8 zhchshr 教学设计（表格式 2课时）

集 体 备 课 教 案 表
时 间 主备人
课 题 汉语拼音8 zh ch sh r （第一课时）
教学目标 1、学会zh 、ch 、sh 、r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，能正确读出它们的四声。3、能够看图说一句意思完整的话。
教学重点 学会zh 、ch 、sh 、r四个声母，读准音，记清形，正确书写。学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点 区分平舌音和翘舌音。
教具准备 拼音卡片。
教学设计 增删补减
一、复习导入认读卡片：z、c、s 今天，老师邀请了一位朋友来做客，跟我们一起学习新课，想知道它是谁吗？（出示h）还认识它吗？（指名读，齐读）二、展示学习任务1、我会认读zh 、ch 、sh 、r，并能正确书写。2、我会读zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节的四声。3、我会观察图画，用一句话表达图意。三、自主学习，合作交流（一）学习zh 、ch 、sh 、r。1、回忆学习方法。还记得我们前面是怎样学习z、c、s和zi、ci、si的吗？（学生交流学习方法）教师小结：观察图画，说图意，记字形，学发音，编顺口溜，学整体认读音节。 2、小组合作学习zh 、ch 、sh 、r。教师巡视指导，及时正音。汇报学习情况，教师适时点拨：zh：妈妈坐在椅子上织毛衣。织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。小凳子和椅子组成的形状就像zh。ch：丁丁坐在椅子上吃苹果。吃苹果的“吃”读得轻又短就是声母ch。小刺猬和椅子组成的形状就像zh。 sh：阿姨坐在椅子上看书，一只小狮子蹲在椅子旁打盹。狮子的“狮”读得轻又短就是声母sh。狮子和椅子组成的形状就像sh。r：小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。太阳照耀大地，太阳用一个字说就是——日，“日”读成第一声，再轻短一些，就是声母r。小苗的样子就像r。顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。比较学习。 ①回忆z、c、s的发音要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它平舌音。讲解zh 、ch 、sh的发音方法：z、c、s和h在一起读时要把舌头轻轻翘起来，我们叫它翘舌音。②学生对比读z——zh，c——ch，s——sh，体会“平舌音”和“翘舌音”的区别。③讲解r的发音。师范读，生跟读，强调发音时舌头翘起，发音动作跟sh基本相同，只是发音时声带要颤动。（二）学习zhi、chi、shi、ri。①卡片出示：zhi、chi、shi、ri。②对比读zh——zhi，ch——chi，sh——shi，r——ri。③学生练读体会。 ④练习zhi、chi、shi、ri的四声，并用喜欢的音组词说句。 （三）指导书写。 1、学生观察课文中的四线格，交流zh 、ch 、sh 、r的占格及书写笔顺。学生汇报观察结果，师范写，强调占格和笔顺。提示学生：zh 、ch 、sh由两个字母组成，书写时要靠拢，不能分开。r先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯。3、生描红，练写。师巡视指导，强调书写姿势。 四、释疑分享学生提出疑难，师生合作解疑。五、课堂检测 六、课堂小结这节课我们学习了四个声母zh 、ch 、sh 、r和四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，知道zh 、ch 、sh 、r是翘舌音，感受了它们和平舌音发音的不同，同学们课后要多多练习，牢固掌握。
课后反思：
集 体 备 课 教 案 表
时 间 2015年9月12日 主备人 杨海金
课 题 汉语拼音8 zh ch sh r （第二课时）
教学目标 1、巩固四个声母和四个整体认读音节。。2、能准确拼读zh 、ch 、sh 、r和带调韵母拼成的音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“出、读”等七个生字，并能在一定语境中使用。5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书。6、知道台湾是祖国大陆不可分割的一部分，台湾与大陆是一家。
教学重点 拼读音节，认识“出、读”等七个生字，会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书。
教学难点 读儿歌，知道台湾是祖国大陆不可分割的一部分，台湾与大陆是一家。
教具准备 拼音卡片，生字卡片。
教学设计 增删补减
一、复习导入1、z、c、s、zh、ch、sh、r，挑出翘舌音读一读。2、读一读zhi、chi、shi、ri，它们有个共同的名字——翘舌音。 二、展示学习任务1、我会拼读zh 、ch 、sh 、r和带调韵母拼成的音节。2、我会认“出、读”等七个生字。3、我会读儿歌，知道台湾是祖国大陆不可分割的一部分，台湾与大陆是一家。。三、自主学习，合作交流（一）练习拼读音节。1、出示音节：zha、zhe、zhu、zhua、cha、che、chu、chuo、sha、she、shu、shuo、re、ru、ruo，小组练习拼读。2、指名拼读，开火车拼读，及时正音。3、给喜欢的音节加上声调，并口头组词。（二）看图拼读音节。1、出示课文插图，学生观察图画说几句话。2、拼读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语拼读：竹子、日出、骑车、读书。4、用词语说一句话。（三）读儿歌认生字。1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，学生试读，圈出不认识的生字，借助音节拼一拼。2、出示带拼音生字：出、读、书、骑、车、的、话。学生拼读，小老师带读，齐读，指名读。学生交流识字方法。用生字收词语。摆口型猜字。3、老师带读红色音节：zhī、chū、rè、shuō。4、有感情地朗读儿歌。 四、释疑分享师简介台湾，让学生知道台湾是祖国大陆不可分割的一部分，台湾与大陆是一家。五、课堂检测（一）我会拼。sh—ā→（ ） ch—u—ō→（ ） zh—è→（ ） sh—u—ō→（ ） ch—ū→（ ） r —u—ò→（ ） r —è→（ ） zh—u—ō→（ ） （二）读一读，连一连。话 读 车 出 书 骑chū chē huà dú qí shū 六、课堂小结学生说收获。
课后反思：