一年级下册 青岛版数学第一单元 “十几减6、5、4、3、2的退位减法”练习课课堂实录
文档属性
| 名称 | 一年级下册 青岛版数学第一单元 “十几减6、5、4、3、2的退位减法”练习课课堂实录 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 411.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-27 21:00:37 | ||
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文档简介
“十几减6、5、4、3、2的退位减法”练习课课堂实录
一、创设情境，回顾梳理
同学你好！欢迎来到今天的数学课堂。老师温馨提示：1.请同学们准备好学习时用的书、本子、笔和直尺等学习用品。2.观看视频时注意眼睛与电子屏幕保持一定的距离，保持良好的坐姿和写字姿势。下面我们要开始喽！
上节课，我们和小亮、小新一起去喂海豚，了解了海豚的生活环境，懂得了要保护海洋，爱护动物。通过自主迁移计算方法，学习了十几减6、5、4、3、2的退位减法，梳理了20以内退位减法的计算过程，这节课我们继续来学习吧。
小兔和兔妈妈一共拔了13个萝卜，小兔只拔了5个，兔妈妈拔了多少个？你能帮小兔解决这个问题吗？请你认真思考，并说说已经知道的数学信息是什么？要求兔妈妈拔了多少个萝卜怎样列式？请你暂停微课自己做一做吧。
兔妈妈和小兔一共拔了13个萝卜是总数，小兔拔了5个是其中一部分，从总数中去掉其中一部分，求另一部分所以用减法。
我们列式：13-5
这就是我们上节课学习的“十几减6、5、4、3、2的退位减法”中的问题。根据之前的学习经验，请你暂停微课想一想，解决这个算式有哪几种计算方法？
我们可以用三种不同的计算方法来计算13减5:
方法一：想加法算减法
因为5+8=13，所以13-5=8
方法二：破十法
13可以分成10和3，10-5=5，5+3=8
方法三：连减法
5可以分成3和2，13-3=10，10-2=8
因此13-5=8（个）
这是解决问题，不要忘记写单位名称哦。
当我们在解决20以内退位减法的问题中，我们有3种不同的计算方法，你觉得哪种方法简单呢？请你选择喜欢的方法来接受老师的挑战吧！
二、深化练习、巩固拓展
我们先从简单的题目开始：口算，并说说你的算法。请你暂停微课完成这些口算题。
11-8你是怎样算的？
11-8可以用破十法来解决：11可以分成10和1，10-8=2，2+1=3。
剩下的题目请你自己来订正。
你都算对了吗？哪道题出现错误，请你暂停微课，再自己说一说它的计算过程。
同学我们在计算时，一定要做到认真细致，一丝不苟。这是学好数学很重要的前提哦！
相信同学你已经熟练的掌握了20以内退位减法的计算方法，那接下来老师要增加一点难度，请带着你的细心和认真，相信你一定可以。
在 里填上>、<或=。
请你暂停微课，做一做吧。
我们一起来看看正确答案。你做对了吗？有错误的同学请及时改正。
在这几道题里，蕴含着一个做题的简便方法。在对比13-6和13-4时，我们可以利用上节课发现的规律，当被减数不变时，减数越大，差越小，因此我们可以直接得出13-6小于13-4。同理，根据减数不变，被减数越大，差越大，我们可以直接得到11-3小于12-3。这样，我们无需计算每个算式就可以得到答案。希望以后你也可以学以致用，有理有据的解决问题。
通过刚才的热身，相信你已经摩拳擦掌，跃跃欲试啦吧。接着，老师再出个题考考你,圈出合适的两个数：1.相减得数是7的。
2.相减得数是9的
请你认真思考，暂停微课做一做吧。
做这种题的时候我们可以先找到两个较大的数做被减数，然后试一试，14-6=8、14-5=9不符合题目要求。再用12当被减数,12-6=6，也不符合题目要求，12-5=7符合题目要求，因此应圈出5和12。
那么请你暂停微课，用自己的想法说一说，相减得数是9这个题目你是怎样做的？
相减得数是9的两个数分别是13和4，你圈对了吗？
在做这种类型的题目，请同学一定要认真审题，完成后再检验一下自己的答案是否正确，养成检查的好习惯！
