2《小小的船》说课稿

《小小的船》说课稿
一．说教材
《小小的船》是人教版小学语文一年级上册第三单元的一篇课文，它是叶圣陶先生写的一首优美的充满儿童情趣和幻想的小诗。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把弯月看作小船，联想自己坐在月亮上在蓝天中航行，驶过星群，欣赏蓝天的喜悦心情。这首诗用短短的四句话就描绘出来一幅美丽的夜空图，充分激发了学生对美丽夜空的想象，发展了学生对美的感受，有利于培养学生热爱大自然的情感。
二．说学情
学生在前两单元已经学习了简单汉字的读与写，学习了如何使用拼音去拼读汉字。学生能够初步借助拼音去朗读课文。但对于一年级学生来说，语文的学习基础还很薄弱，对复杂汉字的书写，诗文节奏的把握以及内容和情感的理解上还有较大的困难。因此，在教学这一课时时要结合一年级小学生富有好奇心的特点，激发学生的学习兴趣，将课堂的教学效果达到最大化。
三．说教学目标
1.学生会认读“的，船，两”等10个生字，会写“月，儿，头，里”4个生字。
2.认识门字框一个部首，横折钩，竖弯钩两个笔画。
3. 学生能正确朗读课文，看图意背诵课文内容。
4. 学生能感受到晴朗夜空的美丽，养成热爱大自然的观念。
四．说教学重点，难点
重点：因为准确，流利地朗读和背诵诗文是学生所必须掌握的内容，所以我将这一部分作为本节课的重点。
难点：因为学生对体会诗歌的语言特点，理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系有困难，所以我将这一部分作为我教学的难点。
五．说教学方法
本课为一首儿童诗，从学生的实际出发，我准备采用小组合作法，朗读法，情境教学法等教学方法让学生去理解和掌握这首儿童诗。
六．说教学过程
为了让一年级学生掌握生字的认读与书写，流利且有节奏的背诵诗文，我安排了以下几个步骤：
1.谜底导入，激发学习兴趣
教师首先在PPT上展示谜面“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”让学生独立思考，举手回答。教师进行提问，并及时做出反馈。紧接着教师提出问题“同学们在晚上见过月亮吗？见过什么样子的月亮？同学们喜欢月亮吗？”教师让学生说说自己的想法，进而引入课题《小小的船》。
2.初读课文，突破生字难关
教师让学生独立去朗读课文，遇到不会读的生字借助拼音或问老师去解决。学生读完课文后，教师在PPT上展示出带拼音的生字，让学生以四个人为一小组，讨论“船”等字的正确读音。学生讨论完成后，教师让学生分享小组的收获，比一比哪个小组更厉害。当学生遇到读不准，读不正确的生字，教师及时给予纠正，反复领读强化记忆。在所有的生字都解决完成后，教师去掉生字的拼音，发出口令“火车火车从哪开”，让学生去开火车认读生字，当学生读的正确，教师让学生当小老师进行领读；当学生读的不正确教师及时进行纠正并领读。
3.横撇竖捺，规范汉字书写
教师在讲完生字认读后，在PPT上展示出“月”等字，让学生去观察“月”字在田字格中的位置，进而教师展示出“月”等字的笔画顺序，教师在黑板上进行书写示范，让学生在田字格本上进行书写。教师在学生书写时进行巡视，纠正写字姿势，要求学生做到“头正，身直，脚放平”
4.再读课文，读出诗文节奏
教师让学生翻开课本，大声朗读诗文。当学生读完一遍后，教师展示出诗文的节奏，并且进行范读，让学生感受有节奏和无节奏的区别。教师演示完后，让学生去尝试朗读，遇到节奏不正确的地方教师再次进行范读，让学生跟读。明确诗文节奏后，教师组织男女比赛读，小组比赛读以便快速熟悉诗文。
5.出示图片，按图背诵诗文
教师在PPT 上展示出一张带有弯月，小船，小孩的图片。教师根据图片上的内容引导学生说出诗文，如指着弯月背诵“弯弯的月儿”等。教师在引导完全篇诗文之后，从头开始指着图片让学生尝试去背诵。
6.播放音乐，感受音乐韵律
教师在引导背诵完成之后，播放《小小的船》的儿歌。第一遍让学生听这首儿歌，感受音乐之美，第二遍让学生根据回忆去跟唱这首儿歌。
七．说板书设计。
2.小小的船
月：月亮，弯月
儿：儿子
头：头发
里：里面