一年级下册数学教案-5.3 长度比较 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-5.3 长度比较 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-27 21:27:13 | ||
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文档简介
长度比较
教学内容：上海市九年制义务教育课本小学数学第二册第50-51页。
教学目标:
1、会使用视觉直接比较出物体的长短，初步感知长度概念。
2、会使用直接比较的方法确定物体的长短。
3、初步学会在方格纸上比较物体的长短。
4、发展观察能力、动手操作能力、语言概括能力和探究数学问题的能力。
5、体会到数学与生活的密切联系，体验学习的愉悦与知识的价值。
教学重点：
1、通过操作探索、合作交流、自主学会比较物体长短的方法。
2、会正确运用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。
教学难点：灵活运用方法比较物体的长短。
教学准备：
教具：课件、实物投影、材料等。
学具：学习用品、方格纸、彩带、铅笔、长方形纸等。
教学过程：
一、创设游戏，引入新知
1、填一填
师：小朋友们，在上课之前我们来做个填反义词的游戏
长------（ ） 宽----（ ） 厚-----（ ） 高----（ ）（课件出示）
预设生：长-----（短 ） 宽-----（窄 ） 厚-----（薄 ） 高----（ 矮、低）
2、做一做
师：谁愿意用手势来比划以下长与短。（1-2名小朋友比划）。
师：嗯，比划的真不错，我们一起来手势比划下长与短。（集体比划）
师：宽与窄呢，谁来试试？我们跟着这位小朋友一起来比划一下宽与窄。
师：厚与薄呢？我们跟着这位小朋友一起来比划一下厚与薄。
师：高与矮呢？我们跟着这位小朋友再来比划一下高与矮。
3、揭示课题
师：刚刚我们比划的都是描述长度的词语，今天，我们一起来学习长度比较。
板书课题：长度比较
二、自主探究、获得方法
（一）直接比较
1、比书厚薄
师：看王老师带来了什么？这本是新华字典，这本是数学书。新华字典与数学书进行比较，谁厚？ （指2到3名学生回答。）
预设：新华字典与数学书进行比较，新华字典厚，数学书薄。（要求学生说完整）
师追问：你是怎么知道的。
预设：用眼睛看
师：用眼睛看是我们平常常用的的一种比较方法。板书：用眼睛看
2、比楼梯宽窄
师：其实，在我们生活中还有很多东西可以用眼睛一看就能比出结果的，想比的同学请做做端。
左右楼梯进行比较，（ ）边楼梯宽， （ ）边楼梯窄（课件出示）
预设：左右楼梯进行比较，（左边楼梯 ）宽 ，（右边楼梯）窄。
师：嗯你讲得真不错，比宽窄也是在进行长度比较。
3、比铅笔长短
师：比一比，两支铅笔进行比较，（）长，（）短
预设：两支铅笔进行比较，（黄色铅笔笔）长，（黄色铅笔短）
师：比长短也是在进行长度比较。
4、比一比旗帜的高度
师：六一儿童节快到了，校园里彩旗飘飘。比一比哪面旗子最高？
师：你是怎么判断出来的？
预设：旗子一端都在地上，看旗面，谁旗面高，谁就最高。
师：因为旗子一端都在地上呈一条直线，我们只要看旗面的高度就可以了。
5、比身高
师：小丁丁和他的小伙伴在比身高，小丁丁说：“哈哈，我的身高最高”。你们同意吗？
预设：不同意，这样比不公平。
师：那怎样比才算公平？
预设：小丁丁也站在地上和其他小朋友站成一排。
师：小丁丁和小胖比是矮的，小丁丁和小巧比却是高的，为什么小丁丁一会高，一会矮呢？
预设：比的对象不一样。
师：比较的对象不同结果也不同。
6、绳子长短的比较
师：我们小朋友真棒，可以通过眼睛进行长度比较了，现在，我们来看看小伙伴手里的绳子，能不能再用刚才的方法用眼睛一看就马上知道绳子的长短呢？和你的同桌讨论讨论。
师：老师给每个小组三根彩带代替绳子，用你们想出的方法比一比。
师：哪组想出好办法了，你来交流一下。（指明2到3组交流）
预设：将三根彩带一段对齐，看另外一段。
师：哦，原来小伙伴们的办法和你们一样。（出示课件）
7、师生共同总结并板书。
师：这又是我们平时常用一种比较方法，当我们不能用眼睛直接看出长短的时候，我们可以把比的物体放在一起，用一端对齐，看另一端的方法。（板书：用一端对齐，看另一端的方法），其实刚刚我们在比旗子的高度，比身高，也都是用了一端对齐，看另一端的方法。
练习：出示两根彩带（两端对齐，一根弯曲，一根已经拉直）
