第二单元 商鞅变法
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一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)
1.战国时期较早进行改革的魏国、楚国、齐国、赵国，其改革的共同作用是（ ）
A.都在法律上规定土地私有和买卖?
B.废除了贵族的世袭特权和分封制?
C.都从根本上改变了社会制度?
D.促进了政治进步和经济、军事的发展
2.管仲改革和商鞅变法的相同点是（ ）?
A.都代表了新兴地主阶级的利益?
B.都废除了奴隶制度，确立了封建制度?
C.都增强了本国争霸斗争的实力?
D.都改变了国家的社会性质
3.秦国能够成为战国后期七雄中实力最强的国家，主要原因是（ ）??
A.实行商鞅变法
B.更多地使用铁农具?
C.牛耕得到推广
D.重视水利工程建设?
4.商鞅变法推行重农抑商政策的最主要目的
是（ ）?
A.吸引商人把钱财投入农业?
B.鼓励人民从耕织中求功名?
C.防止商人和高利贷者兼并土地?
D.满足发动兼并战争的需要?
5.下列对商鞅变法历史局限的说法，不正确的
是（ ）?
A.轻视教化，鼓吹轻罪重罚
B.连坐法的推行，加重了人民的痛苦
C.未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限
D.变革了社会生产关系，促进了生产力发展
6.商鞅变法是社会制度的根本变革的主要依据
是（ ）?
A.废井田，开阡陌，承认土地私有?
B.废除奴隶主特权，奖励军功?
C.废除分封制，建立县制?
D.重农抑商，奖励耕织?
7.支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅兵败被杀，并被施以车裂之刑。但是，“商鞅虽死，而秦卒行其法”。上述现象说明（ ）
①商鞅变法顺应了历史发展的趋势 ②商鞅变法损害了奴隶主贵族的利益 ③变法者多数没有好结果 ④商鞅实行严苛的法律，自食其果?
A.①②③ B.①②④
C.①② D.①②③④
8.商鞅变法时，贵族保守势力唆使太子触犯法禁，商鞅没给太子动刑，而是严惩太子的老师，这主要说明了（ ）??
A.是太子的老师教唆太子犯案?
B.太子推卸责任给自己的老师?
C.商鞅无法摆脱旧势力的束缚?
D.商鞅惧怕太子
9.下列哪一种观点明显地体现了商鞅变法的精
神（ ）?
A.“利不百，不变法；功不十，不易器”?
B.“三代不同礼而王，五伯不同法而霸”?
C.“刑不上大夫”?
D.“圣人不易民而教，知者不变法而治”
10.商鞅变法给我们的启示包括（ ）??
①只有改革才能生存 ②只有改革才能促进发展 ③只要适应历史发展的改革都是一帆风顺的 ④改革者往往要面临巨大的风险?
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
11.商鞅变法强调“轻罪重罚”，韩非对此评价“夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也”。这说明在当时的历史条件下，商鞅这一规定（ ）
A.反映了当时法律制度不完善?
B.目的是强化人民的法律意识，巩固统治?
C.地主阶级不重视人权?
D.商鞅对贵族决不妥协
12.商鞅变法成功的因素有（ ）?
①顺应历史潮流 ②商鞅不畏权贵，执法如山 ③南门徙木确立了百姓对商鞅的信任 ④得到秦孝公的支持?
A.①②③④ B.②③④
C.①③④ D.①②③
二、非选择题 （13题18分，14题22分，15题12分，共52分）?
13.阅读下列材料：?
材料一 （商鞅）集小（都）乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。……居五年，秦人富强……?
——《史记·商君列传》
材料二 （新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
? ——《史记·商君列传》
材料三 初，商君相秦，用法严酷，尝临渭沦囚，渭水尽赤。?
——《资治通鉴》
材料四 董仲舒说上曰：“……古者税民不过什一，其求易共；使民不过三日，其力易足。……至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买，富者田连仟佰（阡陌），贫者亡立锥之地。……赋，盐铁之利，二十倍于古。或耕豪民之田，见税什五。……”?
——《汉书·食货志》
请回答：?
（1）简述材料一中商鞅变法的主要措施。（6分）?
