鲁科版六年级上册2.2.1细胞的生活 教案
文档属性
| 名称 | 鲁科版六年级上册2.2.1细胞的生活 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 53.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-28 20:33:11 | ||
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文档简介
《第一节 细胞的生活》教案
教学目标
1、说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。
2、描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。
3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
4、认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
教学重点难点
1、教学重点
(1)细胞的生活需要物质和能量。
(2)细胞核是细胞的控制中心。
2、教学难点
(1)细胞的生活需要物质和能量。
(2)细胞核是细胞的控制中心。
(3)叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
教学过程设计
一、情境导入
师：请同学们看两幅图片。烧伤患者的图片。医生在救治烧伤患者的时候多采用植皮的方法，为解决植皮难题，科学家研制出人造皮肤，即在培养瓶中培养人的皮肤细胞，要使这些细胞能生活下去，除了要给这些细胞提供无菌无毒适宜的温度等条件，还需要加入哪些物质呢？
生：水，加入营养物质。
师：是了。细胞要生活就需要营养物质。那到底细胞生活需要哪些物质？这些物质又是如何进入细胞、进入细胞又有什么作用？本节课就让我们一起走进细胞的生活。(板书)
师：(展示)第一节 细胞的生活
二、探究求实
师：请同学们参与活动，尝试着给出细胞中有哪些物质？(展示)
活动1、品尝食物！(味道及感觉)
生：(同学们兴奋的品尝桌上的食物，激烈讨论)
师：能推测出细胞中有哪些物质吗？
生：(花生很香，里面有油；肉丸子也香，里面有蛋白质；
枣子很甜里面有糖；很脆里面有水；)
师：(板书)非常的好！老妈最近脸色不好，老爸买了好多红枣给老妈，知道为啥吗？
生：可以补血；细胞里有铁可以补血。
师：(板书)细胞中除了铁还有钙等一类的物质被称为无机盐。
活动2、调查同学们的长相更像父亲还是母亲
师：同学长的像父亲还是母亲，这与细胞中的什么物质有关呢？
生：基因；遗传物质；DNA
师：很好！细胞中有与遗传有关的物质--核酸(板书)
活动3、体验深呼吸。
师：生物体每时每刻都要进行呼吸，吸进了什么物质？
生：氧气(板书)
师：同学们都太聪明了。上述的物质都是细胞中存在的，是生物体生命活动所必需的物质，作为生物体基本结构和功能的基本单位的细胞同样也需要这些物质。那这些物质由什么构成呢？我们来做一个有趣的实验吧！
生：(兴奋而期待)
师：在清水中滴几滴黑墨水，观察现象。
生：墨水扩散开来了
师：不错。生活中的这样例子还很多，比如蔗糖在水中溶解消失，请同学们观察蔗糖溶解的动画，尝试对两种现象进行解释。
生：物质由分子构成，蔗糖在水中溶解，是一个个蔗糖分子分散开来，挤进水分子的空隙中；
师：(展示原因物质由分子构成，分子是可以运动的)
师：(展示图片)这是灰太狼烤糊的玉米，玉米烤糊了就不好吃了，肯定是灰太狼烤的时候？生：偷懒了；火太大了把玉米给烧着了。
师：玉米烧着了！那组成玉米的物质都能燃烧吗？是否可以根据物质的这一特点对物质进行分类呢？各有什么特点？请同学们阅读教材并组内讨论给出结论
生：我们把细胞中的这些物质分成两类。
生：水、无机盐等，我们把它们叫做无机物；像糖类、脂类、蛋白质、核酸等，我们把它们叫做有机物。
生：无机物分子小，一般不含碳。有机物分子大，一般含碳。
