19 大象的耳朵（第二课时）（课件）（29张）

(共29张PPT)
19 大象的耳朵
其他小动物的耳朵是怎样的？分别又有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？
理清脉络，聚集对话
理清脉络，聚集对话
小兔子、小羊、________、________、还有________，见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样。
小鹿
小马
小老鼠
猜猜看，他们会怎么说呢？
小鹿说：“大象啊，你的耳朵怎么总耷拉着，和我们的不一样呢？”
小马说：“大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出毛病了？”
小老鼠说：“大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？”
动物们为什么都问大象同样的问题呢？
因为大象的耳朵和动物们不同，他们觉得很奇怪。
大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
结构：上下结构
组词：安全 安心
造句: 我们过马路时要注意安全。
音序：A 部首：宀
ān
“宝盖”指新房，“女”表示新娘，古人称娶亲成家、专心度日为“安”，称内心愉快为“安”。
整体回顾第1-8自然段，讲演故事。感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。
分组进行练习。
分组展示，小组上台表演。
讲演故事
（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象啊，你的耳朵怎么总耷拉着，和我们的不一样呢？”
（嘚嘚嘚地跑过来）小马：“大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出毛病了？”
（吱吱叫）小老鼠：“大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？”
一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是出毛病了。”
自由读第9-13自然段，说说后来大象是怎么做的，结果怎样。
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
结构：左右结构
组词：根本 耳根
造句: 爷爷有一根精美的拐杖。
音序：G 部首：木
gēn
这样做舒服吗？你是从哪句话知道大象的感受的？
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
结构：半包围结构
组词：痛苦 头痛
造句: 医生应尽力为患者解除病痛。
音序：T 部首：疒
tòng
最后，大象还是把耳朵耷拉着了，这样可以把虫子赶跑，这是大象做出改变后的想法，你知道这是为什么吗？
原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳朵才耷拉下来。
结构：上下结构
组词：最后 最好
造句: 珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰。
音序：Z 部首：曰
zuì
安
耷
痛
最
慢
遇
脾
竖
老师来指我来说
①大象说：“我生来就是这样啊。”
②大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
③大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
抓住“变化”，深化理解
大象的三个不同时段的想法各不相同，对应的三句话语气变化很大，请同学们阅读课文用自己的话说说大象的想法是怎样改变的。
大象一开始被小兔子说，试图解释；后来大家都说他，大象感到疑惑不安，试图改变；最后，改变不成功，大象认识到还是做自己最好，没有必要去模仿别人。
试图解释-疑惑不安-再次坚定做回自己
理解“人家是人家，我是我”
情境一：大象把耳朵耷拉下来后，又碰到了小兔子。小兔子感到更加奇怪了，他问道：“大象啊，你怎么又把耳朵耷拉下来了？”大象自信的说：
咱们的耳朵生来就不一样，我耷拉的耳朵作用可大了，可以赶跑虫子，可以当扇子降温。还是让我做回自己吧！
情境二：元旦才艺展示，同学们都报名展示歌舞、演奏乐器，而丁丁却选择展示绘画作品，冬冬劝他：“你看人家都选择上台表演，你的绘画贴在墙上没法引起关注。”丁丁说：
人家是人家，我是我。我喜欢绘画，就把自己最好的作品展示给大家。
每个人都是独特的自己，不用刻意模仿别人，做自己最快乐。
要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目改变自己。
大象的这句话，给了你什么启发？
大象的耳朵
大象的耳朵耷拉着：
小动物觉得奇怪
不要盲目模仿别人
大象把耳朵撑起来：
小虫子飞进来
大象又把耳朵放下来：
人家是人家，我是我
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