（2）根据材料三、四，指出商鞅变法的主要弊端。（4分）
（3）虽然商鞅变法存在弊端，并且曾遭到过强烈的反对，但还是成功了，试结合材料和有关知识分析商鞅变法成功的原因。（8分）?
14.阅读下列材料：?
材料一 三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。甘龙、杜挚等弗然，相与争之。卒用鞅法，百姓苦之。居三年，百姓便之。乃拜鞅为左庶长。?
——《史记·秦本纪》
材料二 前世不同教，何古之法？帝王不相复，何
礼之循？……治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循古而兴；殷、夏之灭也，不易礼而亡。然则反古者未必可非，循礼者未足多是也。
——《商君书·更法一》
材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开仟佰（阡陌），急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭……庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。?
——《汉书·食货志》
请回答：?[来源:21世纪教育网]
（1）依据材料一，分析商鞅给秦孝公提出了哪些改革的建议？（6分）
（2）甘龙、杜挚等人代表哪一阶层的利益？（2分）?
（3）根据材料说明商君所为属于什么性质的行动？（4分）?
（4）材料三中的“务本”是什么意思？“王制”指什么？（6分）?
（5）从上述材料中，引用一句原文，概括“商君所为”的历史作用。（4分）
15.阅读下列材料：?
材料一 夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富。故秦无敌于天下，立威诸侯。
——《战国策》
材料二 秦孝公时，曾有人当面批评商鞅“相秦不以百姓为事”，“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”“恃德者昌”等治国基本要领，是注定不会有好下场的。“君之危若朝露，尚将欲延年益寿乎？”
西汉时，著名思想家贾谊总结秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。?
有些人认为，秦朝二世而亡的根子或许早在商鞅变法时代就已经种下了。?
材料三 商君，其天资刻薄人也。……卒受恶名于秦，有以也夫。?
——《史记·商君列传》
材料四 商鞅变法时法令均向全国民众宣布，民众对法律条文都非常熟悉，不敢有任何违反。秦惠文王发兵捕杀商鞅时，商鞅闻讯出逃。一日，他逃到一处旅馆投宿。店主按照商鞅颁布的法令，必须验明他的身份，否则就要受重罚。结果，商鞅投宿的要求被拒绝，惶惶然如丧家之犬。所以，后人说商鞅是“作法自毙”。
请回答：结合以上材料和所学知识，你认为应该如何评价商鞅变法和商鞅本人。（请先拟定一个题目，再分段、分方面进行论证）（12分）
答案与解析
1.D 本题主要考查对历史问题的分析比较能力。抓住题干中的“共同作用”分析，D项符合题意。
2.C 本题旨在考查比较历史问题的能力。管仲改革发生在春秋时期，属于奴隶制社会内部的调整，A、B、D三项只符合商鞅变法。
3.A 本题旨在考查再现重要历史事实的能力。公元前356年，秦孝公任用商鞅开始变法。废井田，开阡陌；废除贵族特权，奖励耕战；普遍推行县制。经过商鞅变法，秦国的旧制度被废除了，封建经济得到了发展，秦国成为战国七雄中实力最强的国家。故只有选项A符合题意。
4.D 本题旨在考查对商鞅变法中重农抑商政策的分析、理解能力。该政策的推行是为了发展农业生产，增强经济实力，以便在激烈的兼并战争中取胜，据此可知符合题干要求的是D项。
5.D 本题考查商鞅变法的历史局限，A、B、C三项均是其局限，D项是进步性。
6.A 本题考查对商鞅变法作用的深层次理解能力。解题关键是注意题干要求“社会制度的根本变革”。A项“废井田，开阡陌，承认土地私有”就是废除奴隶社会的土地国有制，确立封建的地主土地所有制，生产关系发生了根本性的变化。
7.C 本题主要考查对商鞅变法深层次的理解和辨析能力。题干的前半部分说明商鞅变法损害了奴隶主贵族的利益，而“秦卒行其法”说明商鞅变法顺应了历史发展趋势，同时也说明变法者往往要付出沉重的代价，但这并不意味着没有好结果或自食其果。
8.C 本题主要考查分析历史问题的能力。从题干材料可以看出当时守旧势力强大，商鞅无法摆脱守旧势力的束缚。?
