人教版八年级下册物理10.1浮力 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级下册物理10.1浮力 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-07-27 23:00:26 | ||
图片预览
文档简介
教学内容 10.1 浮力
课 型 学导课 主备人 上课时间
课标要求 2.2.9通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
教材分析 浮力包含三节内容：《浮力》《阿基米德原理》《物体的浮沉条件及其应用》。本章是以上一章液体的压强为基础，进一步深入的学习。 《浮力》这一节的内容，包含浮力的概念，浮力的方向，浮力产生的原因，称重法测浮力，决定浮力大小的因素的探究。这一节是学生初步认识和学习浮力，也是后面两节知识的基础。本节中，对利用控制变量法来探究决定浮力大小的因素，是对学生的思维能力和实验实践操作能力的培养和训练，也是学生浮力大小的知识生成过程，因此，该探究实验非常重要。
学情分析 学生在小学自然(科学)课当中就已认识了浮力，并能解释一些生活中存在的浮力现象。但是可能存在一些片面的认识，如：漂浮在水面的物体会受到浮力，沉入水底的物体就不受浮力了；轻的物体就浮在水面，重的物体就下沉等。综合运用各方面的知识，如：力的测量、重力、二力平衡、力的合成、密度、压力、压强等知识，并通过实验、理论分析和推理判断来归纳获得新知识，把浮力的认识从感性提升到理性
课时目标 1、认识一切浸在液体中的物体，都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。2、能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。3、经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小，跟它近在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
教学重点 会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。认识物体所受浮力的大小，跟它近在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
教学难点 浮力产生的原因。
教学准备 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车
教学过程
教学环节 问题或任务 教学评活动
引入 【复习】课件展示：什么是二力平衡？二力平衡的条件是什么？ “人们在无鱼无草的海水里,竟能自由畅游,即使是不会游泳的人,也总是浮在水面上,不用担心会被淹死。” 据游过死海的人说,人跳下死海,身体会马上浮出水面;如果仰天一躺,就会像一叶扁舟,顺流漂荡。两手头下一盘,就是一个枕头,人宛如睡在“凉席”上。有些游客带了书报杂志来,躺在死海上看书,并摄影留念,这已成为死海一景了。 看到这里,你肯定对死海的神奇产生了浓厚的兴趣,你知道产生这些奇妙现象的原因吗 。 老师提出问题，学生积极参与，思考并回答问题，设置情境 吸引学生兴趣，引出章题。结合图片，思考思考生活、生产中的浮力的实例力的存在。
什么是浮力 什么是浮力：展示图片问题1：以下现象中物体受到了哪些力的作用？问题2：沉入水中的物体也受到浮力吗？演示实验称重法：F浮=G－F 分析受力情况，感受浮力的存在，明晰浮力的方向。学生思考，讨论，观察实验，从测力计求数的变化理解浸没时物体受力变化情况，感受浮力学生思考讨论，认识水中下沉的物体会受到浮力，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小引导学生正确思维，锻炼学生的归纳总结能力
浮力的概念 一、浮力（F浮）1．浮力：浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对物体向上浮的力叫浮力。2．符号： F浮3．浮力的方向：竖直向上4．浮力的施力物体：气体或液体5．用弹簧测力计测浮力：F浮=G－F
浮力的产生 二、浮力产生的原因演示实验（设疑引思）1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起。2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。问题１：产生这种现象的原因是什么？（要解决这个问题，我们需要对浸入液体中的物体做进一步的受力分析。）问题2浸在液体中的物体受力情况究竟是怎样的呢？（播放视频） 演示实验（设疑引思）展示图片，进一步强化实验现象，学生观察液体压力显示装置在液体中受到液体压力而引起的形变展示问题，引发思考不要求作答，指导学生做受力分析
浮力产生的原因 浮力产生的原因：F浮= F向上-F向下（上下表面压力差） 展示视频， 强化实验效果，分析浮力产生的原因，了解哪些情况下不会产生浮力。
