西师大版数学二年级上册 3.1 6，7的乘法口诀练习 教案（2课时，表格式）
文档属性
| 名称 | 西师大版数学二年级上册 3.1 6，7的乘法口诀练习 教案（2课时，表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-27 16:45:37 | ||
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文档简介
6，7的乘法口诀练习（一）
学习内容 教科书33页练习九3、4、5、6题。
育人目标 1.熟练掌握6、7的乘法口诀，加深对口诀含义的理解。 2.能正确比较熟练应用6、7的乘法口诀求积，积累应用口诀求积的思考经验。 3.在有效练习活动中获得成功的体验，增强学生的学习兴趣。
学习重难点 通过形式多样的练习，熟记6、7的乘法口诀。
学习评价设计 在具体情境中运用6、7的乘法口诀
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
课题导入 1.背6，7的乘法口诀 上节课我们学习了6，7的乘法口诀，老师想考考你们是不是都熟悉了。不同形式背乘法口诀。 2.看算式，说口诀（课件出示乘法算式） 7×4 2×9 3×6 8×3 4×6 9×5 3×9 6×7 6×6 8×7 5×2 4×4 现在请你们先快速地看看这些算式，想想该用哪句口诀。 3.揭示课题 看来，6、7的乘法口诀你们学得不错，这节课我们将进行有关6、7的乘法口诀的练习。 板书课题：6，7的乘法口诀的练习 1.学生不同形式背乘法口诀。 男女生分别背 分大组背口诀 2.学生开火车说口诀。 不同形式背乘法口诀复习旧知，激发学生学习的兴趣。
基本、巩固练习 1.练习九第3题，把积填在花瓣上。 一句口诀通常可以算出两个乘法算式的积。你能灵活运用这些乘法口诀完成计算吗？请看第3题，仔细观察两朵花瓣，你知道了什么？ 将黄色花心和红色花瓣上的数相乘，得到的积写蓝色花瓣上。 2..练习九第4题 （1）填出乘法算式中的一个因数。 课件出示3×□＝21 □×4＝24 方框里应该填几？你是怎样想的？ 3.练习九第5题 经过前面的练习，相信第5题你会算得更快。竖着观察，每组的三个算式，你有什么发现？ 4.练习九第6题 课件出示第一只兔子 小兔也想考考你们，看看这只小兔身上藏着什么秘密啊？ 课件出示其他5只兔子。请把小兔身上空白的地方填上。 5.拓展 △×△=36 □×○=63 △+ □=13 □＋○=16 △=（ ） □=（ ） □=（ ） ○=（ ） 1.独立完成后全班评议。 2.说想法，独立完成，交流想法。 3.独立完成后反馈。观察每组的三个算式说发现。 4.独立填数后全班汇报。 5.独立完成交流反馈 培养了学生综合应用口诀进行计算的能力,而且加深了学生对乘法有关知识的理解与掌握。培养了学生独立思考，认真审题的习惯，让学生在练习中获得成功感，增强自信。
课堂练习
课堂小结 这节课，我们对6，7的乘法口诀作了计算部分的练习，相信小朋友们对口诀的运用很熟练了。下节课，我们将运用口诀解决实际的问题。 小结本节课学习收获，经验积累。 在练习中培养学生的逻辑推理的能力，及学生坚毅的品格。
板书 设计 6，7的乘法口诀 6×6=36 六六三十六 7×7=49 七七四十九 6×7=42 六七四十二 7×8=56 七八五十六 6×8=48 六八四十八 7×9=63 七九六十三 6×9=54 六九五十四
教学 反思
6，7的乘法口诀练习（二）
学习内容 教科书33-34页练习九7、8、9、10、11题。
育人目标 1.通过形式多样的练习，进一步熟记6、7的乘法口诀，提高计算能力。 2.通过乘法、加法的对比练习，加强对乘法意义的理解和计算方法的掌握。 3.培养学生的问题意识，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
学习重难点 用6、7的乘法口诀解决实际问题。
学习评价设计 在用6、7的口诀在生活中的应用。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
课题导入 1.对口令 同学们，前面我们学习了6，7的乘法口诀，记住了吗？我们来比赛一下，看看哪些同学记得熟练。 采用师生对口令、男女对口令等形式背诵6，7的乘法口诀。 2.揭示课题 看来，经过前面的练习，你们已经能灵活运用6，7的乘法口诀了。这节课我们就运用所学的口诀解决实际的生活问题。 板书课题：6，7的乘法口诀的练习 对口令 背诵6，7的乘法口诀。 通过对口令的练习,不但让学生进一步巩固乘法口诀,更是激发了学生参与本节课练习的兴趣。