师：说的太精彩了，通过刚才的探究，我们知道了细胞含有无机物和有机物两大类物质。
展示细胞中的物质：
无机物:分子比较小，一般不含碳原子，如水、无机盐、氧等。
有机物:分子比较大，一般含有碳原子，如糖类、脂类、蛋白质和核酸等。
师：下面我们做一个小小的实验，来进一步验证无机物和有机物。我手里用探针扎了一粒浸软的小麦。它也是由若干细胞构成的。现在我把它放到酒精灯的火焰上烧。
师：(点燃酒精灯，把小麦放到酒精灯的外焰烧至焦黑。)
师：现在你看到了什么现象？
生：它变成了黑色的碳。
师：对！这说明小麦中含有碳，它的细胞含有碳。我如果继续把这粒小麦放在酒精灯的火焰上烧烤，最后剩下的也将是灰烬。这些灰烬实际上是细胞中的无机物。
师：无机物和有机物都是细胞质中的物质，正是由于有这些物质的存在，才能让细胞完成各项生命活动。请同学们想一想，这些物质在细胞内是不是不进也不出呢？
生：不是，细胞的生活需要物质。
师：这些物质是不是可以随意出入细胞呢？同学们先看这样一个动画在回答老师的问题。注意观察！(展示动画)
生：不能随便出入。
师：能不能推测这种现象是由谁控制呢？
生：细胞膜(声音响亮)
师：那同学们能推测这是细胞膜的什么功能吗？
生：有用的物质进入，废物出去，其他物质不让进。
师：回答的非常的好。能总结成一句话吗？
生：细胞膜能控制物质的进出
师：对了。(展示)，那同学们看过了细胞膜控制物质进出的动画能不能总结一下，细胞膜是如何控制物质进出的？
生：有用的物质进入，废物出去，其他物质不让进。
师：好，非常的好！展示总结！有用的物质，请进请进。其他的物质，阻挡阻挡。代谢废物，出去出去。细心的同学应该已经发现了细胞膜控制物质的进出是有选择性的。展示细胞膜的功能特点：选择透过性。
师：同学们有没有想过为啥细胞膜有这样的功能呢？
生：细胞膜在最外面！
师：那植物细胞最外面的是细胞壁，细胞壁有没有这样的功能呢？
生：没有。
师：什么样的结构决定有什么样的功能！我们知道细胞壁是全透的，不能控制物质的进出，而细胞膜却有着适于运输的结构，所以才能控制物质的进出。
师：作为系统边界的细胞膜还有没有其他的功能呢？(展示总结)
生：保护
师：正是因为有细胞膜的存在才能保证细胞内部环境的稳定，才能控制物质的进出
师：(展示)观察图片懒羊羊吃了那么多东西有用吗？
生：有用，可以提供营养物质
师：说的太好了，吃进去的物质可以提供营养构建自身。那同学们想如果懒羊羊5、6天不吃饭，他还有力气动吗？
生：可以提供能量。
师：能量在自然界中有很多种形式(展示图片)
生：太阳能、化学能、热能、动能
师：(展示图片)是不是食物中的营养物质转化成了刘翔跨栏的动能呢？
生：不是。应该是食物中的能量转化成了刘翔跨栏的动能。
师：咱班同学是在是太聪明了，提前预习的太好了。(展示)能量只能从一种形式的能量转化为另一种形式的能量，下面咱同学看两个例子(展示)
生：蜡烛燃烧：化学能——光能和热能；汽车开动：化学能——动能
师：汽车开动：化学能——动能，能量的转化过程中能直接转化吗？中间需要谁把燃料中的化学能释放出来呢？
生：发动机
师：像发动机这样的能够完成能量转换的结构，我们称之为能量转换器，同样的道理食物中的化学能要转换为刘翔跨栏的动能是不是也需要能量转换器呢？请同学们阅读教材61页，利用获得的信息能回答以下问题吗？把你的想法与同组其他人交流，最后把你们组的答案说给大家听。(展示)
1、细胞中存在能量转换器吗？
2、叶绿体的功能是什么？
3、线粒体的功能是什么？
生：(认真阅读，组内大声讨论。)
师：请每组派代表回答，每小组回答一个问题。
生：植物细胞中有两种能量转换器叶绿体和线粒体
生：动物细胞中只有一种线粒体
生：叶绿体的功能是将光能转换成化学能储存在有机物中
生：线粒体的功能是将有机物中的化学能转换为细胞生活需要的能量
师：回答的都非常的精彩。我们回到刘翔跨栏的过程中，他是否需要能量转换器？转换器是谁？
生：需要，线粒体
师：非常的好！那我们共同总结一下细胞中的能量转换器(展示)同学们知道动物细胞生活所需要的能量从那里来吗？
