一年级下册美术教案-15《乘上大船游世界》 人教版

15《乘上大船游世界》
一．教学目标
1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。
2、在学习过程中，发展学生的观察能力、创新思维和造型表现能力。
3、通过对船文化的了解，提高学生的学习兴趣及创新意识。
二．教学重难点
教学重点了解船的功能、形状特点和表现方法。
教学难点船的设计造型新颖、实用美观。
三．教学过程
（一）音乐导入（多媒体播放音乐）
1、教师：同学们上午好，老师给大家带来一段音频，请你听一听这是谁的声音。用多媒体播放音乐（轮船起航的声音），教师搬上提前准备的红船道具。 学生：这是轮船起航的声音。
2、教师：今天老师也带来一艘船，它是一艘红船，这节课让我们乘坐着这艘红船一起去看看外面的世界。
【设计意图】通过音乐导入，让学生感受轮船的声音，在脑海中产生画面感，加上红船的道具，更加贴合本课内容，激发学生的学习兴趣，为下一步轮船造型的学习奠定基础。
（二）道具导入，激发学生激情
1、教师：在出发前，老师今天请来了一位戴红领巾的少先队员，我们一起看看她有什么话要说。（播放视频）
【设计意图】视频中的少先队员拿着船票说着：“送你一张船票，带你驶向未来星辰大海。”激发学生对祖国河山的美好向往。
2、教师：同学们，请你拿好少先队员给大家的船票，我们要出发了。第一站，我们来到了“浙江嘉兴南湖”，湖面上的船我们叫它“南湖红船”，谁知道这个地方和我们的中国共产党有什么关系呢？ 学生：这是共产党开始的地方。
3、教师：是的同学们，让我们看看中国共产党从这里发生了什么故事。（播放中国共产党成立的视频）
4、教师：第二站，我们来到了“江苏泰州白马庙”，这里是人民海军的诞生地，在这里我们拥有了第一艘军舰，至今又迎来了第一艘万吨级军舰（出示图片）从第一代核潜艇到新一代核潜艇，每个时代都代表着我们祖国的变化发展。
5、教师：第三站，我们来到了“南海海域”，在这里我们研发出了第一艘航母叫做辽宁舰。【设计意图】对于一些名词学生很难理解，通过图文结合的方式，给学生一种视觉冲击效果，加强学生的理解，扩充学生知识面，通过轮船航行的方式，增加学习的趣味性，在讲授知识过程中不会过于枯燥。
（三）提出问题，引发思考
1、教师：同学们，我们看了这么多船，在生活中你都见过什么样的船呢？它们的色彩和功能分别是什么样的？学生 A：轮船，是用来载人用的；学生 B：帆船，上面有大大的白帆，行驶起来速度很快...
2、教师：生活中有很多不同功能的船，老师今天准备了一个填空题，请你试着填一填。①你见过什么样的船？②它是什么颜色的？③它有什么功能？请你选择合适的答案填入。教师：同学们，你们见过的船可真多呀！为你点赞。
【设计意图】学生们通过填空的方式找到不同船的功能、颜色分别不同，对船的造型有了初步的了解，为之后画船时功能和颜色都有一定的帮助。
（四）合作探究
1、教师：请你说一说黑板上出现的船都有什么功能？（黑板出示独木舟、乌篷船、帆船、游轮、货船、龙舟的图片，同学们分组合作讨论说一说这些船的功能。）请一组同学来读一读学习要求：（1）自学：观察每一搜船你都发现了什么？（2）互学：找一找，这些船在功能上有什么不同？（3）展学：说一说。
2、教师：哪组同学来交流一下你的发现？请学生小组来说一说，其他组学生要学会聆听。学生 A：独木舟的功能是载人拉物的，木头做的，载的人很少；学生 B：乌篷船下雨的时候可以避雨，还可以遮阳；学生 C：帆船有很大很大的船帆；学生 D：坐在游轮上可以欣赏海面的风景；学生 E：货船是用来运送货物的；学生 F：龙舟在端午节可以划龙舟。
【设计意图】通过小组自学、互学，学生认识了解船的多种功能和样式，在之后画船时给了学生多个参考，激发学生创作的乐趣。
3、教师：同学们观察的真仔细，其实生活中同样要注意观察，你会有更多的发现。如果让你来设计一艘颜色、功能不同的船，你想如何设计？学生 A：我想设计一款冰激淋船，这样我们在海上玩也可以吃到美味的冰激凌。学生 B：我想设计一款有轮胎的船，这样航行到陆地上还可以变成汽车。
