鲁科版七年级上册 第三节 物质运输的途径 教学设计

第三节《物质运输的途径》教案
【学习目标】
1、掌握血液循环的途径。
2、简述血液循环过程中血液成分的变化。
【教学重点】
描述血液循环的途径。
【教学难点】
描述血液循环的途径、总结体循环和肺循环的血液变化及关系。
【教学过程】
一、活动1：体循环
1、要求学生仔细看动画并阅读课本57页“体循环”一段，思考并交流：
（1）体循环的起点和终点分别是哪里？
（2）尝试写出体循环途径。
（3）血液在何处发生了变化？如何变化的？
2、让学生尝试归纳：
[知识归纳一]：（我参与，我快乐！）
体循环的途径：
左心室→_______→_______→身体各处的毛细血管网→_______→_______→右心房
3、巩固练习：
通过体循环，血液与组织细胞进行物质交换，血液中的_____和_____供细胞利用，同时把细胞产生的_____等代谢废物运走，血液就由_______血变成了_______血。
二、活动2：自学“肺循环”
1、仔细看动画并阅读课本57页“肺循环”一段，思考并交流：
（1）肺循环的起点和终点分别是哪里？
（2）尝试写出肺循环途径。
（3）血液在何处发生了变化？如何变化的？
2、让学生尝试归纳：
[知识归纳二]：（我参与，我快乐！）
（1）肺循环的途径：
右心室→_______→肺部的毛细血管网→_______→左心房
（2）经肺循环过程中的肺泡内的气体交换：血液由___血变为____血
经体循环过程中的组织细胞周围的物质交换：_____血变为______血
[知识归纳三] 请你总结体循环和肺循环共同的规律。
三、巩固练习：
《同步》P30 1、5、6、7、8
四、学以致用：
假如你就是左心室里的一滴血，离开心脏旅行后，能否再回到左心室？你认为旅行的路线是怎样的呢？
五、思维提升：
人体从外界摄取的营养物质被小肠吸收后是如何到达组织细胞的？
六、点击中考 ：
1、（2010·福建）右图为人体血液循环示意图，据图回答以下问题：
（1）写出图中下列标号中结构名称：
A ：E 。
（2）通过F处气体交换后，
血液由 血变成 血。
（3）临床上常给肺炎病人点滴青霉素，
青霉素随着血液的流动最先到达心脏
的 。（只填字母代号，不能填结构名称）
2、总结：让学生谈收获！
A
B
C
↑
N
M
H
←
←
E
G
↑
↓
←
↓
↓