表达了资产阶级在政治、经济上的要求
C．适应了近代中国历史发展的要求21世纪教育网
D．提出平均地权、解决农民土地的问题
解析：三民主义是资产阶级民主革命纲领，代表的是资产阶级的利益，反映出资产阶级在政治和经济上的要求。
答案：B
6．20世纪初，某乡绅赋《新年杂咏》一诗：“新制初更阳历年，家家彩胜斗喧阗。宜春帖子多新样，大半三民对五权。”该诗反映了(　　)
A．西方文化改变了中国传统文化
B．孙中山民主思想对社会生活的影响21世纪教育网
C．守旧势力对近代文化的抵触
D．封建思想的统治地位被动摇
解析：从材料中“大半三民对五权”可知与孙中山先生的“三民主义”和“五权宪法”有关系，而这些都渗透在了百姓“宜春帖子”之中，充分说明了孙中山的民主思想对社会生活产生的影响。
答案：B
二、非选择题(16分)21世纪教育网21世纪教育网
7．阅读下列材料，回答问题。
材料一　梁启超将变法的过程描述为康有为由布衣而卿相的个人发迹史，将清政府陆续推行的新政缩减至康有为主导的“百日维新”，将康有为思想诠释为戊戌年新政运动的唯一指导思想，将政变的原因约化为主维新的光绪和主守旧的慈禧之间的帝后党争。这些观点在现行的叙述中演变为：康有为是维新运动的主要领袖，康有为、梁启超、谭嗣同等人构成的维新派是当时唯一的进步力量，康有为的思想是变法的主导思想，他多年奔走推动了变法运动的发展，并最终得到光绪帝的支持，于1898年推行了短暂的新政。
——余音《百年黄昏：回到戊戌变法历史现场》
材料二　在近代中国，维新派和革命派都曾为中国的政治民主化进程作出了重要贡献。某班组成了三个兴趣小组对这两个派别的关系进行探讨论证，结果得出了以下三个结论：
第一组　针锋相对、势不两立21世纪教育网
第二组　齐心协力、相得益彰
第三组　异曲同工、殊途同归
(1)材料一中梁启超将“康有为思想诠释为戊戌年新政运动的唯一指导思想”，梁启超这样评价的依据是什么？试简要说明之。(8分)21世纪教育网
(2)材料二中的三个结论，只有一组是准确的，请加以判断并简要论证。(8分)
解析：第(1)题根据康有为宣传维新思想的主要主张及影响说明；第(2)题分析维新思想和革命思想的差异及活动进行论证说明。
答案：(1)维新变法前夕康有为的《新学伪经考》对于动摇封建统治的思想基础形成了很大的冲击；他的“托古改制”理论把孔子奉为变法改制的祖师，以此论证变法的必要性和合理性；他以“三世”说来强调中国应由君主专制过渡到君主立宪制的必然性。他的思想在维新变法时期影响最大，故而梁启超认为其思想是变法的“唯一指导思想”。
(2)第三组：异曲同工、殊途同归。
“异曲”：维新派主张改良，实行君主立宪；革命派主张革命，实行民主共和制。
“同工”：都主张学西方，反对君主专制，实行资产阶级民主政治，救亡图存。
“殊途”：维新派开展了自上而下的维新变法运动；革命派发动辛亥革命，推翻清朝统治，建立中华民国。
“同归”：都推动了中国民主化进程(或：推动了中国的现代化)；但最终都没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。

[基础随堂巩固]
1．资产阶级立宪派参与清末“预备立宪”的出发点是(　　)
A．企图缓和与清政府的矛盾
B．企图缓和与人民的矛盾
C．企图成为人民代表
D．渴望参与政权
解析：本题考查学生对立宪派积极参政的理解。清末，随着资本主义的发展和国内形势的变化，在当时出现了一个主张实行君主立宪制度、反对革命的立宪派，在清政府“预备立宪”的环境下，他们看到了走上政治舞台的希望，故积极参与。[来源:21世纪教育网]
答案：D[来源:21世纪教育网]
2．武昌起义前，资产阶级革命派为革命所做的准备不包括(　　)
A．资产阶级革命政党的建立
B．革命思想的广泛传播21世纪教育网21世纪教育网
C．一系列武装起义的发动
D．南京临时政府成立
解析：本题考查学生对基础史实的再认再现能力。A、B、C三项分别为武昌起义的组织、思想和军事准备，而D项发生在武昌起义后，故选D。
答案：D
3．《中华民国临时约法》规定：“中华民国主权属于国民全体。”其实质意义是(　　)
A．否定了封建君主专制制度
B．人民在政治上翻身成为国家主人
C．确定了民主共和的基本原则21世纪教育网
D．为资本主义发展创造了有利条件
解析：本题考查学生的理解能力。临时约法确立了主权在民的思想，这是对君主专制度的否定。民主制度和专制制度是截然对立的。B项在当时不可能实现，C、D两项不是其实质。答案为A。
答案：A
4．下列历史图片反映的历史信息有(　　)
21世纪教育网
①清朝统治被推翻　②资产阶级民主共和国成立　③封建君主专制制度结束　④民主共和观念深入人心
A．①②③　　　　　　　　 B．②③④
C．①②④ D．①②③④
解析：①③是图1反映的历史信息，②④是图2反映的历史信息。
答案：D
[知能综合提升]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．(2011·海南高考)从1872年到1875年，清政府派出四批留美幼童，其中绝大部分学成归国后在军政和实业部门就职，在政治上基本是清政府的拥护者。1905年前后留日学生近万名，其中公派生的相当部分转向革命或同情革命。出现此种转变的主要原因是(　　)[来源:21世纪教育网]21世纪教育网21世纪教育网
A．科举考试制度的废除
B．清廷革新能力的丧失21世纪教育网
C．国内武装起义的推动
D．中日甲午战争的影响
解析：本题考查对知识的理解分析能力。从时间信息“1905年前后”可以推断此时期清廷准备实行立宪，但“皇族内阁”的设立证明清廷的革新只是骗局，使公派生对清廷失望，转向同情、支持革命。故选B项。
答案：B
2.(2011·四川高考)右图是一幅驳斥清末“民智未开”观点的漫画。它试图传达的观念是(　　)[来源:21世纪教育网]
A．反满兴汉
B．官逼民反
C．政治民主
D．暴力革命
解析：本题考查知识迁移和漫画材料解读能力。注意时间提示“1911年”和题干提示，可知“民智未开”背景是清末预备立宪期间。用时间限定词排除A，用材料中驳斥观点一说可排除B、D。故选C项。
答案：C
3．右图题为《饭桶》的漫画是张聿光1911年创作的。对这幅漫画含义解读正确的是(　　)
A．批判清王朝为还债搜刮民脂民膏
B．反对思想禁锢，提倡民主和科学
C．讽刺野心家袁世凯窃夺革命果实
D．讽喻清王朝腐败无能、愚蠢自大
解析：本题考查学生的分析理解能力。从材料中的时间信息可以判断出B、C项不准确，因为当时这两件事情还没有发生。从“饭桶”一词的本意和引申义可以推测出D项正确。
答案：D21世纪教育网
4．在20世纪初出现的资产阶级革命政党中，孙中山领导的中国同盟会是第一个资产阶级革命政党，因为它(　　)
A．成立时间最早
B．实现了所有革命团体的大联合
C．使资产阶级民主革命进入了一个新阶段
D．有明确纲领、公认领袖和全国性的组织系统
解析：本题考查政党的概念，即是否有明确的纲领、领导人和组织系统，选项中只有D项阐明了这一问题。
答案：D
5．“此一省欲起事，彼一省欲起事，不相联络，各自号召，终必成秦末二十余国之争”，革命党人为改变这种现象而采取的最主要行动是(　　)
A．成立中国同盟会
B．与保皇派论战
C．发动黄花岗起义
D．成立南京临时政府
解析：本题考查中国同盟会成立的背景。这句话是孙中山于1905年说的，这表明革命党人已感到建立统一的资产阶级政党的迫切性，因此答案为A。[来源:21世纪教育网]
答案：A
6．“武昌起义以后，一个月之内……十三省相继宣布独立，并且没有一个地方发生激烈的战争。满清的灭亡，不是革命军以军力打倒的，是清朝自己瓦解的。……我们这个古老的帝国，忽然变为民国了。”(蒋廷黻《中国近代史》)这一材料(　　)
A．否定了武昌起义的重要作用
B．说明了民族资产阶级具有局限性
C．揭示了清朝灭亡的内在原因21世纪教育网21世纪教育网
D．描述了全国所有省份独立的概况
解析：考查学生对史料的解读能力。材料肯定了武昌起义的首义作用，排除A项；十三省独立而非所有省份独立，排除D项；材料中并未涉及民族资产阶级的局限性问题，排除B项；选择C项。
答案：C
二、非选择题(16分)
7．中国近代民主思想和民主政治道路是曲折的。阅读材料：
材料　老舍话剧《茶馆》第二章中有这样一段对白：
王淑芬：(看李三的辫子碍事)三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？
李三：改良！改良！越改越凉，冰凉！
……
李三：哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！
结合所学知识请回答：
(1)简要概括，中国近代前期民主思想家们提出了哪些基本的民主思想？(8分)21世纪教育网
(2)文中李三说“皇上没啦”，你认为他指的是什么？(2分)
(3)文中李三的言行反映了怎样的社会现实？(6分)
解析：此题以话剧这一情景切入，要明确《茶馆》所反映的时代，然后才能进一步解题。从材料中的“改良”“皇帝没了”这些词语看出是19世纪末到20世纪初的社会现实。依据这一判断才能解答问题。第(1)问抓住时间“近代前期”；第(2)问和(3)问可以直接作答。
答案：(1)民主思想：康有为的民主思想主要体现在他的君主立宪的主张中，梁启超提出了张扬民权与批判封建专制结合起来的改良思想；孙中山为代表的民主革命派提出了“三民主义”的民主革命思想和五权分立的主张。
