一年级下册美术教案-8《瓢虫的花衣裳》人教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-8《瓢虫的花衣裳》人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 38.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-07-28 18:32:57 | ||
图片预览
文档简介
8《瓢虫的花衣裳》
一．教学目标：
1、通过观察瓢虫，初步了解瓢虫的造型结构与图案特点，并能够用圆形和半圆形等基本形和组合形体表现瓢虫的形象。
2、综合运用手工和绘画的形式，制作瓢虫的外形，将点线面进行组合对瓢虫进行装饰，为瓢虫设计一件独特的花衣裳。
3、引导学生积极探索、勇于创新，培养学生对大自然的热爱，树立保护益虫，爱护环境的意识，提高艺术素养，发现身边的美。
二．教学重难点
教学重点：通过引导学生欣赏观察各种颜色的瓢虫，感知瓢虫的外形和色彩，感受瓢虫的美，并能用自己喜欢的方式来装饰瓢虫。
教学难点：能用点线面的方法表现瓢虫的美，并注重色彩的搭配。拓展学生对瓢虫的表现能力。
三．教学过程：
（—）情景导入
师：欢迎来到奇妙的森林王国！大家好，你们认识我吗？我是你们的好朋友瓢虫姐姐，今天我要给大家介绍一个神秘嘉宾，大家猜猜它是谁？（展示图片）
师：对，它是小瓢虫。可是为什么它只露出眼睛和触角呢？我们一起去看看为什么吧！（播放绘本视频—一只没有星星的瓢虫）原来它是一只没有星星的瓢虫，小瓢虫非常的苦恼，大家谁能想想办法帮帮它呀？——引入课题《瓢虫的花衣裳》。
（二）引导启发—走进瓢虫的世界
师：听到大家如此热心，小瓢虫飞来感谢大家。（播放音频）谢谢你们愿意帮助我！为了使你们设计出美丽的花衣裳，我为你们设置了三个关卡，让我们一起去闯一闯吧！
首先，第一关走进瓢虫的世界（展示图片与视频）世界上的瓢虫有 3000多种，在我们中国就有 500多种，而我们身边最为常见的就是七星瓢虫，她们会捕捉蚜虫，大部分瓢虫是人类的好朋友，是益虫，农民伯伯特别喜欢她们，还给她们取了特别好听的名字，同学们知道是什么吗？——“花大姐”。
师：观察图片，说一说瓢虫的身体由哪些部分组成？生：头、触角、眼睛、身体、翅膀、六只脚。
师：看有三只小瓢虫向我们飞来啦，谁能发现他们有哪些不一样的地方？生：姿态不同，有正面、侧面、飞翔。
追问：谁能发现他们有哪些我们了解的形状呢？正面身体圆形、头部半圆形；侧面身体半圆形、头部半圆形；飞翔翅膀两个半圆形、头部半圆形。教师示范（微课）正面瓢虫—将彩色卡纸剪出半圆形、两只触角、6只脚贴于圆形卡纸周围。侧面瓢虫—将圆形卡纸对折剪下，将彩色卡纸剪出半圆形、一只触角、3只脚贴于圆形卡纸周围。飞翔瓢虫—彩色卡纸剪出半圆形、两只触角、在圆形卡纸上画出两个半圆形成为展开的翅膀。
活动一：学生利用卡纸制作瓢虫的身体。这一环节的设计通过观察、语言表述，培养学生口头表达能力。在观察瓢虫的过程中，培养学生概括图形的能力，通过手工制作，锻炼学生的动手能力，释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的快乐。
（三）欣赏探究—瓢虫服装店看，我们制作出瓢虫的形象，将小瓢虫召唤出来啦。（播放音频）
师：你们真厉害！都是小小艺术家呀，第一关轻松闯过。下面就跟随我去瓢虫服装店里去挑衣服吧！跟随瓢虫进入瓢虫服装店，欣赏各种瓢虫图片，感受其外形及色彩的美。
师：现在我们来到了斑点服装区，请同学们仔细观察这几组图片，从斑点猜出它叫什么名字？生：二星瓢虫、六星瓢虫和十三星瓢虫。
追问：这些瓢虫身上的服装都有哪些特点呢？生：花纹都是由点组成，颜色单一，对比强烈。
师：下面我们一起到时尚服装区看一看吧，哪位同学火眼金睛，能发现这些小瓢虫的衣服出现了哪些变化？生：颜色丰富起来，花纹也变得各不相同了。