9.B 本题旨在考查理解、分析历史材料的能力。商鞅变法强调一个“变”的思想，包含此思想的只有
B项。
10.C 本题旨在考查理解历史问题的能力，③表述有误，故应排除含③的选项。
11.B 本题旨在考查对历史问题的理解能力，要结合商鞅变法的指导思想思考。
12.A 本题旨在考查分析历史问题的能力。①②③④均符合要求。
13.（1）①废除分封制，推行县制。②废除井田制，以法律形式承认土地私有。③统一度量衡。（2）刑法严酷，赋税沉重。（3）①符合社会发展的规律，有利于促进生产力的发展。②代表了新兴地主阶级的利益，加强了中央集权，发展了封建经济。③富国强兵的措施符合当时争霸战争的需要，得到了秦孝公的赏识。（若有其他合理答案可酌情给分）?
14.（1）制定刑法、重视耕织、奖励耕战等。（2）代表奴隶主旧贵族的利益。（3）比较彻底的地主阶级政治改革。（4）“务本”指重视农业生产。“王制”指以井田制、分封制为基础的奴隶制度。（5）“倾邻国而雄诸侯”。
15.①对商鞅变法，可从顺应潮流、改革彻底、提高经济和军事实力、完成国家统一与促进社会转型等几大方面肯定；可从严刑苛政、加重人民负担与加深人民痛苦等方面论其局限。②对商鞅本人，可从抱负远大、不畏权贵、执法如山等方面加以肯定；可从刻薄严苛等方面论其局限。
解析：本题主要考查从材料中获取历史信息和分析
评价历史人物和历史现象的能力。
第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇
建议用时
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45分钟
100分
一、选择题(本大题共8小题，每小题8分，共64分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)
1.公元前4世纪，秦国改革面临的有利的客观条件
是（ ）?
A.秦国国君拥有比较集中的权力?
B.秦国旧的奴隶主势力相对较弱?
C.秦国民风质朴，尚武精神充斥?
D.长期扼制秦国的晋国发生分裂
2.战国时期各国变法所反映的社会矛盾是（ ）
A.奴隶和奴隶主的矛盾?
B.农民与地主的矛盾?
C.平民和奴隶主的矛盾?
D.新兴地主和奴隶主贵族的矛盾
3.某史书记载了管仲改革后齐国出现的劳作情景：“是故夜寝蚤（早）起，父子兄弟不忘其功，为而不倦，民不惮劳苦。”出现这种情况的原因主要是（ ）
A.齐桓公称霸使人民免受外国骚扰?
B.齐国民风质朴，人民勤劳朴实?
C.齐国确立了封建土地所有制
D.实行了“相地而衰征”的政策
4.下列事件，不属于封建地主阶级性质的改革运动的是（ ）?
A.管仲改革 B.李悝变法?
C.吴起变法 D.商鞅变法
5.春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响不包括（ ）
A.促进井田制瓦解?
B.导致地主阶级兴起?
C.强化了周王室的统治?
D.引发改革变法的时代风潮?
6.春秋时期，鲁国实行“初税亩”的目的是（ ）
A.增加国家赋税收入
B.确立贵族土地私有制?
C.增加地主租税收入
D.确立国家土地所有制
7.下列事件与春秋战国时期的社会现象相关的
是（ ）?
①井田制的确立 ②铁农具和牛耕出现 ③新兴地主的出现 ④百家争鸣 ⑤频繁的争霸战争
A.①②③④ B.①③④⑤?
C.①②④⑤ D.②③④⑤
8.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”出自《史记· 管晏列传》，管仲为实现齐国的“仓廪实”“衣食足”，采取的措施不包括（ ）
A.大力发展农工商业?
B.整顿和发展军备?
C.改革赋税制度?
D.实行“相地而衰征”
二、非选择题（共36分）
9. 阅读下列材料：
材料一 周室既衰，暴君污吏慢其经界，繇役横作，政令不信，上下相诈，公田不治。故鲁宣公“初税亩”，春秋讥焉。?
——《汉书·食货志》
材料二 初税亩，初者何?始也。税亩者何?履亩而税也。?
——《春秋·公羊传》
请回答：?
（1）简释材料一中“初税亩”的含义。出现这一赋税政策的原因是什么??（18分）
（2）材料二中的“初税亩”最初在哪里实行?实施“初税亩”的目的是什么?带来的客观结果是什么？
（18分）?