(2)指的是1912年清帝退位，辛亥革命推翻君主专制统治。
(3)中国近代争取民主的斗争虽取得巨大成就，但任务艰巨，道路曲折；无论是主张君主立宪的维新变法运动，还是主张民主共和的辛亥革命，都没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。(只要言之有理即可)

[基础随堂巩固]
1．“前年杀吴神贞，去年杀张振武，今年又杀宋教仁；你说是应桂馨，他说是洪述祖，我说确是袁世凯！”上述挽联出现的时间不早于(　　)[21世纪教育网]
A．1912年　　　　　　B．1913年
C．1915年 D．1916年21世纪教育网
解析：本题考查学生对基础史实的再认再现能力。实际考查宋教仁被刺杀的时间，1913年宋教仁被刺杀，因此这副挽联不会早于1913年。
答案：B
2．“或在園中，拖出老袁还我国；余临道上，不堪回首话前途。”与这副对联直接相关的背景是(　　)21世纪教育网
A．袁世凯破坏《中华民国临时约法》，控制内阁
B．袁世凯就任中华民国大总统
C．袁世凯接受“二十一条”
D．袁世凯复辟帝制
解析：本题以一副对联为切入点，考查学生运用所学知识进行分析理解的能力。由材料中“拖出老袁还我国”可知是反对袁世凯复辟帝制，恢复民国之意，这显然是反对袁世凯复辟帝制，故D项正确。
答案：D
3．辛亥革命后，民主共和与专制独裁的斗争一度成为焦点。下列事件能够体现维护民主共和斗争的是(　　)
A．《中华民国约法》的颁布
B．“筹安会”的建立
C．“洪宪帝制”的出笼21世纪教育网
D．《异哉，所谓国体问题者》的发表
解析：本题考查学生对基础史实的再认再现能力。A、B、C三项都是袁世凯复辟帝制过程中的事件，应排除；D项是梁启超发表的反对袁世凯称帝的文章，符合题意。
答案：D
4．以下对孙中山维护民主共和的斗争的表述中，不够准确的是(　　)
A．号召武力讨袁，领导“二次革命”
B．发表《讨袁宣言》，组织护国军讨伐袁世凯
C．发表《讨逆宣言》，反对张勋复辟
D．成立护法军政府，倡导护法运动21世纪教育网
解析：本题考查学生对基础史实的再认再现能力。B项中的护国军由蔡锷、李烈钧、唐继尧等人组建；A、C、D三项均是孙中山捍卫共和的史实，故选B。
答案：B
[知能综合提升]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．在民国初年，各派政治势力围绕《中华民国临时约法》展开了诸多冲突。下列不属于此类冲突的是(　　)
A．清帝退位　　　　　　B．宋教仁案
C．护国运动 D．二次革命
解析：本题可从时间上来判断，1912年2月清宣统帝退位，《中华民国临时约法》1912年3月公布实施，所以A项清帝退位与题意无关，B、C、D三项所述历史事件则都与《中华民国临时约法》有密切关联。[来源:21世纪教育网]
答案：A
2．1915年底，梁启超在《异哉，所谓国体问题者》中表示：“在现行国体之下，而思以言论鼓吹他种国体者，则无论何时皆可反对之。”该文要维护的是(　　)21世纪教育网
A．开明君主制 B．君主制
C．君主立宪制 D．共和制
解析：辛亥革命推翻了君主专制政体，建立了资产阶级共和国。袁世凯复辟帝制，倒行逆施，遭到全国反对，因此梁启超维护的应是共和制。
答案：D
3．“一人称帝，天下骚然，志士仁人汗喘相告，而吾同志愈益奋大励，冒死以进。滇黔独立，文意豁然。”材料中的“滇黔独立”反映的是(　　)
A．辛亥革命 B．二次革命
C．护国运动 D．护法运动
解析：袁世凯复辟帝制的行为，遭到了社会各阶层的广泛反对。蔡锷等在云南宣布独立，掀起了护国运动。21世纪教育网
答案：C
4．著名史学家唐德刚在《民国前十年》中说：“袁世凯那台滑稽戏的演出，也是全靠个班底的。他老人家晚年，班底里的主要配角，一个个各唱其戏，他这个袁兰芳只好唱个独角戏，就卖不了票了。”上述材料反映出袁世凯复辟帝制导致其(　　)
A．众叛亲离，陷于孤立
B．遭到了帝国主义的反对[来源:21世纪教育网]
C．被迫向革命党人屈服21世纪教育网
D．成为帝国主义的代理人
解析：“班底里的主要配角，一个个各唱其戏”，说明袁世凯统治集团内部已四分五裂。 “卖不了票了”说明社会各阶层都加入了反对袁世凯的行列，袁世凯已成为众矢之的。
答案：A
5．从讨袁斗争的结局看，二次革命、护国运动的成败主要取决于(　　)
A．孙中山是否参加领导工作
B．帝国主义是否支持袁世凯21世纪教育网
C．革命党人是否采取武装斗争的形式
D．讨袁斗争是否具有广泛的群众基础
解析：二次革命失败的主要原因在于资产阶级革命派的软弱性，这决定了其不敢发动广大人民群众。护国运动取得胜利的主要原因在于民主共和的观念深入人心以及全国人民的坚决反对和斗争。
答案：D
6．孙中山立右图遗嘱时的革命目标是(　　)
①推翻满清政府　②废除封建地主土地所有制，实行社会主义公有制　③结束军阀统治，消灭帝国主义在中国的势力　④建立一个真正独立、统一、自由、平等的资产阶级共和国
A．①②　　　　　B．①③
C．②④　　　　　D．③④
解析：本题考查学生理解分析问题的能力。清朝统治这个时期已经被推翻，废除地主土地所有制不是资产阶级的革命目的，故排除①②。21世纪教育网
答案：D
二、非选择题(16分)
7．阅读材料：[来源:21世纪教育网]
材料　在就任临时大总统3个月之际，孙中山于1912年4月1日发表辞职演讲：“本总统今日解职，并非功成身退。实欲以中华民国国民之地位，与各国民之力量，与四万万人民协力造成中华民国之巩固基础，以冀世界之和平。”
请回答：
(1)结合材料和所学知识，说明孙中山辞职的原因。请你评述他的这一行为。(8分)21世纪教育网
(2)在袁世凯就任临时大总统，孙中山“造成中华民国之巩固基础”理想破灭后，资产阶级为维护民主共和采取了哪些形式的斗争？各举一例史实说明。(8分)
解析：第(1)问联系孙中山辞职的背景和其目标归纳出原因，并根据理解进行评述；第(2)问根据革命派的斗争从和平、暴力两个方面列举。
答案：(1)原因：①实现资产阶级民主政治理想，巩固中华民国。②袁世凯、帝国主义、内部立宪派和旧官僚逼迫。评述：观点一：孙中山以大局为重，用个人辞职换取共和政体的确立；应该肯定。观点二：孙中山辞职导致袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实；应该否定。(两种答案任选一种；或有其他观点，言之有理即可)
(2)形式：①和平斗争：如宋教仁的议会斗争等。②暴力斗争：如孙中山发起二次革命、蔡锷的护国运动等。

一、选择题(每小题5分，共50分)
1．鲁迅先生曾对中国近代某一时期的主流思想给予这样的概括：“西哲的本领虽然要学，子曰诗云也要昌明，换句话说，便是学习了外国本领，保存中国旧习，本领要新，思想要旧。”这一主流思想是指(　　)
A．师夷长技以制夷
B．中学为体，西学为用
C．兴民权，实行君主立宪
D．自由为体，民主为用
解析：本题考查“中体西用”的含义。仔细审读题干信息可知，“学习外国本领”“保存中国旧习”符合“中体西用”的思想主张。
答案：B
2．康有为借助经学外衣和孔子的权威来宣传维新变法，而新文化运动中资产阶级激进民主主义者则把斗争矛头直指孔教，两者说明的共同问题是 (　　)21世纪教育网
A．儒家思想已不适应时代需要，成为革命的对象
B．儒家学说对中国社会的影响根深蒂固
C．儒家学说倡导社会变革，成为维新派维新变法的有力工具
D．儒家思想成为近代民主政治建设的阻碍
解析：关键抓住“共同”二字。康梁维新不能体视A，C与新文化运动无关；康梁维新同样不能表明D。21世纪教育网
答案：B21世纪教育网
3．王韬认为：“唯君民共治，上下相通，民隐得以上达，君惠得以下递……如中国三代以上之遗意。”与王韬这一认识相一致的是(　　)
A．康有为　　　　　　 B．梁启超
C．严复 D．谭嗣同[来源:21世纪教育网]
解析：王韬是早期维新派，注意“君民共治”“如中国三代以上之遗意”等关键信息。康有为托古改制的思想与其是一致的。
答案：A
4．中国古代儒家有“庶人议政”的传统，下列史实不符合这一传统的是(　　)
A．黄宗羲主张建立“学校”
B．康有为主张设立“议郎”
C．清末设立“皇族内阁”
D．民国初年设立参众两院
解析：此题考查的是对中国民权发展历史阶段的理解。根据题干提供的信息和所学史实，清末新政中的“皇族内阁”仍然是专制色彩。所以此题应该选择C。
答案：C
5．19世纪末中国面临瓜分豆剖的危机，应当如何自救？当时中国人对这一艰深的时代课题做出的最符合时代潮流的回答是(　　)21世纪教育网
A．师夷长技以制夷
B．师夷长技以自强
C．维新变法，实现君主立宪
D．暴力革命，实现民主共和
解析：审题要注意时间“19世纪末”，当时面临民族危机，资产阶级维新派提出了维新变法的主张，顺应了时代潮流。D项是在维新失败后的20世纪初成为时代的潮流。
答案：C
6．蔡元培所写挽联“保障共和，应与松坡同不朽；宣传欧化，不因南海让当仁”褒扬的历史人物是(　　)
A．康有为 B．梁启超
C．蔡锷 D．宋教仁
解析：挽联认为，此人在维护共和制度方面的贡献与蔡锷(“松坡”指蔡锷)一样重大；在宣传西方文明方面的贡献不亚于康有为(“南海”指康有为)。只有梁启超与之相符。挽联的上联赞扬梁启超支持蔡锷发动反对袁世凯的护国运动，下联赞扬梁启超在引进西方文化方面当仁不让于其师康有为。故选B。
答案：B
