《二、无性生殖》教案
学习目标：
知识目标
1、什么无性生殖？无性生殖的特点，区别无性生殖和有性生殖
2、举例说出什么是营养繁殖，列举常见的营养繁殖的现象
3、说明嫁接成功的关键
4、描述组织培养的操作过程、原理及优势。
能力目标
1尝试完成一种植物的扦插、嫁接和压条繁殖，培养学生的动手操作能力、探究合作能力、创新能力
2、通过学习无性生殖和有性生殖，培养学生的对比归纳能力
3、通过导学思考，培养了学生的自学能力、分析能力等。
情感价值目标
1、通过比较生殖方式的特点，辩证的认识生命现象
2、通过组织培养技术的广泛应用和巨大成就，教育学生热爱生物科学的情感态度。
学习重、难点：
重点：无性生殖的概念、特点及应用、无性生殖和有性生殖的区别。
尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条。
难点：组织培养的操作、原理是本节的难点
教学方法：
自学、讨论、对比、分析归纳、探究、实际操作
课时：1课时
课前准备：枝条、课件
教学过程
导入新课
大家看到的这幅图，一棵樱花树上长出了不同颜色的花，有些果树能长出不同的果实， 1984年，我国湖南省涟源县的工程师陈锡松培育出.. 3棵能开多种鲜花的树木。他在白玉兰上嫁接了不同时期开花的土木莲、红花玉兰、紫木笔和洋玉兰；在桃树上嫁接了红梅、绿梅和樱花；在山茶树上嫁接了油茶和重瓣山茶。这三株花树在一年内可以开花数次，8种不同颜色、不同形状、不同大小的花先后绽放，就像变魔术一般，创造出四季开花集一树，一树多花随人意的奇迹。这是为什么呢，这就是今天我们要学习的内容----植物的无性生殖(板书)
出示目标
达标教学
(一)植物的营养繁殖
导学思考
A、什么是无性生殖，无性生殖和有性生殖的区别？
B、什么是营养繁殖，列举生产实践中常用的营养繁殖的现象。
C、尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条。
D、哪些植物用到扦插、哪些植物用到嫁接、哪些植物用到压条
1、无性生殖，无性生殖和有性生殖的区别(这是这节课的重点，也是考点)
2、分析观察与思考的图示，得出营养繁殖的概念。营养繁殖是最常见的一种无性生殖的方式包括扦插、嫁接和压条(板书)
3、尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条
(1)(扦插是实验技能的考点，要求学生都会操作)我在课堂上把我课前准备的材料分发给各个小组，包括盛土的花盆，干的、鲜的、粗的、细的、长的、短的、长芽的、不长芽的枝条，刀具等等。看哪个小组做得最好，并解释这样做的理由(包括选什么样的枝条，选插的角度，切面怎样处理等等)
(2)嫁接这个操作过程有点困难，我是利用动画的形式来突破这个重点的。让学生在看动画的时候思考一个问题：嫁接成功的关键是什么？
(3)压条操作简单，用准备的材料让学生边演示边叙述。在这过程中思考一个问题：压条是为什么要把枝条中部的树皮剥去半圈？
(二)植物的组织培养
导学思考
A、无性生殖的特点(重点及考点)
B、组织培养的原理、操作及意义。
(1)学习无性繁殖的时候，让学生思考问题：把两种果树嫁接在一起，结出的果实是接穗的还是砧木的？
(2)组织培养的操作、原理(难点)
这个操作过程难度大，用观看视频的形式来突破这个难点。
拓展
果实和种子的传播
动物传播：
风力传播：
水力传播：果实弹力传播：
思考练习
1、水仙、藕、秋海棠等植物都可以进行营养繁殖，它们常用哪种器官进行营养繁殖？
2、如果给你两种梨：一种是杜梨，它的果实小，味道涩，但根系抗病力强；一种是鸭梨，它的果实大，味道甜，但根系抗病力弱。如何才能获得根系抗病力强、结出的果实既大又甜的植株呢？请你运用所学知识，设计一个培育方案。
3、课本37面第3题：如图是嫁接的仙人掌。请回答下列问题：
(1)指出图中的“接穗”和“砧木”。随着“接穗”的不断生长，其颜色会逐渐变成“砧木”的颜色吗？
1、由 受精卵发育成新个体 的生殖方式称为有性生殖；
无性生殖是指 不经过两性生殖细胞的结合 ， 由母体直接产生新个体
的生殖方式。
2、植物的组织培养是利用 无性生殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞 增殖 和 分化 快速发育成 新植株 的高新技术手段
1、桃花的主要结构是 ( C )
A、花托 B、花瓣 C、花蕊 D、胚珠
2、下列哪种生物既可进行有性生殖，又可进行无性生殖？ (B )