同学，敢继续接受下面的挑战吗？请你暂停微课，快速完成连一连。
我们一起来连一连，看看你做的对吗？
3+9=12，这是我们上学期学习的20以内的进位加法。
11-4=7你是怎样算的吗？请你暂停微课说一说。
老师用破十法：把11分成10和1，10-4=6，6+1=7。你用的什么方法呢？
14-6=8这个题目没有答案，那么我们就不需要连线。
17-8=9
6+5=11
同学，你都做对了吗？如果你出现错误，请暂停微课把错的题目再说一说计算过程。
接下来，我们一鼓作气，相信这个题也难不倒你。
数学信息是：浇水的有8人，栽树的有7人。
已经栽了9棵。一共要栽13棵树。
问题1浇水和栽树的一共有多少人？
问题2还要栽多少棵树？请你暂停微课，尝试做一做吧。
我们先来看第一个问题，要求浇水和栽树的一共有多少人？应该选择哪些数学信息呢？
浇水的有8人，栽树的有7人。浇水和栽树的一共有多少人？
列式为：8+7=15（人）
第二个问题，要求还要栽多少棵树，应该选择哪些信息呢？
请你暂停微课，自己讲一讲。
一共要栽13棵树，已经栽了9棵。还要栽多少棵树？列式为：13-9=4（棵）
这两个问题中，一个是求两部分合起来一共有多少人用加法计算，另一个是知道了总数和其中一部分，求另一部分用减法计算。
那老师把这个题变一变，你还会做吗？请你暂停微课，列式计算，并说一说为什么这样列式。这道题我们列式为: 13-7=6(棵)
同学你真了不起，可以用我们学过的知识解决现实中的数学问题啦！那么今天的最后一道题我们一起来填一填吧。请你暂停微课，认真看表格里的信息，填空并列式。
我们一起来看看答案吧。你做对了吗？同学们在做题时一定要认真审题，做到思维严谨。
刚才我们解决了这么多的问题，请你暂停微课想一想：你在计算20以内的退位减法时，你喜欢用哪种方法进行计算？为什么呢？
学完了这个单元的内容，在计算20以内的退位减法时我们一共有4种不同的算法来计算，希望你在今后的数学学习中可以自己迁移数学方法，帮助我们解决更多生活中的数学问题。
三、回顾反思，提升认识
同学们，学习的时光过的总是那么快，相信通过这节课的学习，你一定有很多收获，把你的收获说给你的爸爸妈妈听吧！这节课你还有什么疑问？把你的疑惑记下来，向同学、老师请教一下吧。请你利用课余时间和爸爸妈妈一起玩一个数学小游戏：课本11页的第6题你说我写，快和爸爸妈妈一起比比赛吧。同学，这节课我们就上到这里。请洗干净手，按摩一下眼睛或者站在窗前远眺5分钟，缓解视觉疲劳。同学再见！
一、创设情境，回顾梳理
同学你好！欢迎来到今天的数学课堂。老师温馨提示：1.请同学们准备好学习时用的书、本子、笔和直尺等学习用品。2.观看视频时注意眼睛与电子屏幕保持一定的距离，保持良好的坐姿和写字姿势。下面我们要开始喽！
上节课，我们和小亮、小新一起去喂海豚，了解了海豚的生活环境，懂得了要保护海洋，爱护动物。通过自主迁移计算方法，学习了十几减6、5、4、3、2的退位减法，梳理了20以内退位减法的计算过程，这节课我们继续来学习吧。
小兔和兔妈妈一共拔了13个萝卜，小兔只拔了5个，兔妈妈拔了多少个？你能帮小兔解决这个问题吗？请你认真思考，并说说已经知道的数学信息是什么？要求兔妈妈拔了多少个萝卜怎样列式？请你暂停微课自己做一做吧。
兔妈妈和小兔一共拔了13个萝卜是总数，小兔拔了5个是其中一部分，从总数中去掉其中一部分，求另一部分所以用减法。
我们列式：13-5
这就是我们上节课学习的“十几减6、5、4、3、2的退位减法”中的问题。根据之前的学习经验，请你暂停微课想一想，解决这个算式有哪几种计算方法？
我们可以用三种不同的计算方法来计算13减5:
方法一：想加法算减法
因为5+8=13，所以13-5=8
方法二：破十法
13可以分成10和3，10-5=5，5+3=8
方法三：连减法
5可以分成3和2，13-3=10，10-2=8
因此13-5=8（个）
这是解决问题，不要忘记写单位名称哦。
当我们在解决20以内退位减法的问题中，我们有3种不同的计算方法，你觉得哪种方法简单呢？请你选择喜欢的方法来接受老师的挑战吧！
二、深化练习、巩固拓展
我们先从简单的题目开始：口算，并说说你的算法。请你暂停微课完成这些口算题。
11-8你是怎样算的？
