4、《曹冲称象》课件（共2课时，46张PPT）

(共46张PPT)
同学们一起来找一找下面哪个是大象的剪影吧！
这个小孩叫曹冲，七岁。观察大象和曹冲，你有什么发现？
曹冲称象
4
曹
指导书写
左右
结构：
称重 简称 别称
组词：
你去称一下这个西瓜有多重。
造句：
chēng
同学们，你们见过别人称东西吗？你们见过称大象吗？快去读读课文，看看曹冲是怎么称大象的。
认读生字
曹冲 称象 官员 议 论 重 量 砍树 画线 停止 到底 做法 岁月 站立 船只 然后 四根 柱子 一杆大秤
cáo
chēnɡ
yuán
ɡēn
zhù
yì
lùn
dǐ
ɡǎn
chènɡ
zuò
suì
zhàn
chuán
rán
zhònɡ
kǎn
xiàn
zhǐ
liànɡ
捡石子
线
议
称
砍
柱
量
秤
互动课堂
课文一共写了 种称象的办法。
两
官员的办法：
曹冲的办法：
第3自然段
第4自然段
互动课堂
画出描写大象样子的句子。
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢 ”
学习生字
员 根 柱 议 论 重
柱
我国古代的柱子多数是木头制造的，所以是木字旁。
腿像四根柱子
互动课堂
腿像四根柱子
身子像一堵墙
互动课堂
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
··
联系上下文
议论：官员们在一起讨论、交流。
互动课堂
◇大象有多重呢？
◇大象到底有多重呢？
··
表达想进一步追究的意思。
互动课堂
默读第3自然段，画出官员们想的称象办法。
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称 ”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢 ”曹操听了直摇头。
互动课堂
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”
·
·
称物体重量的器具
量词
互动课堂
秤杆
请一名同学亲自动手称一称这本书的重量，其他同学认真观察他是怎样称这本书的，然后说一说。
秤砣
互动课堂
如果用这样的秤称大象，就要像官员们说的那样，“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆”，再把大象赶到大秤上，最后把大秤提起来称重量。你认为这种办法可行吗？
互动课堂
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
曹操听了直摇头。
不停地摇头
曹操对官员们的主意不满意。
指导书写
半包围
结构：
底下 底部 海底
组词：
到底有没有外星人呢？
造句：
dǐ
指导书写
左右
结构：
秤盘 压秤 大秤
组词：
秤盘里放着几个红苹果。
造句：
chèng
指导书写
左右
结构：
杆子 秤杆 笔杆
组词：
草丛里有一杆猎枪。
造句：
gǎn
指导书写
左右
结构：
柱子 石柱 门柱
组词：
大象的腿粗得像根柱子。
造句：
zhù
第2课时
曹冲称象
4
曹
称
根
柱
议论
重
杆
秤
砍
量
互动课堂
课文中提到两种称象的办法。一个是官员们的办法，造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。另一个是曹冲的办法， 。
学习第四自然段，详细地了解曹冲称象的办法。
互动课堂
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
一共四句话。
①
②
互动课堂
“止”是一个象形字，本义是“脚”，你看甲骨文的“止”多像一只脚啊！后来演变成金文形体，又变成小篆形体，最后变成楷书的写法。“止”本义是“脚”，后来演变为表示“停止”的意思。
互动课堂
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
③
排顺序
按照曹冲称象的先后顺序排列顺序。
第一步：赶象上船。
排顺序
第二步：在船舷上做记号。
排顺序
第三步：把大象赶上岸，往穿上装石头。
排顺序
第四步：称石头的重量。
互动课堂
（ ）赶大象上船，（ ）在船舷上做记号，（ ）把大象赶上岸，（ ）往船上装石头，（ ）称石头的重量。
先
然后
再
接下来
最后
互动课堂
读一读曹冲的称象办法，你有没有不明白的地方？
为什么要在船舷上画线呢？
石头为什么要装到船下沉到画线的地方为止？
亲手操作
①把演示用的“船”放在装有水的玻璃缸里，再把“大象”放进“船”里。
②“船身”下沉，沿水面在“船舷”上画一条线。
③把“大象”拿出，往“船”上装小石块，装到“船”下沉到画线的地方为止。
④称一称“船”上石头的重量。
在船舷上画线，是因为要知道大象使船下沉到哪里。石头装到船下沉到画线的地方为止，是要让石头和大象使船下沉的深度一样，深度一样说明重量一样。石头可以一部分一部分地称，石头的总重量就等于大象的重量了。
互动课堂
课文中提到两种称象的办法。一个是官员们的办法，造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。另一个是曹冲的办法， 。
谁能按照步骤把曹冲称象的过程说一说？同桌之间互相练习，注意用好“再、然后”等词语，让表达更有序。
表示事情结果果真如曹冲所料
互动课堂
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
表示事情结果果真如曹冲所料。
互动课堂
课文里官员们的办法和曹冲的办法，你觉得哪个办法好？这个办法好在哪里？
曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。
善于思考
勤于动脑
指导书写
做
岁
站
船
然
指导书写
左右
结构：
做事 做法 小题大做
组词：
我们做事应该细心认真。
造句：
zuò
指导书写
上下
结构：
年岁 岁月 岁数
组词：
明天是我的8岁生日。
造句：
suì
指导书写
左右
结构：
站立 车站 站队
组词：
公交车到站了。
造句：
zhàn
指导书写
左右
结构：
船员 船长 小船
组词：
爸爸是这艘大船上的船长。
造句：
chuán
指导书写
上下
结构：
自然 天然 然后
组词：
奶奶给弟弟做好早饭，然后叫他自己来吃。
造句：
rán
下课！