一年级下册数学表格式教案-5.3 长度比较沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学表格式教案-5.3 长度比较沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-27 21:25:58 | ||
图片预览
文档简介
课题: 长度比较
教学目标：1、会直接比较出一端对齐的物体的长短，初步感知长度概念。2、会将物体的一端对齐，比较物体的长短。3、初步会在方格纸上比较物体的长短。4、逐步体会数学与日常生活的密切联系，了解数学的价值。
重点难点：教学重点：会将物体的一端对齐，比较物体的长短。教学难点：初步会在方格纸上比较物体的长短。
教学过程：
核心目标 学习活动 具体学习过程 评价观察点、内容、结果
（一）图片引入生：我看到了三个小朋友在跳绳。生回答。 1、师： 看看这副图片，说说你看到了什么？师：他们的手中都有一根绳子，告诉你们一个小秘密，这三根绳子是不一样长的，你们觉得谁的绳子最长？谁的最短？2、师：板书长——短，长和短我们给他们一个名字，叫做长度。（齐读）你们想知道这三根绳子到底谁长谁短吗？带着这个问题，我们一起来学习今天的新课《长度比较》。
会直接比较出一端对齐的物体的长短，初步感知长度概念。会将物体的一端对齐，比较物体的长短。 探究新知生手势反馈。生完成书P50。并核对。生： 4位同学脚都是对齐的，看头顶。谁的头顶较高，这位同学就较高。生反馈比较方法。把铅丝拉直，再一端对齐，比较另一端。多出来的就较长。生分组比较。生演示并反馈结果。我们是这样比的……结果是…… 师：有的长度可以直接用眼睛观察出来，这里有四面旗子，旗杆的底部在同一横线上，是对齐的，看看最高的是几号？（板书）手势准备，1、2出。最低的是几号？（板书）出。师：旗杆的底部是对齐的，只要看顶部。多出来的就是较高的，少的就是低的。高低的比较也属于长度的比较。棋子的高低会比较了，人的高矮你们会比较吗？书P50，四个小朋友比身高，他们的脚在同一横线上，是对齐的。用刚才的方法比一比身高，并且从高到矮依次写上1、2、3、4。最高的写1，最矮的写4。（板书） 师：你是怎么比较人的高矮的？通过这两道题我们发现在比较几个物体的高低或者高矮时，如果一边是对齐的，就看另一边，多出来的就较高，少的，就较低或较矮。通过刚才的学习，我们现在会比较这三根绳子的长短了吗？用你们桌上的三根铅丝试一试，四人一组动动手，比一比，看看哪根最长，哪根最短。想一想在比的时候，第一步做什么，第二步做什么，第三步做什么？ 师：谁来说一说你们比的方法，和比的结果？师小结：比较绳子类的物体时，要先拉直，再一端对齐，看另一端。6、师：接下来我们要做一个小练习。请第1、2组每人拿出一支铅笔和同桌比较长短。第3、4组拿出数学书和字典，比较厚薄。第5、6组起立比较高矮。 师：你们是怎么比的，结果是什么？师：通过刚才的练习，知道了把物体一端对齐，可以观察出谁长谁短。那么当直接观察有困难时，还可以借助一些方法和工具进行比较。 评价观察点：课堂学习中，听清观察的要求并用规范的语言表达观察结果的情况。评价内容：能听清观察的要求并用规范的语言表达观察结果的情况。评价结果：根据学生回答情况评价5-6名学生，并做好记录。
