一年级下册数学课堂实录 第三单元 《100以内数的大小比较》 青岛版2020-2021学年

《100以内数的大小比较》 课堂实录
[教学目标]
1.通过主动探索、合作交流等多种形式，学会100以内数大小比较的方法；会用“多得多”、“少一些”、“最多”等词语来描述数之间的大小关系。
2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，培养思维的灵活性。
3.感受数学与日常生活的密切联系，体会用数来表达和交流的作用，发展数感，初步培养应用意识。
[教学重点] 能够较熟练地掌握100以内数大小比较的方法，并会用语言描述两数之间的大小关系。引导学生经历知识的形成过程，并在大量的感性认识基础上，逐步抽象出比较100以内数大小的一般方法。
[教学难点]发展学生的数感。
亲爱的同学们，很高兴又和大家见面了。今天孙老师要接着和大家一起学习100以内数的大小比较，请同学们跟以往一样，做好上课前的准备。大家都准备好了吗？那我们开始上课了。
上节课我们一起走进了石榴丰收园，学会了比较大小的知识，通过42大于27，我们知道了小玉摘得石榴比小玲多，通过48大于42，我们知道了小强摘得比小玉多，请你再比较3人摘的石榴个数，你还有什么发现？请你把你的发现说一说吧！通过刚才的观察你可能会发现小强摘的最多，小玉摘的最少。是的，最多和最少可以用来描述两个数之间的大小关系。像多得多，少一些也能表示数据之间的大小关系，请你，说一说多得多和少一些是什么意思。你的理解真不错，多得多就是多很多，少一些就是少一点。下面请你继续观察三个小朋友所摘得石榴的个数，选择其中的两个，用“多得多”、“少一些”来说一句话，请你说一说吧。你的表述清晰，小玉摘了42个，小玲摘了27个，42比27多很多，我们可以说小玉摘的比小玲多得多。小玉摘了42个，小强摘了48个，42比48少一点，我们就可以说小玉摘的比小强少一些，想一想，这句话反过来你可以用上什么词语来形容他们之间的大小关系？你真会思考，小玉摘的比小强少一些，我们还可以说小强摘得比小玉多一些。那小玉摘的比小玲多得多，我们还可以怎么说呢？我们还可以说小玲摘得比小玉少得多。同学们，在描述两个数的大小关系时，除了可以用符号表示外，还可以用语言描述。这也正是今天我们所要学习的用语言描述比较两位数的大小。
接下来，孙老师要来考考大家，在3.12日植树节来临之际，小红班栽树28棵，小丽班栽树62棵，小明班栽树57棵。你能用语言描述的方法，选择其中的两个比较一下吗？小红班栽树28棵，小丽班栽树62棵，62比28多得多，我们可以说小丽班栽树比小红班多得多，小丽班栽树62棵，小明班栽树57棵，57比62少一点，我们可以说小明班栽树比小丽班少一些。同样的，我们可以说小红班栽树比小丽班少得多，小丽班栽树比小明班多一些。你能像孙老师这样也来举一个例子，并用语言描述比较数字大小吗？请同学们，自己举一个例子吧！
通过刚才的举例，同学们对用语言描述比较两位数的大小有了深入的理解。接下来，让我们一起玩一个拍球的游戏，看，操场上，小云、小涛和小珍在玩拍球的游戏，他们在拍的过程中忘记了自己究竟拍了多少个了，你能根据他们描述的，帮他们算一算吗？请你，自己独立思考，将答案写在课本30页的第六题上吧。我们做题时，先圈出关键词多得多、少一些，小涛拍的比小云多得多，比40大是45和82（用鼠标指一指），82比40多得多，所以小涛可能拍了82下。小珍拍的比小云少一些，比40小的是9和37。37比40少一些，所以小珍可能拍了37下。你选对了吗？做错的同学，请你改正后，再说一说你的选择依据吧。
看完了同学们拍球的游戏，让我们再一起去看看同学们跳绳的情况吧，请你认真读题并思考，小明，小红到底跳了多少个？请同学们，独立完成，并说一说你怎样选的？我们先圈出关键词“少得多”、“多一些”。根据小明跳得比小华“少得多” ，比30小得多，应该选12，所以小明跳了12个。小红比小华跳得“多一些”，比30“多一些”，应该选择35，所以小红跳了35个。请错误的同学改正后，再说一遍选择的依据吧。
看完了同学们在操场上的游戏，让我们一起回到教室，来做一个剪星星的游戏吧。请同学们，仔细观察图片中的信息，将信息和问题连起来读一读，用我们刚才做题的方法自己独立完成。我先圈出关键词少一些，多得多，再将46,28,22,7这四个数字和25进行比较，分成两组，一组是比25小的数有22和7。一组是比25大的数有46和28，最后再根据小亮剪得比小红多得多，46比25多得多，选出小亮剪了46颗。根据小明比小红剪得少一些，22比25少一些，选出小明剪了22颗。同学们，你听明白了吗？
看来这样的题目已经难不住大家了，接下来，我们来玩一个更有趣的猜数字的游戏。请你认真观察四副图片，自己讲一个数学小故事。请你讲一讲吧！小男孩的手里有多少个瓜子呢？你能找到解决这个问题的关键词吗？你找的真准确。小男孩手里的瓜子书一定要满足比20多一些，比60少得多这两个条件。那小男孩手里到底有多少瓜子呢？请你独立思考，将你的答案写在练习本上。这个同学说可能是32个，同学们你觉得对吗？为什么呢？正确，因为32同时满足比20多一些，比60少得多这两个条件，所以小男孩手里可能有32个瓜子。那个同学说可能是38个，你们觉得正确吗？为什么？正确，因为38个同时满足比20多一些，比60少得多，所以小男孩手里可能有38个瓜子。还有同学水可能是51个，你觉得正确吗？不正确，因为51个只满足比20 多一些，不满足比60少得多的要求。所以，51不合适。其实只要你猜的数字同时满足比20多一些，比60少得多这两个条件就是正确的。相信同学们通过刚才的游戏，一定感受到了，要猜的数字，必须同时满足题目中给出的条件。
希望同学们在以后比较两位数的大小时，能灵活运用我们今天学习这些描述数据大小的语言。
亲爱的同学，一起的学习时光总是过着这么快，又到了要跟大家说再见的时候了，这节课你有什么收获？说给你的爸爸妈妈听听吧，这节课你还有什么疑问？把你的疑惑记录下来，向同学、老师请教一下吧。最后孙老师还有两个温馨提示：同学请你先洗干净手按摩一下眼睛或者是站立窗前远眺5分钟，缓解视觉疲劳。感兴趣的同学在家继续和爸爸妈妈一起玩猜一把瓜子有多少个的游戏吧。这节课就上到这里，同学们再见。