部编版语文七年级上册 第 3 课《雨的四季》 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
课前导入（1分钟）
空山新雨后，天气晚来秋。——[唐]王维《山居秋暝》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——[宋]赵师秀《约客》
夜深知雪重，时闻折竹声。——[唐]白居易《夜雪》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——[宋]志南和尚《绝句》
春雨
秋雨
夏雨
冬雨(雪)
学习目标 （1分钟）
1.识记重点字词，有感情朗读课文，整体感知四季雨的不同特点。
2.掌握绘景抒情的写作方法，感受文章的语言美、意境美、情趣美。
自学指导一（1分钟）
1. 默读课文，圈画生字词并识记。
2. 理清文章的行文思路。（提示：按总分总的结构分析）
3. 分析“雨的四季”各有怎样的特点？请用关键词的方式概括。（提示：从文中划出相关语句，每个季节雨的特点概括不少于2个词）
学生自学，教师巡视（5分钟）
(1)
喜雨
(6-7)赞雨
春雨
夏雨
秋雨
冬雨
(2-5)绘雨
3.分析四季之雨各有怎样的特点？请用关键词的方式概括。
春雨： 美丽而娇媚
夏雨： 热烈而粗犷
秋雨： 端庄而沉静
冬雨： 自然而平静
自学指导二（1分钟）
1. 研读课文，赏析下列句子（提示：修辞手法）
（1）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
（2）小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
2.选择自己喜欢的朗读方式读第6、7两段，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？
学生自学，教师巡视（5分钟）
自学指导二（1分钟）
1. 研读课文，赏析下列句子（提示：修辞手法）
（1）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
（2）小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
2.选择自己喜欢的朗读方式读第6、7两段，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？
学生自学，教师巡视（5分钟）
自学检测二（5分钟）
研读课文，赏析下列句子
（1）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
（2）小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
运用比喻的修辞方法，将小草的翻动比作复苏的蚯蚓， 生动形象地展现出小草在春雨的滋润下萌发出勃勃生机的特点。
运用 拟人 的修辞方法，将春雨的水珠 拟作 少女的眼泪， 渲染出春雨无比娇美的特点，写出作者对春雨的 喜爱和怜惜之情 。
修辞手法：排比
作用：节奏感、韵律美；
揭示爱恋雨的原因；
2.第6、7两段，作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？
寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对大自然与生命的热爱之情。
课堂小结（1分钟）
作者善于联想与想象，通过形象化的描写，巧妙运用了 等修辞方法，以精彩的 等表现手法行文，写出了春雨的 、夏雨的 、秋雨的 、冬雨的 ，寄托了作者对“雨”的赞美与喜爱，表达了作者对大自然与生命的热爱之情。
比喻、拟人
侧面描写、对比
美丽娇媚
热烈粗犷
端庄沉思
自然平静
3.下列对课文的分析不正确的一项是（ ）。
A.作者从正面描绘春雨，表现了春雨给大地带来的勃勃生机。
B.本文的主旨是表达作者对生命与大自然的热爱与赞美之情。
C.作者从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法描绘了四季的雨的不同特点。
D.文章开门见山，一句“我喜欢雨”干净利落地开篇点题，奠定了全文的感情基调，也是贯穿全文的一条感情线索。
侧面
A