师：这两根彩带一样长，你们认为对吗？为什么？
3、自由比较：
师：在我们的课桌上有许多学习用品，请你从里面挑选几样物品，用我们刚才学到的本领和你的同桌比一比它们的长度。（铅笔、尺的长度、橡皮、书本与本子的厚度）
（1）同桌交流。（2）学生演示汇报，并说出自己的比较方法。师：你用什么方法比较的？
（二）、间接比较
1、长方形纸长与宽的长度比较：
师：嗯，你们真聪明，都能比较自己的学习用品了，老师现在手里有一张长方形的纸片，想知道是黄色的边长呢，还是蓝色的边长，该怎样比较呢？现在，请你拿出长方形纸片，利用你们手边的工具来动手比较一下，看哪组想出的比较方法多？
（1） 独立思考（2）小组交流（3）全班交流
师：哪个小组来说说看，你们是怎么比较的？比较的结果是怎样的？ （板书：借助工具）
预设：借助其他物体进行比较，两张纸比较，对折进行比较等等
（4）小结
师： 小朋友们真棒，想出了这么多的方法来比较长方形两条边的长，来一起表扬下自己。
小结：通过刚才的讨论，我发现了，当物体不在一起时，我们可以借助些小工具进行比较，比如尺，铅笔等等，今天老师还想送给你们一个小工具，他叫“方格纸”。板书：数格子
2、数格子的方法
（1）观察方格纸，他有什么特点？ 预设:格子的大小是样的
（2）在这些文具中，想要知道谁长谁短，只要怎么办就可以了？
预设：看物体在方格纸上所有的长
（3）请一个小朋友上来说一说记号笔有几格长？
（4）请你用同样的方法，数一数其他文具有几格长。
（5）小结：刚才我们借助方格纸也能将物体进行长度的比较。
三、灵活运用，合理比较
师：恩，你们真是太聪明了，一会儿就学会了在方格子上比较物体的长短，接下来就让我们用今天学到的本领去帮帮小猫吧。
1、数一数，比一比，小猫选择路线？
师：我们再来瞧瞧两只小猫在忙什么？哦，他们都想吃老鼠，如果它们跑得一样快，你觉得谁可能最先吃到老鼠？
2、大家一起做游戏
师：下面我们一起来做个游戏，好吗？现在请女生闭眼男生看图，准备好了吗？请你数数蓝色小棒占了几格长度？交换一下，男生闭眼女生看图，准备好了吗？请你数数红色小棒占了几格长度？同桌交流一下。两根小棒的长度一样吗？哦，不一样长的。为什么呢？虽然数到的格子数一样，但是由于格子的长度不同，所以小棒的长度也就不一样了！
四、总结
师：现在谁来说说，这节课你学会了什么本领？
五、布置作业
师：用你今天学到的本领比较家里的物品。
板书设计： 长度比较
长、短 用眼睛看
厚、薄 一端对齐看另一端
宽、窄 借助工具：数格子
高、矮
教学内容：上海市九年制义务教育课本小学数学第二册第50-51页。
教学目标:
1、会使用视觉直接比较出物体的长短，初步感知长度概念。
2、会使用直接比较的方法确定物体的长短。
3、初步学会在方格纸上比较物体的长短。
4、发展观察能力、动手操作能力、语言概括能力和探究数学问题的能力。
5、体会到数学与生活的密切联系，体验学习的愉悦与知识的价值。
教学重点：
1、通过操作探索、合作交流、自主学会比较物体长短的方法。
2、会正确运用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。
教学难点：灵活运用方法比较物体的长短。
教学准备：
教具：课件、实物投影、材料等。
学具：学习用品、方格纸、彩带、铅笔、长方形纸等。
教学过程：
一、创设游戏，引入新知
1、填一填
师：小朋友们，在上课之前我们来做个填反义词的游戏
长------（ ） 宽----（ ） 厚-----（ ） 高----（ ）（课件出示）
预设生：长-----（短 ） 宽-----（窄 ） 厚-----（薄 ） 高----（ 矮、低）
2、做一做
师：谁愿意用手势来比划以下长与短。（1-2名小朋友比划）。
师：嗯，比划的真不错，我们一起来手势比划下长与短。（集体比划）
师：宽与窄呢，谁来试试？我们跟着这位小朋友一起来比划一下宽与窄。
师：厚与薄呢？我们跟着这位小朋友一起来比划一下厚与薄。
师：高与矮呢？我们跟着这位小朋友再来比划一下高与矮。
3、揭示课题
师：刚刚我们比划的都是描述长度的词语，今天，我们一起来学习长度比较。
板书课题：长度比较
二、自主探究、获得方法
（一）直接比较
1、比书厚薄
师：看王老师带来了什么？这本是新华字典，这本是数学书。新华字典与数学书进行比较，谁厚？ （指2到3名学生回答。）
预设：新华字典与数学书进行比较，新华字典厚，数学书薄。（要求学生说完整）
师追问：你是怎么知道的。
预设：用眼睛看
师：用眼睛看是我们平常常用的的一种比较方法。板书：用眼睛看