师：它们的花纹都有哪些特点呢？生：都运用点线和一些好看的图案进行装饰。是的，其实小瓢虫的种类有很多，他们的衣服更是丰富多彩好看极了。我们一起看一看。
师：仔细观察，你觉得它的花纹像什么？生：像龟壳一样。
师：因此它叫做龟纹瓢虫。小瓢虫根据自己身上花纹的特点，都会有一个特别的名字，简直酷极了。
活动二：学生上台和教师一起合作完成的小瓢虫服装的装饰与搭配。充分利用学生的好奇心，欣赏各种各样的瓢虫，引导学生发现瓢虫服装的特点，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的探究能力。
（四）作品创作—大显身手呜呜呜，小瓢虫难过的飞来了，它怎么了？（播放音频）欣赏了这些美丽的瓢虫服装，我心里非常羡慕，也想有一件只属于自己的、独一无二的服装！亲爱的小小艺术家，你可以帮帮我吗？
师：既然，小瓢虫那么希望有一件独一无二的花衣裳，我们一起来帮帮它吧！发挥自己的想象力，采用绘画的形式在刚才制作的小瓢虫身体上为它设计一身漂亮的花衣裳吧，记得为它起一个好听的名字哦。在创作过程中，强调学生注意色彩的搭配协调，展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。当遇到问题时，如：点线面的组合、颜色的搭配等问题，注重引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）森林服装秀—展示评价小瓢虫的服装秀开始啦！
学生将作品贴于森林展示台上。评价中，学生以自评和互评为主，学生对自己作品讲述，分享作品名称、创作思路与主题，其他同学分享印象最深刻的一件花衣裳，并从颜色、装饰等方面进行评价，最后教师进行总结。（播放音频）
师：哇！你们设计的衣服太好看啦！我真开心，以后我就是独一无二的小瓢虫啦！谢谢你们！让我们跟随音乐一起翩翩起舞吧！学生起立，跟随音乐，头举小瓢虫，跳一支瓢虫舞。（六）课堂小结－扩展延伸。
师：看到了大家为小瓢虫设计的花衣裳，小瓢虫开心极了，它再也不是那个没有星星的小瓢虫了，而是一个拥有好多件漂亮衣服的小瓢虫。同学们简直太棒了。其实，我们还可以运用折纸、拼贴、剪纸、编织、乐高、彩泥等不同形式制作好看的小瓢虫。希望大家在课下的时候，运用生活中其他的材料为小瓢虫设计更多好看的衣服吧！
一．教学目标：
1、通过观察瓢虫，初步了解瓢虫的造型结构与图案特点，并能够用圆形和半圆形等基本形和组合形体表现瓢虫的形象。
2、综合运用手工和绘画的形式，制作瓢虫的外形，将点线面进行组合对瓢虫进行装饰，为瓢虫设计一件独特的花衣裳。
3、引导学生积极探索、勇于创新，培养学生对大自然的热爱，树立保护益虫，爱护环境的意识，提高艺术素养，发现身边的美。
二．教学重难点
教学重点：通过引导学生欣赏观察各种颜色的瓢虫，感知瓢虫的外形和色彩，感受瓢虫的美，并能用自己喜欢的方式来装饰瓢虫。
教学难点：能用点线面的方法表现瓢虫的美，并注重色彩的搭配。拓展学生对瓢虫的表现能力。
三．教学过程：
（—）情景导入
师：欢迎来到奇妙的森林王国！大家好，你们认识我吗？我是你们的好朋友瓢虫姐姐，今天我要给大家介绍一个神秘嘉宾，大家猜猜它是谁？（展示图片）
师：对，它是小瓢虫。可是为什么它只露出眼睛和触角呢？我们一起去看看为什么吧！（播放绘本视频—一只没有星星的瓢虫）原来它是一只没有星星的瓢虫，小瓢虫非常的苦恼，大家谁能想想办法帮帮它呀？——引入课题《瓢虫的花衣裳》。
（二）引导启发—走进瓢虫的世界
师：听到大家如此热心，小瓢虫飞来感谢大家。（播放音频）谢谢你们愿意帮助我！为了使你们设计出美丽的花衣裳，我为你们设置了三个关卡，让我们一起去闯一闯吧！
首先，第一关走进瓢虫的世界（展示图片与视频）世界上的瓢虫有 3000多种，在我们中国就有 500多种，而我们身边最为常见的就是七星瓢虫，她们会捕捉蚜虫，大部分瓢虫是人类的好朋友，是益虫，农民伯伯特别喜欢她们，还给她们取了特别好听的名字，同学们知道是什么吗？——“花大姐”。
