二年级下册美术教案-8、 叶子上的小血管 人教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-8、 叶子上的小血管 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 38.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-07-28 18:26:41 | ||
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文档简介
8、 叶子上的小血管
一．教材分析
大自然里的叶子种类繁多、形状各异、色彩丰富，是很好的的学习媒材。本课属于“造型﹒表现”领域，教师引导学生观察身边熟悉而又纹理明显的树叶，了解叶子的生长过程，观察它的形状、结构、文理等，运用不同的线条描绘叶子上的小“血管”。体验叶子带来的美感，形成自己独特的画面效果，培养学生仔细观察和造型能力。
二．学情分析
二年级的孩子喜欢亲近自然，表现植物，且具备基本的运用点线面描绘画面的能力，对美术有高涨的热情和兴趣。但是他们的分析、总结能力还不足，需要老师加以引导。
三．教学目标
1.通过观察、欣赏、了解叶子的基本形状，感知其形状、色彩和叶脉的美感。
2.用写实或装饰的方法，以丰富变化的线条为主细致表现叶子上的“血管”的美。
3.锻炼细致观察、耐心作画的习惯，能从一片树叶的生长，联系到自己，体会班级凝聚力。四.教学重难点
重点：感知树叶的美，以线条为主重点表现法表现叶子叶脉。
难点：在观察的基础上，大胆运用美术语言创作表现。
五．教学过程
（一）绘画导入
师：“小画家们，前不久我们学了点线面一课，我们用抽象的方式将点、线、面进行单纯的组合，不去计较具体的形象，那其实点线面更是描绘具体事物的重要元素，下面你来猜猜我要用线来画什么，仔细看，像什么？”生：“叶子”
师：“嗯，有点像叶子，老师就是想画一片叶子，那么谁能帮帮老师，把它变得更像叶子？”（学生添加叶脉）
师：“嗯，小画家们这样更像叶子了吧？生：“更像叶子了”（老师把叶子剪下来贴在黑板上）那么他是用了哪个元素来添画的？没错，是用来线条。那么他添画的是什么？生：“叶脉” 、 “小血管”
师：“是叶脉，每片叶子上都有叶脉，谁知道叶脉有什么作用吗” “小血管？是真的留着血的小血管吗？”生：“叶脉像小血管一样输送营养”
师：“嗯，你知道的可真多！老师来给你补充一下，为了传送养料，像人和其他动物有血管一样，植物的身体里也长出了许多很细的管子，从它的根部末端开始，经过它的茎到叶子位置。这些细小的管子埋藏在茎里面，平时是看不见的，但到了叶子里面就变成了更细更小分叉的管子，它们就是叶脉。所以我们把植物的叶脉称之为叶子上的小‘血管’（板书），血管是加引号的”今天我们就以树叶为学习内容，走进叶子上的小血管。
（二）观察探究
1.组内观察交流
师：“下面我们进行一个考考眼力的小游戏，请同桌俩观察你们收集到的叶子，两人交流一下各自的发现，最后同桌选一人汇报本组发现，看看那一组观察到叶子的特点最多。不过注意组内讨论声音不能太大，讨论好了就用安静坐好的姿势告诉我，时间一分钟，开始”
2.汇报观察（先找一组汇报观察，其他组补充）
师：“嗯，你们组的发现可真多，观察力可真敏锐呀！” “还有哪个小组说说你们的发现？”
3.总结
师：“老师从大家的答案中归纳了一些特点，我们一起来看一下：
（1）形状 自然中的叶子形状各异，有扇形、心形、椭圆形、圆形、掌形、卵形。。。。。
（2）色彩一 叶子中央到四周色彩丰富有富有变化，不同叶子颜色也是各不相同，哪怕同一棵树上的叶子颜色也有丰富的变化