答案与解析
1.D 本题主要考查对历史知识的识记和对历史问题的分析能力。A、B、C三项是秦国自身具有的主观条件，只有D项属于客观条件。
2.D 战国时期各国的变法反映了新兴地主阶级的要求，他们从经济基础到上层建筑全方位地进行改革，以便废除奴隶主贵族的特权，为发展封建经济、建立地主阶级专政服务。据以上分析可知，应选D项。
3.D 这是一道材料式选择题，关键是抓住“管仲”这一有效信息，联系与管仲改革有关的内容理解。
4.A 本题考查分析历史问题的能力。管仲改革是春秋时期齐国进行的奴隶主阶级的改革，而李悝、吴起、商鞅变法是战国时期诸侯国进行的改革，是封建地主阶级进行的改革。
5.C 本题主要考查分析、归纳和概括历史问题的能力。生产力的发展、生产工具的改进，加速了周王朝的瓦解而不是强化了它的统治。
6.A 题干强调的是“目的”，经辨析可知：B、C两项不符合当时“溥天之下，莫非王土”的含义；A、D两项相比较，A项更符合题干“目的”之意。
7.D 本题主要考查春秋战国时期社会变化的新气象。由所学可知①不符合题意，因为春秋战国时期井田制逐步瓦解，并非刚刚确立。
8.B 实现“仓廪实”“衣食足”涉及的是经济方面的措施，而B项是军事方面的措施。
9.（1）含义：“履亩而税”，即按亩收税。原因：周王室衰微，吏治败坏；私田大量出现；为增强鲁国的实力。（2）鲁国。目的：增加政府的财政收入。客观结果：承认了私田主人对土地的所有权，有利于封建剥削方式的出现，加速了井田制的瓦解。?
解析：本题主要考查鲁国“初税亩”实施的情况，旨在考查理解材料、提取有效信息和分析论证问题的能力。回答时应根据教材内容并结合材料信息综合作答。
第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法
建议用时
实际用时
满分
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45分钟
100分
一、选择题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)
1.商鞅变法中，对维护新兴地主阶级利益起决定性作用的内容是（ ）
A.“为田开阡陌封疆”
B.奖励军功?
C.重农抑商
D.推行县制
2.《史记·商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。”这主要是因为商鞅变法（ ）21世纪教育网
A.允许工商业者入仕为官
B.准许土地自由买卖?
C.承认土地归私人所有
D.规定按军功授爵赐田?
二、非选择题（共80分）
3.阅读下列材料：?
材料一 设立二十个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。……全国划为31县，所有的县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。……凡是从事“本业”而使粮食布帛增多者，免除本身的徭役；而追逐“末利”者，以及虽从事“本业”而因懒惰破产者，全家没入官府为奴。
材料二 王安石诗?
自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商君能令政必行。?
材料三 《史记·商君列传》：“令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。……有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。”?请回答：?
（1）结合材料一，概括商鞅变法涉及哪些方面的问题。各是如何规定的？（12分）?
（2）从材料二、三可以看出商鞅是怎样保证新法顺利推行的？（14分）?
（3）从三则材料可以看出商鞅个人的哪些品质？（14分）
4.阅读下列材料：?
材料一 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ?
——《史记·李斯列传》
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开仟佰（阡陌），急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。 ?
——《汉书·食货志》
请回答：?
（1）材料一对商鞅变法持何态度？如何看待“民以殷盛”的说法？（20分）?
（2）材料二对商鞅变法持什么态度？“务本”“王制遂灭”各指什么？（20分）?
?
