4 四季 导学案

课题 四季
精彩导入
你们知道一年又几个季节吗？每个季节各有特点，你们想了解吗？赶快走进课文，读一读。
学习目标
标出重难点
1、认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字，认识“口、禾、雨、月”四个偏旁。（重点）
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。（难点） 学习流程
自研自探
1、借助拼音，大声读课文，读准每个字音。
2、再读课文，边读边圈画出文中的生字，多读几次。
3、给“我会认”的生字加拼音，边加边读并口头组词。
4、读课文，读准字音。
温馨提示
注意“叶、圆”的读音。
注意读准生字的字音。
可以用找朋友，加一加，减一减，猜一猜等方法来识记生字。
二、互助交流（针对自研成果交流）
1、同桌互读生字，正音。
2、小组交流：
a、组内当小老师领读生字，正音。
b、交流生字的识记方法。
3、把你喜欢的课文部分读给你的小伙伴听。
4、小组疑难标记。
三、展示点拔
1、展示读生字（指名读，开火车读，小组领读，齐读……）
2、全班交流生字识记方法。
3、展示读你喜欢的课文部分。
4、教师及时点拨偏旁认读和易错字的认读。
四、巩固提升
我会读下列词语。
就是 不对 荷叶
圆圆的 夏天 秋天
肚子 冬天 雪人
五、归纳梳理:
今天，你学会了哪些生字？
人教版 一年级 语文 科导学案
课题 四季 课型 预习+展示
精彩导入
认读词语：圆圆的 夏天 雪人 秋天 肚子 冬天 学习目标
标出重难点
1、会写“七、儿、九、无”4个生字，学会“乚、乙”两种笔画。（重点）
2、朗读课文，背诵课文，感知四季的不同特征，激发学生对大自然的喜爱
学习流程
一、自研自探
1、 大声读课文，思考：从哪些事物中可以看出是春天、夏天、秋天、冬天？
2、朗读课文，背诵课文。
3、学写生字：
a、认读生字“七、儿、九、无”，给生字注音。
b、观察生字“七、儿、九、无”的占格位置和书写笔顺，描写，练写。
c、给生字组词。
温馨提示 大声读课文，注意读准每个字音。
“七”的第一笔是“横”，千万别写成“撇”哦 读错了，帮帮他。
大胆展示你的学习成果吧！
二、互助交流（针对自研成果交流）
1、小组互读课文：
a、把自己喜欢的部分读给小伙伴听。
b、分角色读课文。
c、背诵课文。
2、小组交流：从哪些事物中可以看出是春天、夏天、秋天、冬天？
3、 小组交流生字书写：
a、说说“七、儿、九、无”四个生字的占格位置和书写笔顺。
b、给生字组词
4、小组标记疑难。
三、展示点拔
1、展示读课文。
2、复述课文内容，感知四季特征。
3、展示生字书写，并提醒大家需注意的地方。
4、老师及时点拨。
四、巩固提升
模仿课文内容，展开想象。
______会对小鸟说：“我是春天。”
______会对青蛙说：“我是夏天。”
______会对____说：“我是秋天。”
______会对____说：“我是冬天。”
五、归纳梳理:
我的收获与困惑