人教版九年级上册化学 第四单元 课题3 水的组成 教案 （表格式）

《水的组成》教学设计
教学背景分析
本课题里对水的认识进入到分子层面。历史上人类对水分子组成的认识是从水的生成和分解两方面进行的，教材以人类认识水的组成的简要事实引入并展开。内容的呈现则是模拟史实的研究过程，分为水的生成和水的分解两步展开。在此之前首先简要介绍了氢气及其相关的性质，这既是后续学习的必要知识基础，也是模拟水组成研究的开端。经过水生成和水分解两部分的实验与分析，认识水的组成已是水到渠成。整个过程将知识的获取、科学过程的体验和科学思想方法的学习融为一体，教育内容丰富，学习情景生动，有利于激发学生学习的积极性。对于学习重难点，在教学中拟采取以下突破策略：1.采用多媒体辅助教学手段，将抽象的微观粒子生动形象地显现出来，有利于学生微观想象能力的开发和守恒思想的形成。2.成立学习小组，互帮互学，培养表达与交流能力。3.通过“创设情景、猜想假设、探究新知”等形式，让学生在探究学习中掌握知识形成的全过程，从而形成“教师主导、学生主体”的教学模式。
教学目标
教学目标：知识与技能：认识水是由氢、氧两种元素组成的。过程与方法：通过水的电解实验现象的观察，初步了解利用分解反应的产物来研究纯净物组成的方法。情感态度价值观：通过学习所给资料，体会化学家在研究过程中的科学精神，渗透学科思想方法。教学重点：电解水实验现象的观察；确定水的组成。教学难点：研究纯净物组成的基本方法。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
环节一、引入课题环节二、探究水的组成环节三、盘点本节课的收获环节四.课堂检测 本节课我们来研究水的组成，根据大家已有的知识，你认为水是由什么组成的呢？1、模拟史实的研究过程，分水的生成和分解两步展开，探究水的组成。ppt简要介绍普利斯特里、卡文迪许以及拉瓦锡对水的认识过程，简要介绍氢气及其相关的性质，播放氢气燃烧实验和氢气验纯视频，指导学生阅读课本，总结氢气及其相关的性质。并以拉瓦锡的研究实验为例，介绍研究纯净物组成的一般思路2、总结研究纯净物组成的思路。按照实验探究的过程对水的组成进行实验探究【提出问题】水确实是由氢、氧元素组成的吗？【提出假设】水是由氢、氧元素组成的【设计实验】引导学生模拟拉瓦锡的研究过程，依据研究纯净物组成的思路，结合教师给出的小资料：水在通电的条件下也可以发生分解反应生成氢气和氧气，设计电解水的实验。【实施实验】演示电解水的实验【收集证据】教会学生观察实验现象的方法，指导学生在学案上记录实验现象。【得出结论】水是由氢、氧元素组成的动画展示电解水的微观过程，分别从宏观和微观的角度对电解水这个实验进行总结，提出元素守恒和原子守恒的思想【反思与应用】提出问题：如何利用这种研究物质组成的方法来测定石蜡的组成？指导学生填写学案相应内容知识小结在本节课中，你的收获是什么？从知识和方法两方面总结。知识上：（1）宏观上认识水是由氢、氧元素组成的，微观上认识水是由水分子构成的（2）学会观察和描述电解水的实验现象方法上：（1）通过水的电解实验，初步了解利用分解反应的产物来研究纯净物组成的方法（2）化学反应前后元素种类不变（3）体会实验探究的过程课堂检测下图是电解水的简易装置，请回答下列问题：在图中标出电池的正负极甲试管中的气体是______，乙试管中的气体是______，甲乙两试管中产生气体的体积比为_________，检验乙试管中气体的方法为：________________________________________该反应的文字表达式及对应物质的化学符号_________________该反应属于_______（分解、化合）反应，反应前后元素的种类___改变该实验证明了水是由_____________组成。 学生通过看图片，思考老师提出的问题，进入学习状态。观看学生阅读课本，自己总结氢气及其相关的性质学生观察、互相讨论、归纳小组讨论并汇报交流。学生进行练习，反馈本节重点知识。 以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，激发学生思考，并明确本节课的内容。培养学生的信息加工能力和自主学习的能力培养学生观察能力，体验探究的过程，养成科学探究的良好习惯，学会分析问题的方法。培养学生合作意识与交流能力。发展学生勤于思考、严谨求实的科学精神。引导学生讨论，自主发现规律并总结规律。使知识形成脉络，让学生巩固知识。学生交流、倾听、感悟，分享学习知识的成功和快乐。对新知识及时巩固提高。 PPT展示PPT展示白板使用实物投影使用PPT展示白板使用实物投影使用白板使用实物投影使用 5分钟25分钟10分钟5分钟
乙
甲
水
（）
（）
电池