4《四季》导学案

单 位 课 题 《四季》
教 者 年 级 一 年
教学目标 1、在自主、合作的学习气氛中，产生探究的兴趣。2、在理解课文的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、让学生知道四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点 朗读课文，感受四季的美丽，背诵课文。
教学准备 课 件 、 头 具
教学流程 教师活动 学生活动
一、创设情境激发兴趣 1、设情境①与字词宝宝交朋友。2、设情境②神奇的魔术师（演示课件） 1、认读课文中的字2、猜一猜并说一说在四季中你能看到什么，听到什么，做些什么。
二、自主合作读《四季》 1、齐读课题,指名回答：四季指的是什么？（板书：春夏秋冬） 2、（演示课件）播放朗读录音3、引领学生走进春天 （演示课件）①教师根据图画内容说春天。②学生根据课文的内容找出这个季节的特点，教师用简笔画在黑板上反映出来。③指导学生有感情朗读。④帮助学生归纳学法。4、组织学生合作学习走进夏天。（演示课件）5、组织学生合作学习走进秋天。（演示课件）教师范读6、组织学生合作学习走进冬天。（演示课件）7、组织学生进行律动播放课件《春天在哪里》。 1、读课文题目回答问题。2、听范读，思考：一年四季每个季节各是什么特点？3、跟随老师走进春天。①听老师描绘春天景物②用课文中的一个词概括出春天的特点。③朗读课文学生互相评价自由读典型读④学生回忆这一段的学习方法。4、学生描绘夏天景物找出夏天的特点。感情朗读（男、女生齐读）5、学生描绘秋天景物 学生做动作理解“鞠躬”一词。找出秋天的特点学生评价教师（师生比赛读）6、学生描绘冬天景物找出冬天的特点感情朗读（做动作读）7、学生律动
三、感悟情境升华情感 1、组织学生活动（演示课件）2、教师宣布下课。 1、①学生分角色表演《四季》。②学生背诵《四季》这篇课文。③学生观赏大自然中的四季风景图片。④学生自己动手把喜爱的四季中的景物用简笔画画出来，并能给自己的画起个名字，画后进行典型交流。⑤学生和老师一起赞美四季。⑥学生一齐歌唱四季。
板书设计:
四 季
春 草芽尖尖(简笔画图)
夏 荷叶圆圆(简笔画图)
秋 谷穗弯弯(简笔画图)
冬 雪人大肚子(简笔画图)
美