（3）纹理刚才同学说叶脉有粗细变化，我们看看那么一片叶子中最粗的叶脉在哪？哎，一般叶子中间的最粗的叶脉叫主脉，分出的叶脉变得？变得更细的是侧脉，侧脉再分出更细的细脉。这些叶脉交错在一起像什么呀？生：“像网”师：“嗯，你说的真形象，其实这种叶脉就是网状排列的网状脉，除此之外还有平行脉，”
（三）欣赏范画
1.老师示范叶子上自然生长的叶脉竟然具有这么丰富的线条变化，老师也忍不住想试试画一画了，看我打算一这片叶子为对象，我先观察它的形状，用流畅的线条画出外形，中间主叶脉最粗，我用两条线表现，然后分出再细一点的侧叶脉，侧叶脉分出更细的细叶脉交错在一起，我的眼睛不如显微镜下看到的这么细致，但我尽可能画出我看到的，这就是我用写实的方法描绘我看到的叶子，其实我们还能用另一种方法描绘，看，你发现了什么？生：“这是用点、线、面来装饰的”师：“没错，我们还可以用点线面三个好朋友来装饰叶子，就是用装饰的方法描绘叶子。这里既有我们学过的点、线也有老师根据生活中事物联想出来的点、线。”
2．点线面拓展
那么谁能上来给我们画一画你能想到的点 谁能来画画线？其他同学在心里默想，待会你可以来补充。（老师带其他同学说出点、线的名字，并补充更多不规则的点，并说出点变大了其实就成了面）
3.同龄人作品欣赏下面来看看其他小画家都是怎么表现叶子及它们的叶脉的吧
（四）自由创作“血管”灵感传输： 仔细观察一片叶子，用流畅的线条画出它的形状，以线条为主重点表现叶脉，也可以用点、面进行点缀。注意：1.线条要流畅，粗细变化丰富一点。2.点、线、面搭配富有疏密变化，颜色搭配合理，大胆表现哦！
（五）展示评价 小画家们，把你们画好的叶子剪下来，贴在前面这棵大树上说一说： 谁能说一说自己画的叶子，你认为自己哪里画得好？评一评：你喜欢哪个小画家的作品？哪里值得我们学习？哪些地方还需要改进呢？
（六）总结拓展现在我们共同种下一颗生命之树，而你们画的每一条线每一个点都像是为这棵树输送成长的养料，它们输送着关爱，你们像叶子一样，树干像老师一样，叶脉就是关爱的力量把我们这个班级紧紧连接在一起，你还想到了什么呢？
一．教材分析
大自然里的叶子种类繁多、形状各异、色彩丰富，是很好的的学习媒材。本课属于“造型﹒表现”领域，教师引导学生观察身边熟悉而又纹理明显的树叶，了解叶子的生长过程，观察它的形状、结构、文理等，运用不同的线条描绘叶子上的小“血管”。体验叶子带来的美感，形成自己独特的画面效果，培养学生仔细观察和造型能力。
二．学情分析
二年级的孩子喜欢亲近自然，表现植物，且具备基本的运用点线面描绘画面的能力，对美术有高涨的热情和兴趣。但是他们的分析、总结能力还不足，需要老师加以引导。
三．教学目标
1.通过观察、欣赏、了解叶子的基本形状，感知其形状、色彩和叶脉的美感。
2.用写实或装饰的方法，以丰富变化的线条为主细致表现叶子上的“血管”的美。
3.锻炼细致观察、耐心作画的习惯，能从一片树叶的生长，联系到自己，体会班级凝聚力。四.教学重难点
重点：感知树叶的美，以线条为主重点表现法表现叶子叶脉。
难点：在观察的基础上，大胆运用美术语言创作表现。
五．教学过程
（一）绘画导入
师：“小画家们，前不久我们学了点线面一课，我们用抽象的方式将点、线、面进行单纯的组合，不去计较具体的形象，那其实点线面更是描绘具体事物的重要元素，下面你来猜猜我要用线来画什么，仔细看，像什么？”生：“叶子”
师：“嗯，有点像叶子，老师就是想画一片叶子，那么谁能帮帮老师，把它变得更像叶子？”（学生添加叶脉）