生：食物中的化学能——动物细胞生活所需能量
师：那植物生活所需的能量从哪里来呢？
生：光能——有机物中的化学能——植物细胞中的能量
师：说的都太好了，我们都学了那么多了，轻松一下吧(展示视频)
师：大家听说过克隆羊吗？克隆羊是不是克隆机中克隆出来的呢？请同学们阅读教材上53页的资料分析小羊多利的身世，小组内讨论给出下列题目的答案
1.A羊、B羊、C羊分别为小羊多莉提供了什么？
2.克隆羊多莉的身世与三只母羊有关，它到底像哪一只？为什么？
生：A羊提供无核卵细胞，B羊提供细胞核，C羊提供发育场所。
生：克隆羊更像B羊，因为B羊给它提供了细胞核。
师：太好了。同学们的收集及分析能力很好，同学们在来看这样的资料(展示)分析重组细胞发育成什么颜色的个体？
生：黑色个体
师：美西螈的核移植实验，结合克隆羊多莉的身世之谜共同说明了什么问题？
生：细胞核控制生物体发育与遗传
师：细胞的生活需要物质和能量，细胞内的物质和能量的变化是非常复杂和有序的，到底是什么控制这一切的发生呢？
生：细胞核
师：总结展示细胞核的功能。为什么细胞核有如此重要的功能呢？
生：细胞核中存在遗传物质——DNA
师：很好！同学们想克隆羊与B羊是不是完全相同呢？为什么呢？
生：不完全相同。因为A羊为提供了无核卵细胞，细胞质中的叶绿体、线粒体中也存在少量的DNA。
师：回答的非常的精彩，同学们给了老师太多的惊喜了。(展示)
一只小动物是从一个受精卵变来的，为什么母兔生下的是小兔而不是小猪呢？
生：小兔细胞核内有母兔DNA，DNA中存在指导身体发育的全部信息。
师：受精卵中具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。正是有遗传信息的存在，细胞核才能被称之为细胞的控制中心。
师：通过这节课的学习，你们对细胞的生活有了哪些新的认识？有什么收获和感想？
生：我学到了细胞的生活需要物质
生：有机物和无机物
生：植物细胞中有两种能量转换器叶绿体和线粒体，动物细胞中只有一种线粒体
生：细胞膜能控制物质的进出
生：细胞核控制生物体发育与遗传
生：细胞核中存在遗传物质——DNA
师：细胞的生活是物质、能量、信息变化的统一，只有保证作为生物体结构和功能基本单位的细胞正常的生活，生物体才能进行各种各样的生命活动。
4、快乐闯关：
5、课后作业：
教学目标
1、说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。
2、描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。
3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
4、认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
教学重点难点
1、教学重点
(1)细胞的生活需要物质和能量。
(2)细胞核是细胞的控制中心。
2、教学难点
(1)细胞的生活需要物质和能量。
(2)细胞核是细胞的控制中心。
(3)叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
教学过程设计
一、情境导入
师：请同学们看两幅图片。烧伤患者的图片。医生在救治烧伤患者的时候多采用植皮的方法，为解决植皮难题，科学家研制出人造皮肤，即在培养瓶中培养人的皮肤细胞，要使这些细胞能生活下去，除了要给这些细胞提供无菌无毒适宜的温度等条件，还需要加入哪些物质呢？
生：水，加入营养物质。
师：是了。细胞要生活就需要营养物质。那到底细胞生活需要哪些物质？这些物质又是如何进入细胞、进入细胞又有什么作用？本节课就让我们一起走进细胞的生活。(板书)
师：(展示)第一节 细胞的生活
二、探究求实
师：请同学们参与活动，尝试着给出细胞中有哪些物质？(展示)
活动1、品尝食物！(味道及感觉)
生：(同学们兴奋的品尝桌上的食物，激烈讨论)
师：能推测出细胞中有哪些物质吗？
生：(花生很香，里面有油；肉丸子也香，里面有蛋白质；
