15.搭船的鸟 教案（表格式）

学科 语文 年级/册 三年级上 教材版本 部编版
课题名称 第五单元15.搭船的鸟
难点名称 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
难点分析 从知识角度分析为什么难 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，有一定的难处。
从学生角度分析为什么难 初步体会留心观察的好处对于三年级的孩子来说还是比较难。
难点教学方法 借助课件图片，引导学生仔细观察。 通过多次朗读，来体会作者的写作手法，培养学生的观察能力。
教学环节 教学过程
导入 1.通过复习词语，来巩固学生的基础知识。 2.借助图片来展现翠鸟的外貌特征，吸引学生的注意力。
知识讲解 （难点突破） 感知课文内容。 1.情地朗读课文，说说翠鸟为什么要搭船？ 引导学生边读边思考，明白课文题目的意思。 读下面的句子，体会课文内容。 （1）我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 从这一句话我们知道了什么？指名学生作答。 给我们交代了人物（我和母亲），乘坐的交通工具（小船），要去的目的地（外祖父家）。 （2）我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 这两句话中的沙啦沙啦是拟声词，拟雨点落在船篷上发出的声音，说明雨下得很大。 （3） 后来雨停了。 这句话在课文中起到了什么样的作用？ 这是一个过渡句，在文中起到了承上启下的作用。说明下面要写的是即将发生的情况。 请同学们大胆的猜想一下接下来要发生什么事？带着猜想去学习课文。 （4）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 这一自然段属于什么描写？开头第一句是一个什么句？ 这一段是对翠鸟的外貌描写，开头是感叹句，突出表现了翠鸟的美。作者还把翠鸟同鹦鹉做了对比，更加突出翠鸟的好看。 思考：看到这样一只美丽的小鸟，作者产生了哪些疑问？学生自读课文，在课文中找到答案。 （5）它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 这一段是对作者心理的描写，突出表现了作者心中的疑惑。 突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，为下文仔细观察小鸟作铺垫。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 这一自己段通过对翠鸟的动作描写，表现出了翠鸟捕鱼技术的娴熟，“一下子”“没一会儿”表现出了翠鸟的速度之快。通过这些细节的描写，让我们感觉跟亲眼看到这一幕一样。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 最后一个自然段的描写，先解决了作者的疑惑，也告诉了我们原来它搭船的原因是为了捕鱼。点名主题。
课堂练习 （难点巩固） 多音字组词。 悄 漂 读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。 参考答案：作者主要对翠鸟作了细致观察。从作者抓住翠鸟鲜明的颜色细致描写了翠鸟的外形特点和作者对这只鸟的猜测及对翠鸟捕鱼动作的详细描写可以看出来。 二．课内阅读 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 1.在括号里填上合适的词语。 （ ）的小鸟 （ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的长嘴 2.作者主要抓住翠鸟的______特点来写，描写了翠鸟的_______、_______、_______。
小结 一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。