人教版化学九年级上册课课练：实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质（word版有答案）

实验活动2　
二氧化碳的实验室制取与性质　
一、选择题
1.实验室制取CO2有以下操作:①连接好装置;②向试管中加入几小块石灰石;③向试管中注入适量稀盐酸;④检查装置的气密性;⑤收集产生的气体;⑥用燃着的木条检验CO2是否收集满。以上操作按由先至后的顺序排列正确的是 (　　)
A.①②③④⑤⑥ B.①④②③⑤⑥
C.①③②④⑤⑥ D.③①④②⑤⑥
2.在一定量的石蕊溶液中通入二氧化碳气体,再加热溶液,颜色变化过程为 (　　)
A.红色红色无色
B.紫色红色无色
C.紫色红色紫色
D.红色蓝色无色
3.[2020·德阳] 实验操作考试中,小红同学抽到“实验室制取二氧化碳”,以下是她的部分实验操作,其中有错误的一项是 (　　)
二、实验探究题
4.是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图。请回答下列问题。
(1)用A装置制取二氧化碳,可通过控制弹簧夹K来控制　　　　　　　　　　　　。
(2)将A、D装置连接时,应将A装置的导管a与D装置的导管　　　　(填“b”或“c”)相连接。检验D装置中二氧化碳是否收集满的方法是　
　 。
(3)将A、B装置连接,观察到的现象是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,可验证二氧化碳的性质是　 。
(4)将A、C装置连接,可验证二氧化碳能与氢氧化钙反应,该反应的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
5.化学实验提倡绿色环保,对实验装置进行微型化改进是一条很好的途径,甲是实验室制取并检验CO2的装置,图乙是对图甲实验装置的微型化改进后的装置。
(1)图甲中A仪器的名称为　　　　　　　　　。
(2)图乙中微型塑料滴管在实验中的作用类似常见仪器　　　　,与A相比,其优点是　
　。
(3)图乙中B处若盛放紫色石蕊溶液,则此处发生有关CO2反应的化学方程式为　 。
(4)与图甲装置相比,采用微型实验装置的优点是　　　　　　　　　。
附|加|题
6.[2020·金华] 思维模型的建构既方便于问题的解决,又能促进深度学习。如图Ⅰ是小金同学对解决“气密性检查”类问题建构的思维模型。结合小金建构的思维模型,完成如图图Ⅱ所示装置气密性检查相关操作的问题。
(1)操作一:往锥形瓶中加水至如图图Ⅱ所示位置,从建模的角度分析,该操作归属于上述思维模型中的　　　　　　　　。
(2)操作二:往锥形瓶中加水后,接下来应该是从　　　　(填“A”或“B”)管向瓶内吹气。
答案
1.B　
2.C　 石蕊溶液为紫色,通入二氧化碳气体后,二氧化碳与水反应生成的碳酸使石蕊溶液变红。加热该溶液时,碳酸受热分解成水和二氧化碳,石蕊溶液又变回紫色。
3.D　 二氧化碳验满时,要把燃着的木条放在瓶口,观察木条是否熄灭,不能将其伸入集气瓶内。
4.(1)反应的发生和停止
(2)b　将燃着的木条靠近D装置c导管口,观察木条是否熄灭
(3)B中溶液由紫色变为红色　二氧化碳能与水反应
(4)Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O
5.(1)长颈漏斗　
(2)分液漏斗　可以通过控制液体的滴加速率控制反应的速率
(3)CO2+H2OH2CO3
(4)操作简便,节约药品(合理即可)
(2)图乙中微型塑料滴管的作用与分液漏斗类似,能通过控制液体滴加速率,控制反应的速率。(3)二氧化碳和水反应生成碳酸,化学方程式为:CO2+H2OH2CO3。(4)采用微型实验装置具有节约药品、操作简便等优点。
6.(1)构建密闭体系　
(2)B
(1)操作一:往锥形瓶中加水至图Ⅱ所示位置,将长导管的下端密封,从建模的角度分析,该操作归属于题述思维模型中的构建密闭体系。(2)操作二:往锥形瓶中加水后,接下来应该是从B管向瓶内吹气,若A管内能形成一段水柱,说明装置气密性良好。