2、比楼梯宽窄
师：其实，在我们生活中还有很多东西可以用眼睛一看就能比出结果的，想比的同学请做做端。
左右楼梯进行比较，（ ）边楼梯宽， （ ）边楼梯窄（课件出示）
预设：左右楼梯进行比较，（左边楼梯 ）宽 ，（右边楼梯）窄。
师：嗯你讲得真不错，比宽窄也是在进行长度比较。
3、比铅笔长短
师：比一比，两支铅笔进行比较，（）长，（）短
预设：两支铅笔进行比较，（黄色铅笔笔）长，（黄色铅笔短）
师：比长短也是在进行长度比较。
4、比一比旗帜的高度
师：六一儿童节快到了，校园里彩旗飘飘。比一比哪面旗子最高？
师：你是怎么判断出来的？
预设：旗子一端都在地上，看旗面，谁旗面高，谁就最高。
师：因为旗子一端都在地上呈一条直线，我们只要看旗面的高度就可以了。
5、比身高
师：小丁丁和他的小伙伴在比身高，小丁丁说：“哈哈，我的身高最高”。你们同意吗？
预设：不同意，这样比不公平。
师：那怎样比才算公平？
预设：小丁丁也站在地上和其他小朋友站成一排。
师：小丁丁和小胖比是矮的，小丁丁和小巧比却是高的，为什么小丁丁一会高，一会矮呢？
预设：比的对象不一样。
师：比较的对象不同结果也不同。
6、绳子长短的比较
师：我们小朋友真棒，可以通过眼睛进行长度比较了，现在，我们来看看小伙伴手里的绳子，能不能再用刚才的方法用眼睛一看就马上知道绳子的长短呢？和你的同桌讨论讨论。
师：老师给每个小组三根彩带代替绳子，用你们想出的方法比一比。
师：哪组想出好办法了，你来交流一下。（指明2到3组交流）
预设：将三根彩带一段对齐，看另外一段。
师：哦，原来小伙伴们的办法和你们一样。（出示课件）
7、师生共同总结并板书。
师：这又是我们平时常用一种比较方法，当我们不能用眼睛直接看出长短的时候，我们可以把比的物体放在一起，用一端对齐，看另一端的方法。（板书：用一端对齐，看另一端的方法），其实刚刚我们在比旗子的高度，比身高，也都是用了一端对齐，看另一端的方法。
练习：出示两根彩带（两端对齐，一根弯曲，一根已经拉直）
师：这两根彩带一样长，你们认为对吗？为什么？
3、自由比较：
师：在我们的课桌上有许多学习用品，请你从里面挑选几样物品，用我们刚才学到的本领和你的同桌比一比它们的长度。（铅笔、尺的长度、橡皮、书本与本子的厚度）
（1）同桌交流。（2）学生演示汇报，并说出自己的比较方法。师：你用什么方法比较的？
（二）、间接比较
1、长方形纸长与宽的长度比较：
师：嗯，你们真聪明，都能比较自己的学习用品了，老师现在手里有一张长方形的纸片，想知道是黄色的边长呢，还是蓝色的边长，该怎样比较呢？现在，请你拿出长方形纸片，利用你们手边的工具来动手比较一下，看哪组想出的比较方法多？
（1） 独立思考（2）小组交流（3）全班交流
师：哪个小组来说说看，你们是怎么比较的？比较的结果是怎样的？ （板书：借助工具）
预设：借助其他物体进行比较，两张纸比较，对折进行比较等等
（4）小结
师： 小朋友们真棒，想出了这么多的方法来比较长方形两条边的长，来一起表扬下自己。
小结：通过刚才的讨论，我发现了，当物体不在一起时，我们可以借助些小工具进行比较，比如尺，铅笔等等，今天老师还想送给你们一个小工具，他叫“方格纸”。板书：数格子
2、数格子的方法
（1）观察方格纸，他有什么特点？ 预设:格子的大小是样的
（2）在这些文具中，想要知道谁长谁短，只要怎么办就可以了？
预设：看物体在方格纸上所有的长
（3）请一个小朋友上来说一说记号笔有几格长？
（4）请你用同样的方法，数一数其他文具有几格长。
（5）小结：刚才我们借助方格纸也能将物体进行长度的比较。
三、灵活运用，合理比较
师：恩，你们真是太聪明了，一会儿就学会了在方格子上比较物体的长短，接下来就让我们用今天学到的本领去帮帮小猫吧。
1、数一数，比一比，小猫选择路线？
师：我们再来瞧瞧两只小猫在忙什么？哦，他们都想吃老鼠，如果它们跑得一样快，你觉得谁可能最先吃到老鼠？
2、大家一起做游戏
师：下面我们一起来做个游戏，好吗？现在请女生闭眼男生看图，准备好了吗？请你数数蓝色小棒占了几格长度？交换一下，男生闭眼女生看图，准备好了吗？请你数数红色小棒占了几格长度？同桌交流一下。两根小棒的长度一样吗？哦，不一样长的。为什么呢？虽然数到的格子数一样，但是由于格子的长度不同，所以小棒的长度也就不一样了！
四、总结
师：现在谁来说说，这节课你学会了什么本领？
五、布置作业
师：用你今天学到的本领比较家里的物品。
板书设计： 长度比较
长、短 用眼睛看
厚、薄 一端对齐看另一端
宽、窄 借助工具：数格子
高、矮