9 日月明 导学案

一年级识字 日月明
教学目标
1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现会意字构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“手”，运用“鲜花”说一句话。
2、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，体味韵文朗读特征。
3、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4、创造活动识字情境，进一步引领孩子体味在活动中学习，在快乐中获取知识的方法。
5、帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
6、感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
二、教学重难点
1、识记会意字；2、了解会意字的概念和特点；3、记住“手”字的笔画笔顺。
三、教学方法
以快乐游戏法和自主参与法为主，融入导析法、实物展示法的精神。
1、注重识字形式的多样化；2、注重在合作学习中朗读与感悟；3、注重培养学生的观察与想象力；4、注重课内与生活实际的结合。
四、教学准备
生字卡，构成本课生字的部件卡，有关识字的课件，泡沫笔一支。
教学设计
（一）、激趣引入
1、师：小朋友们，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。现在，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是——太阳，我们也叫它——日（板书：日）。（课件出示月亮）这是——月亮，也叫——月（板书：月）。
日和月都给大地带来了光明，它们手拉手做朋友，组成了一个新的字（板书：明）（课件出示 ：míng明）。正音。指名读，齐读。
2、像这种看到字形就能知道意思的字，我们就叫它会意字。（跟老师说：“会意字”。
3、谁来用“明”组个词？
4、同学们说的真好。这节课我们就走进“明”的家，认识更多像“明”这样的会意字！今天我们学习第4课——4 日月明（齐读课题）
（二）、随文识字 1、自学生字
（1）、你们想读课文吗？要读好课文，得先认准生字。好，大家把书翻到P97，摆在桌上，拿起铅笔，轻声地读课文，圈出生字，不会读的生字请拼音朋友帮忙，多读几遍。
（2）、生字都会读了吗？好，看到P97的生字条，同桌之间你指他读，考考对方。
（3）、认读了生字，我们再一起来读读课文。
2、检查字音，了解字形字义。
A 认识：鲜 尘 尖
出示灯片【rì yuè míng yú yáng xiān
日 月 明 ( file: / / / G:\\课件\\ming.wav" \t "_parent )， 鱼 羊 鲜 ( file: / / / G:\\课件\\xian.wav" \t "_parent )，
xiǎo tǔ chén xiǎo dà jiān
小 土 尘， 小 大 尖】
（1）、谁来读一读？（指导，正音：明、鲜、尘）请学生当小老师教大家读一读。
（2）、能读准确这些字还不够，我们还要记住它们的样子。我们用什么办法记住它们呢？
老师点拨：我在读“小大尖”的时候，就想起了我这支泡沫笔（出示泡沫笔）。你们看,他上面的笔头小，下面的笔杆大，这样的物体就可以说是尖的。我就这样通过想具体的实物记住了这个“尖”字。你还会想到什么东西是尖尖的？（学生说）
（3）、说说“鲜”这个字，你怎么记住它？
大家说得很好，我们在记生字的时候不仅可以根据物体形状记，还可以通过想想画面来记。大家看，（出示鱼羊图片），看到这么香喷喷的鱼羊肉汤，我们是不是觉得味道很鲜美呢。于是我们用想画面的方法记住了——鲜。
（4）、记“尘”。
谁来告诉大家这个“尘”你是怎么记住的？（飞扬的微小的灰土，就是尘土的——尘）我们通过说意思的方法就记住的“尘”。
B 认识：灭 男 休 看
出示灯片：【yī huǒ miè tián lì nán
一 火 灭， 田 力 男 ( file: / / / H:\\课件\\nan.wav" \t "_parent )，
rén mù xiū shǒu mù kàn
人 木 休， 手 ( file: / / / H:\\课件\\shou.wav" \t "_parent ) 目 看。】
（1）、请一个小组的学生读读这一小节。
正音。（注意这里的“男”是鼻声母）请一个男同学读，再请全体男同学齐读。
（2）、你能试着用刚才我们看物体，想图片，说意思的方法来记记这几个生字吗？先同桌相互交流一下。
（3）、谁来告诉大家，你记住了哪个字。『灭，油锅里起火，用锅盖一盖就能把火灭掉了，所以“火”上面加—横就是“灭”；休，人在行路的过程中走累了，靠着树木休息一会儿，这就是——休。看：手搭在眼睛上面就是看（一齐做动作）。男：想画面。（教师讲解中国古代男耕女织的特点）』
C 认识：林 森 从 众
出示灯片：【èr mù lín sān mù sēn
二 木 林 ( file: / / / H:\\课件\\lin.wav" \t "_parent )， 三 木 森，
èr rén cóng sān rén zhòng
二 人 从， 三 人 众。】
（1）、请女同学读这一小节。
正音：“森”和“林”都是前鼻音，“从”是后鼻音和平舌音，“众”是翘舌音和后鼻音）
（2）、这几个生字大家又用怎么办法记住它们呢？
（学生说记字方法，老师点拨 林：林就是两个木在一起，木就是树木的意思，两个木就是树木众多的意思，就是树——林。 森：两个木是树木众多，三个木呢？对了，就是树木丛生的意思，就形成了一片森林。）从：两个人，一前以后，这样跟随着从着。这就是从。 谁愿意和老师一道表演“从”。众：三个人在一起，你想人上面都站的是人，人山人海的，说明人怎么样——多。对了“众”就是“众多”的意思，就是说人多，就像国歌里唱的一样：“我们万众一心，冒着敌人的炮火……”）
（3）、小结记字方法。
3、巩固字音字形字义
（1）、（出示全部去拼音的生字灯片）现在生字朋友已经集合了，我们喊出它们的名字吧（自由读生字）。
（2）、做 “开火车”的游戏，用生字组词开火车。
用“鲜”扩词说话。
（3）、齐读课文。
（4）、师生合作读：我读“日月”，你们就读——“明”。真聪明，拿好书，就这么读。
（5）、同桌小朋友之间合作读一读。（6）、学生站起来，拍着手读。
（三）、拓展
1、老师也找到一些具有我们今天认识的会意字特点的字，我们来认识认识（出示课后“读读想想”中的“歪 晃品 晶”四个字）
2、你能仿照书上的句式说一说吗？（不正歪，日光晃……）
3、你们在生活中还发现哪些字也具有这种造字特点吗？
（课后大家和爸爸妈妈一起通过网络或者其他方式找一找，下节课我们再交流。）
（四）、指导写字
1、（屏幕出示）“手”：我们来一起拼读一下（齐拼读“手”，组词）。
2、大家先观察，“手”一共有几画？（显示“手”的动画）请同学们小手举起来，跟着一起写（4画）。
3、谁来告诉大家，怎么才能把这个“手”字写好？
4、老师在黑板上的田字格里范写，边写边说（学生举起手指跟着写）：第一画“短撇”， 起笔先顿，再横着撇出去；第二画“短横”写在田字格的上半格；第三画“长横”，压在横中线上，稍稍往右上斜一点。最后一画“竖勾”起笔时在竖中线左边一点，然后压着竖中线往下写。写勾时，向左弯一点点，再回笔一勾。
（五）、总结：
孩子们，今天我们的学习了会意字，我们从中感受到了汉字的神奇和魅力，你们高兴吗？好，那就让我们坚持每天读好书写好字，去继续在学习中寻找快乐和成功吧。