巩固练习 1.口算，并想一想用了哪句乘法口诀。 6×5= 6×8= 7×8= 6×7= 6×9= 4×6= 1×6= 7×1= 7×9= 6×6= 7×7= 7×5= 抽两题让学生说一说用的哪句口诀计算的。 2.练习九7题，在○里填﹥、﹤或=。 7×7○36 36○6+6 9×6○63 6×8○48 42○7+6 8×7○48 抽两题让学生说说是怎样做的。 3.练习九9题，在□里填数 抽两题让学生说说是怎样想的，□×□＝24是开放性的题。 4.练习九第8题 对比练习，加强理解乘法的意义 （1）课件出示8题图收集数学信息，理解“各”的意思。 仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？ 问题是什么？ “各”是什么意思？ 那要求两个货架上各有多少个热水瓶，实际上是求什么？ 能根据图中的信息解决这两个问题吗？ 左边货架有多少个热水瓶,为什么这样列式 第二个货架有多少个热水瓶，为什么这样列式？ （2）比较。 同样是求有多少个热水瓶，为什么左边这幅是用乘法，而右边这幅图是用加法呢？ 2. 练习九第10题 那我们再看看第10题，你能解决吗 (课件出示第10题图) （1）这道题实际上求的是什么？从哪里知道的？ （2）小朋友真善于观察！那这两道题你们能解答吗？请自己完成。 （3）这两题用什么方法计算？ 为什么都用乘法？ 你是从哪句话看出来的？ 1.独立练习 说算式口诀。 2.独立完成 说做法。 3.独立完成 全班反馈。 （1）观察信息。 回答问题 （2）全班反馈，交流。左边有28个因为每层7个,有4层,就是有4个7。 （1）收集信息 （2）列式解答。 （3）全班汇报。 用乘法。每层住户数量相同。1号楼每层住6户,2号楼每层住8户。 通过这三个练习巩固了学生对6,7的乘法口诀的运用,也促进了学生对表内乘法的口算方法的掌握,有利于学生更加熟练地口算表内乘法。 通过对比练习培养学生认真审题的习惯，培养学生的分析理解能力及坚韧不拔，独立思考的良好个性品 联系生活实际，学生运用乘法的意义及加法意义解决简单的实际问题，培养学生的实践意识和能力，体会所学知识的应用价值。
拓展练习 1.教师评价练习九11题 （1）课件出示第11题图收集数学信息。 看看这幅图，从图中你看到了什么？ （2）根据图中的信息解决问题 每只船上有6个小朋友，4艘船共有多少个小朋友？ （3）根据图中的信息提出数学问题 哪个能干的小老师能再提一个数学问题，考考其他小朋友？ 抽生提问 解答问题 全班汇报。
课堂小结 这节课，你学会了什么？通过今天这节课的学习，你有哪些收获？ 谈学习收获。
板书 设计 6，7的乘法口诀的练习 求4个7的和 求4与7的和 7×4=28（个） 4+7=11（个）
教学 反思
学习内容 教科书33页练习九3、4、5、6题。
育人目标 1.熟练掌握6、7的乘法口诀，加深对口诀含义的理解。 2.能正确比较熟练应用6、7的乘法口诀求积，积累应用口诀求积的思考经验。 3.在有效练习活动中获得成功的体验，增强学生的学习兴趣。
学习重难点 通过形式多样的练习，熟记6、7的乘法口诀。
学习评价设计 在具体情境中运用6、7的乘法口诀
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
课题导入 1.背6，7的乘法口诀 上节课我们学习了6，7的乘法口诀，老师想考考你们是不是都熟悉了。不同形式背乘法口诀。 2.看算式，说口诀（课件出示乘法算式） 7×4 2×9 3×6 8×3 4×6 9×5 3×9 6×7 6×6 8×7 5×2 4×4 现在请你们先快速地看看这些算式，想想该用哪句口诀。 3.揭示课题 看来，6、7的乘法口诀你们学得不错，这节课我们将进行有关6、7的乘法口诀的练习。 板书课题：6，7的乘法口诀的练习 1.学生不同形式背乘法口诀。 男女生分别背 分大组背口诀 2.学生开火车说口诀。 不同形式背乘法口诀复习旧知，激发学生学习的兴趣。
基本、巩固练习 1.练习九第3题，把积填在花瓣上。 一句口诀通常可以算出两个乘法算式的积。你能灵活运用这些乘法口诀完成计算吗？请看第3题，仔细观察两朵花瓣，你知道了什么？ 将黄色花心和红色花瓣上的数相乘，得到的积写蓝色花瓣上。 2..练习九第4题 （1）填出乘法算式中的一个因数。 课件出示3×□＝21 □×4＝24 方框里应该填几？你是怎样想的？ 3.练习九第5题 经过前面的练习，相信第5题你会算得更快。竖着观察，每组的三个算式，你有什么发现？ 4.练习九第6题 课件出示第一只兔子 小兔也想考考你们，看看这只小兔身上藏着什么秘密啊？ 课件出示其他5只兔子。请把小兔身上空白的地方填上。 5.拓展 △×△=36 □×○=63 △+ □=13 □＋○=16 △=（ ） □=（ ） □=（ ） ○=（ ） 1.独立完成后全班评议。 2.说想法，独立完成，交流想法。 3.独立完成后反馈。观察每组的三个算式说发现。 4.独立填数后全班汇报。 5.独立完成交流反馈 培养了学生综合应用口诀进行计算的能力,而且加深了学生对乘法有关知识的理解与掌握。培养了学生独立思考，认真审题的习惯，让学生在练习中获得成功感，增强自信。