7．下列关于“自由为体，民主为用”的表述，不正确的是(　　)
A．是严复对西方近代文化的精辟概括
B．与洋务派“中体西用”说没有本质区别
C．在当时远远超出了大多数改良思想家的认识
D．自由是最基本的价值，民主是捍卫自由的一种手段
解析：此题主要考查学生准确分析历史事物的性质和知识迁移能力。严复的“自由为体，民主为用”的思想，是资产阶级民主思想的表现。而洋务派的“中体西用”是维护封建统治的，代表地主阶级的利益。两者有本质的区别。因此，B的说法是不正确的。
答案：B
8．“国者，斯民之公产也，王侯将相者，通国之公仆隶也。”该思想属于(　　)
A．洋务派 B．革命派
C．维新派 D．顽固派
解析：材料中作者认为：国家主权属于人民，“王侯将相”是人民的公仆。联系所学，这一思想应属于资产阶级维新派。
答案：B
9．近代一篇文章写道：“三年以来，吾人于共和国体之下，备受专制政治之痛苦。……以予观之，此等政治根本解决问题，犹待吾人最后之觉悟。”文章作者应该是21世纪教育网
(　　)21世纪教育网
A．洋务派 B．维新派
C．革命派 D．新文化运动的代表
解析：从“三年以来，吾人于共和国体之下”及“犹待吾人最后之觉悟”可判断是新文化运动的代表。
答案：D
10．1920年，西南军阀支持蔡锷反对袁世凯称帝，1917年支持孙中山发起护法运动，1918年又与直系军阀串通，排挤孙中山。这些情况说明(　　)
A．南北军阀是根本对立的
B．革命派可以同军阀结成可靠的同盟
C．军阀集团对革命派的根本立场不断发生变化
D．封建军阀借革命势力维护自身利益
解析：本题考查学生的分析能力。近代中国的军阀，其经济是建立在封建经济的分散性基础上的。这决定了其采取的一切措施都是为了维护其自身的利益。
答案：D
二、非选择题(第11题16分，第12题16分，第13题18分，共50分)
11．阅读材料：[来源:21世纪教育网]
材料　国务院总理温家宝在2010年2月27日与网友在线交流时指出，“我曾经引用过在建国前毛泽东主席和黄元培先生说过的一段话解决‘其兴也勃，其亡也忽’的周期律问题，最重要的是民主，只有民主才不会出现人亡政息”。
请回答：
(1)专制主义制度在中国古代延续了两千多年，至今还根深蒂固，其赖以长期存在的社会原因是什么？(8分)
(2)在中国近代民族资产阶级的民主政治运动中曾尝试吸取了西方的哪些政治文明成果？(8分)
解析：第(1)问从外因和内因两个方面进行分析。第(2)问要防止戊戌变法和辛亥革命张冠李戴，具体史实要表述清晰。
答案：(1)社会原因：小农经济长期占主导地位，是专制主义集权体制的经济基础；宗法等级观念和儒家思想为专制主义集权制度提供理论支持，统治者不断采取加强专制主义中央集权的措施；中国古代长期缺乏外部的力量冲击专制主义体制。
(2)维新派发动了戊戌变法运动，主张兴民权、设议院、制定宪法，实行君主立宪政体；革命派领导了辛亥革命，主张主权在民、民主共和、依法治国、分权制衡、责任内阁制、政党政治等。
12．阅读材料，回答问题。
材料　生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君。夫曰共举之，则非君择民，而民择君也。……夫曰共举之，则且必可共废之。
——谭嗣同《仁学》21世纪教育网
(1)材料认为“民”与“君”是什么关系？(4分)这种思想与哪位西方启蒙思想家的主张最为相似？(2分)
(2)结合所学知识，说明这种思想在辛亥革命中是如何得到体现的。(10分)
解析：本题以资产阶级思想家谭嗣同的某一论断为切入点，考查学生解读史料信息的能力和对基础史实的再现能力。第(1)问要仔细阅读材料，从材料中获取有效信息，通过解读归纳得出结论。第(2)问将近代的民主思想和革命实践结合起来，说明这一民主思想在辛亥革命中的具体体现。内容一定要体现废除“君”、“君”由“民”选举产生等观点。
答案：(1)关系：“君”由“民”选举产生；“民”可废除“君”。(若概括答出“主权在民”也可得分)　思想家：卢梭。
(2)体现：推翻君主专制统治，建立资产阶级共和国(答出“三民主义”或“民权主义”亦可)；颁布《中华民国临时约法》。
13．阅读下列材料：
材料一　如清帝实行退位，宣布共和，则临时政府决不食言，文即可正式宣布解职，以功以能，首推袁氏。
——孙中山在任临时大总统时的讲话[来源:21世纪教育网]
材料二　今日共和初成，兴实业实为救贫之药剂，为当今最妥之政策。
——孙中山将大总统职务让与袁世凯后的讲话
材料三　曾几何时，己为情势所迫，不得已而与反革命的专制阶级谋妥协。此种妥协，实间接与帝国主义相调和，遂为革命第一次失败之根源。……夫袁世凯者，北洋军阀之首领，时与列强勾结，一切反革命的专制阶级，如武人官僚辈，皆依附之以求生存，而革命党人乃以政权让渡与彼，其致失败，又何待言！
——孙中山1924年的一次讲话
请回答：
(1)材料一、二反映了孙中山怎样的政治态度？(4分)试加以评论。(4分)
(2)材料三中“情势所迫”的史实依据是什么？(5分)
(3)根据材料三，孙中山认为辛亥革命失败的原因是什么？(5分)
解析：第(1)问从所给材料中分析出孙中山辞职、兴实业等信息；第(2)问联系当时革命党人面临的内外局势进行归纳；第(3)问依据材料概括出失败的原因。
答案：(1)对袁世凯妥协退让，表现了资产阶级的软弱性、妥协性。共和初成，孙中山一心办实业，说明他对袁世凯心存幻想，对巩固共和的艰巨性认识不足。
(2)当时帝国主义干涉中国革命，革命政权中的立宪派和旧官僚也向革命进攻。
(3)革命派向反革命势力及帝国主义妥协，国内各种反革命势力联合并与帝国主义勾结。
课件10张PPT。第四单元单元小结单元脉络梳理专题归纳整合阶段质量检测知识整合与阶段检测构建资产阶级代议制的政治框架一、美英两国代议制民主政治的异同点1．以下关于美国共和制和英国君主立宪制的说法，正确
的是 (　　)
①实质上都是资产阶级统治　②国家最高领导人都由选举产生　③都受到法国启蒙思想的影响　④都有利于防止独裁和专制
A．①②　　　　　　　　　 B．②③
C．③④ D．①④
解析：②明显错误，因为君主是世袭而非选举产生。英国君主立宪制产生于法国启蒙运动之前，因此③也是错误的。
答案：D二、英美两国宪法的异同2．下列关于英国《权利法案》和美国1787年宪法的表述，
不正确的是 (　　)
A．都是资产阶级革命的产物
B．都维护了资产阶级的政治经济利益
C．都规定行政首脑要对立法机关负责
D．都体现了以权力制约权力的原则
解析：本题考查学生比较、分析能力。英国的行政首脑是首相，要对议会负责，而美国总统权限由宪法赋予，按照三权分立原则，不向国会负责，故C项错误。
答案：C点击下图进入“阶段质量检测”课件23张PPT。第四单元第1课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．了解英国君主立宪制确立的过程。
2．掌握《权利法案》的内容和影响。
3．理解“限制王权、国会权力至上”是英国君
主立宪制的基本原则。英国君主立宪制的建立 一、英国《权利法案》的主要内容
1．背景
(1)历史传统：英国有着悠久的 发展史。
(2)革命结束：1688年，一场“不流血的”宫廷政变即“光荣革命”，标志着英国资产阶级革命结束。
(3)签署文献：玛丽和威廉共同继承英国王位，并签署了《 》。宪政权利法案 2．目的
限制王权和保障公民权利。
3．内容
(1)规定议会权力：
①立法权：议会必须定期召开，下院议员自由选举产生。
②财政权： 归议会。
(2)限制国王的权力：
①司法权：国王不得废止法律或停止法律的实施。
②财政权：国王不得找任何借口随意征税。
③军事权：和平时期不得招募或维持常备军。征税权 4．意义
(1)国内：以法律条文的形式结束了君主专制统治，
的原则得以确立
①限制了英王的实际统治权。
②保障了议会的立法权、财政权、司法权和军事权。
(2)国际：英国的君主立宪政体成为以后其他国家资产阶级效法的样板。议会高于王权 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
——《权利法案》
(1)《权利法案》保障了议会哪方面的权力？
(2)《权利法案》颁布的意义是什么？
提示：(1)立法权、财政权、司法权和军事权。
(2)确立了英国的君主立宪政体。 二、英国君主立宪制的基本原则
1．前提基础
光荣革命奠定了英国资产阶级 的基础。
2．确立过程
(1)系列法案：
①《三年法案》：规定 至少三年召开一次，每届议会期限不得超过三年。
②《王位继承法》：对 顺序做出严格的限制性安排。议会君主立宪制王位继承 (2)历史作用：
①从根本上否定了专制主义传统，彻底抛弃了“君权神圣”与“ ”的理论。
②为资产阶级 民主政治的确立开辟了道路。
3．基本原则
(1)内容：
①限制王权：通过议会 的办法来分割和架空君主的权力，使国王受到法律和议会的限制。
②议会权力至上： 成为常设性最高立法机构，掌握重要的国家权力。君权神授代议制分权议会 (2)作用：从政治上推翻了君主专制制度，使英国朝着
的方向发展。
4．主要特点
(1)国王与 并存，共同构成国家的政治体制。
(2) 受到法律和议会的限制。
(3) 得到提升，成为占主导地位的国家权力。
5．历史意义
(1)英国的 分享到了国家权力。
(2)英国社会获得了政治稳定与经济持续发展的 保障。
(3)英国在本质上逐渐实现了向现代 国家的转变。君主立宪制议会王权议会权力民主资产阶级制度 一、英国君主立宪制的特征与影响有哪些？