A、青蛙 B、桃树
C、燕子 D、大熊猫
3、下列结构中，能发育成新一代植株的是 ( D )
A、花 B、子房
C、花粉 D、受精卵
4、“无心插柳柳成荫”指的是哪种繁殖方式？ (B )
A、种子繁殖 B、扦插繁殖
C、嫁接繁殖 D、压条繁殖
5、下列作物的繁殖方式中，哪项是有性生殖？ (C)
A、用嫁接繁殖荔枝
B、用扦插繁殖葡萄
C、用种子繁殖玉米
D、用分根繁殖香蕉
7、关于植物多种多样的生殖方式的意义，不正确的是( D)
A、更好地适应环境
B、更快繁殖后代
C、更好地延续种族
D、更快地改变环境
1《一、有性生殖》教案
课题名称 1.1 被子植物的有性生殖 第课时总第课时
教育目标 知识能力 1.描述花的基本结构。2.绿色开花植物的双受精过程。3.说明花与果实的关系。4.描述植物的有性生殖。
过程与方法 运用所给的知识制作植物双受精活动图片
情感、态度价值观 1.形成爱护植物的情感，初步形成科学的意识。2.生殖知识也是重要的科学知识，培养严肃认真对待科学的积极态度。
教学重点 1、绿色开花植物的有性生殖； 2、花的结构
教学难点 绿色开花植物的有性生殖
教学方法 引导探究法、讲授法 教学类型 新课
教学设计 学生活动设计
导课：同学们，生命是有限的，生命个体不可能永远存活，要延续种族，生物体必须繁衍后代。繁殖是生物产生后代和延续种族的过程。今天我们就一起学习第六单元第一张 生物的繁殖(板书)我们将分别学习植物的繁殖、动物的繁殖和人的繁殖，首先我们学习植物的繁殖。植物可以分为两大类：被子植物和裸子植物，被子植物的显著特征就是具有真正的花，被子植物是怎么繁殖的呢？它的繁殖方式又有哪些？它的繁殖与花有关系吗？为了解决这些问题，我们就一起学习今天的知识：被子植物的生殖。新知教学：(一)花的结构1、探究竟观察实验器材：百合花、玫瑰花、镊子、刀片1、学生参照课本3-4页完成自学提纲，之后师生共同订正答案2、小组活动教师安排学生对照课本观察百合花的结构。一个小组一朵，花的观察有一定的顺序，教师按照花的结构，由上到下，有外向内进行描述，要做到尽可能的详细。在观察的基础上，教师组织学生对花的结构进行总结。3、教师利用PPT，讲解子房的组成。过渡：花又是怎样发育为果实的呢？(二)花的发育与果实的形成1、围绕问题5：什么叫传粉？有哪两种方式？教师进行讲解自花传粉和异花传粉
学生活动：观察花的结构
教学设计 学生活动设计
2、简述受精的过程教师讲解受精过程，并提问被子植物的受精往往叫双受精，为什么？(借助PPT和教材图6-1-4)学生作答。教师解释，并阐述：完成受精后，花的各部分会发生显著变化，花瓣、雄蕊、柱头、花柱等都逐渐凋谢了，萼片也会脱落，最后只剩下子房继续发育。这个时候，大量的营养物质不断地向子房转运，子房逐渐膨大，最终发育成果实，那么花与果实有怎样的关系呢？安排学生对照课本的“图6-1-5”分析果实与种子分别是由子房的哪一部分发育成的，并写出它们之间的对应关系。在学生分析后，教师请几名学生回答它们的对应关系，并通过讨论得出正确结论。有性生殖：教师主要引导学生一次解决以下几个问题：什么是有性生殖？有性生殖包括哪些主要环节？有性生殖有什么特点？影响传粉的因素：教师联系生活实际，引导学生思考影响果实形成的因素有哪些？三、大家谈(小结与巩固)本部分有三个问题，其中第二个问题可以在探究竟的过程中加以解决.1、教师组织学生讨论一朵花中有哪些结构？哪些结构和植物的传种接代有关？本题的难度较小，一般经过学生的分析都能准确地得出雄蕊和雌蕊的结论。因此，讨论过程较简单。2、教师组织学生讨论植物从开花经传粉，受精到结果的过程。并请学生积极的发言，同时引导其他学生对发言进行评价，评比出发言较优秀和详细的学生。3、补充讲解花的种类(1)按照花蕊的不同分为：两性花和单性花。(2)按照传粉的方式分：自花传粉和异花传粉两种。(3)根据花的着生方式的不同可以将花分为：单生花和花序。四、知识链本部分的知识点大部分已经通过前面的探究，讨论解决了，教师对于这些知识点可稍加讲解，加深学生的印象即可。本部分的中还有一些知识点在前面没有涉及，需要教师加以重点的讲解。如：传粉的概念，方式，有性生殖的概念等。结合教师的讲解加深对前面获得知识的理解和记忆，并在教师的讲解下认识关于传粉的概念，方式，有性生殖的概念等知识。
思考回答教师提出的问题
识图分析：花与果实的对应关系
回忆本节课小结
教学反思
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