2022-2023学年部编版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》同步练习（word版含答案）

部编版语文七年级下册 《从百草园到三味书屋》
一、选择题
下面加点字词的注音完全正确的一项是
A．确凿（záo） 攒成（zǎn） 蝉蜕（tuì）
B．秕谷（bǐ） 觅食（mì） 宿儒（sù）
C．脊梁（jí） 倜傥（tì tǎng） 锡箔（bó）
D．菜畦（qí） 斑蝥（máo） 脑髓（suí）
下列语句中，没有运用修辞手法的一项是
A．油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑棋要好得远。
C．碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
D．最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。
二、填空题
文学常识填空。
　　《从百草园到三味书屋》的体裁是 ，作者 。课文选自他的散文集 ，文章以深情的笔调回忆了儿时的 ，让我们看到了他成长的足迹。
根据原文在下列横线处填写恰当的动词。
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 开一块雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。
请根据你对课文内容的理解，将下面的对联补充完整。
上联：百草乐园享
下联： 求成长新知
三、现代文阅读
阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答问题。
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
(1) 下面句子中加点的词是否自相矛盾？请简要说明理由。
其中似乎确凿只有一些野草。
(2) 选文第二段描写景物，其中详写什么？略写什么？
(3) 选文第二段文字是从多角度进行描写的，请分别按提示各找一个例句。
（1）写视觉的：
（2）写听觉的：
（3）写味觉的：
(4) 说说下面两个句子中加点的字能否改为括号内的字？为什么？
肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
阅读下面的语段，完成问题。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到那里去了？！”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！”
(1) 阅读选段，说说孩子们在“三味书屋”的生活是怎样的，这体现出孩子们怎样的特点。
(2) 选段中描写的先生有哪些矛盾的表现？这是一位怎样的先生？
阅读文章，回答下列小题。
想起那年读书时
①真的，读书，是件特别好玩的事情。
②十来岁，三年级，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋增加一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。
③看着看着，身子会趴下，因为靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
④慢慢读完一面墙，真畅快呀。
⑤当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。
⑥慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀！怎么办？
⑦便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。
⑧那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。妈妈便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄折的，一定按时……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
⑨抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
⑩夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。
还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。
当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。
拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐、纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里。那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。
坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。
慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评，我钻进被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之计，就和妈妈打“游击战”。
那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。
月光下，窗台边，一股清凉风、几声蟋蟀呜的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。
后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。
多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。
蓦然回首，一路走来的读书时光，在和风丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
（文/谷煜，选自《做人与处世》2017 年第 3 期，有改动）
(1) 作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。
(2) 文章第⑨段画线句子的语言富有表现力，请你任选一个角度加以赏析。
抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
(3) 作者回味一路走来的读书时光，在第 段中写道：“素手拈花，好似故人来。”句中的“花”指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？
(4) 结合全文，说说文末画线句子的作用。
这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
类文拓展阅读。
童年钟声
厉彦林
①童年，是人生乐章中最动听的音符，是生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声，铭刻在灵魂深处和生命履历中……