1．特征
(1)英国的君主立宪制是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合物。
(2)在君主立宪制政体下，国王是国家元首、联合王国武装部队总司令和英国国教的世袭领袖。但君主处于“统而不治”的地位，作为国家象征的地位更为突出。
(3)国家权力的中心在议会，议会是国家最高立法机关。由内阁掌握行政权并对议会负责，法律上赋予英王的权力都由内阁和议会行使。 2．影响
(1)对英国：
①巩固了资产阶级在英国的统治，为英国资本主义的发展提供了强有力的保障。
②资产阶级各派的斗争只需通过议会斗争便可实现，保证了社会的稳定。
③它大大削弱了国王的权力，使议会及政府逐步掌握了治理国家的权力，使英国走上资产阶级政治民主化的道路，是历史的一大进步。
(2)对世界：为世界上很多国家树立了一种新模式，被很多资本主义国家采用。 二、英国君主立宪制与封建时代的君主专制制度的区别有哪些？
1．性质不同
(1)君主立宪制是资产阶级性质的代议制立宪政体。
(2)君主专制制度是封建社会的君主专制政体。
2．国王与议会的关系不同
(1)君主立宪制下对国王而言：现在他(她)失去了原来的至上权威，王权本身要受到法律和议会的限制，他(她)只是“统而不治”的虚位君主。对议会而言：它的权力不仅得到了提升，而且成为占主导地位的国家权力机构，议会真正掌握了国家实权。 (2)君主专制下，君主权力至高无上，议会是为君主专制服务的。
3．目的不同
(1)君主立宪制使资产阶级分享到了国家权力，使社会获得了政治稳定与经济持续发展的制度保障。
(2)君主专制使皇权至高无上，维护封建君主统治。 [特别提醒]　君主立宪制亦称“有限君主制”，是资本主义国家君主权力受宪法限制的政权组织形式。现代大多数资本主义国家所采用的是议会制的君主立宪制。在这种制度下，议会掌握立法权，内阁由议会产生并对议会负责，君主的实际权力减弱，其职责大多是礼仪性的。 [例]　材料一　 材料二　威廉以他自己和妻子的名义宣读了议会修改过的誓词，“我们衷心地接受你们向我们提出的议案，并保证以英国法律作为自己行为的准则”，保证“根据议会同意的法规”进行统治。
[探究]　(1)英国议会要求威廉和玛丽承认《权利法案》的政治前提是什么？
(2)根据材料分析，国王权力的来源是什么？材料二威廉的誓词说明了什么？
(3)为什么说“光荣革命”标志着英国君主立宪制的确立？ [解析]　本题考查学生根据材料再认再现与分析概括问题的能力。解题关键在于紧扣“光荣革命”后议会与国王权力的变化分析问题。第(1)题结合其背景分析。第(2)题结合材料中议会与国王的关系来解答。第(3)题要从“光荣革命”及《权利法案》的内容来分析。
[答案]　(1)通过“光荣革命”，以英国资产阶级和新贵族为首的议会掌握了国家主权。
(2)来源：议会。说明：国王权力受到议会制定的法律的限制。
(3)国王由议会请来，王权受到了议会通过的《权利法案》的法律约束；通过“光荣革命”，英国君主立宪制的两个基本原则——限制王权和议会权力至上开始确立。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]课件26张PPT。第四单元第2课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．了解英国责任制内阁的形成过程。
2．分析英国议会与内阁之间的关系。
3．理解英国代议制民主政治的特点。
4．认识英国资产阶级代议制对其他国家政治制
度的影响。英国责任制内阁的形成 一、英国责任制内阁的形成
1．形成过程
(1)制度起源：都铎王朝时期枢密院中的 。
①16世纪初，枢密院正式成立，是代表英王权力的最高行政机关。
②17世纪后期，英王经常召集外交委员会的部分亲信，共商国是。
③18世纪初，内阁制仍处于 状态。外交委员会萌芽 (2)正式形成：
①18世纪早期，英王不再参加内阁会议，指定议会
下院多数党领袖 主持，后形成政治惯例。
②18世纪初期， 在英国政坛日益占有优势，实际上掌握了政权。
③辉格党领袖沃波尔当政期间， 开始形成。
④18世纪后期和19世纪上半期， 进一步完善。沃波尔辉格党内阁制责任制内阁 2．权力分配
(1)内阁：对提交议会讨论的政策作出最后的决定，按照 规定的政策行使最高行政权力，协调和确定政府各部的职权。
(2)议会：是最高的 ，内阁由议会产生，内阁阁员大都由议会议员兼任，必须集体对议会负责。
(3)首相：既是政府首脑，又是议会中 的领袖，必须接受议会的监督。议会立法机关多数党 3．组阁程序
(1)获胜：政党在议会下院选举中获胜，成为多数党。
(2)任命：英王任命获胜的 领袖为政府首相。
(3)提名：首相提名 和政府成员名单。
(4)批准：名单呈请 批准。
(5)组成：内阁和政府宣告组成。
4．基本特点
(1)首相既是 首脑，又是议会中 领袖，是一身二任、掌握 的关键人物。
(2)内阁和政府都必须接受 的监督。多数党内阁成员国王政府多数党国家实权议会 2011年3月20日是伊拉克战争爆发八周年纪念日。在伊拉克战争前后，布莱尔的思路很明确，在“日不落”帝国已成历史之后，跟胜者走是英国唯一的选择。2003年春天，虽然与法德所代表的欧洲大陆反战派只隔着一条窄窄的海峡，但他毅然站在大西洋的另外一边。 英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克，你认为：
(1)内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？
(2)女王伊丽莎白如果反对，布莱尔会不会因此撤兵？为什么？
提示：(1)赞成。内阁成员与首相对国家事务集体负责，共同进退。
(2)不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。 二、英国代议制民主政治的特点和影响
1．特点
(1)它是一种 民主，具有更多的弹性、更广泛的 和更大的自由度。
(2)政治制度大多保留着中世纪的传统特征。
(3)政治制度的基本框架没有根本变化，只不过
的重心发生了变化。间接包容性国家权力 2．影响
(1)有利于缓解日益激化的社会矛盾，促使英国进入一个 、经济快速发展的时期。
(2)顺应了资产阶级民主与法制社会的历史潮流，促进了资产阶级 的发展。
(3)对 和北美地区，以及其他英国海外 的政治文明进程产生了不同程度的影响。
(4)当今世界上有许多国家采用了英国式代议制民主的政治框架。政治稳定政治文明殖民地欧洲 一、英国责任制内阁的特点有哪些？
(1)英国的责任制内阁实质上是政党制内阁。内阁是政府的领导核心，由议会的多数党组成。这里的所谓“责任内阁”，实际上不过是议会多数党的领袖，内阁成员既是政府的行政官，又是议会立法的议员。他们是立法程序的倡议者，直接参与立法辩论，发表政见，并通过控制立法程序，促使政府立法提案通过。因此，这种责任制内阁与其说是议会监督内阁，还不如说是内阁控制议会。 (2)内阁是英国最高行政机关，其职能已不仅仅局限于行政领域，而是成为了“融合”行政机关和立法机关的工具和有效统治英国的机构。目前内阁的权力日益集中于首相手中，内阁政府有被首相政府取代的倾向。
(3)下院存在一个“影子内阁”，即内阁与阁员对下院负连带责任，这也是英国责任制内阁的重要特征。 [特别提醒]　在责任制内阁下，英国的议会与政府的关系体现为：内阁必须得到下议院议员的支持，内阁首相必须是下议院多数党的领袖。如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。这样，内阁制的建立使英国的立法机关得以控制行政，但又不降低后者的行政效率，调节了议会与政府的关系。 二、英国代议制民主政体的主要特点有哪些？
代议制从本质上来说是现代民主政治的产物，它是国家权力得以实现的主要形式。英国是世界上最早实行代议制的国家，其主要特点如下：
(1)历史悠久，具有连续性特点。议会起源于13世纪，资产阶级革命后议会权力逐渐扩大，《权利法案》确立了议会主权。后来经过19世纪的议会改革，才逐渐完善了议会制度。
(2)具有渐进性原则。英国的代议制度是随着时代发展而不断调整和完善的，一些改革都是各派政治力量妥协的结果，其变化也是渐进的。 (3)具有创新性特点。议会、内阁制、政党政治是代议制的重要组成部分，这些都起源于英国，都是英国人将传统与现实相结合，经过不断调整、改造而创建的，对世界民主政治建设具有榜样作用。
(4)是一种间接民主。由公民选举的代表组成代议机构，由代议机关负责行使权力，公民参与民主是间接和有限的。
(5)具有包容性和较大的自由度。英国代议制的建立体现了英国的妥协传统，国王、议会、政党、民众之间有较强的相互包容性，很少出现法国那样的过激行动。 [特别提醒]　近代英国代议制民主之所以能不断发展， 根本上是由于资本主义经济的不断发展，民主力量不断壮大，是广大人民群众长期斗争的结果，也是统治阶级不断调整政策，进行民主化改革的结果。 [例]　材料一　根据宪法的规定，英国是一个君主制国家，世袭的国王是国家元首……国教的世俗领袖。从形式上说，英王的权力是最大和最广泛的，但不能单独行使，而由内阁和议会行使，所以英王的权力只具有象征性的意义。
材料二　成百的国家，无论是新国家还是老国家，都选择了英格兰的议会制度。