枣子很甜里面有糖；很脆里面有水；)
师：(板书)非常的好！老妈最近脸色不好，老爸买了好多红枣给老妈，知道为啥吗？
生：可以补血；细胞里有铁可以补血。
师：(板书)细胞中除了铁还有钙等一类的物质被称为无机盐。
活动2、调查同学们的长相更像父亲还是母亲
师：同学长的像父亲还是母亲，这与细胞中的什么物质有关呢？
生：基因；遗传物质；DNA
师：很好！细胞中有与遗传有关的物质--核酸(板书)
活动3、体验深呼吸。
师：生物体每时每刻都要进行呼吸，吸进了什么物质？
生：氧气(板书)
师：同学们都太聪明了。上述的物质都是细胞中存在的，是生物体生命活动所必需的物质，作为生物体基本结构和功能的基本单位的细胞同样也需要这些物质。那这些物质由什么构成呢？我们来做一个有趣的实验吧！
生：(兴奋而期待)
师：在清水中滴几滴黑墨水，观察现象。
生：墨水扩散开来了
师：不错。生活中的这样例子还很多，比如蔗糖在水中溶解消失，请同学们观察蔗糖溶解的动画，尝试对两种现象进行解释。
生：物质由分子构成，蔗糖在水中溶解，是一个个蔗糖分子分散开来，挤进水分子的空隙中；
师：(展示原因物质由分子构成，分子是可以运动的)
师：(展示图片)这是灰太狼烤糊的玉米，玉米烤糊了就不好吃了，肯定是灰太狼烤的时候？生：偷懒了；火太大了把玉米给烧着了。
师：玉米烧着了！那组成玉米的物质都能燃烧吗？是否可以根据物质的这一特点对物质进行分类呢？各有什么特点？请同学们阅读教材并组内讨论给出结论
生：我们把细胞中的这些物质分成两类。
生：水、无机盐等，我们把它们叫做无机物；像糖类、脂类、蛋白质、核酸等，我们把它们叫做有机物。
生：无机物分子小，一般不含碳。有机物分子大，一般含碳。
师：说的太精彩了，通过刚才的探究，我们知道了细胞含有无机物和有机物两大类物质。
展示细胞中的物质：
无机物:分子比较小，一般不含碳原子，如水、无机盐、氧等。
有机物:分子比较大，一般含有碳原子，如糖类、脂类、蛋白质和核酸等。
师：下面我们做一个小小的实验，来进一步验证无机物和有机物。我手里用探针扎了一粒浸软的小麦。它也是由若干细胞构成的。现在我把它放到酒精灯的火焰上烧。
师：(点燃酒精灯，把小麦放到酒精灯的外焰烧至焦黑。)
师：现在你看到了什么现象？
生：它变成了黑色的碳。
师：对！这说明小麦中含有碳，它的细胞含有碳。我如果继续把这粒小麦放在酒精灯的火焰上烧烤，最后剩下的也将是灰烬。这些灰烬实际上是细胞中的无机物。
师：无机物和有机物都是细胞质中的物质，正是由于有这些物质的存在，才能让细胞完成各项生命活动。请同学们想一想，这些物质在细胞内是不是不进也不出呢？
生：不是，细胞的生活需要物质。
师：这些物质是不是可以随意出入细胞呢？同学们先看这样一个动画在回答老师的问题。注意观察！(展示动画)
生：不能随便出入。
师：能不能推测这种现象是由谁控制呢？
生：细胞膜(声音响亮)
师：那同学们能推测这是细胞膜的什么功能吗？
生：有用的物质进入，废物出去，其他物质不让进。
师：回答的非常的好。能总结成一句话吗？
生：细胞膜能控制物质的进出
师：对了。(展示)，那同学们看过了细胞膜控制物质进出的动画能不能总结一下，细胞膜是如何控制物质进出的？
生：有用的物质进入，废物出去，其他物质不让进。
师：好，非常的好！展示总结！有用的物质，请进请进。其他的物质，阻挡阻挡。代谢废物，出去出去。细心的同学应该已经发现了细胞膜控制物质的进出是有选择性的。展示细胞膜的功能特点：选择透过性。
师：同学们有没有想过为啥细胞膜有这样的功能呢？
生：细胞膜在最外面！
师：那植物细胞最外面的是细胞壁，细胞壁有没有这样的功能呢？
生：没有。
师：什么样的结构决定有什么样的功能！我们知道细胞壁是全透的，不能控制物质的进出，而细胞膜却有着适于运输的结构，所以才能控制物质的进出。
师：作为系统边界的细胞膜还有没有其他的功能呢？(展示总结)
生：保护
师：正是因为有细胞膜的存在才能保证细胞内部环境的稳定，才能控制物质的进出
师：(展示)观察图片懒羊羊吃了那么多东西有用吗？
生：有用，可以提供营养物质