初步会在方格纸上比较物体的长短。逐步体会数学与日常生活的密切联系，了解数学的价值。 三、巩固练习生反馈方法： 把纸对角一折，红边和蓝边重叠，看另一端。多出来的就较长。所以红边短蓝边长。左右2人各用一张纸，将红边和蓝边的一端对齐，比较另一端 。生反馈方法。用方格纸。生一起数红色记号笔长几格，并写来下。生完成练习。生反馈。最长的是绿色铅笔，最短的有两个，小刀和橡皮，因为都是长4格。生：第二条路。因为第二条路是直的，最短，能最快地吃到桃子。。总结生反馈。本节课我们学会了比较长度。知道了先将物体一端对齐，比较另一端。还可以用方格纸来比较物体的长度，纸可以通过对折来比较两条相邻边的长度等等。五、独立练习 1、折师：在你们桌上有这么一张纸，它的一条边是蓝色的，相邻的一条边是红色的，红边和蓝边哪一条长，哪一条短呢？同桌动手试一试，看看哪一对想的方法最多。师小结：这是两条相邻的边，对角一折，共同的一端就对齐了，两条边重叠，看另一端。这样就能看出红边短蓝边长。2、数格子师：刚才我们在比较时，总是先把一端对齐。项老师这里还有很多文具，但是没办法一端对齐，该怎么比较长短呢？师：方格纸有什么特点 ？想学新本领的小朋友坐端正。 师：方格纸上有很多大小一样的小方格，每个小方格的每条边也是一样长的。我们把这样一段长度距离叫做单位长度。这样一段我们说长一格，这样是长两格，这样是长三格。三格比两格长，也就是格子越多，就越长。以红色记号笔为例。长几格，应该看长的一边占了几格。师：把书翻到第51页，请你们自己数一数其他的文具，将长度写下来，并且比一比，找出最长的和最短的文具。师：最长的文具是什么？最短的文具是什么？3、数路线师：我们已经学到了很多本领，小猴子想请大家帮忙。它想要吃到对面的桃子，有三条路可以走，每走一步，就是格子的一条边的长度，就是一段。走哪条路能最快的吃到桃子？请你们数一数每条路有几段，然后按路线长短排一排。最短的是？师：通过今天的学习，你们学到了什么新知识，新本领？师：那么生活中还有很多物体不能一端对齐，也不方便用方格纸比较，那该怎比较呢？对了，用尺，这就是我们下一次要学习的本领。最后看看你们是不是掌握了长度比较的方法，请完成独立练习。
板书 《长度比较》 长——短 高——低、矮 厚——薄 一端对齐，看另一端。
教学反思:
教学目标：1、会直接比较出一端对齐的物体的长短，初步感知长度概念。2、会将物体的一端对齐，比较物体的长短。3、初步会在方格纸上比较物体的长短。4、逐步体会数学与日常生活的密切联系，了解数学的价值。
重点难点：教学重点：会将物体的一端对齐，比较物体的长短。教学难点：初步会在方格纸上比较物体的长短。
教学过程：
核心目标 学习活动 具体学习过程 评价观察点、内容、结果
（一）图片引入生：我看到了三个小朋友在跳绳。生回答。 1、师： 看看这副图片，说说你看到了什么？师：他们的手中都有一根绳子，告诉你们一个小秘密，这三根绳子是不一样长的，你们觉得谁的绳子最长？谁的最短？2、师：板书长——短，长和短我们给他们一个名字，叫做长度。（齐读）你们想知道这三根绳子到底谁长谁短吗？带着这个问题，我们一起来学习今天的新课《长度比较》。
会直接比较出一端对齐的物体的长短，初步感知长度概念。会将物体的一端对齐，比较物体的长短。 探究新知生手势反馈。生完成书P50。并核对。生： 4位同学脚都是对齐的，看头顶。谁的头顶较高，这位同学就较高。生反馈比较方法。把铅丝拉直，再一端对齐，比较另一端。多出来的就较长。生分组比较。生演示并反馈结果。我们是这样比的……结果是…… 师：有的长度可以直接用眼睛观察出来，这里有四面旗子，旗杆的底部在同一横线上，是对齐的，看看最高的是几号？（板书）手势准备，1、2出。最低的是几号？（板书）出。师：旗杆的底部是对齐的，只要看顶部。多出来的就是较高的，少的就是低的。高低的比较也属于长度的比较。棋子的高低会比较了，人的高矮你们会比较吗？