师：“嗯，小画家们这样更像叶子了吧？生：“更像叶子了”（老师把叶子剪下来贴在黑板上）那么他是用了哪个元素来添画的？没错，是用来线条。那么他添画的是什么？生：“叶脉” 、 “小血管”
师：“是叶脉，每片叶子上都有叶脉，谁知道叶脉有什么作用吗” “小血管？是真的留着血的小血管吗？”生：“叶脉像小血管一样输送营养”
师：“嗯，你知道的可真多！老师来给你补充一下，为了传送养料，像人和其他动物有血管一样，植物的身体里也长出了许多很细的管子，从它的根部末端开始，经过它的茎到叶子位置。这些细小的管子埋藏在茎里面，平时是看不见的，但到了叶子里面就变成了更细更小分叉的管子，它们就是叶脉。所以我们把植物的叶脉称之为叶子上的小‘血管’（板书），血管是加引号的”今天我们就以树叶为学习内容，走进叶子上的小血管。
（二）观察探究
1.组内观察交流
师：“下面我们进行一个考考眼力的小游戏，请同桌俩观察你们收集到的叶子，两人交流一下各自的发现，最后同桌选一人汇报本组发现，看看那一组观察到叶子的特点最多。不过注意组内讨论声音不能太大，讨论好了就用安静坐好的姿势告诉我，时间一分钟，开始”
2.汇报观察（先找一组汇报观察，其他组补充）
师：“嗯，你们组的发现可真多，观察力可真敏锐呀！” “还有哪个小组说说你们的发现？”
3.总结
师：“老师从大家的答案中归纳了一些特点，我们一起来看一下：
（1）形状 自然中的叶子形状各异，有扇形、心形、椭圆形、圆形、掌形、卵形。。。。。
（2）色彩一 叶子中央到四周色彩丰富有富有变化，不同叶子颜色也是各不相同，哪怕同一棵树上的叶子颜色也有丰富的变化
（3）纹理刚才同学说叶脉有粗细变化，我们看看那么一片叶子中最粗的叶脉在哪？哎，一般叶子中间的最粗的叶脉叫主脉，分出的叶脉变得？变得更细的是侧脉，侧脉再分出更细的细脉。这些叶脉交错在一起像什么呀？生：“像网”师：“嗯，你说的真形象，其实这种叶脉就是网状排列的网状脉，除此之外还有平行脉，”
（三）欣赏范画
1.老师示范叶子上自然生长的叶脉竟然具有这么丰富的线条变化，老师也忍不住想试试画一画了，看我打算一这片叶子为对象，我先观察它的形状，用流畅的线条画出外形，中间主叶脉最粗，我用两条线表现，然后分出再细一点的侧叶脉，侧叶脉分出更细的细叶脉交错在一起，我的眼睛不如显微镜下看到的这么细致，但我尽可能画出我看到的，这就是我用写实的方法描绘我看到的叶子，其实我们还能用另一种方法描绘，看，你发现了什么？生：“这是用点、线、面来装饰的”师：“没错，我们还可以用点线面三个好朋友来装饰叶子，就是用装饰的方法描绘叶子。这里既有我们学过的点、线也有老师根据生活中事物联想出来的点、线。”
2．点线面拓展
那么谁能上来给我们画一画你能想到的点 谁能来画画线？其他同学在心里默想，待会你可以来补充。（老师带其他同学说出点、线的名字，并补充更多不规则的点，并说出点变大了其实就成了面）
3.同龄人作品欣赏下面来看看其他小画家都是怎么表现叶子及它们的叶脉的吧
（四）自由创作“血管”灵感传输： 仔细观察一片叶子，用流畅的线条画出它的形状，以线条为主重点表现叶脉，也可以用点、面进行点缀。注意：1.线条要流畅，粗细变化丰富一点。2.点、线、面搭配富有疏密变化，颜色搭配合理，大胆表现哦！
（五）展示评价 小画家们，把你们画好的叶子剪下来，贴在前面这棵大树上说一说： 谁能说一说自己画的叶子，你认为自己哪里画得好？评一评：你喜欢哪个小画家的作品？哪里值得我们学习？哪些地方还需要改进呢？
（六）总结拓展现在我们共同种下一颗生命之树，而你们画的每一条线每一个点都像是为这棵树输送成长的养料，它们输送着关爱，你们像叶子一样，树干像老师一样，叶脉就是关爱的力量把我们这个班级紧紧连接在一起，你还想到了什么呢？