师：说的太好了，吃进去的物质可以提供营养构建自身。那同学们想如果懒羊羊5、6天不吃饭，他还有力气动吗？
生：可以提供能量。
师：能量在自然界中有很多种形式(展示图片)
生：太阳能、化学能、热能、动能
师：(展示图片)是不是食物中的营养物质转化成了刘翔跨栏的动能呢？
生：不是。应该是食物中的能量转化成了刘翔跨栏的动能。
师：咱班同学是在是太聪明了，提前预习的太好了。(展示)能量只能从一种形式的能量转化为另一种形式的能量，下面咱同学看两个例子(展示)
生：蜡烛燃烧：化学能——光能和热能；汽车开动：化学能——动能
师：汽车开动：化学能——动能，能量的转化过程中能直接转化吗？中间需要谁把燃料中的化学能释放出来呢？
生：发动机
师：像发动机这样的能够完成能量转换的结构，我们称之为能量转换器，同样的道理食物中的化学能要转换为刘翔跨栏的动能是不是也需要能量转换器呢？请同学们阅读教材61页，利用获得的信息能回答以下问题吗？把你的想法与同组其他人交流，最后把你们组的答案说给大家听。(展示)
1、细胞中存在能量转换器吗？
2、叶绿体的功能是什么？
3、线粒体的功能是什么？
生：(认真阅读，组内大声讨论。)
师：请每组派代表回答，每小组回答一个问题。
生：植物细胞中有两种能量转换器叶绿体和线粒体
生：动物细胞中只有一种线粒体
生：叶绿体的功能是将光能转换成化学能储存在有机物中
生：线粒体的功能是将有机物中的化学能转换为细胞生活需要的能量
师：回答的都非常的精彩。我们回到刘翔跨栏的过程中，他是否需要能量转换器？转换器是谁？
生：需要，线粒体
师：非常的好！那我们共同总结一下细胞中的能量转换器(展示)同学们知道动物细胞生活所需要的能量从那里来吗？
生：食物中的化学能——动物细胞生活所需能量
师：那植物生活所需的能量从哪里来呢？
生：光能——有机物中的化学能——植物细胞中的能量
师：说的都太好了，我们都学了那么多了，轻松一下吧(展示视频)
师：大家听说过克隆羊吗？克隆羊是不是克隆机中克隆出来的呢？请同学们阅读教材上53页的资料分析小羊多利的身世，小组内讨论给出下列题目的答案
1.A羊、B羊、C羊分别为小羊多莉提供了什么？
2.克隆羊多莉的身世与三只母羊有关，它到底像哪一只？为什么？
生：A羊提供无核卵细胞，B羊提供细胞核，C羊提供发育场所。
生：克隆羊更像B羊，因为B羊给它提供了细胞核。
师：太好了。同学们的收集及分析能力很好，同学们在来看这样的资料(展示)分析重组细胞发育成什么颜色的个体？
生：黑色个体
师：美西螈的核移植实验，结合克隆羊多莉的身世之谜共同说明了什么问题？
生：细胞核控制生物体发育与遗传
师：细胞的生活需要物质和能量，细胞内的物质和能量的变化是非常复杂和有序的，到底是什么控制这一切的发生呢？
生：细胞核
师：总结展示细胞核的功能。为什么细胞核有如此重要的功能呢？
生：细胞核中存在遗传物质——DNA
师：很好！同学们想克隆羊与B羊是不是完全相同呢？为什么呢？
生：不完全相同。因为A羊为提供了无核卵细胞，细胞质中的叶绿体、线粒体中也存在少量的DNA。
师：回答的非常的精彩，同学们给了老师太多的惊喜了。(展示)
一只小动物是从一个受精卵变来的，为什么母兔生下的是小兔而不是小猪呢？
生：小兔细胞核内有母兔DNA，DNA中存在指导身体发育的全部信息。
师：受精卵中具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。正是有遗传信息的存在，细胞核才能被称之为细胞的控制中心。
师：通过这节课的学习，你们对细胞的生活有了哪些新的认识？有什么收获和感想？
生：我学到了细胞的生活需要物质
生：有机物和无机物
生：植物细胞中有两种能量转换器叶绿体和线粒体，动物细胞中只有一种线粒体
生：细胞膜能控制物质的进出
生：细胞核控制生物体发育与遗传
生：细胞核中存在遗传物质——DNA
师：细胞的生活是物质、能量、信息变化的统一，只有保证作为生物体结构和功能基本单位的细胞正常的生活，生物体才能进行各种各样的生命活动。
4、快乐闯关：
5、课后作业：