——英国史学家柯麦芝 材料三　对于代替公民亲自集会的代议制……我们最好只限于研究少数几个最有名的、与我们的特殊情况最为近似的例子。第一个适用于这个特征的是大不列颠的下院。
——美国开国元勋汉密尔顿
[探究]　(1)根据材料一和所学知识，英国的内阁、议会与国王的关系如何？
(2)材料二、三说明了什么问题？
(3)各国为什么都选择了英格兰的议会制度？
[解析]　本题主要考查学生对英国责任制内阁的理解掌握能力。第(1)问考查责任制内阁的内容，回答时，首先读懂材料，根据责任制内阁的特点来分析。第(2)、(3)问解答时要从材料中获取有效信息：英国政治制度得到各国的效仿，再从英国议会制度的先进性等方面说明被效仿的理由。 [答案]　 (1)英国的内阁和政府，都必须接受议会的监督；国王是“虚位元首”，行政权由内阁行使。
(2)英国议会制度对其他国家产生了重要影响。很多国家都采用了英国的代议制民主政治。
(3)英国的议会制度是当时最先进的议会制度，体现了人民的政治理想，维护了资产阶级的利益，具有较高的行政效率，使英国政局稳定，经济快速发展，推进了资产阶级政治文明的发展。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]课件21张PPT。第四单元第3课应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升把握热点考向理解核心要点识记基础知识1．掌握《邦联条例》和《联邦宪法》的内容。
2．分析美国政治体制的组成和特点。
3．理解美国代议共和制度的作用和影响。
4．比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君
主立宪制的异同。
5．认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化
的基本特点。美国代议共和制度的建立 一、《美利坚合众国宪法》的制定
1．背景
(1)独立战争时期， 只是一个临时性领导机构，不是一个正式的全国性政府。
(2)1777年大陆会议通过了《 》，是一部具有宪法性质的法律文件。
(3)《 》没有建立一个有效的全国性政府，邦联只是13个州组成的松散联盟。
(4)战后贫富分化明显、社会矛盾激化，发生了
“ ”。大陆会议邦联条例邦联条例谢司起义 (5)联邦派决心建立一个强大的 ，以保护
独立战争的成果。
(6)1787年，12个州的代表在 集会，组成 ，决定制订一部全新的宪法，重新设计美国的政治体制。
2．制定
(1)机构：制宪会议，由55名代表组成。
(2)核心人物： 。 (3)制定：
①1787年9月，制宪会议通过了《 》草案，提交各州批准。
②1788年6月，宪法得到最低需要的9个州批准后，正式生效。全国性政府费城制宪会议麦迪逊联邦宪法 二、美国的政治体制
1．宪法
(1)序言：阐述了联邦宪法的目的和宗旨。
(2)正文：共7条，分别对立法权、 、司法权加以说明和规定，并涉及其他问题。
2．内容
(1)共和体制：
①“主权在民”：将“ ”作为政府的权力基础。
②代议制：由人民选出的代表管理政府，所有公职向人民开放，总统和国会议员都是 的。行政权人民民选 (2)宪政原则：
①分权制衡：联邦政府的立法、司法和行政三权分立，各部门互相制约。
②联邦制：邦与州政府权力分割，互不侵犯。
3．评价
(1)积极：
①建立起 、联邦制、代议共和制相结合的国家制度。
②确立的 、三权分立、共和制等原则，为美国的发展提供了制度上的保证，也为许多国家效仿。总统制主权在民 (2)局限：
①间接地承认了 的合法性。
②只是 的白人男性才有选举权。
4．发展
规定了通过 来修正宪法，宪法生命力不断得到更新。奴隶制拥有一定财产宪法修正案 美国宪法规定：“总统可否决国会通过的法律”“国会可以以三分之二多数通过总统否决的法律”。
(1)这体现的原则是什么？
(2)这一原则有什么重要意义？
提示：(1)“分权与制衡”原则。
(2)在权力结构中突出“分权与制衡”原则，以避免权力过于集中，体现了一定的民主精神。 一、美国1787年宪法的进步性与局限性有哪些？
1．进步性
(1)是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。规定美国实行联邦制共和政体。在联邦与州的关系上，肯定了联邦的权力高于州的原则，同时也确定联邦与州的分权原则。1787年宪法奠定了美国政治制度的法律基础。
(2)西欧的启蒙思想与美国实际的结合，在整个政治制度史中堪称典范，对以后资本主义国家制度的建立起到了示范作用。 (3)联邦制赋予政府强有力的权力，有利于国家的巩固；联邦政府实行三权分立原则，权力之间相互制约与平衡。防止了专制独裁，保障了资产阶级民主制度。
(4)地方自治权与中央政权形成较为和谐统一的关系，维护国家主权的同时，有利于地方积极性的调动和创造性的发挥。
(5)维护了独立战争的重大成果，使政府建立在民主原则的基础上，带来美国的长期稳定。 2．局限性
(1)没有真正解决人权问题，在印第安人、黑人问题上种族歧视明显，妇女地位低下。
(2)按照财产划分选举标准。
(3)没有规定人民的政治权利。
[特别提醒]　联邦制(中央集权)原则：一个统管所有地区、指挥全部军事力量的最高行政长官，即总统；一个全国性的议会，掌管统一的联邦财政；一个权力在各州司法体系之上的联邦司法体系。二、美国未确立君主立宪制的原因有哪些？
(1)北美有强烈反对专制、追求民主自由的思想传统。
(2)启蒙思想的深刻影响。
(3)刚独立的美国是一个移民国家，没有封建传统。
(4)根据《邦联条例》建立的13个州权力相对较大。
(5)华盛顿、杰斐逊等开国元勋都强烈反对专制王权。 [例]　(2012·福建高考)阅读下列材料，回答问题。
材料一　享受英国习惯法的保护，包括由附近地区陪审团审讯的权利、举行公开集会以讨论群众疾苦的权利、向英王请愿的权利，是殖民地人民的天赋权利。
——第一届大陆会议《殖民地权利宣言》(1774年)
材料二　13个主权国家既彼此争斗，又一起同联邦首脑斗，必然会很快地同归于尽。可是，如果我们能制定出一部充满活力的开明的宪法，实行严格的相互钳制和相互监督，我们就完全有可能一定程度上恢复我们的尊严和举足轻重的地位。
——华盛顿·欧文《华盛顿传》 [探究]　(1)指出材料一所述宣言与《独立宣言》对美洲政治属性认识的差异。结合所学知识，分析出现上述差异的原因。
(2)材料二所述独立后的美国政治局面，是如何通过“充满活力的开明的宪法”改变的？ [解析]　解答本题的关键是提取材料有效信息，并将信息与所学知识进行联系，第(1)问的第一小问从政治地位上去分析；第二小问从对英国的不同态度分析。第(2)问结合美国独立后在国家结构形式和权力架构上的措施分析。
[答案]　(1)差异：前者是殖民地；后者是独立国家。原因：前者对宗主国英国存在幻想；后者幻想破灭，走上独立战争道路。
(2)改变：改邦联制为联邦制；确立三权分立体制。点击下图进入“基础随堂巩固”[基础随堂巩固]点击下图进入“知能综合提升”[知能综合提升]
[基础随堂巩固]
1．英国君主立宪制的特征是(　　)
A．宪法由君主主持制定　　 B．君主按宪法选举产生
C．君主权力受宪法制约 D．议会由君主负责召开21世纪教育网21世纪教育网
解析：英国君主立宪制下，君主是世袭而不是选举产生，议会权力至上，掌握立法、财政、司法、军事等最重要的国家权力，通过宪法限制王权。君主“统而不治”，其职责大多是礼仪性的。
答案：C
2．对《权利法案》起重要补充作用的是(　　)
A．《三年法案》和《王位继承法》
B．《权利请愿书》和《王位继承法》
C．《三年法案》和《大抗议书》21世纪教育网
D．《权利请愿书》和《大抗议书》
解析：本题考查学生对知识的再认再现能力。由题干中“补充”二字出发，应从《权利法案》颁布之后的文献中选择。《权利请愿书》和《大抗议书》分别颁布于1628年和1641年，而《权利法案》颁布于1689年，由此可排除B、C、D三项，故选A。
答案：A
3．“两个魔鬼胜过一个圣人”是一句英国格言，典型地说明了民主宪政的特点。宪政就是让“两个魔鬼”友好地相处并相互制约，把恶作剧减少到最低的程度。这说明资产阶级代议制民主制的关键和核心是(　　)
A．全体公民的参与程度
B．权力的制约与平衡
C．公民选举权的大小21世纪教育网
D．议会改革的彻底程度
解析：本题考查学生从材料中提取有效信息并用来分析历史问题的能力。“两个魔鬼”指的是两个政党，两个政党相互制约，执政党自然不敢违反民意为所欲为，B项符合题意。代议制的含义就是不可能让全体公民都参与，因此全体公民的参与程度不是资产阶级代议制的关键和核心，A项错误；C、D两项与题意不符。
答案：B
4．英国代议制立宪政体建立的重要影响是(　　)
①有利于促使英国进入一个政治稳定、经济快速发展的时期　②顺应了历史发展潮流，促进了资产阶级政治文明的发展　③对欧洲和北美地区许多国家产生了不同程度的影响　④影响了英国海外殖民地的政治文明
A．①②③　　　　　　　　B．②③④21世纪教育网
C．①②③④ D．①③④
解析：本题考查学生理解分析历史问题的能力。解答本题的关键是要知道英国代议制民主政体的扩散程度。历史已经证明，这种政治体制不但在英国根深蒂固，而且对世界各地产生了重大的影响，不论是欧洲还是北美，只要是英国影响所及的地方，基本上都采取了这种民主政体。因此①②③④都是正确的。排除A、B、D。
答案：C
