人教版八年级地理上册2.1地形和地势 第二课时 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级地理上册2.1地形和地势 第二课时 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 217.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-07-27 21:52:47 | ||
图片预览
文档简介
中国地形地势特点教学设计
教学内容 中国地形地势特点
教学目标 1、运用中国地形分布图和中国地势三级阶梯示意图，说出我国地势三级阶梯及分界线、大致海拔高度、主要地形区，概括我国地形地势主要特征。 2、运用地图分析得出我国地势和地形特征对人类生产、生活产生的影响。 3、通过学习，树立因地制宜发展经济和合理改造自然的观念。
教学重难点 教学重点：运用地形区和地形剖面图分析总结我国地势、地形特征。 教学难点：地形地势对其他地理要素和人类活动的影响。
教学准备 地形地势模型
教学过程 活动内容 教学设计 设计意图、创新点
导入设疑 学生思考 同学们，上课前让我们一起欣赏两句古诗词：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。两句诗中描绘了一个共同的场景“大江东去”“春水向东流” 设问：那我国的河流为什么大都向东流呢？这与我国地形地势特点又有何关系呢？ 那我们今天一起来学习一下我国的地形地势特点。 由底蕴深厚的古代诗词导入，联系生活，既激发了学生的学习热情，又让学生感受到地理知识无处不在。
转承过渡 教师讲授 首先，我们先来看一组概念。 地形，形就是指形态，地形就是指指地表各种各样的形态，具体指具体指地表以上分布的固定物体所共同呈现出的高低起伏的各种状态。 地势，是指地表形态起伏的高低态势。 了解概念，形成印象，方便接下来的学习。
环节一：总结分析中国的地形特征 学生回答：山高平丘盆。 读图说出我国主要地形区。 总结不同走向山脉，并展示答案 教师：大家知道地形主要分为哪几类吗 依次介绍五种地形类型特点。 教师：了解了地形的主要类型后，我们再来看看我国都有哪些地形类型呢。 教师展示中国地形图，对照高度表分析我国主要地形（三大平原、四大高原、四大盆地、东南丘陵）。归纳我国地形的第一个特点：地形类型多样。 设问：我是不是没有山地呢？ 引出山区的概念，读图归纳出我国地形的第二个特点：山区面积广大。 展示中国主要山脉图，学生自主总结不同走向的山脉。 培养学生的读图能力，分析总结能力 引导学生用多种方法得出结论
环节二：总结我国地势特点 回答：西部高、东部低 回答：第二种，分层设色地形图中有两条明显的颜色突变，说明这两条线处的高度有明显的变化。 完成表格并展示 教师介绍地势的概念 展示我国分层设色地形图、地势剖面图 教师：我国的地势是哪边高哪边低呢？ 得出我国地势的第一个特点：西高东低。 展示两种不同“西高东低”的地势剖面图，请学生判断我国是哪种。 根据学生的回答总结出我国地势的另一个特点：呈阶梯状分布。 展示沿北纬32°地势剖面图，介绍我国自西向东大概分为三级阶梯。 展示三级阶梯示意图，请学生总结三级阶梯的海拔高度及分界线，完成学案 教师：了解了我国地形地势的基本特点后，我们再回到刚开始的这两个问题，所以答案应该是… 我国地势西高东低，呈阶梯状分布。且河流多发源于西部山区中，所以发源于西部的河流多数都是自西向东流的。 大量设疑，引起学生的求知欲，并提供了大量的情境和图片，让学生在轻松愉快的情境中掌握地理知识。
转承 教师：了解了我国地形地势的基本特点后，我们再回到刚开始的这两个问题，所以答案应该是… 我国地势西高东低，呈阶梯状分布。且河流多发源于西部山区中，所以发源于西部的河流多数都是自西向东流的。 运用所学知识，解决遗留问题
环节三：探讨我国地形地势特点与人类活动的关系 思考：既然河流大都是自西向东从第一阶段流向第三阶梯，那河流从高一级流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？ 教师：我国大型水电站大部分布局在阶梯的交界处，这也说明了地形地势的特点对我国的能源工业产生了影响。 那地形地势的特点还会对那些方面产生影响呢，我们带着这个问题，进入今天的小组探究，读中国相关地图，结合我国地形特点完成学案，回答相关问题，时间6min。 教师对学生回答进行纠错并总结：地形地势的特点对我国工业、农业、人口分布、城市规模、交通布局等方面产生影响，这些影响也是人类去适应地形的结果。 设问：那在发展中人类对地形只有适应吗？ 展示梯田和三峡大坝图片 教师：当地的地形原来并不是这样，是我们人类在生产生活中对地形改造而成。所以，我们除了应该适应地形，还可以 从而促进人类社会的发展。 回答：落差变大，适合建设水电站。 小组合作探究，完成学案，回答相关问题，并展示答案。 回答：改造地形 引导学生从多方面多角度思考地势对中国的影响，学会从正反面思考地理问题。培养学生归纳总结能力、语言表达能力。培养学生的语言表达能力
