6《比尾巴》教学设计（第一课时）

课文
比尾巴
第一课时
学习目标：
认识10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
学习重点：
认识10个生字，能有感情地朗读和背诵课文。
了解一些动物尾巴的特点。
学习难点：读好问句的语气；了解一些动物尾巴的特点
学习准备：
教师：生字卡片；一些动物的图片（尾巴可以分合）
学生：收集动物尾巴的资料，了解动物尾巴的特点
学习过程：
一、创设情境，导入激趣
1、哇，今天森林里好热闹啊，小动物们聚在一起要进行一场特殊的比赛，谁来猜猜他们要比什么呀？ （比尾巴）
2、哦，原来他们是要比尾巴呀！唉，我们来看这个“比”，“比”呀是古时候的字，古时候要2个人以上才可以比赛，看，这一左一右多像两个人在比赛啊，我们现在也是2个人以上才可以比赛，我们在学校里参加过什么比赛呢？（跳绳比赛、跑步比赛）
3、这个就是“比赛”的“比”，谁来读？（指名、齐读）谁还能给“比”找朋友？
4、我们再来看看这个“尾”，你有什么好办法记住它吗？（加一加，尸字头加上毛）动物的尾巴是毛毛的，小狗有毛茸茸的尾巴，小兔子有毛茸茸的尾巴~~~
5、“巴”是第一声（生字卡片），但在这儿念轻声，谁来念一念？（指名，带读，齐读）
6、“比尾巴”三字连读。
二、引入新课、认读生字
1、好，小动物们要进行“比尾巴”比赛了，请我们小朋友们呀来当裁判！
2、让我们先请第一场比赛的选手上场，你们可要热情的跟他们打招呼哦！（依次出场：猴子、兔子、松鼠。配乐：运动员进行曲）
3、小动物们看到我们也很开心，要来跟我们玩捉迷藏。你们来猜猜看这里躲的是谁呀？（“兔”斜刀头）
4、现在，哪位裁判能完整的说一说：我们知道了参加比赛的小动物有（ ）、（ ）和（ ）。（课件出示）（指名回答）
三、精读课文，了解特点
1、嗯，好，瞧瞧小动物多么兴奋呀！都纷纷撅起自己的小屁股，高高翘起了自己的尾巴，各位裁判们，让我们仔细瞧瞧他们的尾巴有什么特点？
2、是呀，动物的尾巴各有各的特点，那我们今天的比赛项目是什么呢？（课件：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？）
3、赶快自己拼一拼。（先小声拼。巡视：高老师发现有些小裁判把这个字“谁”读错了，指导拼读“谁”。再大声读），比一比谁读的最响亮、最流畅？
4、唉，你看，这个标点我们没学过，谁认识它？
5、问号，像只耳朵，表示疑问，不知道的意思，谁能读出不知道的感觉？
6、那老师来跟你比一比（师范读）
7、小裁判们，你们觉得谁读出了“不知道”的感觉？哇，高老师好开心，我也要奖励自己一张奖卡。（疑问词：谁。句末语气上扬，就像第二声一样）
8、相信我们小裁判也能读的很好。（学生练读问句，指名读，读的过程中遇到不会的再范读）。现在我们请女裁判们来读一读。男裁判们想要挑战一下吗？
9、好，现在，请各位裁判公平公正，认真仔细的评一评。（师问，生齐答，完整。三个项目一个个来，相机教学“长”（点一下多音字）、“短”、“伞”、“把”：用量词引出，与“巴”比较，魔术）
（伞组词，从不同角度：名称、材料、构成、前面加动词。降落伞从空中慢慢落下来，松鼠从树上慢慢跳下来落地，和降落伞很像，落下来的时候都是慢慢的，轻轻地。）
10、你能把松鼠落地时轻轻地感觉读出来吗？
11、那我们小裁判们评得对不对呢？让我们来问一问课本老师吧！先自己读一读课本第1、2节，看看我们的评判结果和课本老师的一不一样？
12、一样吗？哇，那我们小裁判们可真厉害啊！让我们一起大声地向大家宣布我们的比赛结果。（齐读第1、2节）
13、嗯，声音真响亮！
14、现在让我们一起做动作。女生问，男生答。
三、课堂作业
评完了动物们的比赛，现在让我们也来进行一场比赛吧！比一比谁的字写得漂亮。
今天，我们要来学写的是“长”、“比”。（认识“竖提”）。仔细观察这两个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗？现在看老师来写一下（两个一起）。好，现在，请大家描两个，写一个。看看谁写得漂亮。注意书写姿势：一拳一尺一寸。
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