7《zcs》导学案（表格式 第一课时）

学科 语文 年级 一年级上册 主备人
课题 zcs 上课教师 课时数 第1课时 共3课时
学习目标 学会z c s，读准音，认清形，正确书写;学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节.
重点难点 学会z c s，读准音，认清形，正确书写;学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节.
学习流程 学习导航 学习笔记
预习质疑生成问题 课前预学：在图画中找出拼音朋友。 我想提出的问题：还有什么像这个拼音朋友？
自主学习探究问题 自学指导：一、自学自读z c s完成学习笔记一。 1、读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”。老师范读学生听，指名读检查发音。 2、学声母c s，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。 老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。 3、读着读着你发现了什么？（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。） 二、自主认识字形 过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。 完成学习笔记二。三、找出平翘音生字，读一读。完成学习笔记三。 学习笔记一：1、本课里这些字母对我有难度，我要写一写。2、这些字母容易写错，我是这样记的：3、这几个字母有点难区别，后来我弄懂了：学习笔记二：1、我是照_____________这样记得的。学习笔记三：平舌音和翘舌音有什么区别？我的困惑：
合作学习研讨问题 对学指导：对子之间互相交流学习笔记，并用双色笔更正学习笔记。 疑难记录：我们小组的困惑：
群学指导：小组内讨论对学时出现的问题，组长组织本组成员针对展示主题中的要求进行交流。
展示交流解决问题 展示方案： 小组长负责，结合左边的展示方案，做好展示准备。 展示主题：展示一：“我是小老师”展示组带领同学们学习笔记一、笔记二。 展示二：“我读我悟” 读读我编的儿歌
应用拓展升华问题 一、拼一拼。我们爱劳动cā bō li dǎ qì二、连一连。木马　　　　mù mǎ西瓜　　　　xi guā司机　　　　si ji打字　　　　dǎ zi三、说一说。司机好司机爸爸是好司机。四、写一写。z c s 我的收获有： 等级评价：
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