总结 教师：我国的地形特点是？地势特点是？人类活动与地形地势特点的关系是？ 板书展示 教师：今天我们学习了我国的地形地势特点和地形地势特点与人类活动的关系，丰富多样的地形地势特点以及人类活动对地形地势的适应和改造，塑造了我国960万平方公里上多姿多彩的自然和人文景观，下面让我一起领略一下我们的壮美中国。 播放视频 回答：地形类型多样，山区面积广大。 西高东低，呈阶梯分布 地形地势特点影响人类活动，人类活动又改造地形。
板书设计
教学内容 中国地形地势特点
教学目标 1、运用中国地形分布图和中国地势三级阶梯示意图，说出我国地势三级阶梯及分界线、大致海拔高度、主要地形区，概括我国地形地势主要特征。 2、运用地图分析得出我国地势和地形特征对人类生产、生活产生的影响。 3、通过学习，树立因地制宜发展经济和合理改造自然的观念。
教学重难点 教学重点：运用地形区和地形剖面图分析总结我国地势、地形特征。 教学难点：地形地势对其他地理要素和人类活动的影响。
教学准备 地形地势模型
教学过程 活动内容 教学设计 设计意图、创新点
导入设疑 学生思考 同学们，上课前让我们一起欣赏两句古诗词：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。两句诗中描绘了一个共同的场景“大江东去”“春水向东流” 设问：那我国的河流为什么大都向东流呢？这与我国地形地势特点又有何关系呢？ 那我们今天一起来学习一下我国的地形地势特点。 由底蕴深厚的古代诗词导入，联系生活，既激发了学生的学习热情，又让学生感受到地理知识无处不在。
转承过渡 教师讲授 首先，我们先来看一组概念。 地形，形就是指形态，地形就是指指地表各种各样的形态，具体指具体指地表以上分布的固定物体所共同呈现出的高低起伏的各种状态。 地势，是指地表形态起伏的高低态势。 了解概念，形成印象，方便接下来的学习。
环节一：总结分析中国的地形特征 学生回答：山高平丘盆。 读图说出我国主要地形区。 总结不同走向山脉，并展示答案 教师：大家知道地形主要分为哪几类吗 依次介绍五种地形类型特点。 教师：了解了地形的主要类型后，我们再来看看我国都有哪些地形类型呢。 教师展示中国地形图，对照高度表分析我国主要地形（三大平原、四大高原、四大盆地、东南丘陵）。归纳我国地形的第一个特点：地形类型多样。 设问：我是不是没有山地呢？ 引出山区的概念，读图归纳出我国地形的第二个特点：山区面积广大。 展示中国主要山脉图，学生自主总结不同走向的山脉。 培养学生的读图能力，分析总结能力 引导学生用多种方法得出结论
环节二：总结我国地势特点 回答：西部高、东部低 回答：第二种，分层设色地形图中有两条明显的颜色突变，说明这两条线处的高度有明显的变化。 完成表格并展示 教师介绍地势的概念 展示我国分层设色地形图、地势剖面图 教师：我国的地势是哪边高哪边低呢？ 得出我国地势的第一个特点：西高东低。 展示两种不同“西高东低”的地势剖面图，请学生判断我国是哪种。 根据学生的回答总结出我国地势的另一个特点：呈阶梯状分布。 展示沿北纬32°地势剖面图，介绍我国自西向东大概分为三级阶梯。 展示三级阶梯示意图，请学生总结三级阶梯的海拔高度及分界线，完成学案 教师：了解了我国地形地势的基本特点后，我们再回到刚开始的这两个问题，所以答案应该是… 我国地势西高东低，呈阶梯状分布。且河流多发源于西部山区中，所以发源于西部的河流多数都是自西向东流的。 大量设疑，引起学生的求知欲，并提供了大量的情境和图片，让学生在轻松愉快的情境中掌握地理知识。
转承 教师：了解了我国地形地势的基本特点后，我们再回到刚开始的这两个问题，所以答案应该是… 我国地势西高东低，呈阶梯状分布。且河流多发源于西部山区中，所以发源于西部的河流多数都是自西向东流的。 运用所学知识，解决遗留问题
环节三：探讨我国地形地势特点与人类活动的关系 思考：既然河流大都是自西向东从第一阶段流向第三阶梯，那河流从高一级流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？ 教师：我国大型水电站大部分布局在阶梯的交界处，这也说明了地形地势的特点对我国的能源工业产生了影响。 那地形地势的特点还会对那些方面产生影响呢，我们带着这个问题，进入今天的小组探究，读中国相关地图，结合我国地形特点完成学案，回答相关问题，时间6min。 教师对学生回答进行纠错并总结：地形地势的特点对我国工业、农业、人口分布、城市规模、交通布局等方面产生影响，这些影响也是人类去适应地形的结果。 设问：那在发展中人类对地形只有适应吗？ 展示梯田和三峡大坝图片 教师：当地的地形原来并不是这样，是我们人类在生产生活中对地形改造而成。所以，我们除了应该适应地形，还可以 从而促进人类社会的发展。 回答：落差变大，适合建设水电站。 小组合作探究，完成学案，回答相关问题，并展示答案。 回答：改造地形 引导学生从多方面多角度思考地势对中国的影响，学会从正反面思考地理问题。培养学生归纳总结能力、语言表达能力。培养学生的语言表达能力
总结 教师：我国的地形特点是？地势特点是？人类活动与地形地势特点的关系是？ 板书展示 教师：今天我们学习了我国的地形地势特点和地形地势特点与人类活动的关系，丰富多样的地形地势特点以及人类活动对地形地势的适应和改造，塑造了我国960万平方公里上多姿多彩的自然和人文景观，下面让我一起领略一下我们的壮美中国。 播放视频 回答：地形类型多样，山区面积广大。 西高东低，呈阶梯分布 地形地势特点影响人类活动，人类活动又改造地形。
板书设计