②我们村的学校在村北边，后边就是一片树林子，密密匝匝地长满榆树、柳树、杨树和各种灌木。春天，清晨的空气格外清爽，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，“叽叽喳喳”地叫个不停。清风摇动树木，满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺，鸟啼声清脆悦耳，一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹，一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小鸟，在刚换上春装的大树上蹦来跳去,比赛似的歌唱。林中幽静曲折的小路上，响起学生的脚步声和读书声，孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉。那清脆的读书声，悦耳的鸟呜声，潺潺的流水声，合奏出优美和谐的音乐。
③当年村里的小学设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳子也是从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。墙西南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五颜六色的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼。清风下轻轻地飘动着的红旗，是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋钩着挂在树上，敲起来“当当”响，声音清脆而有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施，孩子们自已创造游戏，弹玻璃球、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快！ ④那时村里和学校都没钱，学校就组织学生“勤工俭学”，春天排着队去山冈沟底捋刺槐树叶，秋天去田野翻地捡地瓜、花生，更有趣的是去山上挖蝎子。那时山上蝎子多，搬动大的石头，就会发现有蝎子高扬尾刺与你对视，或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来，放进准备好的玻璃瓶中。一只二分钱，抓上半天就能卖几毛钱。
⑤刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学了……
⑥中年人、青年人都已远离了童年，少了纯真，多了责任。面对工作和生活的双重压力，我们在现实生活的磨炼中变得更加成熟与充满智慧，童心、童趣却越来越淡，儿时那些最简单的辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模糊。我们在不遗余力地追求幸福生活的同时，会顿悟：曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀缺最珍贵的东西。
⑦童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画。它既是人生的独版，又是绝版。如果人生能重来，谁都渴望再经历一次纯粹、金色的童年。童年那余音袅袅的钟声，留下刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田。
（略有删改）
【微词典】抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。刻骨铭心：形容留下的印象极其深刻，永远忘不了。
(1) 联系全文来看，本文以《童年钟声》为题有何作用？
(2) 第③段主要描述了哪些童年生活？
(3) 第③段中加点的一系列动词有何表达效果？
(4) 结合语境，谈谈你对第⑥段中画波浪线的句子的理解。
(5) 1第②段与《从百草园到三味书屋》的第二段在写景手法上有哪些相同之处？有同学认为本段与主题关联不大，应该删除，请谈谈你的看法。
答案
一、选择题
1. B
2. D
二、填空题
3. 散文；鲁迅；《朝花夕拾》；快乐生活
4. 扫；支；撒；系；牵；拉；罩
5. 自然趣味；三味书屋
三、现代文阅读
6.
(1) “似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的，实际上并不矛盾。用“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”了，印象模糊，所以用不肯定的语气；用“确凿”是因为写作此文时，作者是用成年人的眼光断定的，所以用肯定的语气。
(2) 详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。
(3) 不必说碧绿的菜畦……直窜向云霄里去了。；油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。；如果不怕刺……又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
(4) i 不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。
ii 不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
7.
(1) 在“三味书屋”读书时，孩子们可以去书屋后面的小园自寻乐趣：折蜡梅花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁。这体现出爱玩游戏、有好奇心的天性。
(2) 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。这是一位严而不厉，甚至是严而可亲的先生。
8.
(1) 去同学家读“报纸墙”；借小人书读；捡包鞭炮的纸读；到废品收购人家的院子里读杂志和书；来到乡里读书，钻进被窝里打着电简读书，在月光下读书……
(2) 示例：运用动作描写，用一连串的动词，写出了“我”得到书的喜悦心情，以及对读书强烈的渴求。
(3) ①句中的“花”指的是书。②这句话生动地写出了作者回忆“那年读书时”的强烈震撼，表现了作者对书的依恋。
(4) 总结全文，点明主旨，呼应开头，强化作者对读书往事的怀恋。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
9.
(1) 题目是贯穿全文的线索，是作者抒发情感的重要依托，作者借“童年钟声”抒发了对童年生活的无比怀念之情。
(2) 朗读课文、升国旗、听钟声上学、玩游戏等。
(3) 运用“背起”“跑出”“追逐”“嬉闹”等一系列动词，生动形象地写出了孩子们上学路上的欢乐，体现了钟声给孩子们带来的美好感受。
(4) 无限快乐、纯真而简单的童年生活，才是我们最应该追求的幸福生活；我们应该多一些童真、童趣，这样生活才会更加美好。
(5) 相同之处：都调动了多种感官,运用了比喻、拟人等修辞手法；特征鲜明，情景交融，生动形象地突出了景物特征，蕴含着作者的喜爱之情。不能删除。本段描写了村子春日早晨的美好景象，突出了童年生活的美好，激发了读者的阅读兴趣，又为下文抒发对童年的怀念之情做铺垫。