课堂练习
课堂小结 这节课，我们对6，7的乘法口诀作了计算部分的练习，相信小朋友们对口诀的运用很熟练了。下节课，我们将运用口诀解决实际的问题。 小结本节课学习收获，经验积累。 在练习中培养学生的逻辑推理的能力，及学生坚毅的品格。
板书 设计 6，7的乘法口诀 6×6=36 六六三十六 7×7=49 七七四十九 6×7=42 六七四十二 7×8=56 七八五十六 6×8=48 六八四十八 7×9=63 七九六十三 6×9=54 六九五十四
教学 反思
6，7的乘法口诀练习（二）
学习内容 教科书33-34页练习九7、8、9、10、11题。
育人目标 1.通过形式多样的练习，进一步熟记6、7的乘法口诀，提高计算能力。 2.通过乘法、加法的对比练习，加强对乘法意义的理解和计算方法的掌握。 3.培养学生的问题意识，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
学习重难点 用6、7的乘法口诀解决实际问题。
学习评价设计 在用6、7的口诀在生活中的应用。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
课题导入 1.对口令 同学们，前面我们学习了6，7的乘法口诀，记住了吗？我们来比赛一下，看看哪些同学记得熟练。 采用师生对口令、男女对口令等形式背诵6，7的乘法口诀。 2.揭示课题 看来，经过前面的练习，你们已经能灵活运用6，7的乘法口诀了。这节课我们就运用所学的口诀解决实际的生活问题。 板书课题：6，7的乘法口诀的练习 对口令 背诵6，7的乘法口诀。 通过对口令的练习,不但让学生进一步巩固乘法口诀,更是激发了学生参与本节课练习的兴趣。
巩固练习 1.口算，并想一想用了哪句乘法口诀。 6×5= 6×8= 7×8= 6×7= 6×9= 4×6= 1×6= 7×1= 7×9= 6×6= 7×7= 7×5= 抽两题让学生说一说用的哪句口诀计算的。 2.练习九7题，在○里填﹥、﹤或=。 7×7○36 36○6+6 9×6○63 6×8○48 42○7+6 8×7○48 抽两题让学生说说是怎样做的。 3.练习九9题，在□里填数 抽两题让学生说说是怎样想的，□×□＝24是开放性的题。 4.练习九第8题 对比练习，加强理解乘法的意义 （1）课件出示8题图收集数学信息，理解“各”的意思。 仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？ 问题是什么？ “各”是什么意思？ 那要求两个货架上各有多少个热水瓶，实际上是求什么？ 能根据图中的信息解决这两个问题吗？ 左边货架有多少个热水瓶,为什么这样列式 第二个货架有多少个热水瓶，为什么这样列式？ （2）比较。 同样是求有多少个热水瓶，为什么左边这幅是用乘法，而右边这幅图是用加法呢？ 2. 练习九第10题 那我们再看看第10题，你能解决吗 (课件出示第10题图) （1）这道题实际上求的是什么？从哪里知道的？ （2）小朋友真善于观察！那这两道题你们能解答吗？请自己完成。 （3）这两题用什么方法计算？ 为什么都用乘法？ 你是从哪句话看出来的？ 1.独立练习 说算式口诀。 2.独立完成 说做法。 3.独立完成 全班反馈。 （1）观察信息。 回答问题 （2）全班反馈，交流。左边有28个因为每层7个,有4层,就是有4个7。 （1）收集信息 （2）列式解答。 （3）全班汇报。 用乘法。每层住户数量相同。1号楼每层住6户,2号楼每层住8户。 通过这三个练习巩固了学生对6,7的乘法口诀的运用,也促进了学生对表内乘法的口算方法的掌握,有利于学生更加熟练地口算表内乘法。 通过对比练习培养学生认真审题的习惯，培养学生的分析理解能力及坚韧不拔，独立思考的良好个性品 联系生活实际，学生运用乘法的意义及加法意义解决简单的实际问题，培养学生的实践意识和能力，体会所学知识的应用价值。
拓展练习 1.教师评价练习九11题 （1）课件出示第11题图收集数学信息。 看看这幅图，从图中你看到了什么？ （2）根据图中的信息解决问题 每只船上有6个小朋友，4艘船共有多少个小朋友？ （3）根据图中的信息提出数学问题 哪个能干的小老师能再提一个数学问题，考考其他小朋友？ 抽生提问 解答问题 全班汇报。
课堂小结 这节课，你学会了什么？通过今天这节课的学习，你有哪些收获？ 谈学习收获。
板书 设计 6，7的乘法口诀的练习 求4个7的和 求4与7的和 7×4=28（个） 4+7=11（个）
教学 反思