浮力的大小与哪些因素有关（第2课时） 三、浮力的大小与哪些因素有关？小实验把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？分析一下，浮力大小和什么因素有关？猜想与假设：1．探究浮力与物体浸没后的深度的关系2．探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系3．探究浮力与液体密度的关系 进行实验：学生实验探究：浮力大小与浸没的体积的关系：（必做） 利用“称重法”测量石块浸入水中的体积不同时所受浮力的大小，验证浮力的大小是否与浸入水的体积大小有关。1. 探究浮力与浸没后深度的关系深度h/格重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关。浮力大小与深度的关系：（必做） 利用“称重法”测量浸没于水中不同深度的石块所受浮力大小，验证浮力的大小与浸没时所处的深度是否有关。2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系V排/格重力G/N测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。浮力大小与液体密度的关系：（必做） 利用“称重法”分别测量同一个石块浸没水中和浸没盐水中所受浮力大小，验证浮力大小与物体所排开液体的密度是否有关。3. 探究浮力与液体密度的关系ρ液/kg·m3重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。浮力大小与物体形状的关系 将同一橡皮泥做成两个不同的形状，然后用“称重法”分别测量它们浸没到水中的浮力大小，从而看出浮力的大小和物体的形状是否有关。 总结各小组的验证结论得出：物体所受浮力的大小与物体浸入液体中的体积和液体的密度有关，跟物体浸没时所处的深度、物体的形状无关。总结：物体在液体中所受浮力的大小，跟物体的密度、物体的体积、物体浸没的深度等因素无关，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。实验结论：物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 老师演示，体验饮料罐进入水中越深，手受到的压力越大。根据实验体验，引导学生讨论交流，得出结论：饮料罐进入水中越深，浮力越大。引导学生用控制变量法进行实验探究,认真观察实验现象和实验结果，在老师的引导下，找出浮力大小的影响因素学生设计实验、表格设计、规范操作。学生分组实验
三、巩固练习 1、浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中正确的是（ ） A．物体受到的压强增大 B．物体上、下表面受到的压力增大 C．物体上、下表面受到的压力差增大 D．物体受到的浮力不变2、质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。若挂铁球的示数变为F1，挂铝球的示数变为F2，则 （ ）A. F1＞F2 B. F1=F2 C. F1＜F2 D. 无法比较3、小玲将一块体积为的矿石挂在弹簧测力计下，然后又将此矿石浸没在水中，测力计两次示数分别如图甲、乙所示。 (1)矿石受到浮力的大小多大？ (2)若将此矿石浸没在密度为1.8×103 kg/m3的液体中，矿石受到浮力多大？弹簧测力计的示数多大？
四、课堂小结 通过这节课你学到了什么？ 发表自己的总结与同学们进行交流，老师适当总结。
板书设计 浮力1.浮力：浸在液体中的物体受到液体向上的力，这个力叫浮力。浮力的方向：竖直向上2.浮力产生的原因：上下表面受到的压力差就是浮力3.浮力的大小：“称重法”4.决定浮力的大小的因素（液体的密度，浸在液体中的体积）
作业布置 AB档优化设计基础和提升，CD档预习和基础
课 型 学导课 主备人 上课时间
课标要求 2.2.9通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
教材分析 浮力包含三节内容：《浮力》《阿基米德原理》《物体的浮沉条件及其应用》。本章是以上一章液体的压强为基础，进一步深入的学习。 《浮力》这一节的内容，包含浮力的概念，浮力的方向，浮力产生的原因，称重法测浮力，决定浮力大小的因素的探究。这一节是学生初步认识和学习浮力，也是后面两节知识的基础。本节中，对利用控制变量法来探究决定浮力大小的因素，是对学生的思维能力和实验实践操作能力的培养和训练，也是学生浮力大小的知识生成过程，因此，该探究实验非常重要。
学情分析 学生在小学自然(科学)课当中就已认识了浮力，并能解释一些生活中存在的浮力现象。但是可能存在一些片面的认识，如：漂浮在水面的物体会受到浮力，沉入水底的物体就不受浮力了；轻的物体就浮在水面，重的物体就下沉等。综合运用各方面的知识，如：力的测量、重力、二力平衡、力的合成、密度、压力、压强等知识，并通过实验、理论分析和推理判断来归纳获得新知识，把浮力的认识从感性提升到理性
课时目标 1、认识一切浸在液体中的物体，都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。2、能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。3、经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小，跟它近在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
教学重点 会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。认识物体所受浮力的大小，跟它近在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
教学难点 浮力产生的原因。
教学准备 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车
教学过程
教学环节 问题或任务 教学评活动
引入 【复习】课件展示：什么是二力平衡？二力平衡的条件是什么？ “人们在无鱼无草的海水里,竟能自由畅游,即使是不会游泳的人,也总是浮在水面上,不用担心会被淹死。” 据游过死海的人说,人跳下死海,身体会马上浮出水面;如果仰天一躺,就会像一叶扁舟,顺流漂荡。两手头下一盘,就是一个枕头,人宛如睡在“凉席”上。有些游客带了书报杂志来,躺在死海上看书,并摄影留念,这已成为死海一景了。 看到这里,你肯定对死海的神奇产生了浓厚的兴趣,你知道产生这些奇妙现象的原因吗 。 老师提出问题，学生积极参与，思考并回答问题，设置情境 吸引学生兴趣，引出章题。结合图片，思考思考生活、生产中的浮力的实例力的存在。
