第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》课件（共16张PPT）2021-2022学年部编版语文七年级下册

(共16张PPT)
第2课 说和做
——记闻一多先生言行片段
【学习目标】
1、能抓住重要词句，字斟句酌，分析人物形象。
2、学习运用通过夹叙夹议突出人物特点的写法。
3、学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一的崇高精神。
小组讨论
1、文章一、二部分是怎样衔接起来的？这样衔接有什么好处？
2、分析闻一多先生的人物形象。
3、本文表达上的一大特点是夹叙夹议，议论在本文中起着怎样的作用？
1、文章一、二部分是怎样衔接起来的？这样衔接有什么好处？
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
2、分析闻一多先生的人物形象。
答：细节描写。例如“炯炯目光”“目不窥园，足不下楼”“头发零乱”“昂首挺胸、长须飘飘”——刻苦精神“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。——一丝不苟的严谨态度
语言描写。“你们站出来！你们站出来！”——大无畏的革命精神
描写方法
2、分析闻一多先生的人物形象。
修辞
例：他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
对比
引用
比喻
排比
这句话运用了比喻和对偶的修辞手法，句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。“钻探”一词写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深。
2、把学者闻一多和革命家闻一多综合起来，概述闻一多先生的形象。
故事情节
起草政治传单
在群众大会上演说
参加游行示威
表现了闻一多无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。
务实勤奋、谦逊淡泊、严谨治学
写作《唐诗杂论》
写作《楚辞校补》
写作《古典新义》
3、本文在表达方式上有什么特点？这样写有什么表达效果？
本文在表达上的一大特点是夹叙夹议。这样写,不但使文章的结构更加严谨,而且形成了一种旋律,增强了文章的气势和感染力。
记叙中的议论根据其位置不同大体有三种作用:
一是在文章开头作精要议论，起到提示全文中心并引起下文的作用;二是在文章中间做精要议论，这种议论一般用于事情发展的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到穿针引线、承上启下的作用。三是在文章结尾做精要议论，一般起到总结全文，提示或升华主题、画龙点睛或意在言外、发人深思等作用。
表达方式及其作用
（1）记叙：叙述/交代了···（事件）的经过，表现了人物···的特点，突出中心。
（2）描写：细致的描绘了人物/景物···的特点，表达了···的感情。
（3）抒情：使文章中的事物或人物的形象更鲜明，突出文章的主题。
(4)议论：使文章主旨鲜明，深刻，具有较强的哲理性和理论性，点明主旨，突出中心。
表达方式及其作用
（5）说明：清楚介绍了···的特点。
答题模板：本段采用了···的表达方式，主要写出了···的内容，表达了作者···的思想感情，起到了···的作用。
板书设计
第2课
说和做
闻一多形象
夹叙夹议
品析句子含义
（1）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”是比拟的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻’过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
课后练习
品析句子含义
（2）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的阶段。
“望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
品析句子含义
（3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻’则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》。
品析句子含义
（4）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
引用别人所称的“何妨一下楼”，表现出闻一多先生刻苦勤奋、专心致志、心无旁骛，用心及专及深。