11-8可以用破十法来解决：11可以分成10和1，10-8=2，2+1=3。
剩下的题目请你自己来订正。
你都算对了吗？哪道题出现错误，请你暂停微课，再自己说一说它的计算过程。
同学我们在计算时，一定要做到认真细致，一丝不苟。这是学好数学很重要的前提哦！
相信同学你已经熟练的掌握了20以内退位减法的计算方法，那接下来老师要增加一点难度，请带着你的细心和认真，相信你一定可以。
在 里填上>、<或=。
请你暂停微课，做一做吧。
我们一起来看看正确答案。你做对了吗？有错误的同学请及时改正。
在这几道题里，蕴含着一个做题的简便方法。在对比13-6和13-4时，我们可以利用上节课发现的规律，当被减数不变时，减数越大，差越小，因此我们可以直接得出13-6小于13-4。同理，根据减数不变，被减数越大，差越大，我们可以直接得到11-3小于12-3。这样，我们无需计算每个算式就可以得到答案。希望以后你也可以学以致用，有理有据的解决问题。
通过刚才的热身，相信你已经摩拳擦掌，跃跃欲试啦吧。接着，老师再出个题考考你,圈出合适的两个数：1.相减得数是7的。
2.相减得数是9的
请你认真思考，暂停微课做一做吧。
做这种题的时候我们可以先找到两个较大的数做被减数，然后试一试，14-6=8、14-5=9不符合题目要求。再用12当被减数,12-6=6，也不符合题目要求，12-5=7符合题目要求，因此应圈出5和12。
那么请你暂停微课，用自己的想法说一说，相减得数是9这个题目你是怎样做的？
相减得数是9的两个数分别是13和4，你圈对了吗？
在做这种类型的题目，请同学一定要认真审题，完成后再检验一下自己的答案是否正确，养成检查的好习惯！
同学，敢继续接受下面的挑战吗？请你暂停微课，快速完成连一连。
我们一起来连一连，看看你做的对吗？
3+9=12，这是我们上学期学习的20以内的进位加法。
11-4=7你是怎样算的吗？请你暂停微课说一说。
老师用破十法：把11分成10和1，10-4=6，6+1=7。你用的什么方法呢？
14-6=8这个题目没有答案，那么我们就不需要连线。
17-8=9
6+5=11
同学，你都做对了吗？如果你出现错误，请暂停微课把错的题目再说一说计算过程。
接下来，我们一鼓作气，相信这个题也难不倒你。
数学信息是：浇水的有8人，栽树的有7人。
已经栽了9棵。一共要栽13棵树。
问题1浇水和栽树的一共有多少人？
问题2还要栽多少棵树？请你暂停微课，尝试做一做吧。
我们先来看第一个问题，要求浇水和栽树的一共有多少人？应该选择哪些数学信息呢？
浇水的有8人，栽树的有7人。浇水和栽树的一共有多少人？
列式为：8+7=15（人）
第二个问题，要求还要栽多少棵树，应该选择哪些信息呢？
请你暂停微课，自己讲一讲。
一共要栽13棵树，已经栽了9棵。还要栽多少棵树？列式为：13-9=4（棵）
这两个问题中，一个是求两部分合起来一共有多少人用加法计算，另一个是知道了总数和其中一部分，求另一部分用减法计算。
那老师把这个题变一变，你还会做吗？请你暂停微课，列式计算，并说一说为什么这样列式。这道题我们列式为: 13-7=6(棵)
同学你真了不起，可以用我们学过的知识解决现实中的数学问题啦！那么今天的最后一道题我们一起来填一填吧。请你暂停微课，认真看表格里的信息，填空并列式。
我们一起来看看答案吧。你做对了吗？同学们在做题时一定要认真审题，做到思维严谨。
刚才我们解决了这么多的问题，请你暂停微课想一想：你在计算20以内的退位减法时，你喜欢用哪种方法进行计算？为什么呢？
学完了这个单元的内容，在计算20以内的退位减法时我们一共有4种不同的算法来计算，希望你在今后的数学学习中可以自己迁移数学方法，帮助我们解决更多生活中的数学问题。
三、回顾反思，提升认识
同学们，学习的时光过的总是那么快，相信通过这节课的学习，你一定有很多收获，把你的收获说给你的爸爸妈妈听吧！这节课你还有什么疑问？把你的疑惑记下来，向同学、老师请教一下吧。请你利用课余时间和爸爸妈妈一起玩一个数学小游戏：课本11页的第6题你说我写，快和爸爸妈妈一起比比赛吧。同学，这节课我们就上到这里。请洗干净手，按摩一下眼睛或者站在窗前远眺5分钟，缓解视觉疲劳。同学再见！