[知能综合提升]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．有学者认为：“‘光荣革命’不是一次微不足道的政变，也不是一次以建立‘平衡宪法’为归宿的政治妥协，而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。”这里“转折点”指的是(　　)
A．通过《权利法案》，结束了国王的权力
B．国家权力的重心由国王转移至议会
C．议会与国王在国家权力上实现了平衡
D．英国君主立宪制确立
解析：“光荣革命”后国王地位发生了变化，王权受到限制，并确立了议会主权至上原则，因此B项正确。
答案：B
2．关于《权利法案》内容的说法正确的有(　　)21世纪教育网
①议会必须定期召开　②征税权属于议会　③议员由自由选举产生　④未经议会同意，国王不得废止法律或停止法律的实施[来源:21世纪教育网]
A．①②③④　　　　　　　B．①②③[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
C．①②④ D．②③④21世纪教育网
解析：由列举项再现《权利法案》的内容可知：议会下院议员自由选举产生而不包括议会上院，以此排除含③的A、B、D三项。
答案：C
3．为了能够使伦敦获得2012年奥运会的主办权，英国女王派其女儿安妮公主到“狮城”为伦敦“呐喊助威”。下列对英国女王的认识，正确的是(　　)
①英国女王由英国议会直接选举产生
②英国女王是象征性的国家元首，要“临朝理政”
③英国女王在礼仪上、形式上是至高无上的，在国事活动中享有荣誉和尊严
④英国女王不掌握行政权力，但要对议会负责21世纪教育网
A．①②④ B．③④
C．②③ D．③
解析：本题考查学生的辨析能力。英国女王是世袭的，①错误；英王是“临朝不理政”，②错误；议会名义上要对国王负责，④错误。
答案：D
4． 1762年，英国议员约翰·威尔克斯主持的《苏格兰人报》刊出谴责政府对外政策并攻击国王乔治三世的文章，英王授意政府将其逮捕并指使下院通过决议剥夺其议员资格。英王的做法(　　)
A．受到社会各界的普遍支持
B．违背了《权利法案》的规定21世纪教育网
C．正当行使了英王的权力
D．维护了英国政府的权威[来源:21世纪教育网]
解析：《权利法案》对国王权力作出了限制，非经议会同意，国王不得解散议会、逮捕议员等。
答案：B
5．君主立宪制是英国政治体制的创新。在英国的君主立宪制下(　　)
A．国王和议会共同构成国家的政治体制
B．国王仍然享有至高无上的权威
C．王权只受议会而不受法律的任何限制
D．国王享有占主导地位的国家权力
解析：本题主要考查学生的理解、分析能力。在英国的君主立宪制下，国王与议会并存，共同构成国家的政治体制；国王失去了原来的至上权威，王权受到法律和议会的限制，处于“统而不治”的地位。
答案：A
6．英国君主立宪制的形成标志着资产阶级和新贵族政权的确立，这主要是因为(　　)
A．议会权力加强 B．法律取得至高地位
C．国王权力受到限制 D．内阁制度形成
解析：本题考查学生分析、理解能力。君主立宪制是君主权力受到法律制约的资本主义政体，而议会代表着资产阶级和新贵族的利益。
答案：B
二、非选择题(16分)21世纪教育网
7．阅读下列材料：
材料一　1604年英国众议院对国王的抗辩书称：“无论就尊严和权威而论，国内并没有最高的常设法院足以和本国会的法院分庭抗礼。本国会的法院得到陛下的圣裁，给其他法院颁布法律，不接受来自其他法院的法律或法令。”
材料二　1689年《权利法案》规定：1.凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。……4.凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。……6.除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。……8.议会议员之选举应是自由的。
请回答：
(1)与材料一相比，材料二有何进步性？(8分)21世纪教育网
(2)材料二中对国王的权力作了哪些限制？(4分)规定了议会拥有哪些权力？(2分)
(3)《权力法案》的通过标志着英国从此确立了什么制度？(2分)
解析：本题主要考查学生阅读理解材料，从中获取有效信息和比较分析问题的能力。解题的关键在于正确理解材料、从材料中获取有效信息：材料一强调国会的法院颁布法律须经国王批准；材料二对国王的权力作了一些限制，也规定了议会的权力和自由。解答第(1)问，需概括材料一、二；第(2)(3)问需结合所学知识回答。
答案：(1)材料一强调国会的法院颁布法律须经过国王的授权，所以任何人必须遵守。材料二强调法律由立法机构制定；国王无权废除法律或停止法律的施行，法律地位的确立保障了资产阶级革命的成果，法治取代了人治。
(2)①国王不能超出法律和随意废止法律；国王不能随意征税；国王平时不能在国内征募或维持常备军等。②议会有立法权；议会选举自由。
(3)君主立宪制。

[基础随堂巩固]
1．某班同学设计了以下四个场景来模拟现代英国政治制度，其中明显错误的是(　　)21世纪教育网
A．国王任命在下院获胜的多数党领袖为首相
B．首相主持内阁会议讨论国家大政方针
C．首相在议会下院向议会报告内阁工作计划
D．内阁因与首相的观点不同宣布总辞职
解析：在英国，首相与内阁成员在国家的大政方针上保持高度一致，他们集体对议会负责。内阁总辞职的出现是因为议会通过了对内阁的不信任案，而不是因为与首相的观点不同。
答案：D
2．1714年安妮女王去世，根据《王位继承法》，汉诺威选帝侯继英国王位。由于乔治一世来自德意志汉诺威，对英语和政务不熟悉，因而对英国事务不感兴趣，甚至不出席内阁会议而让大臣料理国事。乔治一世的以上特点(　　)21世纪教育网
A．有利于内阁制的形成21世纪教育网
B．造成了英国统治的极端腐败
C．有利于改善德意志和英国的关系
D．标志着内阁制的形成
解析：本题考查学生分析能力。国王不理政务，使内阁大臣的权力逐渐加强，从而逐渐形成了内阁，国王处于统而不治的地位。题目要求我们在学习过程中，应准确把握责任内阁制的发展历程，进而认清这种体制的特点。
答案：A21世纪教育网
3．英国的内阁制是责任制内阁，其中“责任”是指(　　)
A．内阁享有大权　　　　B．内阁责任重大
C．内阁应对国王负责 D．内阁应对议会全权负责
解析：在英国，议会是最高的立法机关，内阁由议会产生，内阁阁员大都由议会议员兼任，必须集体对议会负责，因此，英国内阁制政府具有对议会全权负责的特征。
答案：D
4．英国的代议制民主是一种间接民主，“间接”是指(　　)
A．所有议员都由全体英国公民采用间接选举的方式产生
B．经公民选出的代表负责制定法律和管理公共事务
C．海外殖民地的人民也可以享受到广泛的民主
D．英国的民主只是一种形式，无实质性内容
解析：本题考查学生的分析理解能力。关键是明白“间接”的含义。所谓“间接”，就是指广大人民的意见通过选民的代表在议会中表达出来，B与之相符，A、C、D均与之不符，故选B。[来源:21世纪教育网]
答案：B
[知能综合提升]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．由政治实践开创的某些宪法惯例是英国宪法的重要组成部分。1746年，首相佩勒姆要求国王任命一位重要内阁大臣，遭到国王拒绝。佩勒姆带领内阁成员集体辞职，以示抗议。最后，国王不得不向佩勒姆让步。该事件开创了内阁集体辞职的先例，这一事件还
(　　)21世纪教育网
A．削弱了国王对内阁的控制
B．强化了国王对政府的干预
C．进一步显示了议会的力量
D．严重破坏了英国的民主传统
解析：国王向首相让步，批准首相要提名的内阁大臣，这极大地削弱了国王任免首相及大臣的权力，削弱了国王对内阁的控制。[来源:21世纪教育网]
答案：A
2．英国人普遍认为沃波尔是一个大恶棍，但是他却成了内阁大臣，还常常主持内阁会议，这一历史现象最能说明英国政治发展的哪一特点(　　)
A．英国君主立宪制下的政治十分腐败
B．实际上是英国国王指定他做上了枢密大臣
C．国王不再参加内阁会议成为惯例[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
D．多数党领袖担任首相并组建内阁
解析：本题考查学生的理解能力。沃波尔能够主持内阁会议，成为首相的前提是多数党领袖。
答案：D
3．英国代议制民主在形成和完善的过程中，形成的自身特点，不包括(　　)
A．是间接民主
B．保留着中世纪的传统特征
C．基本框架较中世纪发生了根本变化
D．内阁是英国现代政治权力的中心
解析：本题考查学生的再认再现能力。英国的代议制民主形成了自己的特点，是间接民主，大多保留中世纪的传统特征，长期以来基本框架没有发生根本的变化，只不过英国国家权力的重心转向了内阁。
答案：C
4．在英国政治制度中，虽然立法权属于议会，首相领导内阁行使最高行政权，但却可以控制立法大权，原因在于首相为(　　)
A．政府首脑　　 B．下院多数党领袖
C．国家元首 D．武装部队领袖
解析：本题考查学生分析、理解能力。立法权属于议会。但由于英国首相产生的特殊性，决定了其既可以控制行政大权，也可以控制立法大权。
答案：B
5．19世纪中期英国政治家评论道：“在选任政府方面，不管我们的宪法在理论上授予英王多么大的自由，在实践中这种自由是不存在的。”“拥有下院多数事事可行，没有下院多数一事无成。”英国政治家做出上述评论的事实依据不包括(　　)
