Unit 1 How can we become good learners？Section B (1a—1e)（表格式教案）

Unit 1How can we become good learners
Section B (1a—1e)
教学目标
1. 能够熟练掌握本课重点词汇：pronounce, increase, speed, partner
2. 熟练掌握本课重点句型：
I don’t know how to increase my reading speed.
He can’t get the pronunciation right.
I don’t have a partner to practice English with.
3. 能够听懂有关英语学习方面的挑战和获取解决办法的对话，培养听前进行预测的意识和习惯，以及听中速记并抓取关键信息的能力。
4. 能够正确谈论并表达英语学习中的困难及解决的办法。
5.帮助学生并相互交流、借鉴彼此的学习方法，提高学习英语的信心。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够听懂有关英语学习方面的挑战和获取解决办法的对话，培养听前进行预测的意识和习惯，以及听中速记并抓取关键信息的能力。
2. 能够正确谈论并表达英语学习中的困难及解决的办法。
难点：
能够正确谈论并表达英语学习中的困难及解决的办法。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 老师与学生打招呼后，播放视频，然后引导学生讨论问题。 学生看视频讨论问题。 通过视频和问题导 入，调动学生的课堂 积极性，激发新课学 习的兴趣。
Pre-listening 1. 教师展示图片，引导学生看图回答问题What things are difficult for you in learning English 然后学习新词。 学生看图回答问题并学习新词。 结合图片，引导学生在谈论中学习新词，为后面听力活动扫清语言障碍。
2. 教师引导学生完成1a活动。 学生完成1a活动。 引导学生就自己学习中存在的问题和困难做理性的思考和分析，并做出相应的记录后再班级内进行交流。同时为后面的听力活动进行了预热。
3.教师引导学生完成1b活动。之后鼓励学生大声说出自己学英语的困难之处。然后老师选取几个学习难点来展示，并以建议的形式向其中一个难度提出解决方案，再请班级中英语学习优秀者为其他学习难点提出建议。 学生完成1b活动后进行师生、生生交流。
4.教师引导学生根据1c表格内容预估Paul在英语学习上存在的问题。 学生阅读表格预估答案。 帮助学生事先熟悉部分词汇，降低听力难度。同时对词汇的巩固和扩充起到积极作用。
While-listening 1.教师播放录音引导学生完成1c活动。 学生听录音完成1c活动。 帮助学生熟悉了解听力材料，同时培养学生提取关键信息的能力，同时进一步检测学生对目标语言的掌握情况。
2.教师播放录音引导学生完成1d活动。 学生听录音完成1d活动。
Post-listening 1. 教师呈现对话内容，让学生大声朗读对话，注意语音语调。然后引导学生画出Paul的老师给他提出关于学英语的建议的句子。 学生朗读对话，然后画出Paul的老师给他提出关于学英语的建议的句子。 通过朗读，引导学生注意语音语调，然后画出相关句子，帮助学生在活动中继续加深对目标语言的巩固。
2. 教师引导学生结合1c和1d表格内容，与同伴进行口语活动。 学生与同伴进行口语活动。 继续帮助学生巩固目标语言的运用，同时为后面的语言输出环节做铺垫。
3.教师请学生推荐出班级中英语学习较为成功的若干名学生，然后将全班分成若干小组，确保每组至少有一名大家推荐的学习优秀者。引导学生以小组为单位，陈述自己面临的学习困难，学习优秀者提出建议，其他同学可做补充，并做好记录。然后汇报自己的困难及同学们所提的建议。 学生小组活动，陈述自己面临的学习困难，记录别人所提建议并进行汇报。 通过小组调查的活动，为学生提供口语交流平台，引导他们谈论学习中的困难及解决的办法，提高学习英语的信心。
Summary 老师呈现本节课学习内容的思维导图。 学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置作业让学生对其他学科进行同样的讨论并写下来，然后预习新课。 运用本节课所学内容进行有关其他学科的讨论并写下来，同时预习下一节课内容，为新课的学习做好准备。 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力和培养学生课前预习的习惯和意识。
四、板书设计
Unit 1How can we become good learners
Section B (1a—1e)
Key words:pronounce, increase, speed, partner
Key sentences:
1. I don’t know how to increase my reading speed.
2. He can’t get the pronunciation right.
3. I don’t have a partner to practice English with.