Module 10 Spring Festival Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival?教案（表格式）

七年级英语教学设计
课题 M10Spring Festival U1 Are you getting ready for Spring Festival 课型 听说课 序号
学科素养 文化意识，语言能力，学习能力，思维品质
课标分析 总目标有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。培养学生学习初中阶段教材所必需具备的基本英语语言素质，是听、说、读、写技能的初级。本模块以学校生活为话题，使学生们很熟悉的内容，学生容易产生较大的兴趣，有利于师生在课堂上开展语言实践活动。本节课涉及时间的表达方式，由于学生之前学习过时间表达法，所以对学生来说比较容易。在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。阶段目标：能听懂人们谈论正在如何为春节做准备的对话。（2）能就熟悉的话题进行简单的交流。（3）能根据提示简单介绍春节前的准备。
教材分析 1）语言知识：语音：掌握本节课的基本语音/l/ /w/ /r/ /j/词汇：学生自学能学会的：n. floor luck dumpling coat Spring Festival lantern dragon meal v. dance clean cook speak happen tell hurry sweep adj. ready beautiful hard adv. hard quite词组: hurry up get ready for 重点词汇：lantern sweep ready festival beautiful 语法: 现在进行时询问和表达正在发生的事情，尤其是有关春节的节目庆祝活动的表达功能: 有关节日的表达与询问话题: 节日：春节语言技能听：能够听懂有关春节前的准备活动的听力材料；能听懂对方有关正在发生什么的询问。说：能够运用现在进行时询问对方正在做什么；能描述春节前的准备活动读：能读懂有关春节庆祝活动的文章内容；能辨认细节与主题的关系写：能用连词“and”组句；能根据一个主题写出相关的细节内容 学习策略自学策略：能借助“word map”学习和记忆单词，能够根据音标自己预习单词；调控策略：能积极探索适合自己的英语学习方法；能够通过小组合作的学习方法达到学习目标情感态度 了欲了解其他国家的重大节日；乐于参与相关的英语实践活动5）文化意识了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式；通过对春节的学习，增强对中华传统文化的了解和热爱。
学情分析 1.知识经验已有知识经验经过之前的学习，学生已经会读写一些单词，例如： dance clean cook speak table join lucky未学知识词汇： programme Christmas February January celebrate障碍点：有些单词长，难读也难写： programme Christmas February January celebrate区分有些单词的用法：luck lucky名词和形容词不易区分，学生易混淆个性化目标：通过给单词划分音节，让学生掌握单词的正确读音以及基本用法。2.生活经验已有生活经验: 本单元主要谈论的是中国的春节，学生们非常熟悉，有大量的生活经验。未有生活经验：学生对一些特定的相关春节的单词读法不是很熟悉障碍：个别单词较长，学生容易读错以及部分单词的用法。个性化目标：对于学优生掌握扩充的单词用法，基础弱的学生熟练掌握单词的基本用法及正确读音。3.策略经验学生能够利用小组合作学习策略，交流学习心得，合作练习，是所学知识达到熟练。利用各种资源，采用自主学习策略，进行预习和自学。
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
通过自读和预习，学生能够正确读写新课单词及句子，能熟读课文，稍弱的同学能会读和背过6个重点句子并在其他同学的帮助下读出课文。通过听一段课文文本，捕捉目标信息，写出春节前不同的人在做不同的准备，并完成相关听力题目，稍弱的同学听出文章大意。3. 能用新学习的词汇和句型，围绕关于春节前准备的话题，运用正确的语音语调，进行同桌和小组对话。基础弱的同学能够说出一到两句春节前所做的准备。4. 能根据所学过的知识和提示词，复述春节前不同的人在做不同的准备。
重难点及突破措施 重点：正确使用现在进行时描述不同的人在做的不同的事。突破措施：讲解固定句型并让学生记忆，小组对话练习用法，翻译句子反复练习对该时态的应用难点：现在进行时的陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的用法突破措施： 进行大量的机械性操练；小组合作，学优生帮助后进生熟悉现在进行时的用法
教学准备 学具准备：课本、笔记本、笔教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔、点读笔
教 学 实 施
教学环节及对应目标 教学内容 学习活动 评价活动 问题预设及补救
一、课前读词默写单词对应目标1 本节课所涉及的单词和音标/'l nt n/ n. 灯笼 /'dr g n/ n. 龙/fl / n. 地板 /mi l/ n. 一餐；一顿饭/'fest vl/ n. 节日 /dɑ ns/ n./v. 舞蹈/kli n/ v./adj. 打扫；清洁的 /swi p/ v. 打扫；清扫/k k/ v. 烹调；蒸；烧 /spi k/ v. 说话；讲话/'h p n/v. 发生 /d n/v. 参加/'h ri/ v. 赶快；匆忙 /'redi/ adj. 有准备的；准备好的/'bju t fl/ adj.美丽的/hɑ d/adv./ adj. 努力地；艰难的/kwa t/ adv. 十分；相当/ 'we / adv. 在安全的地方；在通常存在的地方 1. 学生自己根据音标拼读单词，直到读熟；2. 跟着点读笔读新词及短语； 3. 学生自读，遇到问题小组互助；4. 按照老师的要求，轮流读单词，并且能够熟练地读出每个生词；5. 在读完后，在老师的引导下关注单词的词性及用法； 采取小组互助的形式或者询问老师的方式，使遇到难读的词汇的学生消除生词障碍，最后可以熟练地读出单词。 festivalbeautiful quite和quiet读音学生难以区分补救：教师强调。
二、新课导入对应目标1 Brainstorming：What do you usually do at spring festival 小组合作进行头脑风暴，想出关于春节活动的表达，并在班级内展示；Work in pairs:-- What is/are sb. doing at the moment -- Sb. is/are .... 小组合作进行头脑风暴，想出关于春节活动的表达，并在班级内展示；学生根据图片运用现在进行时进行对话练习，分别注意第二人称、第三人称的转化。 合作展示对话，他生评价及纠正 部分同学be动词后面忘记加ing，及时纠正强调。
三、Listening对应目标2 关于春节前正在进行各方面准备的录音Listen and answer:What are they talking about Listen and fill in the table: 1.学生根据图片猜测Tony和玲玲打电话的内容，引出听力对话材料；2.播放录音，进行分层听力练习；3.核对答案； 能够听懂春节前的准备活动；能听懂对方有关正在发生什么的询问，并且能够用正确的方式表达现在正在发生的事情； 听力技巧，做笔记的方法补救：点拨、强调记录的方法。
Read the dialogue and answer:1.Find a sentence in the conversation which has the same meaning with “He is still working.”2.Does Tony want to learn a dragon dance How do you know that Read the dialogue aloud. 听录音并记笔记2人讨论答案并展示自主读对话并完成相关练习同桌讨论答案并展示跟点读笔对对话的内容进行大量朗读的练习；（注意语音语调）；分小组分角色朗读 学生核对答案，他生评价补充或纠正 部分学生无法完全记录。补救措施：点拨记录方式：快速记录，记录关键词。
四、学以致用对应目标3 小组合作讨论What do you think of spring festival Find some adjectives to describe it.This year, our parents have done a lot of things for us. Now, it’s our turn to do something for them.(该轮到我们为他们做点什么了) 1.小组合作讨论春节活动和特点2.每个小组选派一个代表在班级内进行展示3.教师点评 学生在班级内展示，教师以及同学们予以点评 部分学生无法熟练运用补救：在同学和老师帮助下用简单句子完成即可。
五、作业 1.朗读本节课课文。2.用本节课所学知识点进行造句练习。
板书设计
教学反思 Teacher should give students more time to read the text.