5、 玲玲的画 （课件)（42张）

(共42张PPT)
玲玲
línɡ línɡ
左边的王字旁与玉有关，表示非常珍贵的、美好的东西；
右半部分的“令”表示读音。
玲玲的画
5
初读课文
识记生字
玲玲 端详 一幅画 评 奖 催促 弄脏 伤心 报纸 另外 来不及 懒洋洋 并且 糟糕 肯定
línɡ
xiánɡ
fú
pínɡ jiǎnɡ
cuī
shānɡ
zānɡ
bào
lìnɡ
jí
lǎn
bìnɡ
zāo
kěn
评奖
一幅画
报纸
催
脏
端详
点亮图画
再读课文
自读课文。要求：遇到要认读的生字、不好读的长句子可以反复练读几次。
读好句子
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
好多事情并不像我们想象得那么糟。
启发思考
课文里有三个词语写出了玲玲的心情变化，你能找出来吗？
得意
伤心
满意
谁能用几句话说说玲玲的心情为什么发生了这样的变化？
第一自然段
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
fú
xianɡ
仔细地看。
得意
期待
互动课堂
“玲玲,时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”
就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
伤 心
玲玲的心情发生了什么变化？
催促
互动课堂
就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
不干净
想象一下，此时的这幅画变脏了，会变成什么样子？
加深体会
◇玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
◇就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
得意
伤 心
联系上下文进行阅读，就可以更好地体会人物的心情变化。还可以用上表示心情变化的词语把这件事的起因过程讲一讲。
互动课堂
用上“得意、伤心”，讲一讲故事的起因。
指导书写
画
幅
“画”中的“田”要写得稍小一些。
“幅”中的“田”要写得又宽又扁。
指导书写
半包围
结构：
画作 油画 画布
组词：
我喜欢画水彩画。
造句：
huà
指导书写
左右
结构：
幅度 条幅
组词：
这是一幅美丽的山水画。
造句：
fú
指导书写
评
奖
左右结构，书写时右边的长横要穿插到左边的偏旁中间；
上下结构，上下两部分要写得稍扁。
指导书写
左右
结构：
评价 点评 批评
组词：
我的作文在作文评比中获了奖。
造句：
píng
指导书写
上下
结构：
奖品 得奖 中奖
组词：
老师的夸奖让我很开心。
造句：
jiǎng
玲玲的画
5
第2课时
复习巩固
端详 一幅画 评奖 啪的一声
用上“得意、伤心”，讲讲故事的起因。
经过上节课的学习，我们知道玲玲的画不小心被弄脏了，她的心情从得意变得很伤心。后来，她的心情又怎样了？我们继续学习课文，在学习生字词的过程中，看看这个故事又给我们讲述了怎样的道理。
互动课堂
自由读第五至八自然段，思考：玲玲的心情又发生了什么变化？
玲玲满意地笑了。
满意
选字填空
报
抱
小明主动向老师( )告了事件中的错误，老师给了他一个拥( ),表扬他能主动认错。
报
抱
互动课堂
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
赶上、达到。
无奈
着急
互动课堂
从“得意地端详”到来不及时的“伤心”，再到“满意地笑了”，为什么会有这样的变化？是因为玲玲的画画水平高吗？再次读文，寻找答案。
互动课堂
爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”
如果你是玲玲，听了爸爸的话，心里会怎么想？又会怎么做呢？
互动课堂
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
满意
互动课堂
对照着再去读一读第九自然段。
互动课堂
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。”
坏
只是小小的举动，就让画发生了变化，也让玲玲的心情改变了。
加深理解
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
在爸爸的指点下，玲玲的画从“那么糟”变得令人满意。想想自己在生活中，有没有遇到过类似的事情，想好了讲给大家听。
讲故事
“得意 伤心 满意”
玲玲准备参加比赛，她画了一幅《我家的一角》，正在她( )时，这幅画( ),玲玲心里很( )。在爸爸的启发下，她( )。经过这么一改，玲玲( )地笑了。
讲故事
“得意 伤心 满意”
不借助提示，用上这三个词语，你还能讲讲这个故事吗？
先自己练习，同桌相互评议。再小组合作练习，（重点关注是否讲清楚了事情的变化过程和玲玲心情的变化。）
指导书写
纸
报
另
拿
并
及
左右结构
上下结构
独体字
指导书写
左右
结构：
手纸 白纸 纸片
组词：
妹妹正在纸上画画。
造句：
zhǐ
指导书写
左右
结构：
报答 报告 小报
组词：
爷爷爱看报纸。
造句：
bào
指导书写
上下
结构：
另外 另加 另类
组词：
做好事不留名的另一个人是谁呢？
造句：
lìng
指导书写
上下
结构：
拿住 拿下 拿出
组词：
他从书包里拿出了一本书。
造句：
ná
指导书写
独体
结构：
及时 提及 及格
组词：
小明这次考试刚刚及格。
造句：
jí
指导书写
上下
结构：
并且 并行 合并
组词：
他俩并列站在一起。
造句：
bìng
下课！