什么是浮力 什么是浮力：展示图片问题1：以下现象中物体受到了哪些力的作用？问题2：沉入水中的物体也受到浮力吗？演示实验称重法：F浮=G－F 分析受力情况，感受浮力的存在，明晰浮力的方向。学生思考，讨论，观察实验，从测力计求数的变化理解浸没时物体受力变化情况，感受浮力学生思考讨论，认识水中下沉的物体会受到浮力，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小引导学生正确思维，锻炼学生的归纳总结能力
浮力的概念 一、浮力（F浮）1．浮力：浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对物体向上浮的力叫浮力。2．符号： F浮3．浮力的方向：竖直向上4．浮力的施力物体：气体或液体5．用弹簧测力计测浮力：F浮=G－F
浮力的产生 二、浮力产生的原因演示实验（设疑引思）1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起。2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。问题１：产生这种现象的原因是什么？（要解决这个问题，我们需要对浸入液体中的物体做进一步的受力分析。）问题2浸在液体中的物体受力情况究竟是怎样的呢？（播放视频） 演示实验（设疑引思）展示图片，进一步强化实验现象，学生观察液体压力显示装置在液体中受到液体压力而引起的形变展示问题，引发思考不要求作答，指导学生做受力分析
浮力产生的原因 浮力产生的原因：F浮= F向上-F向下（上下表面压力差） 展示视频， 强化实验效果，分析浮力产生的原因，了解哪些情况下不会产生浮力。
浮力的大小与哪些因素有关（第2课时） 三、浮力的大小与哪些因素有关？小实验把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？分析一下，浮力大小和什么因素有关？猜想与假设：1．探究浮力与物体浸没后的深度的关系2．探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系3．探究浮力与液体密度的关系 进行实验：学生实验探究：浮力大小与浸没的体积的关系：（必做） 利用“称重法”测量石块浸入水中的体积不同时所受浮力的大小，验证浮力的大小是否与浸入水的体积大小有关。1. 探究浮力与浸没后深度的关系深度h/格重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关。浮力大小与深度的关系：（必做） 利用“称重法”测量浸没于水中不同深度的石块所受浮力大小，验证浮力的大小与浸没时所处的深度是否有关。2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系V排/格重力G/N测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。浮力大小与液体密度的关系：（必做） 利用“称重法”分别测量同一个石块浸没水中和浸没盐水中所受浮力大小，验证浮力大小与物体所排开液体的密度是否有关。3. 探究浮力与液体密度的关系ρ液/kg·m3重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。浮力大小与物体形状的关系 将同一橡皮泥做成两个不同的形状，然后用“称重法”分别测量它们浸没到水中的浮力大小，从而看出浮力的大小和物体的形状是否有关。 总结各小组的验证结论得出：物体所受浮力的大小与物体浸入液体中的体积和液体的密度有关，跟物体浸没时所处的深度、物体的形状无关。总结：物体在液体中所受浮力的大小，跟物体的密度、物体的体积、物体浸没的深度等因素无关，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。实验结论：物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 老师演示，体验饮料罐进入水中越深，手受到的压力越大。根据实验体验，引导学生讨论交流，得出结论：饮料罐进入水中越深，浮力越大。引导学生用控制变量法进行实验探究,认真观察实验现象和实验结果，在老师的引导下，找出浮力大小的影响因素学生设计实验、表格设计、规范操作。学生分组实验
三、巩固练习 1、浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中正确的是（ ） A．物体受到的压强增大 B．物体上、下表面受到的压力增大 C．物体上、下表面受到的压力差增大 D．物体受到的浮力不变2、质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。若挂铁球的示数变为F1，挂铝球的示数变为F2，则 （ ）A. F1＞F2 B. F1=F2 C. F1＜F2 D. 无法比较3、小玲将一块体积为的矿石挂在弹簧测力计下，然后又将此矿石浸没在水中，测力计两次示数分别如图甲、乙所示。 (1)矿石受到浮力的大小多大？ (2)若将此矿石浸没在密度为1.8×103 kg/m3的液体中，矿石受到浮力多大？弹簧测力计的示数多大？
四、课堂小结 通过这节课你学到了什么？ 发表自己的总结与同学们进行交流，老师适当总结。
板书设计 浮力1.浮力：浸在液体中的物体受到液体向上的力，这个力叫浮力。浮力的方向：竖直向上2.浮力产生的原因：上下表面受到的压力差就是浮力3.浮力的大小：“称重法”4.决定浮力的大小的因素（液体的密度，浸在液体中的体积）
作业布置 AB档优化设计基础和提升，CD档预习和基础