师：观察图片，说一说瓢虫的身体由哪些部分组成？生：头、触角、眼睛、身体、翅膀、六只脚。
师：看有三只小瓢虫向我们飞来啦，谁能发现他们有哪些不一样的地方？生：姿态不同，有正面、侧面、飞翔。
追问：谁能发现他们有哪些我们了解的形状呢？正面身体圆形、头部半圆形；侧面身体半圆形、头部半圆形；飞翔翅膀两个半圆形、头部半圆形。教师示范（微课）正面瓢虫—将彩色卡纸剪出半圆形、两只触角、6只脚贴于圆形卡纸周围。侧面瓢虫—将圆形卡纸对折剪下，将彩色卡纸剪出半圆形、一只触角、3只脚贴于圆形卡纸周围。飞翔瓢虫—彩色卡纸剪出半圆形、两只触角、在圆形卡纸上画出两个半圆形成为展开的翅膀。
活动一：学生利用卡纸制作瓢虫的身体。这一环节的设计通过观察、语言表述，培养学生口头表达能力。在观察瓢虫的过程中，培养学生概括图形的能力，通过手工制作，锻炼学生的动手能力，释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的快乐。
（三）欣赏探究—瓢虫服装店看，我们制作出瓢虫的形象，将小瓢虫召唤出来啦。（播放音频）
师：你们真厉害！都是小小艺术家呀，第一关轻松闯过。下面就跟随我去瓢虫服装店里去挑衣服吧！跟随瓢虫进入瓢虫服装店，欣赏各种瓢虫图片，感受其外形及色彩的美。
师：现在我们来到了斑点服装区，请同学们仔细观察这几组图片，从斑点猜出它叫什么名字？生：二星瓢虫、六星瓢虫和十三星瓢虫。
追问：这些瓢虫身上的服装都有哪些特点呢？生：花纹都是由点组成，颜色单一，对比强烈。
师：下面我们一起到时尚服装区看一看吧，哪位同学火眼金睛，能发现这些小瓢虫的衣服出现了哪些变化？生：颜色丰富起来，花纹也变得各不相同了。
师：它们的花纹都有哪些特点呢？生：都运用点线和一些好看的图案进行装饰。是的，其实小瓢虫的种类有很多，他们的衣服更是丰富多彩好看极了。我们一起看一看。
师：仔细观察，你觉得它的花纹像什么？生：像龟壳一样。
师：因此它叫做龟纹瓢虫。小瓢虫根据自己身上花纹的特点，都会有一个特别的名字，简直酷极了。
活动二：学生上台和教师一起合作完成的小瓢虫服装的装饰与搭配。充分利用学生的好奇心，欣赏各种各样的瓢虫，引导学生发现瓢虫服装的特点，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的探究能力。
（四）作品创作—大显身手呜呜呜，小瓢虫难过的飞来了，它怎么了？（播放音频）欣赏了这些美丽的瓢虫服装，我心里非常羡慕，也想有一件只属于自己的、独一无二的服装！亲爱的小小艺术家，你可以帮帮我吗？
师：既然，小瓢虫那么希望有一件独一无二的花衣裳，我们一起来帮帮它吧！发挥自己的想象力，采用绘画的形式在刚才制作的小瓢虫身体上为它设计一身漂亮的花衣裳吧，记得为它起一个好听的名字哦。在创作过程中，强调学生注意色彩的搭配协调，展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。当遇到问题时，如：点线面的组合、颜色的搭配等问题，注重引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）森林服装秀—展示评价小瓢虫的服装秀开始啦！
学生将作品贴于森林展示台上。评价中，学生以自评和互评为主，学生对自己作品讲述，分享作品名称、创作思路与主题，其他同学分享印象最深刻的一件花衣裳，并从颜色、装饰等方面进行评价，最后教师进行总结。（播放音频）
师：哇！你们设计的衣服太好看啦！我真开心，以后我就是独一无二的小瓢虫啦！谢谢你们！让我们跟随音乐一起翩翩起舞吧！学生起立，跟随音乐，头举小瓢虫，跳一支瓢虫舞。（六）课堂小结－扩展延伸。
师：看到了大家为小瓢虫设计的花衣裳，小瓢虫开心极了，它再也不是那个没有星星的小瓢虫了，而是一个拥有好多件漂亮衣服的小瓢虫。同学们简直太棒了。其实，我们还可以运用折纸、拼贴、剪纸、编织、乐高、彩泥等不同形式制作好看的小瓢虫。希望大家在课下的时候，运用生活中其他的材料为小瓢虫设计更多好看的衣服吧！