A．在议会选举中取得多数席位的政党有权组阁
B．国王有提名首相的权力，但首相源于内阁选举
C．首相是事实上的国家最高决策者和领导者
D．内阁事实上对下院负责，国王成为虚位元首
解析：19世纪中期，英国责任制内阁确立，在议会选举中获胜的多数党领袖组阁，该党领袖就是当然的内阁首相。21世纪教育网
答案：B
6.右图是英国女王维多利亚(1837～1901年在位)。在维多利亚统治下，大英帝国疆域不断扩大，开创了“维多利亚时代”。下列表述不属于维多利亚在位时期职权的是(　　)
A．任命政府首相
B．在对外交往中代表英国
C．是民族团结的纽带和国家统一的象征
D．行使最高行政权力[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
解析：本题主要考查学生的理解、分析能力。维多利亚在位时期，英国责任制内阁已经形成并进一步完善，行使最高行政权力的是内阁，国王处于“统而不治”的地位。
答案：D21世纪教育网
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一　(英国)1832～1868年，共更换了10届内阁，其中2届发生在大选之后，8届因平时下院投票选成。
——《英国政治制度史》
材料二　在选任政府方面，不管我们的宪法在理论上授予女王多么大的自由，在实践中这种自由是不存在的。
材料三　拥有下院多数事事可行，没有下院多数一事无成。
请回答：
(1)材料一反映了什么现象？(8分)
(2)材料二、三集中说明了内阁的组建取决于什么？(4分)
(3)上述材料反映了英国逐渐确立了怎样的制度？(4分)
解析：第(1)问紧扣材料一中的最后一句话“8届因平时下院投票选成”分析；第(2)问根据材料回答；第(3)问结合材料中议会和内阁的关系解答。[来源:21世纪教育网]
答案：(1)议会下院投票中，内阁失去议会信任即应辞职。
(2)取得议会多数席位。21世纪教育网
(3)内阁对议会负责的制度(责任制内阁)。

[基础随堂巩固]
1.右图为富兰克林在独立战争时期创作的一幅卡通画，流传甚广。下列选项中与作者创作意图最相符的是(　　)
A．南北矛盾尖锐　　　　 　 B．农民起义高涨
C．中央政权软弱无力 D．战争债务负担沉重21世纪教育网
解析：本题考查学生读图再现知识的能力。通过图中“JOIN，or DIE”可以判断作者讽刺各州之间不团结，旨在告诉人们要加强团结，这与当时邦联体制下邦联政府软弱无力极相符。21世纪教育网
答案：C
2．美国史学界权威小阿瑟·施莱辛格教授在《自1776年以来美国与世界的碰撞》一书中把美国历史上的总统安德鲁·约翰逊评为“失败”，把尼克松评价为“接近伟大/失败”。把克林顿评为“平庸”，原因之一是这三位总统都曾被众议院提出弹劾，这主要体现了
(　　)
A．法律至上的原则 B．分权制衡的原则
C．两党政治的残酷 D．联邦制的优越性
解析：美国历史上总统被弹劾主要是因为违背宪法，而分权制衡主要是防止独裁的出现，故选A项。
答案：A
3．美国前总统威尔逊指出：“我们的宪法之所以恒久，就在于它简洁。它是一块奠基石，而不是一座完整的大厦。或者用句老话比喻：它是根，而不是完美的藤。”材料的实质在于说明(　　)
A．1787年美国宪法比《权利法案》落后
B．1787年美国宪法奠定了美国民主政治制度的基础
C．1787年美国宪法是不完善但很进步的资产阶级国家宪法
D．这部宪法最大的失误是种族歧视和君主立宪21世纪教育网
解析：材料指出1787年宪法不“完整”，但它是“奠基石”，因此符合题意的应是C项。
答案： C21世纪教育网
4美国1787年宪法是近代世界第一部成文宪法，它所建立的分权制衡原则被历史证明是一种有效的防止专制的机制，但美国宪法也显示出反民主的内容。其中“反民主”指
(　　)21世纪教育网
①公开承认奴隶制　②轻率对待公民的权利　③分权与制衡的原则　④有限政府原则
A．①② B．②③④
C．①②④ D．③④
解析：本题考查学生理解分析历史问题的能力。解答本题的关键是要知道什么是民主，什么是反民主。美国1787年宪法的分权与制衡的原则、有限政府原则肯定是民主的；而公开承认奴隶制、轻率对待公民的权利(印第安人不给公民权，黑人按五分之三折算)就是与民主背道而驰的。排除带③或④的选项。
答案：A
第4节 力学单位制
建议用时
实际用时
满分
实际得分
45分钟
100分
选择题（本题包括8小题，每小题给出的四个选
项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错或不选的得0分，共48分）
1．下列说法中正确的是　（ ）
A．质量是物理学中的基本物理量
B．长度是国际单位制中的基本单位
C．kg·m/s2是国际单位制中的导出单位
D．时间的单位小时是国际单位制中的导出单位
2．关于力的单位，下列说法正确的是（ ）
A．力的单位是根据公式和基本单位推导出来的
B．1N=1kg·m/s2
C．1N=10－5g·cm/s2
D．在力学中，N是最重要的一个基本单位
3．下列哪组单位都是国际单位制中的基本单位(　　)
A．千克、秒、牛顿
B．千克、米、秒
C．克、千米、秒
D．牛顿、克、米
4．下列哪些物理量的单位是导出单位(　　)
A．力的单位N
B．压强的单位Pa
C．长度的单位m
D．加速度的单位m/s2
5.下列四组力学单位中，都是国际单位制中的基本单位的是( )
A．N、kg、m B．N、m、s
C．kg、m、s D．kg、N、m
6．下列物理量中，其单位属于基本单位的物理量是　( )
A．力 B．时间
C．位移 D．速度
7．关于力学单位制，下列说法中正确的是 ( )
A．kg、m／s、N是导出单位
B．kg、m、s是基本单位
C．在国际单位制中，质量的单位是g，也可以是kg
D．只有在国际单位制中，牛顿第二定律的表达式才是
8.下列有关力学单位制的说法中，正确的是 （　　）
A. 在力学的分析计算中，只能采用国际制单位，不能采用其他单位
B. 力学单位制中，选为基本单位的物理量有长度、时间、质量
C. 力学单位制中，采用国际单位制的基本单位有千克、米、秒
D. 单位制中的导出单位可以用基本单位来表示
二、非选择题（本题包括5小题，解答应写出必要的文字说明，只有最后结果不得分，共52分）
9．（10分）现有一个我们未学过的公式＝，已知代表质量这个物理量，代表弹簧的劲度系数这个物理量，其单位为N/m，请判断是关于什么的物理量．
10．（10分）质量为1.5 t的汽车在前进中遇到的阻力是车重的0.05倍，汽车在水平地面上做匀加速直线运动时，5 s内速度由36 km/h增至54 km/h，g取10 m/s2，求发动机的牵引力的大小．
11.（10分）一个滑雪的人，从85 m长的山坡上匀变速滑下，初速度是1.8 m/s，末速度是18 km/h，他通过这段山坡需要多长时间？
12．（10分）如图1所示，质量为500 g的物体，在与水平方向成37°角的斜向上拉力F的作用下，沿水平面以3 m/s2的加速度运动，物体与水平面间的动摩擦因数为0.2，求拉力F的大小．(g取10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)
13．（12分）A、B两列火车，在同轨道上同向行驶，A车在前，速度A＝10 m/s，B车在后，其速度B＝30 m/s.因大雾能见度低， B车在距A车700 m时才发现前方有A车，这时B车立即刹车，但B车要经过1 800 m才能停下．问A车若按原速度前进，两车是否会相撞？说明理由．
第4节 力学单位制
得分：
选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
二、非选择题
9．
10.
11.
12.
13.

第4节 力学单位制 课节训练 参考答案
1.AC 解析：长度是基本的物理量，选项B错误；小时不是导出单位，选项D错误.
2. ABC 解析：力的单位是导出单位，选项A正确，D错误；1N=1kg·m/s2，选项B正确，根据换算得到C正确.
3.B
4.ABD
5.C
6.BC
7.BD
8.BCD 解析：在国际单位制中共有七个物理量的单位被作为基本单位，其中力学部分的有长度的单位：m，质量的单位：kg，时间的单位：s.而其余物理量的单位都是在这些基本单位的基础上应用公式推导而得出，即其他物理量的单位（导出单位）由基本单位来表示.国际单位制只是诸多单位制中的一种，在实际生活中还存在其他的单位制。
9. 是关于时间的物理量(周期) 解析：k的单位转化为国际单位制中的基本单位表示为＝＝kg/s2，的单位为kg，常数没有单位(或者单位就用1表示)，将它们代入公式得到的单位是1× ＝＝s，所以应该是关于时间的物理量(周期)．
10. 2 250 N 解析：由题知汽车初速度＝36 km/h＝10 m/s，末速度＝54 km/h＝15 m/s.由，则汽车做匀加速直线运动的加速度为＝1 m/s2，对汽车由牛顿第二定律得－＝，解得＝＋＝2 250 N.
11. 25 s 解析：＝1.8 m/s，＝18 km/h＝5 m/s.由匀变速运动规律得＝＝
解之得＝＝ s＝25 s
12.2.7 N 解析：物体受力分析如图2所示，根据牛顿第二定律可得
轴方向 ①
轴方向 ②
联立①②式得.
