人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读》教学设计

地图的阅读 教学设计
一、教学目标分析
本节课内容选自人教版地理七年级第一章第三节《地图的阅读》部分的第一个小框题《地图的阅读》。本课涉及到的课程标准内容是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。但由于时间限制笔者选择重点讲解在地图辨别方向。
二、教学背景分析
（1）教材分析
本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。
（2）学情分析
初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。因此,本堂课在教师提前准备的教室平面图，指南针，安康特色美食地图，安康景点导览图等创设情境,激发学生的兴趣获取知识,通过绘制教室平面图学习地图的三要素,从而达到在地图上辨别方向的课标要求。
三、教学目标
1．知识与技能
掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。
2．过程与方法
通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。
3．情感态度与价值观
养成在日常生活中使用地图的习惯,感受地理与生活息息相关。通过在安康特色美食图及安康景点导览图辨别方向，加强对家乡的了解及热爱。
四、重难点分析
教学重难点:运用地图辨别方向
五、教具：多媒体课件，指南针，提前自备安康特色美食图及安康景点导览图，安康位置图
六、教学方法 :启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
教学过程
导入： 请同学们观察这幅图画的是什么？
预设回答：地图 （两图对比引出地图的概念）
师:那如何阅读地图，使用地图我们今天一起来学习
师：之所以没看出是一副教室平面图,是因为图不完整,缺少语言。请同学们在书中找到地图的三个语言。
生：比例尺，方向，图例
过渡:下面就让我们通过活动来解读地图的三个语言（比例尺，方向，图例）中的方向。什么活动呢？让我们拭目以待吧
过渡：《舌尖上的中国》之后的全新美食纪录片《风味人间》开播了，为筹备下一季,节目组向大家征集当地特色美食美景喽！请大家分头行动起来，介绍下我们家乡吧。
活动：将全班学生分为三组，每组研究采集风味的旅行——安康的一个篇章，两人一小组一张地图，根据提示为节目组介绍吧。(小组讨论时间3分钟)
展示环节
（一）美食篇
通过学生展示汇报特色美食在安康城区的大致方位，自由发言，熟练掌握一般定向法。
一般地图辨别方向：面对地图，上北下南，左西右东
（二）游玩篇
通过学生上台展示特色景点在安康市的大致方位，自由发言，掌握有指向标地图的定向方法。
师引导点拨：
在有指向标的地图上,一般来说箭头代表正北方向,判断方向时可采用绘图法（指向标平移法）。箭头标示方向可以人为规定，可参照香溪洞景区导览图。
有指向标的地图：根据指向标确定方位
（过渡）说了还这么多，我们的家乡在哪儿？我们得和节目组说说，请3组同学为我们展示
（三）位置篇
（过渡）大家是如何在这幅地图中判别方向的呢？
生预设回答：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。（可能有学生会回答上北下南左西右东）。
师：这是由于这幅图的经纬线变形比较大。 那在下面的图如何辨别方向
经纬网地图辨别方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向
（过渡）学会在地图中辨别方向，那大家会运用于实际吗？
活动：实地勘测与绘制
1.本间教室的方向如何 我们一起指南针来实地勘测一下!
2.同时由于面积相对较小,不能用经纬网的方法。我们的教室不是正北正南,所以不能用一般方法,因此用指向标的方法表示方向。
请同学们完成任务一:为教室平面图添加指向标。
小结：通过今天的学习，你学会在地图中辨别方向了吗？说说你的收获？
八|、课后作业：以小组为单位将教室的平面地图三要素补充完整
九、板书设计：
地图的阅读
方向
地图的语言 比例尺
图例