3口耳目 2课时（教案）

口耳目
第1课时
学习目标
1.图文对照，认识“口，耳、目”等7个生字。
2.正确朗读儿歌。联系生活了解站、坐、行、卧的规范姿势。
教学重难点
1、认识“口，耳、目”等7个生字。
2、正确朗读儿歌。联系生活了解站、坐、行、卧的规范姿势。
教学过程
学习活动一 猜谜语，导入新课
1,出示谜语，学生猜一猜，猜出来后，说说自己是怎么猜的。
（1）哥有弟没有,高有矮没有,河有山没有,吃有穿没有。（打一人体器官) 提示：谜底为口
(2)东一片 西一片 隔座山头永不见（打一人体器官）提示：谜底为
耳朵，简称为“耳”
(3) 上边毛,下边毛,中间一个黑葡。（打一人体器官）提示：谜底为
眼睛，简称为“眼”
(4) 两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话（打一人体器官）提示：谜底为“手”
(5)夜晚捂被同眠，白天各乘小船。哥俩你追我赶，可行万水千山。（打一人体器官）提示：谜底为脚，也称为“足”
2.出示课文插图，揭题
学习活动二 图文对照，感知图意
1,学生自由观察第一幅图，说说图意
（1）对照课文插图，指导学生把话说完整。相机出示生字“口、耳、目、手、足”，再引导学生说一句话，相机正音。
如“足” z-ú，平舌音，舌头要平放。做动作组词正音边说词语，如“手足、足背、远足”等，带领全班跟读；教师做动作，学生说词语，做做说说，如“足下、足球、手舞足蹈、足不出户”等，在活动中巩固正音
(2)自由表达：我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
预设：嘴巴可以吃东西、喝水、朗诵、唱歌、吹笛子…耳朵可以听声音，比如听别人说话、欣赏音乐…眼睛可以看到周围的事物，比如看书、看电影、看风景……手可以做许多事情，如拿笔写字、捧起书朗诵课文、打字聊天；“足，就是脚，可以走路、踢足球。
跟着老师读一读儿歌《人有两个宝》：人有两个宝，双手和大脑。双手能做工，大脑会思考。动手又动脑，才能有创造。
2.学习儿歌，认识“站、坐”
(1)教师范读，学生标记“站、坐”
(2)理解“如”就是“像”的意思，说说自己平时是怎么做的，引导说话。预设：校园松树枝干挺拔，解放军叔叔站岗时姿势挺拔，就是站如松，站姿像松树；参加升旗仪式时，们像松树一样挺立不动，也是站如松。
做一做站、坐、行的规范姿势，联系生活说说睡觉时的姿势
(3)动作演示，了解俗语大意。
站如松，坐如钟：站立的时候像一棵松树，笔直挺拔、挺立不动；坐着的时候端正庄重。
行如风，卧如弓：行走的时候像一阵风，脚步轻快有力；躺卧在床上睡觉时像
弓一样弯曲着。
(4)出示站、坐，行、卧的各种姿势图片，边看图片边读儿歌
(5)男女生赛读、师生合作读。
3玩游戏，读儿歌，做动作
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，眼晴在哪里？眼睛在这里，眼晴在这里。用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手柏拍，手指伸出来，嘴巴在哪里？嘴巴在这里，嘴巴在这里。用手指出来，用手指出来。小手指拍，小手拍拍，手指伸出来，耳朵在哪里？耳朵在这里，平朵在这里，用手指出来，用手指出来。
4、小结
课后同学们可以和家人或者同学玩一玩这个游戏，了解我们身体的各个器官的作用并且学会用正确的姿势保护好它们。推荐阅读《我有一双勤劳的手》
第2 课时
学习目标
1、会写“口，耳，目、手”4个字
2. 认识并且会写横折，撇、弯钩3个基本笔画。
教学重难点
1、会写“口，耳，目、手”4个字
2. 认识并且会写横折，撇、弯钩3个基本笔画。
教学过程
学习活动一 图文结合，识记生字
1、了解学情：（出示本课生字）在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？
2看图对比读字，观察汉字“口”和图画中女孩的嘴，汉字“目”和男孩的眼睛，说说自己的发现。
预设：“口”的字形就像人张开的嘴，“目”的字形像人的眼睛。
3比较字形。出示“口、目”的象形字和楷体字，观察，比较两种字体的相似之处。借机作简笔画辅助教学，展示象形字的演化过程。
口 像嘴巴张开的样子。
目 中间两横就是眼球，用眼睛看，观察事物，眼睛是我们最重要的器官。
4.生小结学习“口、目”的方法：看图识字一比较字形一识记生字。
5.指导学习其余生字。
(1)将“耳、手、足”的图片与生字卡片贴在黑板上，让学生上台将词语贴在每一个部位下，并读一读。指导学习使用“一张，一只。一双”等数量词来形容我们的各个器官。
(2)游戏：找朋友。学生分为三组，一组拿生字对应的图画、一组拿生字对应的楷体字、一组拿古文字，都是同一个字的站在一起。
(3)指名上台做站，坐的动作，其余学生评价他们的姿势如何。
出示生字卡片“站、坐”，认一认，说说怎么记住它们
预设：“站”分为左右两个部分，立起来就是站，站就是立的意思，所以左边是立，右边是个占字，占座位的占。
“坐”，由两个“人”、一个“土”组成，可用一句口决帮助记忆：二人土上坐。坐下的坐
6,师生共同总结识字方法：象形字识记。“小老师”上台认读生字，其余学生互动说出“一只、一对、一张”等数量词。
学习活动二 巩固生字，指导书写
1.学习新笔画横折。
(1)读准笔画名称。
(2)教师范写，指导书写要领。
横折：起笔轻，在转折处稍稍顿笔，向下行笔向左倾斜。折处不能写成尖角，也不能顿笔过大而形成两个角。
(3)学生书空，练习。
2.书写“口、目”.
(1)教师范写。介绍笔顺规则：先里面再封口。指导书写要点：
“口”，3画，独体字。第一笔竖和横折的折，应稍稍往里斜，字形呈上宽下略窄。“目”，5画，独体字。竖要直，中间的两横不碰到右边横折的折，横画之间等距。
特别提示：“目”字第二笔是横折，书写的时候笔意相连，笔锋自然带出钩，不用刻意出钩。
到建
(2)学生观察字形，练写。
(3)互动评价，再次练习。
3.学习新的基本笔画撇和弯钩。
(1)教师范写，提示书写要点。撇：由按到提，由重到轻，从粗到细。弯钩：轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯。
(2)学习书写“手”。
提示书写要点：“手”，4画，独体字。第一笔撇是横撇：两横有变化，第一横短，第二横弯钩要略带点弯。
4.指导书写“耳”。
观察范写，提示书写要点：“耳”，6画，独体字。四横长短不同，间距相等。第一笔横为长横，要平且稳；最后一横也是长横，要稍稍向上斜。
5.学生练写，互动点评。
6、总结
这节课我们学习了笔画“横折，撇、弯钩”，会写“口，耳，目、手”四个生字，课后回家可以尝试练习带有这几个笔画的生字，并积累有关“口、耳、目”的词语。