13．见解析 解析：根据题意，B车刹车过程中的加速度为： 图2
＝0.25 m/s2，B车减速至A车的速度所用时间＝80 s
在80 s内，A车位移＝10×80 m＝800 m，B车位移＝1 600 m.因＝1 600 m>＋
700 m＝1 500 m，所以两车速度相等之前已经相撞．

一、选择题(每小题5分，共50分)
1．英国一位君主当政时，有人曾上书建议她效法征服者威廉，摆脱法律的约束，独断专行。但是这位君主想起自己加冕时的誓言，深知“不能冒着丧失王位和使整个国家倾覆的危险而去这样做”，她当众将那份上述付之一炬。这一场景最早发生在下列哪一文献制定以后(　　)
A．《权利请愿书》　　　　　B．《大抗议书》
C．《权利法案》 D．《大宪章》
解析：此题属于情景式选择题，透过一个历史事件来反映历史的特征。从材料中不难看出，当时的英国国王已经不能独断专行了，说明英国的君主立宪制度确立了。A、B、D三项所述文件都是在英国革命成功前颁布的，《权利法案》是英国君主立宪制确立的标志。因此， C项是正确的。
答案：C
2.右图为伦敦的克伦威尔雕像，有人说他是一位“未戴王冠的英国国王”，其主要依据是(　　)
A．率“新模范军”打败王军
B．是英国资产阶级革命的主要领导人21世纪教育网
C．建立了军事独裁统治
D．处死查理一世，建立资产阶级共和国[来源:21世纪教育网]
解析：“未戴王冠的英国国王”主要是强调克伦威尔专制独裁的一面，其主要依据就是他出任护国主，建立了军事独裁统治。21世纪教育网
答案：C
3．英国思想家弥尔顿在1667年写的《失乐园》一诗中“对最高的掌权者，发出一怒吼”。其中“掌权者”是指(　　)21世纪教育网
A．都铎王朝 B．“护国政府”
C．英国议会 D．复辟的斯图亚特王朝
解析：本题考查学生的再认再现能力。由题干中的“1667年”，可判定当时处于复辟的斯图亚特王朝(1660～1688年)时期，据此，可排除A、B、C三项，故选D。
答案：D
4．君主立宪制的确立是英国政治体制的创新，主要表现在(　　)21世纪教育网
A．英王丧失了国家元首的地位
B．议会成为国家的最高权力机关
C．是英国政治稳定、经济发展的制度保障
D．议会成为英国政体的组成部分
解析：本题主要考查学生的理解分析能力。解题时注意关键词“创新”和“表现”。英国政治体制上的创新主要表现在，在君主立宪政体下，英王依然是国家元首和国家的象征，但处于“统而不治”的地位，议会真正掌握着国家的实权。A项与史实不符；C项是英国君主立宪制确立的影响；早在中世纪时期，议会便是英国政体的组成部分，只是没有成为国家的最高权力机关，D项也不正确。
答案：B
5．近代英国“在选任政府方面，不管我们的宪法在理论上授予女王多么大的自由，在实践中这种自由是不存在的。”这突出表明了(　　)
A．国王在政治生活中没有实权
B．英国国王可以任意组成内阁
C．英国君主立宪制的确立
D．英国已经实行责任内阁制
解析：本题考查学生对责任制内阁的理解能力。在英国，英王虽是国家的元首，但是“统而不治”，是“虚位”。首相既是政府首脑，又是议会中多数党的领袖，成为一身二任、掌握国家实权的关键人物。由题干中“在实践中这种自由是不存在的”这一关键信息，可判断与A项对应。B项与材料明显不符；C、D两项也不以材料为标志。
答案：A
6．伏尔泰在《以英国人的口吻》中写道：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹……一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”这段材料反映的政治体制是(　　)
A．君主制 B．共和制
C．君主立宪制 D．联邦制21世纪教育网
解析：本题考查学生阅读、理解能力。根据材料可知，英国存在国王，但不掌握实际权力；还存在议会，掌握立法权，据此可判断是君主立宪政体，选C。
答案：C
7．美国1787年宪法第一条第一款规定，各州“不得缔结任何条约、结盟或者组织邦联”；“不得铸造货币；不得发行纸币”。材料充分体现了(　　)
A．民主共和的原则 B．联邦制的原则
C．自由平等的原则 D．分权制衡的原则
解析：材料反映了各州失去完全独立性，受制于中央，说明中央集权得到加强。美国1787年宪法确立了联邦制，加强了中央集权，故B项正确。
答案：B
8．1989年，美国国会通过《反亵渎国旗法》，将焚烧国旗定为非法，布什政府对此表示支持。可仅仅隔了数小时，国会大厦门口就有人开始焚烧国旗。数月后，联邦最高法院宣布，《反亵渎国旗法》因违宪而作废，裁决书中竟然宣称：“美国国旗代表的权力之一，就是焚烧它的权利。”这说明了(　　)
A．联邦最高法院部分法官可能缺乏爱国精神
B．联邦最高法院拥有最高司法审查权
C．美国政府及国会与最高法院缺乏沟通
D．国会通过的法律必须通过联邦法院批准才能生效
解析：本题实际考查美国的政治体制。从材料信息可以看出，美国法院具有最高司法权，故B的说法正确。法官的做法符合宪法规定，与爱国无关，故A错误；C的说法错误；国会和法院之间属于互相制衡的关系，法院只能对违宪法律进行裁决，不能否定所有的国会立法，故D错误。
答案：B
9．在美国的政治思想中，反对把国家的命运和个人的权利过分依赖于情绪化的大众，在1787年制宪会议上，华盛顿也一再告诫代表们，不要通过仅仅是讨好人民的文件。这种思想在1787年宪法中的具体表现不包括(　　)
A．众议员依据各州人数按比例分配名额
B．总统不是直选
C．最高法院法官由总统任命
D．参议员由各州议会选派
解析：从题干中是“反对把……依赖……大众”以及“不要通过仅仅是讨好人民的文件”等可知要我们选择的是直接代表民意的选项，即A项。
答案：A
10．“从世界史观点来看，美国革命之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。”对“新的、不同类型”的正确理解是(　　)
A．确立了现代政党制度
B．实现了民族独立
C．确立了议会主权的原则
D．开创了现代政体新形式
解析：美国成功地在一个大国建立了共和体制，突破了理论上的束缚，开创了现代政体的新形式。
答案：D
二、非选择题(第11题16分，第12题16分，第13题18分，共50分)
11．阅读下列材料：
材料一　英国没有“宪法”，严格地说，是没有写成文字的宪法。21世纪教育网
英国“宪政”建筑在传统基础之上，因此比“成文的”宪法更牢固……
英国“宪政”是由许多先例、律令和司法案例组成的不定型体，其中“习惯”起决定的作用。英国宪法有些部分写成文字(如历年的案例)，有些部分则不成文，而仅仅是以前发生过的事。先例在英国政治制度中起很重要的作用，时至今日，英国政府的权力、上下院的职能、首相产生的办法、政府更替的规则等，所有这些在国家政治生活中至关重要的方面，都是由“习惯”确定其原则的，并没有写成文字。英国的“君主立宪制”主要就建立在传统所规定的约定俗成之上，似乎并不需要一部成文的“宪法”。
——钱乘旦《日落斜阳：20世纪英国》
材料二　我们的结论是，党争的原因不能排除，只有用控制其结果的方法才能求得解决。这样来看问题，可以得出结论：一种纯粹的民主政体——这里我指的是由少数公民亲自组织和管理政府的社会——不能制止派别斗争的危害。21世纪教育网
共和政体，我是指采用代议制的政体而言，情形就不同了，它能保证我们正在寻求的矫正工作。让我们来研究一下它和纯粹的民主政体的差别，我们就能理解矫正的性质以及它必然会从联邦得到的功效。
民主政体和共和政体的两大区别是：第一，后者的政府委托给由其余公民选举出来的少数公民；第二，后者所能管辖的公民人数较多，国土范围也较大。
因此，很清楚，共和政体在控制党争影响方面优于民主政体之处，同样也是大共和国胜于小共和国之处，也就是联邦优于组成联邦的各州之处。
——[美]汉密尔顿《联邦党人文集》
请回答：
(1)材料一表明，英国宪政制度发展的突出特点是什么？(8分)21世纪教育网
(2)材料二中民主政体和共和政体的含义分别是什么？(4分)作者选择共和政体的理由是什么？(4分)
解析：本题围绕英美两国政治体制问题展开考查，意在考查学生对英美两国政体的理解认识。第(1)问较难总结，需要仔细分析材料中的有效信息后进行归纳。第(2)问的第一小问结合所学知识即可回答；第二小问选择共和政体的理由可以结合材料信息回答。
答案：(1)没有严格意义上的成文宪法，多为习惯法；尊重历史传统，与现实需要紧密结合；依靠宪政惯性渐次推进等。
(2)含义：民主政体指的是直接民主制；共和政体指的是间接民主制。理由：能在较大范围内保证自由民主制度的实行；能把党争的危害控制到最低限度。
12．阅读下列材料：21世纪教育网
材料一　明朝内阁运转程序是：各司、部、院将文件、奏折、报告递交内阁，内阁学士阅读、研究后，在奏折上写出处理意见，通常同时列若干条，交给宦官转承皇帝。皇帝用红笔作出批示，于其中选择一条，一般写“知道了”“准”“照准”。下发司、部、院。如果不赞同其处理意见，就驳回内阁再议。如果皇帝比较懒惰，那么就由宦官做决定。内阁，是顾问性机构，本身无权，只能提处理意见。明朝无宰相，如果把内阁学士看作宰相，那么内阁就应该有直接命令、指示各司、部、院的权力，而内阁没有这个权力。内阁“处理意见”转达到各个部门，必须经过皇帝或皇帝指定的宦官许可。
材料二　英国政体结构示意图
请回答：
(1)明朝内阁和英国内阁在国家中所处的政治地位有什么不同？(8分)
(2)你认为二者的基础分别是什么？(4分)
(3)二者的根本区别是什么？(4分)
解析：本题旨在通过史料考查学生对史实的比较分析能力。第(1)问要对明朝内阁和英国内阁权力进行比较来回答。第(2)问明朝内阁的基础是皇权专制，英国内阁的基础是民主代议制。第(3)问对二者的本质进行比较。
答案：(1)明朝内阁是专制王权的辅政机关，权力很小，只能提处理意见，没有行政权力，只是皇帝的顾问机构。英国内阁是英国政府的领导核心，是行政决策机构，代表国王对议会全权负责。
(2)明朝内阁的基础是皇权专制。英国内阁的基础是民主代议制。
(3)两者在阶级本质上是不同的。明朝内阁是加强君主专制的产物，是封建性的。英国内阁是限制王权的产物，属于资产阶级民主政治的组成部分。
13．英国的《权利法案》、法国的《人权宣言》是在两国资产阶级革命中颁布的反映资产阶级愿望的法律文件。阅读下列材料：
材料一　凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。议会议员之选举应是自由的。
——《权利法案》
材料二　我们合众国人民，为了建立一个更完善的联邦，树立正义，确保国内安宁，提供共同防御，增进公共福利，并保证我们自身和子孙后代永享自由幸福，特制定美利坚合众国宪法。
——美国1787年宪法
请回答：
(1)根据材料一及所学知识，指出《权利法案》所体现的资产阶级的愿望。(5分)
(2)根据材料二，概括制定1787年宪法的目的。(4分)
(3)从这两部法律文件中，你能够得到哪些启示？(9分)
解析：本题考查近代英法两国法律的异同，意在考查考生分析、比较问题的能力。第(1)问概括材料并结合英国资产阶级革命的史实即可回答。第(2)问的答案从材料中概括即可。第(3)问从依法治国等方面作答即可。
答案：(1)限制王权，议会主权至上，发展资本主义。
(2)巩固联邦；维持国内稳定；加强国防力量；保证人民幸福。
(3)重视法制建设；用法律手段来协调社会关系，稳定社会秩序；完善的法律制度是社会发展的重要保证。