答案与解析
1.A 本题主要考查商鞅变法中废除井田制的有关知识。商鞅变法中提到废除井田制，即以法令的形式废除奴隶制的经济基础，确立了封建土地私有制。这对于封建经济基础的建立起到了决定性的作用。故选A项。
2.D 本题主要考查再现历史事实的能力以及对历史事件进行分析的能力。商鞅变法以前，宗室贵戚的爵位、俸禄都是世袭的，世世代代享有政治经济特权。商鞅变法实行的按军功授爵赐田恰恰是打破了这些贵族宗戚的政治经济特权。
3.（1）等级划分、官吏任免、对工商业的态度。按军功的大小授爵，由国王任免官吏，抑制工商业的发展。（2）取信于民，雷厉风行。（3）勇于改革，与时俱进，大胆创新，与逆时代潮流的旧势力作大无畏斗争的精神品质。
解析：本题主要以商鞅变法的推行、具体内容及后人的评价为切入点，考查综合分析、概括历史问题的能力。解题关键是要读懂所给的史料，能从中获取有效信息。材料一涉及等级划分、官吏任免、对工商业的态度；材料二、三体现出诚信、取信于民的做法，从而概括归纳本题答案。
4.（1）完全肯定商鞅变法的作用。“民以殷盛”是过分夸大的溢美之词，但它说明变法确实促进了封建经济的发展。（2）持否定态度。“务本”指重视农业生产，“王制遂灭”指奴隶制度被废除。
解析：本题考查获取解读信息、调动运用知识以及认识说明问题的能力。（1）问提炼材料一的信息，不难看出其对商鞅变法的肯定，结合相关知识辩证分析“民以殷盛”的说法。（2）问阅读材料二可知，是对商鞅变法的批评，结合所学知识正确回答“务本”“王制遂灭”的含义。 ?
第3课 富国强兵的秦国
建议用时
实际用时
满分
实际得分
45分钟
100分
一、选择题(本大题共1小题，每小题10分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)
1.（公元前338年）孝公死，惠王代后……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿，皆言商君之法，莫言大王之法。是商君反为主，大王更为臣也。”（《战国策·秦策一》） 文中的“人”在客观上代表当时谁的利益 （ ）
A.没落贵族 B.立功将士?
C.新兴地主 D.富裕农民
二、非选择题（共90分）
2.阅读下列材料：
材料一 “夫秦卒与山东之卒，犹孟贲之与怯夫；以重力相压，犹乌获之与婴儿。夫战孟贲、乌获之士以攻不服之弱国，无异垂千钧之重于鸟卵之上，必无幸矣。” ?
——《史记·张仪列传》
材料二 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 ?
——《史记·商君列传》
请回答：?
（1）材料一的现象说明了什么？（25分）?
（2）依据材料二说明商鞅悲惨结局的原因是什么？你从中有何认识？（30分）
3.阅读下列材料：?
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。 ?
——《史记·商君列传》
材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强……孝公已死，惠王代后……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿，皆言商君之法，莫言大王之法。是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君固大王仇雠也，愿大王图之。” ?
——《战国策·秦策一》
材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开仟佰（阡陌），急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。 ?
——《汉书·食货志》
请回答：?
（1）商鞅变法的理论基础是什么？变法法令得以推行的原因何在？（20分）
?
（2）据材料二、三分析，商鞅变法产生了哪些主要的社会影响？（15分）?
答案与解析
1.A 本题为材料型选择题。以教材知识为依托，借有关商鞅变法的一段材料，创设出新的问题情境，旨在考查理解、分析历史现象的能力及历史知识迁移能力。答题时要注意从材料中提取有效信息。文中“商君反为主，大王更为臣”之说，表明文中的“人”是反对、敌视商鞅的。再联系商鞅变法的内容，可以判断反对者是没落贵族或奴隶主贵族。
2.（1）商鞅变法把官爵和军功结合起来，增强了士兵作战的勇气，大大提高了军队战斗力。（2）原因：变法触动了旧贵族的利益，遭到他们的强烈反对；秦孝公死后，商鞅失去政治支持。认识：改革总会遭到旧势力的阻挠和反对，改革道路上布满荆棘，因此，改革者不仅要有远见卓识，而且需要大无畏的精神和勇气。
解析：本题主要考查对材料的分析理解能力。（1）问通过材料中的“秦卒与山东之卒”的对比可反映出这是实行军功爵制的结果。（2）问可从旧势力的反对以及失去最高统治者的支持方面考虑，认识要结合失败的原因分析。?
3.（1）法家思想。顺应历史潮流，秦孝公的支持，赏罚分明，公正无私。（2）社会秩序安定，国力增强；旧制度被废除，社会各阶层的地位发生了巨大变化。21世纪教育网
解析：本题以商鞅变法的材料为依托设置两个问题。主要考查提取有效信息和分析论证问题的能力。解答本题的关键是弄懂材料，结合教材所学知识及题后的设问综合作答。
