8《小书包》导学案（表格式）

小书包导学案
课题 小书包 课时 课型 主备人 执教人
导学目标 知识技能 1、会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。认识“勹、亻、?”3个偏旁。2、能正确、流利地朗读儿歌。
过程方法 认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度价值观 认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
学习重点 1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。2、能正确、流利地朗读儿歌。
学习难点 认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
课前准备
导与学设计
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
导入新课 学生猜谜 1、师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。2、师引导揭示谜底——书包。3、板书课题：小书包。（认读“书”为翘舌音。）
自主学习 学生自由发言学生自由读，同桌互读，纠正读音。 1、师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2、师出示词语（配图）：橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀（1）教师领读，学生跟读。（2指名读，开火车读，看谁读得又快又好 学生学会自学，并与同桌合作
合作探究 小组或者同桌互读二哥，并识记生字 小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。比较记忆：“笔”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。（4）师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。
交流提升 自由练写 1、出示会写生字“早、书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。2、课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。3、教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。4、师巡视指导。范写难写的字。5、展评书写，奖励大红花。 学生在课堂上练习写生字
巩固拓展 学生各自整理自己的小书包 1、怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐？让。2、请学生介绍：你是怎么放的？为什么这么放？你有没有更好的办法？3、小结：书包里的“朋友”有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱护书包里的这些文具。
作业设计 写生字“早、书、刀、尺、本” 板书设计
课后反思 本课是看图学词学句，我利用课前收集的教学课件，在教学中有选择的使用，收到了比较好的效果。