四年级下册语文 18 文言文二则 囊萤夜读 教学设计

《囊萤夜读》教学设计
一、教学目标
1.认读“囊、萤、恭、勤、博、贫、焉”七个生字，会写“囊、萤”两个生字，正确、流利地朗读并背诵课文。
2.借助注释法、扩词法、图文结合等方法，理解古文中每句话的意思，感受车胤勤奋好学的品质。
3.体会通过一个事例体现人物勤奋刻苦、坚持不懈的精神。
二、教学重难点
1.教学重点：引导学生通过多种方法自主理解文中句子的含义，领悟文中所讲的道理；能正确、流利地朗读并背诵课文。
2.教学难点：读懂文言文，感受人物品质，学习通过具体典型事例表现人物特点的写作方法。
三、教学准备
PPT课件、音频、图片
四、教学过程
（一）导入激趣，指导生字
1.猜谜语。
白天草丛待，夜晚空中游。
一盏小灯笼，挂在身后头。（萤火虫）
（1）萤火虫是一种昆虫，它生活在草丛里，所以我们看到这个“萤”是——（预设：草字头，下面是“昆虫”的“虫”）
（2）关于萤火虫，还有这样一则谜语：
小飞虫，尾巴明，夜黑闪闪像盏灯，
古时有人曾借用，刻苦读书当明灯。
谜语中说古时候曾有人在夜里用萤火虫聚光来读书，猜猜看：要把萤火虫聚集起来当成一盏灯，要怎么做才行？
2.相机板书课题。
（1）今天我们来学习一则关于古人用萤火虫照明的故事。（出示课题，学生个别读，学生齐读课题）
（2）指导书写“囊”字。（“囊”是本课生字，乍一看很复杂，其实不然。（出示相应图片）上面一横代表的绳子，口就是口袋，一竖代表袋子里有东西，一横一竖形成了一个十字表示把口袋扎紧，放在案子上。下面是一个“襄”省去了点横。）
（3）学生观察并指出老师“囊”字书写不规范之处，师相机指导：在写笔画特别多的字时，要注意——把每个部分的笔画都写得紧凑一些时，整个字才显得不那么大并且美观。
（4）板书指导“囊”并补充完成课题，生书空“囊”字，并齐读课题。
（二）朗读课文，整体感知
1.提出读书要求：借助拼音自由朗读课文，注意把课文读通顺，把字音读准确。（学生自由练读后，指名读）
2.学生回顾学习古文的方法有哪些。
（三）运用方法，理解意思
1.借助所学方法尝试朗读并理解第一句话的意思。（学生尝试朗读并分析句意）
2.结合注释可以把句子读懂，但在这句话中并不是每个字都有注释，比如说“倦”，如何理解？这句话中还有哪个字可以用扩词法理解？读到“勤”，你想到了什么？放在这里，哪个词最合适，为什么？
3.借助扩词法说说对这句话的理解，你看到了一个怎样的车胤？
4.温故而知新，借助所学方法理解第二句话的意思。
（1）知道多音字“盛”、“数”。（学生借助句意分析读音）
（2）解决字音后，同桌之间互相交流对这句话的理解。（指名学生分析句意并朗读）
（3）读古文最重要的一点是注意它的节奏，但停顿不等于断开，尾音拖长、语速慢一点可以显得更有韵味。（指名读）读文言文不要太着急，稍微慢一点儿，有时候还可以把音稍微拖一点儿，这样就像读古文了。（生再读，男女赛读）
（4）读了这一句，你又看到了一个怎样的车胤？
（5）第一句话已经写了车胤的勤奋，为什么第二句还要写勤奋的车胤呢？
小结：作者开篇概括车胤的勤奋，后面借助事例写出了他的勤奋，这种方法非常好，值得我们学习。（生齐读全文，感受写法）
（四）拓展阅读，巩固方法
1.在我国古代，像车胤这样勤奋的人你还知道谁？
2.出示《凿壁借光》古文及图片，生借助方法自学并交流分析古文意思。
3.无论是匡衡，还是车胤，他们身上都有一种美好的品质值得我们学习。联系自己的学习情况，谈谈感受。（生谈感受）
（五）布置作业，拓展阅读
出示《三字经》及相应插图，找一找其中关于勤奋好学的故事，课后讲给大家听一听。
板书设计
囊萤夜读