23《鸟的天堂》 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
鸟的天堂
23
五年级上册
听写词语
榕树　　 静寂　　 不可计数
画眉　　 热闹　　 应接不暇
作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？带着问题走进课文。请用较快的速度再次默读这篇课文，读完后填一填表格。
时间 见到的情景
第一次
第二次
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
你发现了吗？作者两次经过“鸟的天堂”时，看到的情景——不一样，所写的内容也——不一样。请大声读这两个片段，找找让你感觉到不同的地方，在书上圈一圈、画一画。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
这两个片段分别给你什么感觉呢？把感觉提炼成一组词语作为批注写在相关片段的旁边。
第一个片段是写大榕树，给人的感觉是榕树茂盛、安静、巨大。
第二个片段是写大鸟，给人的感觉是鸟数量多，热闹，是动态的。
通过你们的分享，我们知道了作者写的是一株生长在河中心的榕树，起初周围十分静寂，大树的枝干不可计数，后来到处都是鸟影，还有一只活泼的画眉，树上变得非常热闹，看得人眼睛应接不暇。第一幅画面是静态的，第二幅画面是动态的，作者的描写是不一样的。这个单元我们要学习静态描写和动态描写。
下面，我们就走近静态的榕树。你看到了一株怎样的榕树？用自己的话说一说。在座位上先练习一下。谁能来说说？
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
这是我们描述的大榕树，巴金是怎么写的呢？请大声读一读。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
巴金写的和你们想的有什么不一样吗？请在课本上找到这两段，圈一圈、画一画你觉得特别精彩的内容。
这里哪个字最有意思？
卧
如果是你平时写作文，你可能会写什么？从这个“卧”字你感受到了什么？带着你的感受读这段话。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这里有两个表示猜测的词语，是哪两个？
好像、似乎
它们后面的内容都属于什么？
联想
榕树正值茂盛的时期.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。
把这两处联想删掉，再读一读这几句话，你觉得哪一种更好？为什么？
加入了联想，我们就更能感受到榕树的生机。
作者为什么说“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”？读这一部分，你得到了什么答案？
——大榕树太美了，很宁静，适合栖息，就像鸟儿们的天堂。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，鸟儿就陆续飞了起来。我们继续拍掌，树上就变得热闹了。
我注意地看着，眼睛应接不暇。
老师觉得这两段描写有点儿啰唆，把它们删减了一下。
删减之后，意思变了吗？
意思没有变，依然可以让读者感受到大榕树上鸟儿很多。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
我们再读原文，重点读被老师删掉的句子，体会一下这些句子的表达作用。
便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。
写出了大榕树从静寂到热闹的变化过程，说明鸟儿是陆续飞起来的。
大的，小的，花的，黑的。
侧重写出了鸟的种类多。
有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
侧重写出了鸟的姿态多。
看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了
具体解释“应接不暇”，这个句子更有画面感。
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
这是“点”，前面所写的是“面”，这句话和前面的句子合起来就是点面结合的写法。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。（这里果然有鸟）接着又看见第二只，第三只。（哇，越来越多了）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。（天哪，真是不可思议）大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（鸟的品种也很多啊，太好看了）
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（有没有搞错啊，这鸟也太多了）一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。（哈，那只画眉太可爱了）
请先默读加上心情描写的这两段话，然后朗读。括号内的句子不用读出来，因为前面的文字里就隐藏着这些情绪。
作者为什么说“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”？读这一部分，你得到了什么答案？
大榕树上太热闹了，它是鸟的家，是鸟的游乐园，就像鸟儿们的天堂。