8 雨点儿 导学案（表格式）

雨点儿
主备人： 审核： （ ）班 小组名称 小主人姓名： 编号： 使用时间：
我要努力做到 在阅读中认识12个生字。 　　　通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。 　　通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。
重难点 通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。 　
资料链接 1、欣赏《小雨沙沙》歌曲2、《雨点儿》作者金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
学习步骤 学习内容 温馨提示
补充课题
自主学习 自由把课文读一遍；再按照“三个三”的步骤自主学习课文。具体要求：①读 读通课文，读准字音。②观察“我会认”记住字音，认清字形； “我会写”中的左右结构的字的异同点。③思考：（1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准字音。 （2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。 （3）说一说，生活中还有什么东西数不清。（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清） 三个三：1.把带拼音的生字读三遍。2.对照词语表勾出词语，读三遍。3.把难读的句子读三遍。力求精炼、概括。（三要素法或补充课题法）
同桌对学 同桌按自然段轮读课文，互相纠错。指读“我会认”中的生字、词语表中的词语。
合作探究 1. 汇报交流易错的字、词。2.观察“我会写”中的生字特点，学写生字。3. 同桌互评，错的画 ，漂亮的画 。用简短的语言概括主要内容，准备汇报。 把发现的问题板书在错误栏。交流本课左右结构字的特点。认真看，当小老师帮同桌指正。尝试按2-3-1-4的顺序，力求精炼
全班展示 我会读中易错的字。我会写中左右结构的生字特点及书写时的注意事项。说说课文讲了一件什么事。这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？老师补充，总结。 胆大、自信认真倾听，有不同意见及时补充。
七、评价 自我评价：我能准确认读字词（ ） 我能正确、熟练地读课文（ ） 我能正确、工整地写生字了。（ ）
组内评价：朗读正确（ ） 发言积极（ ） 认真倾听（ ）
考考自己 这节课我究竟有什么收获，考考自己，我相信我能行。
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比一比，看谁读得对。雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出去。区别字形，并组词： 巴（ ） 方（ ） 问（ ）爸（ ） 放（ ） 回（ ）
自我反思 不足之处：（对照自己，在小括号中画√，或者自我补充认为自己不足的地方）没有积极发言。（ ）没有认真倾听。（ ）目标中的第 项没做到。（ ） 需要努力的方向：
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读熟课文