9、《 枫树上的喜鹊 》 第二课时 课件（共26PPT）

(共26张PPT)
9 枫树上的喜鹊
“我”是如此地喜欢喜鹊，从那天起，“我”一有空，便来到渡口边，站在枫树下看，看到了什么呢？请同学们默读课文的第五至十二自然段，看看这部分写了哪些有趣的场景。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
教唱歌、教做游戏、教学拼音字母、看日出。
结构：左右结构
组词：游玩 游泳
造句：在妈妈的鼓励下，我慢慢
学会了游泳。
音序：Y 部首：氵
yóu
结构：左右结构
组词：戏台 游戏
造句：我们观看了精彩的
马戏表演。
音序：X 部首：又
xì
仿照文中的句式，用“一会儿……一会儿……”说说喜鹊阿姨还会教些什么。
喜鹊阿姨站在枫树枝上，一会儿教喜鹊弟弟________，一会儿教他们___________，一会儿教他们___________________……
吃虫子
舒展翅膀
收拾、整理小窝
写一写
学拼音字母
拼成
拼凑
pīn
用手拿走瓶后瓦
识字巧方法
拼
ɑ！o！e！
ɑ，o，e……
“母亲”是女性，最初的“女”字的字形像一位跪坐着的女子。女子成为母亲，加了两点，好像母亲跪坐着给孩子喂奶的样子。
结构：独体字
组词：母亲 父母
造句：母亲对孩子的爱是无私的。
音序：M 部首：母
mǔ
渡
荫
蔽
撑
拼
母
冈
懂
案
喜鹊高飞
鹊！鹊！鹊！
（教）
鹊，鹊，鹊……
（学）
创设情境，引导想象。
你是一只刚出生的小喜鹊，我来教…，你跟着学…
你是一只有点淘气的小喜鹊我来教…，你跟着学…
你是一只特别乖的小喜鹊，我来教…，你跟着学…
鹊！鹊！鹊！
（瞧，这个喜鹊阿姨教得多认真呀。）
仔细看看喜鹊阿姨教的句子，你有什么发现？作者想象她在教拼音，你觉得可以怎么读？
鹊！鹊！鹊！
鹊，鹊，鹊……
（你从省略号里又能读出什么？）
喜鹊弟弟学习拼音字母，他们的声音是多么稚嫩，又学得多么用心。边读边想象，把自己看到喜鹊弟弟学习的感受读出来。
今天早上，“我”又来到了渡口边，“我”看到太阳以渡口对岸的山冈上升起来了，喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟看日出呢。
山岗
冈峦
×在门框中
识字巧方法
gāng
上升的太阳
山冈后面
再读课文
“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是:"看!那是什么 "
第一句“鹊！”后面是感叹号，
可重读；“鹊鹊鹊？后面是问号，读最后一个“鹊”字时，语调可稍稍往上场。读的时候，要和“看！那是什么？”的语气一致。
鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！
妈妈，那是太阳！太阳升上来了！
根据提示语“快乐”和三个感叹号，语速可适当加快，音量渐渐升高，读出喜鹊弟弟的兴奋与快乐。
每天，喜鹊阿姨和喜鹊弟弟一起学拼音，一起看日出，可快乐呢！每天，“我”站在枫树下，听懂了他们的对话，可开心呢！
看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“__________
_____________”
吃，吃！
妈妈吃！
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“__________
____________________”
妈妈吃了！
你们吃！你们吃……
在枫树下，“我”望着喜鹊的窝，就这样听着喜鹊阿姨问，听着喜鹊弟弟答，“我”真是无比快乐。所以作者在课文的结尾写道“我真高兴啊！”
让我们再一次走进郭风爷爷的文字，走进这有趣的画面。指导学生读5——12段。
结构：左右结构
组词：便利 方便
造句：电话给我们的生活带来
了许多便利。
音序：B 部首：亻
biàn
结构：左右结构
组词：教书 教课
造句：他在小学教书。
音序：J 部首：攵
jiāo
懂事
懂行
案子
案件
dǒng
àn
小董心情好
识字巧方法
女孩带帽坐树上
识字巧方法
懂
案
岗
拼
游
懂
案
蔽
撑
荫
戏
教
母
帮小猫收集露珠
便
渡
板书设计
喜欢极了
枫树上的喜鹊
枫树、喜鹊窝
喜爱喜鹊
发现窝里有六只小喜鹊
喜欢极了
喜鹊弟弟长得真快
好极了
听喜鹊对话
真高兴