2 济南的冬天课件（17张ppt）

(共17张PPT)
说起冬，尤其是北方的冬天，你会想到哪些词语和诗句？
词语：冰天雪地、天寒地冻、银装素裹、白雪皑皑、滴水成冰、寒冬腊月、寒风刺骨、风雪交加
诗句：1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
2.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
3.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适《别董大》
4.日暮苍山远，天寒白屋贫。
——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
5.吹灯窗更明，月照一天雪。
——袁枚《十二月十五夜》
济南的冬天
老舍
1.了解作家老舍的相关文学知识，掌握“着落、贮蓄、澄清”等易考词语。
2. 学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。（重难点）
3.感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。
学习目标
作者简介
1.原名______，字______，北京人，满族，作家，有“__________”之称。
2.他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。
3.代表作：长篇小说____________________，话剧__________________。
老舍（1899—1966）
舒庆春
人民艺术家
舍予
《骆驼祥子》《四世同堂》
《茶馆》《龙须沟》
字词清单
地毯（ ） 着落（ ） 一髻儿（ ）
宽敞（ ） 贮蓄（ ） 济南（ ）
伦敦（ ） 奇迹（ ） 看护（ ）
水藻（ ） 澄清（ ） 镶（ ）
tǎn
zhuó
jì
chɑnɡ
zhù
jǐ
dūn
jì
kān
zǎo
chénɡ
xiānɡ
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字词清单
响晴：晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
安适:安静而舒适。
着落：可以依靠或指望的来源。
慈善:对人关怀，富有同情心。
镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
澄清：文中指水清澈见底。
蓝汪汪：形容蓝得发亮。
初读感知
速读课文，思考下列问题：
（1）作者是如何概括赞誉济南的？
（2）济南冬天的总体特点是什么？作者是如何突出这一特点的？
（3）文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？
“济南真得算个宝地。”
温晴。
北平（大风）
伦敦（无日光）
热带（日光狠毒）
济南（无风声）
济南（响晴）
济南（温晴）
对比
将济南与这三个城市作对比，突出强调济南的温晴，表达对济南的喜爱之情。
文中选取了山和水来描写济南的冬天。
全班分为山、水两大组，合作探究：
合作探究
作者围绕着济南温晴的特点，分别选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？又采用了什么修辞手法来表现这些景物的特点？
小组分工：
1.登山组浏览第3-5段，潜水组浏览第6段，并做好圈点、批注。
2.小组成员围绕问题展开探究，记录员负责速记讨论结果。
3.推选小组代表，完成本组发言。
提示：找出景物——景物特点——修辞手法
登山组
合作探究
山
阳光照耀下的山（3）
薄雪覆盖下的山（4）
城外的远山（5）
温暖、可爱
秀气
安闲、淡雅
提问：作者是怎样写出山的可爱的？
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
运用比喻和拟人的修辞手法，将小山拟人化，生动形象地写出小山的可爱、慈善，表达了作者对济南山的热爱之情。
登山组：薄雪覆盖下的山（4）
合作探究
1.作者按怎样的写作顺序描写雪后山景的？
薄雪露粉色（害羞）
全白（镶银边）
白雪黄草（穿花衣）
松树的尖上顶白花（像看护妇）
山上
山尖
山坡
山腰
高
低
空间顺序
登山组：薄雪覆盖下的山（4）
合作探究
2.“最妙的是下点小雪呀”，妙在何处？
妙在雪色
“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花”
“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”
“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”
青黑——白
白——蓝
白——暗黄
妙在雪态
“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”
以动写静，写出动人的形态。
把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪娇美的情态。
“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”
作为中心句，总领全段。全段都是围绕妙字展开。
登山组：城外的远山（5）
合作探究
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
拟人、比喻
“卧”字表现出“安闲、舒适”的状态，既与前面“暖和安适地睡着”相照应,又传神地写出小村庄和小雪的姿态，烘托出一种恬静安适的气氛。
把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，清新淡雅，富有诗情画意。
潜水组
合作探究
水
反在绿萍上冒着点热气
把终年贮蓄的绿全拿出来
整个的是块空灵的蓝水晶
暖
绿
清
自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
运用比喻的修辞手法，将倒映蓝天的水比作蓝水晶，生动形象地写出水的清澈明亮。
主旨探究
作者描绘的济南山美、水美，借此想要抒发什么情感？
材料链接：老舍1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。本文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。据老舍夫人回忆，老舍生前“常常怀念的是……在山东读过的那几年。”
文章主旨：作者围绕济南冬天“温晴”这一特点，描绘济南的山水，呈现给读者了一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的喜爱和赞美之情。
合作探究
“这就是济南的冬天”
单句成段，这个结尾段有什么作用？
结构上：总结全文，照应标题“济南的冬天”。
内容上：点明主旨，表达对济南的赞美、热爱之情。
写法探究
本文在写法上与《春》有什么相同之处？
①都通过几幅具体生动的画面来表现景物特征。
②都运用比喻、拟人等多种修辞手法，描绘美景抒发喜爱、赞美之情。
③都采用借景抒情的写法，将情感融入景物描写中。
修辞赏析
比喻：①运用比喻的修辞手法②将……比作…… ③生动形象地写出了……④表达了……的情感。
拟人：①运用拟人的修辞手法②将……拟人化③生动形象地写出了……④表达了……的情感。
拓展延伸
借鉴课文对景物描写的方法，就你家乡冬天的风景写一个片段。
要求：
1.注意抓住特点来写。
2.写一个段落，不少于200字。
3.字迹工整，卷面整洁。
4.写完后小组互评，用红笔批注其中的写景方法。