4、教师：同学们，你们想法可真是独特，我们在设计之前，要先来分析一下，画船的结构可以归纳为哪些简单形状？
（五）出示图片，学生观察，分析结构
1、教师：请你观察图片，与水相连接的部分我们称它为什么呀？学生：船身
2、教师：那船身上面的部分我们称它为什么？学生：船舱。
3、教师：同学们，请你仔细观察船身和船舱可以看做什么形状呀？学生：梯形、四边形（师用手指概括形状，让四边形更加具体。）
4、教师：只要掌握了这些小技巧，我们就可以简单的画出一幅作品，教师出示泛画。
【设计意图】以轮船为例，通过提问问题，让学生观察，教师讲解轮船的船身和船舱的形状，并用手指描绘出外形，让形象更加具体，学生更易理解。
（六）穿插游戏互动，增加课堂气氛
1、教师：同学们可以看着老师的这幅作品，思考问题：画船的元素都有哪些？通过游戏的方式两两 PK，看谁的分数高。出示答案：画船的元素有：船身、船舱、国旗或者党旗。其他元素：白云、海浪、太阳、大海。讲解主体与背景的关系（船上的元素为主体，其他元素为背景）教师板书：主体 关系背景
2、教师：同学们真的是动脑筋思考了，我们了解了画船的元素后，在来欣赏一下异形船都有哪些呢。黑板出示潜水艇、气垫船、冲翼船，它们的造型和功能都发生了什么变化呢？学生 A：潜水艇的整个船身的样子发生了改变，可以整个潜入海洋里面。学生 B：气垫船的船身发生了改变，整个船身里面都充满了气。学生 C：冲翼船长了翅膀，可以在天上飞。3、教师：哇！同学们观察的可真仔细，说的真精彩，请你们在观察一下，这些船画起来难不难？我们怎样把它们变简单呢？将它们用简单的几何形概括，让学生到黑板上进行匹配。
【设计意图】观察“异形船”时让学生明白船的形状可以有很多的变化，不要局限于船舱和船身，拓展学生的思路，并且通过简单的形状概括出来，降低了绘画难度。
4、教师：同学们真棒！今天老师也带来了其他小朋友的作品，让我们来欣赏作品，你觉得在绘画时我们要注意什么？学生 A：颜色要鲜艳学生 B：造型优美学生 C：构图完整。教师板书：颜色鲜艳造型优美构图完整
5、教师：同学们真聪明，老师为你们的聪明才智点赞。请同学们想一想，我们除了用绘画的方式表现船，还能用什么方式呢？学生：用剪刀剪、贴的方式。
6、教师：请同学们观看视频，理解剪纸方法。我们能不能把几种方法结合在一起呀？（教师用剪贴的方式，丰富范画）。
【设计意图】简单介绍剪纸的方法，扩充制作方法，让学生在制作过程不局限于一种方法。也可以将绘画与剪贴的方式相结合，使画面变得更加精致。
（七）实践创作（教师出示部分图片视频让学生进行参考）
1、教师：同学们，我们现在还在一起旅游呢，你想乘座什么样的船呢？还是自己制造一艘更理想的船？请你动脑筋想一想，把你想象中的船表现出来。作业要求：（1）请你用画或者剪的方式，制作一幅有趣的，奇妙的船。（2）请你用简洁的语言介绍一下你的作品。温馨提示：完成作品后粘贴到黑板进行展示。
【设计意图】本环节是学生艺术实践的环节，是基于前面几个环节的综合实践，不是学生凭空想象，而是学生对创作胸有成竹，有助于教学目标的达成。
2、教师：同学们，我们作品已经展示到黑板上了。谁的大船最特别，你最喜欢哪一艘船呢？自评：（1）请介绍你们组的作品。（2）创作意图，功能有什么独特之处。互评：你喜欢谁的作品？为什么？（可以从颜色、构图、功能等来评价）
3、教师：哪一位同学上台来介绍一下你们的作品？学生 A：这幅作品颜色鲜艳，我很喜欢。学生 B：这幅作品画的最完整，颜色也鲜艳。
【设计意图】通过自评、互评凸显了学生的主体地位，在这一环节中，尊重了学生的感受，围绕着色彩、功能、造型等尽情发挥，让冷冰冰的评价变成了充满热情的激励。
（八）拓展延伸同学们的作品真棒，这节课我们学习一些关于党的知识，请同学们观看人民海军相关视频，一起目睹他们的风采。