汉语拼音4《dtnl》教学设计（表格式）

d t n l标准化教学设计
教材来源:小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版
内容来源:小学一年级《语文(上册)》第二组
主 题:汉语拼音
课 时：共1课时
授课对象:一年级学生
设 计 者：苌晓玉 宋敏 蒋梅菊 张巧灵
目标确定依据
1.课程标准的相关要求
（1）学习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调。能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）借助汉语拼音看图认读汉字，対识字有兴趣。
2.教材分析
本课是拼音部分的第四课，包括四部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、l，有配图。图画中可找出d、t、n、l的形。第二部分是拼音练习，声母d、t、n、l和ɑ、o、i、u四个单韵母的拼读。第三部分是看图识字读词和儿歌《轻轻地》。第四部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。
3.学情分析
由于孩子们以前的积累，大多已经认识四个声母d、t、n、l，从图画中很容易能找出这四个声母，但在读音上n、l很多孩子的发音不准，需要纠正。并且ɑ、o、e的第二声和第三声容易混淆，需要加强练习。
教学目标
1.认清d t n l 4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写d t n l。
2.认识d t n l 与单韵母组成的音节及四声，能带调拼读音节及d t n l与单韵母组成的两拼音节。
3.认识两个汉字“马、土、不”，会拼读双音节词语。
评价任务
1.通过范读、展示读、赛读等方式，认识d t n l四个声母的形，读准d t n l的音。通过师范写，生观察占格位置、练习写等方式学生会在四线格里正确、规范书写d t n l。
2.通过观察插图认识四个声母与韵母的拼写，通过范读、跟读、练习读，能正确读出声母与ɑ e i u ü的四声拼读。
3.看图认读词语“马路、泥土”，学儿歌认识汉字“马、土、不”，指导学生读准双音节词语。
教学过程
学习目标 教学环节 教学活动 评价要点 教师活动
1.认清d t n l 4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写d t n l。 环节一创设情境导入新课 活动一.观察图画，说说图上都有什么？ 从图中找出声母d t n l，认清声母d t n l的形。 导入新课
活动二 指导练习d t n l的正确发音音。 能用正确发音方法读准d t n l的音。 强调学生写字和握笔姿势，老师范写。
活动三 1.提醒学生写字姿势和握笔姿势。 2.指导书写d t n l 强调学生写字和握笔姿势，通过老师范写，生观察占格位置、练习写等方式学生会在四线格里正确、规范书写d t n l。
2.认识d t n l 与单韵母组成的音节及四声，能带调拼读音节及d t n l与单韵母组成的两拼音节。 环节二学习声母d t n l与单韵母的四声拼读。 活动一 学习d t n l与单韵母的四声拼读。 采用范读、跟读、练习读，能正确读出声母与ɑ o i u的四声拼读。 讲解发音发音技巧
活动二检测d t n l与单韵母的四声拼读。 采用指名读、同桌互读、男女生赛读、开火车读等形式让学生熟练掌握音节拼读的技巧。
3.认识两个汉字“马、土、不”，会拼读双音节词语。 环节三看图借助拼音学生字 活动一看图，说说你看到了什么？借助拼音认读词语“马路、泥土”。 把看到的能用一句话讲给大家听，老师作补充。通过范读、指名读、同桌互读、开火车读等形式让学生熟练拼读“马路、泥土”。 提醒学生说完整的话，指导读儿歌。
活动二学习儿歌，认识汉字“马、土、不”。 通过范读、同桌读、男女生赛读等指导学生正确流利读儿歌，认识汉字“马、土、不”。
附：板书设计
d t n l
左下半圆 d d d
伞柄朝下 t t t
一个门洞 n n n
一根小棒 l l l