书P50，四个小朋友比身高，他们的脚在同一横线上，是对齐的。用刚才的方法比一比身高，并且从高到矮依次写上1、2、3、4。最高的写1，最矮的写4。（板书） 师：你是怎么比较人的高矮的？通过这两道题我们发现在比较几个物体的高低或者高矮时，如果一边是对齐的，就看另一边，多出来的就较高，少的，就较低或较矮。通过刚才的学习，我们现在会比较这三根绳子的长短了吗？用你们桌上的三根铅丝试一试，四人一组动动手，比一比，看看哪根最长，哪根最短。想一想在比的时候，第一步做什么，第二步做什么，第三步做什么？ 师：谁来说一说你们比的方法，和比的结果？师小结：比较绳子类的物体时，要先拉直，再一端对齐，看另一端。6、师：接下来我们要做一个小练习。请第1、2组每人拿出一支铅笔和同桌比较长短。第3、4组拿出数学书和字典，比较厚薄。第5、6组起立比较高矮。 师：你们是怎么比的，结果是什么？师：通过刚才的练习，知道了把物体一端对齐，可以观察出谁长谁短。那么当直接观察有困难时，还可以借助一些方法和工具进行比较。 评价观察点：课堂学习中，听清观察的要求并用规范的语言表达观察结果的情况。评价内容：能听清观察的要求并用规范的语言表达观察结果的情况。评价结果：根据学生回答情况评价5-6名学生，并做好记录。
初步会在方格纸上比较物体的长短。逐步体会数学与日常生活的密切联系，了解数学的价值。 三、巩固练习生反馈方法： 把纸对角一折，红边和蓝边重叠，看另一端。多出来的就较长。所以红边短蓝边长。左右2人各用一张纸，将红边和蓝边的一端对齐，比较另一端 。生反馈方法。用方格纸。生一起数红色记号笔长几格，并写来下。生完成练习。生反馈。最长的是绿色铅笔，最短的有两个，小刀和橡皮，因为都是长4格。生：第二条路。因为第二条路是直的，最短，能最快地吃到桃子。。总结生反馈。本节课我们学会了比较长度。知道了先将物体一端对齐，比较另一端。还可以用方格纸来比较物体的长度，纸可以通过对折来比较两条相邻边的长度等等。五、独立练习 1、折师：在你们桌上有这么一张纸，它的一条边是蓝色的，相邻的一条边是红色的，红边和蓝边哪一条长，哪一条短呢？同桌动手试一试，看看哪一对想的方法最多。师小结：这是两条相邻的边，对角一折，共同的一端就对齐了，两条边重叠，看另一端。这样就能看出红边短蓝边长。2、数格子师：刚才我们在比较时，总是先把一端对齐。项老师这里还有很多文具，但是没办法一端对齐，该怎么比较长短呢？师：方格纸有什么特点 ？想学新本领的小朋友坐端正。 师：方格纸上有很多大小一样的小方格，每个小方格的每条边也是一样长的。我们把这样一段长度距离叫做单位长度。这样一段我们说长一格，这样是长两格，这样是长三格。三格比两格长，也就是格子越多，就越长。以红色记号笔为例。长几格，应该看长的一边占了几格。师：把书翻到第51页，请你们自己数一数其他的文具，将长度写下来，并且比一比，找出最长的和最短的文具。师：最长的文具是什么？最短的文具是什么？3、数路线师：我们已经学到了很多本领，小猴子想请大家帮忙。它想要吃到对面的桃子，有三条路可以走，每走一步，就是格子的一条边的长度，就是一段。走哪条路能最快的吃到桃子？请你们数一数每条路有几段，然后按路线长短排一排。最短的是？师：通过今天的学习，你们学到了什么新知识，新本领？师：那么生活中还有很多物体不能一端对齐，也不方便用方格纸比较，那该怎比较呢？对了，用尺，这就是我们下一次要学习的本领。最后看看你们是不是掌握了长度比较的方法，请完成独立练习。
板书 《长度比较》 长——短 高——低、矮 厚——薄 一端对齐，看另一端。
教学反思: